每個班上總有幾個牛人，而我們班上不例外。
第一次見到他的時候，他站在人羣中，並不顯眼，直到在一次數學考試後，我的世界觀徹底崩塌了。
時間倒回數學考試前一節數學課。“你們看，這道題就是這樣，這樣，這樣……好了，聽懂了嗎？要是還不懂的話你們就是一羣傻子。”於是，我們都説懂了，但是嘈雜的聲音中夾雜了一聲“老師，我不會。”這聲音在我們人云亦云的回答中很突出，我們開始在人羣中尋找那位有勇氣的“傻子”。“老師，我不會。”又是一聲。我們的目光轉向那個聲源，我定睛一看，一位臉上笑嘻嘻，嘴裏不停的唸叨“老師，我不會”的人——楊欣昊。終是這位勇敢的“傻子”獲了勝，老師又講了一遍。“好了，我們看下一題，這題和上一題的思路差不多，也是這樣，這樣……聽懂了嗎？”我們又是一陣附和，但是那個説不懂的“傻子”又開始出來作妖了。“老師，我不會。”他的臉上依然是笑嘻嘻的。“好吧，我講了這題和上一題的思路差不多，就是這樣這樣……哎呀，楊欣昊，你不要説了問題就不聽，我就是因為你説了不懂才講的，所以你就不要問了問題就不聽……”我看了看他那笑嘻嘻的臉，心中認定，他肯定拿不到高分。
然而上天彷彿給我開了個玩笑。講完了卷子，我們便迫不及待問老師：“老師，我們班的最高分是多少？”“嗯……最高分我不記得了，但是楊欣昊是我們班的最高分。”我的老天啊，你讓我這個“聰明人”該如何自容？我們每一個人都跟雷劈了一般——石化了。
對於楊欣昊，我只想説：“呵，楊皮昊。”
於是，從此以後，我只要聽到他説不會，我就想説：“閉嘴吧，楊皮昊。”
我們班上的牛人啊，你能不能不要這麼皮。
七(5)班舒紫晴
無論是在喧譁吵鬧的環境中，還是被躁動不安的負面情緒包圍，她總能抗拒一切干擾、專心致志，默默完成手上任務，一直做最好的自己。面對眼花繚亂的試卷，她總能沉穩應對，不慌不忙地完成好，穩穩地成為班級領跑者。而在每一次好成績面前，她始終鎮定自若，至多隻是微微一笑，然後繼續低調前行。
這位“牛人”，就是我們班的小鐘，她的“牛”，牛在沉穩、寧靜，讓我由衷敬佩，成為我前進的標杆。
那天上午晨讀，許多同學（包括我）都在開小差，沒有把語文書端正地立好在桌子上認真朗讀，教室裏吵吵鬧鬧。這時老師來了，看到這嘈雜的場面，表揚了在這個環境中始終堅持認真讀書的小鐘，我們都停止了喧譁，把目光齊刷刷地投向了小鐘，果然，接受全班行注目禮的小鐘依然是全班最穩重的那位“泰山”，她的專注打動了我，我想，這就是她成為學霸的因素之一吧。
還有那一次數學檢測，天生邏輯思維轉速慢的我，總是比不過那些“見題下筆如有神”的同學，面對屏幕上的時間飛快如過山車，我焦急地望着還有大半沒寫完的試卷，惶惶中再次無意望向小鐘，她依舊是雲淡風輕淡定的眼神，臉上表情也一如既往的從容，手中不慌不忙的筆速，令我不得不再次佩服和讚歎。她這種考試狀態的背後，是她那上課一刻不離老師的專注力，以及她課後付出的刻苦努力。考完試，雖然她完成良好，卻依舊和同學認真討論題目，查閲範題和答案，還積極找老師面批並做好反思總結。
檢測結果出來了，小鐘不出所料地得了全班最高分，而她的反應更是許多人做不到的“牛”。換成我，估計已經欣喜若狂敲鑼打鼓了。可她依舊邁着堅定沉穩的步伐上講台領回試卷，又平靜自如地走回座位。許多人也許都會因為一、兩次的成功而沾沾自喜，忘掉初心。而得意忘形的背後很可能是退步和落後。而小鐘，每次取得好成績都面不改色、低調謙虛，還繼續踏踏實實地做好學習的每個細節，毫不放鬆，持續着保持優勢。偶爾有失利的時候，也會自覺查缺補漏，在絆倒的地方重新站起，下次繼續往好成績進發。
小鐘的“牛”用兩個字概括，就是“沉穩”。如今社會人羣浮躁而喧囂，很多人在光環和成功面前容易迷失自我，而總有像小鐘這樣的牛人，無論外界風雲如何變幻，也能保持初心，默默做到最好，一直努力前行。
人生的路，起起伏伏，總有成功和失敗。擁有小鐘同學的這種沉穩心態，我們才能更好的控制自己的情緒，有更好的自制力，自如地掌握生活的節奏，更好地為人處事。所謂：勝不驕，敗不餒。向小鐘同學學習，做一個沉穩、寧靜、踏踏實實學習做事的人。
