“哈哈哈……”五（4）班教室裏傳出一陣陣歡笑聲。咦，我們課堂上怎麼這麼活躍呢？哦，原來，我們在開展小小辯論賽呢！
我們就“班上同學過生日要不要送禮物”這個話題展開了辯論。大家都爭先恐後地舉手，想一顯身手，連平時十分膽小的李毅誠也自信地舉起了手。我也不甘示弱，成為了反方五辯。
辯論賽開始了。首先出場的是正方一辯何怡然，只見她自信滿滿地説道：“我的觀點是班上同學過生日，應該送禮物。因為畢竟五年老同學了，要送禮物表達一下心意……”她的發言立刻得到了同學們的贊同。我方一辯謝恬立馬站出來反駁：“表示心意也可以是一句祝福語呀！這樣反而更顯得有誠意。” “禮物不一定要買呀！可以利用一些廢品自己做，既環保又有誠意。”正方二辯孫鑫一鳴驚人，贏得了雷鳴般的掌聲，裁判員老師也頻頻點頭。我方二辯被難住了，想了半天，才説：“廢物利用雖然佷好，但太舊了，同學可能不喜歡，你花了那麼多時間還不如一句祝福語來得實惠。” 就這樣，正方和反方你一言我一語地辯論起來，很快要輪到我總結陳詞了。等正方五辯總結完後，我立馬接上去 ：“同學之間，只要把祝福帶到就可以了。沒有必要去浪費財力和時間去大費章準備禮物，俗話説得好‘君子之交淡如水’ 。”
“啪啪啪……” 教室裏響起了經久不息的掌聲。我們開心地走向自己的座位。這次小小辯論賽鍛鍊了我們的勇氣和口才，真希望下次辯論會快快到來。
星期四下午，作文課上我們班舉行了一場開卷有益合開卷未必有益的辯論賽。
辯論賽馬上就要開始了，此時瞬間教室中安靜的都可以聽到同學的呼吸聲。這時候同學們有的正修改自己的論文，有的已經按捺不住激動的心情，好像椅子上長了釘子，有的摩拳擦掌，好像擦出了火花一樣，還有的躍躍欲試想在辯論賽上大顯身手。
老師一聲令下，同學們便熱鬧起來，紛紛議論開來，只見張益顯嗖的一聲站起來説：“我認為開卷有益，因為不讀書者不成材，若讀書者自成仙，多讀些藴含着豐富知識和美好情感的書，閲讀一本好書，就是跨越時間和空間，會給我們帶來無窮的樂趣。”話音剛落，反方也不示弱，平若涵馬上站起來反駁張益顯説：“我覺得張益顯説的不對，開卷未必有益，因為許多同學因看書着迷廢寢忘食，晚上睡覺會躲在被子裏《阿衰》、《星太奇》、《豌豆》，這不禁讓同學們的視力急劇下降，也讓同學們學到了一些不好的習慣。也使同學們在位置上看不清楚黑板上寫的東西，只能戴上厚厚的眼鏡。”她的話音剛落，班上一下炸開了鍋，同學們各持己見，有的急紅了眼，有的爭得面紅耳赤，還有的頭上似乎躥起了火，同學們都熱鬧了起來。
為了挽救不利局面，趙書暢力挽狂瀾地説：“我反對，難道世上全都是不好的書嗎？難道看書只有壞處嗎？就拿我來説吧，我的作文寫的很差，每次幾乎都是良，上作文課我都下筆如有鬼，只到老師找我談過話，讓我多讀一些課外書，給我推薦了幾本書，《狼王夢》、《快樂作文與閲讀》我回去看了之後，我的作文就大大地提高了，這難道不是讀書的好處嗎？”
聽了張書暢的發言，老師也不禁點頭。不知不覺下課鈴響了，可是同學們還沉醉在辯論的氛圍裏。
通過這次辯論賽大家明白了要讀什麼書，怎樣去讀，並且知道了讀書的重要性。讓我們一起去探索書的世界知識的海洋！
教室裏響起了一陣熱烈的掌聲，我們班的辯論會就要開始了。正方的主題是開卷有益，反方的主題是開卷未必有益。這激烈的辯論會到底誰輸誰贏呢？
比賽正式開始了，雙方似乎勢均力敵，不分上下。終於，反方的馬琪祥同學帶着一絲絲的冷笑，好像要使出絕招。心裏還彷彿説着：“我的絕招一出，一定會把你們統統打敗。”於是他看了看自己的資料得意洋洋的拿起話筒説：“如果你讀了一本不好的書，不光沒有學到知識，還學會了許多不好的行為，走上了犯罪之路，所以，開卷未必有益。”
正方辯手張睿傑二話沒説就站了出來，反擊説：“如果你讀了一本書，就想去做裏面的壞事，那隻能説，人本身就不是善良的，而不是書的問題，比如一個人用刀殺了人，你總不會説是那把刀殺了人吧！”
反方辯手又思考了幾秒，便站了出來説：“讀書破萬卷，下筆如有神，如果你讀了許多不好的書，那還能讀書破萬卷，下筆如有神嗎？”
正方辯手薛涵文看見自己的隊友都沒有了辯詞，她便向前走上了一步，鏗鏘有力的説：“如果有一本書語言不通順，錯別字連篇，你根本都看不懂，這樣的書你會去讀嗎？那麼還沒開卷，還談什麼有益無益。”這一句話把反方的辯手嚇倒了。老師的一聲停，教室裏安靜了下來，宣佈了這次贏家是正方。
正方的同學歡呼了起來，聲音震耳欲聾……
古人云：開卷有益。但是有人卻不認同，為了這個話題，我們班舉行了一次辯論會，題目是“開卷是否有益？”
老師把我們分為兩組，分別是正方和反方。首先是正方發言，正方代表説：“開卷有益的意思是讀書就有好處，是鼓勵讀書的話；劉開渠先生説過書報是人類精神文明的結晶；又有人説：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’。又有人説：“書籍是全世界的營養品。理想是書籍的智慧。’所以我們認為開卷是有益的，多讀書，多看報對提高我們知識面是有幫助的。”這時，老師説：“正方發言到此為止，到反方開始發言。”反方代表説：“開卷未必有益。因為有些書是不健康的，有些書是不文明的，有些書是黃色的，會教壞人的。”老師點了點頭。反方代表繼續説：“不是所有的書都適合我們國小生看的。所以我們認為開卷未必有益。”正方的代表馬上反駁，反方的人不甘示弱；大家互相反駁。這時，老師叫大家安靜下來，分析正、反兩方所講的理由，老師説：“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開卷有益’是要選擇適合我們閲讀的書，而不是盲目地看書，只要多讀對我們有幫助的書，才能夠增加知識面，提高我們的閲讀能力，拓寬我們的視野，這才是真正的開卷有益。”
通過這次的辯論會，使我們真正瞭解什麼是開卷有益。以後，我們要看對我們有益的書，更好地運用書本的知識。
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