我們班裏有很多的“牛人”。比如“數學天才”俞世怡，“英語天才”黃芳，還有公平公正的陳雪梅，他們都很“牛”。（俞世怡還有一個外號“魚”，因為俞通“魚”所以大家都叫他“魚”玩的好吳城豪跟我是同桌所以叫他“吳王”）
瞧，那裏有好多同學圍着那張桌子在幹什麼呢？難道有什麼好玩的？好奇的我走過去——原來那麼多的同學都在請教數學天才俞世怡啊。一向嬉皮笑臉的俞世怡居然會為一道題而愁眉苦臉的，肯定這一題有難度吧。看着俞世怡右手拿着筆，左手拿着紙不停的在紙上寫，時不時摸着自己的頭，還低估着：“不對，這也不對，應該是怎樣寫呢？”站在一旁的我驚訝的看着他桌上堆的草稿紙，看來這題難度還真大，讓數學天才居然想了那麼久。
四周的同學居然開始嘲笑俞世怡，只聽見有兩個人在哪裏低估着説：“看來俞世怡也沒有那麼聰明嘛，這一題居然會花那麼長的時間，看來“數學天才”這個稱號改要換換主人嘍”。俞世怡沒有理會他們兩個人，只是低着頭，臉沒有剛剛那樣嬉皮笑臉的，眉頭皺了起來，臉色變得嚴肅起來。經過十幾分鍾，他眉毛一彎，一副豁然開朗的樣子，俞世怡摸了摸頭説終於解出來了。而剛剛説他不配擁有“數學天才”的稱號的人，卻低着頭，臉紅紅的，像做錯事的孩子一樣，他們沒有説一句話只説了一句“數學天才看來非他莫屬了。”他沒有理會他們只是嬉皮笑臉的跟着“吳王”大鬧起來了。“吳王”懷疑他有法寶，就問：“你是不是有什麼法寶，告訴我一下唄，讓我也變聰明起來”。“魚”摸了摸頭説：“哪有什麼法寶啊，只要上課認真聽，寫作業的時候動一動腦子就可以了”。他就是我們班的“牛人”之一。不得不佩服他的數學。
我們班的牛人不止“魚”一個還有一個公平公正的陳雪梅大人，雪梅大人不會包庇任何人的説着説着雪梅就開始升堂，不知道哪個人遭殃了。
“威——武——來者何事？”
“草民要狀告吳城豪，作業不交卻説作業寫了。”
“來人，把犯人帶上來。”
“犯人吳城豪你知道你犯了什麼罪嗎？”
“草民不知。”
“本官告訴你，你沒有寫作業是犯了大罪的。”
“草民寫了，草民有證人。”吳城豪暗笑：我有好兄弟為我作證，就是我沒有寫他也會説我寫了的，嘻嘻，讓你告我！
“帶證人上堂。”
“你可以幫吳城豪作證他作業寫了？”
“大人他真的寫了。”
“你以為本官不知道你們連起來騙我！你自己都作業天天不完成，你已是慣犯，哪有資格當證人？吳城豪，你犯了那麼大的罪，本官讓你罰抄《弟子規》一次，要求字跡工整，不工整加倍。還有你，不要逃，你居然幫犯人聯合起來欺騙本官，拉下去，也抄書去。”
“大人就是英明。”不知道誰説的一句。
確實，這就是我們班的班長大人陳雪梅，公平公正。你看“牛”不？
因為有了這些“牛人”，我們班的生活才如此豐富多彩，牛人們我向你們致敬！
誇誇我們班，因為我們班很團結。誇誇我們班，因為我們班很幽默。誇誇我們班，因為我們班有很多牛人。
學習之星
申若晨是我們班的學習委員，學習非常好。有一次，我有一道題不會，問了好幾個同學都不會。我就去請教申若晨，她一讀完題目就會了，分分鐘就把怎麼解題講出來，而且講得很清楚明白，我馬上就懂她的意思，把那道題做了出來。她不僅學習好，性格也很開朗。下課時，她經常會説一些好笑的事，把我們逗得開心得合不攏嘴。
幽默之星
繆李文芊是我最要好的朋友，也是女生中最幽默的人。有一次，我和曹靜妍哭了，她就過來給我們説笑話。她説：“你們知道嗎，湯圓吃多了就會説錯話。比如，把我吃完飯要出去玩，説成飯吃完我要出去玩。”本來這個笑話並不好笑，可是她為了説着説着自己先笑了，為了逗我們故意發出魔鬼般的笑聲。我和曹靜妍被她弄得笑了起來，忘了不開心的事，也不想哭了。
體育之星
王雨鑫是我們班跑步最快的。別看她戴着眼鏡，其實，體育好着呢，跑步特別快。就在昨天，我們班和四班比賽接力，在我們班掉了一棒的情況下，王雨鑫都追上了。最後，我們班得了第四名。我們都説，如果不是她，我們就不能取得名次了。
誇誇我們班，因為我們班有這麼多閃閃發光的星星，有這麼多牛人，所以我們班在全年級都很出色。
徐鑫蕊
身披勇士的鎧甲，腳踏風火輪，耳朵靈敏如豹子，這就是他，我們班的牛人——班長。
這位“牛人”有着與他形象不符合的嬰兒肥。他長着立立的頭髮，還有一顆温暖的心，他就是我們的一班之長，也是老師每次打比方都會提到的重要對象！他在我們的心中也從小如螞蟻似的形象逐步長成了大的如象一般的人物。
每次被“羣毆”的是他，每次被“教訓”的也是他！我們經常拿他開玩笑：“班長呀！你在我們班的地位也不行啊！”卻不知，他慢慢地已成為我們心中的英雄，他就好像是個哆來A夢——他的口袋裏有許許多多的寶貝，只要我們開口，就沒有他拿不出來的救心丸！
還記得在一個春風拂面的早晨，我們在室外活動，有一個小女孩，意外摔傷了，他就像一支火箭一樣，嗖一下在我面前飛過，急衝衝地跑到那個受傷的小女孩面前，臉跑得通紅，一直在詢問她到底有沒有事！隨後他立即背上她跑到校醫室，他頭上流着珍珠一般大的汗水，卻不抱怨一個字！從此，他在我們心中就是個英雄，就是個牛人！
他也是個體育健將，他雖然長得不高，但心中住着個2米的籃球手，他經常手裏握着籃球，衝到操場，拍球、邁步、收腿、跳躍…一系列流暢的動作，就像個籃球明星，隱隱約約間，某個瞬間就像是他的偶像科比，相信他也想成為像科比一般的人吧！
他是個不善言辭的人，是一個擁有小小身軀，卻為班級同學操着父親心的人，他把我們這個團體擰成一股繩，他是我們的親人，更是牛人！
説“羣英薈萃”談“高手如雲”就不得不提起我們七年級三班。而其中，最“牛”的就莫過於我的同桌馬子越同學是也。
他“牛”，牛在他的博學多識。數學、歷史、地理、生物，幾乎門門精通，個個拿手。談起歷史小典故，他引經據典，娓娓道來；講起地理小知識，他談天論地，如數家珍；聊起生物小常識，他更是信手拈來，哎呀！簡直就是一本行走的“百科全書”！而他最拿手的數學，分析起難題，簡直就像名偵探柯南一樣，火眼金睛，抽絲剝繭，巧妙避開題目中的陷阱，直擊紅心，一舉得分，解題過程中那清晰的思路，讓我真是“甘拜下風”“望塵莫及”，不得不誇一聲“真牛”！但他還很謙虛，從不自傲，當我請教他數學題時，他從不推脱，幫我仔細分析。我好奇地問他有沒有什麼訣竅時，他總是羞澀地一笑，謙虛地説：“沒什麼啦，就是感興趣，平常多看書就自然而然的會了……”
他“牛”，牛在他藝術才能。別以為學習好的同學都是成天一聲不吭，除了學習外什麼都不會，乏味無趣的書呆子，他可不是！音樂課上，他曾表演過一段圓號獨奏，那聲音時而低沉委婉，如清澈小溪，潺潺流動；時而高昂激越，如江滿分作文網河大海，洶湧澎湃。讓我們這些聽眾在沉醉於他的表演的同時也不得不好奇，究竟是怎樣高超的技巧才能使以聲音柔和豐滿著稱的圓號表現出這麼強有力的多變性，也不得不翹起大拇指，誇一聲“真牛”！
“牛”人做“牛”事，不得不提。記得讀書月現場作文競賽，馬子越對命題作文毫無興趣也一無頭緒，我原以為他就打算這麼呆坐着耗一節課了，沒料到他可真會自娛自樂。只見他一會兒擺弄擺弄自己的筆，在卷子上塗塗畫畫，一會兒捅捅前面的舒士軒，兩人交頭接耳，竊竊私語幾句，再偷偷一笑，一會兒又正經八百地坐着，貌似認真思考其實早已神遊萬里，最後乾脆藉着上廁所的名義溜號了，直到結束前5分鐘才回來。我看着他徹底空白的卷子好奇地問：“你怎麼連名字都不寫呀？”他呵呵一樂：“要是我寫了名字，那周老師不就知道交白卷的是我了嗎？”這回答……當然了，對感興趣的，他可從不拖沓，只見其運筆如飛，旁徵博引，文采斐然，洋洋灑灑數百字不在話下。看看這強烈對比，也只好哭笑不得地説聲“你可真牛呀”！
看！這就是我們班的牛人馬子越同學。他有趣的事還有很多很多，有時間我們繼續再聊吧！
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