“叮鈴鈴”隨着清脆的上課鈴聲，吵鬧的校園一下子鴉雀無聲。只有我們班除外，因為我們班正在開展一場別開生面的“辯論會”。
就在上課前幾分鐘，李老師宣佈了這一消息。大家歡呼了起來。李老師在上課之後宣佈正方觀點為“開卷有益”，而反方觀點為“開卷未必有益”。並宣佈了正反兩方
經過10分鐘的討論，首先由我代表正方陳述了我方的觀點：“‘開卷有益’是老祖宗留下來的文化，能偶經過幾百年甚至上千年的歷史而流傳下來的，直到現今依然沒有被封殺，並繼續沿用下去，這充分的説明它不是空穴來風，信手拈來的。”
而對方一號辯手李瑞鑫説：“但現在有的書籍的確不適合孩子讀，可有的小孩依然去讀，這就説明了‘開卷未必有益’”。
緊接着我方的周文欣，王玲玉，章一凡，和我都發表了自己獨到的看法。對方辯友劉子凡，劉顏臻，李瑞鑫也不甘示弱，也有許多堪稱精彩的發言。
經過多輪的辯論，也到了中場休息的時間。我總結了兩方的優缺點。我方優點在於小小針對了一下對方一號辯手開場發表的中心觀點，積極性也相對較高。但章一凡和王玲玉的發言有些被牽制了。而對方一好辯手並沒有像我們想象的那麼有針對性，反而劉子凡一針見血的精彩發言與劉顏臻頗有氣勢的反問很值得重視。我還很欣賞一些精彩的言論，如周文欣説的：“一本書就像一個人，他有多大的缺點也無法掩飾住他的優點……”和劉子凡所説的：“你説的那種地下買賣的非法讀物不叫真正的‘書’那為什麼有的標語寫着‘打擊盜版“書籍” ’呢？”這兩句話不光有動聽的語言和針對性，還使局勢變得更加瞬息萬變，因為我方當時王玲玉最近發表的兩次言論都被針對，並讓對方“牽”着她走，而周文欣這句富有哲理的比喻真可謂力挽狂瀾，劉子凡的這句話則更勝一籌，以為對方正被我們上半場的三個中心思想之一的一本非法讀物不能稱為真正的書（和開場觀點及上述周文欣觀點）所困惑時，劉子凡的發言又使他們峯迴路轉。
過了十分鐘，下半場一開始就相當激烈，之後愈演愈烈。到了中段大家忘了章法，爭論起來。再往後周文欣和劉顏臻在爭論漫畫是否有益時將爭論變成了爭吵，周文欣使出渾身解數，將辯論的本事發揮到了極致，劉顏臻也是出看家本領——手舞足蹈加胡攪蠻纏。之後爭吵進入了“白熱化”。我，宋可心，李瑞鑫，劉子凡，也都耐不住性子，各抒己見參加了爭吵……
最後，李老師還評出了最有氣勢“獎”，最像專業辯手“獎”，思維最敏捷“獎”……隨着李老師的總結，我們的第一次辯論會也順利的落下了帷幕。
今天我們班開了一次辯論會，主題是：科技發展，利大還是弊大。
我覺得應該是利大，本來我覺得是是弊大，可想了想還是覺得利大。想了半天，辯論會已經開始了，所以我就支持了利大。
首先，我們選出了三位正方代表她們分別是：李靜，張春雲，熊穎涵。
李靜先提出了她的觀點：電視可以讓我們在家就能看到許多節目，而不用去現場看。反方開始辯論了，他們是：劉嘉偉，謝子雨，餘航齊。餘航齊開始反駁，他説：“電視也有壞處，看多了對身體不好。”
熊穎涵就説：“那你就別看咯”
餘航齊又説：“我只不過偶爾看一下而已。”
老師聽到後説遇航齊這句話説的不對，過了一會兒，老師宣佈，第一局，正方勝利！
後兩局我們又贏了，我真想對李靜她們説：“真棒，説的好，好樣的！”
又到了吃龍蝦的季節了，我和老媽上街買了一斤小龍蝦，我們買時一滴水也沒有放，回家時龍蝦一隻也沒死，然後我説：龍蝦果然是爬行動物啊！爺爺一聽就不高興了：這明明和魚一樣，是魚類。於是我們就開展了一個辯論會。
我一馬當先發問：龍蝦不是魚類，你看他離水那麼久還可以活，當然不是魚類。可是爺爺又回了一句：那可能是它運氣好，你別忘了非洲有一種魚靠一滴水就可以活幾個月。漂亮的轉折。老媽説。
第2輪開始了，我又發起攻擊説道：即然那是魚，為啥要長那麼多腳呢？爺爺説：章魚不是也有腳嗎，那不也是魚類。於是第2論也結束了。
最後一論，我改變了策略：如果是魚類的話應該有魚鰭和一條長尾巴可是他只有腳怎麼遊？爺爺説：它們可以用生體扭動來遊。
這時，老爸走了過來。説道：龍蝦是既可以在陸地上走又可以在水裏遊的動物但不是兩棲動物。
我又漲知識了！
大家一還記得上會的`辯論賽吧，這一次我們又迎來了一次激烈的辯論賽。
下午，同學們個個排着隊，進了剛施完 工的體育館，看了就讓同學們換然一心，進了體育館，同學們一個個站站在地盤上。
比賽開始了，這一回的辯論主題是，一次性物品是利大於弊，還是弊大於利呢？正當這時同學們的小腦瓜裏頓時冒出了幾百個小問號，就讓，校辯論手們回答這個問題吧。正方的觀點是利大於弊，反方的觀點是弊大於利。比賽開始，對手們辯論的十分激烈，有的同學們喊着正方必勝，這是正方的拉拉隊。反方也有拉拉隊，他（她）們一個勁的喊着正方必輸，反方必勝。我是支持反方的了。正方氣勢洶洶的回答説：‘’一次性物品不用洗刷，又不舊，如果每個人都買不洗刷這樣多省呀。‘’反方再也忍不住了，站起來説道：“如果這樣那全球不就成了一個垃圾場了嗎？‘’這時反方的陳思怡説：”這樣一來全球，全球就要被許多毒氣所污染，那全球的垃圾桶呢，他們不會看不見垃圾桶吧。“正方説：”那是他們的事，與垃圾桶無關。“反方一個個都十分生氣，但又無語，只好認輸了。
同學們也是有生命的，但地球的生命要我們人人來保護。
今天，我們班舉行了一場辨論會，主題是“開卷是否有益”。
我們是反方代表，“持開卷未必有益”的觀點。辨論賽開始了，同學們個個都摩拳擦掌，蓄勢待發。首先是正方一辨沈董奕發言：“我認為開卷有益，我們可以在書中學到新的東西，也可以增長知識，開闊視野。”
她的話音剛落，反方一辨宋述雯便站起來説道：“我認為開卷未必有益。德國的納粹分子希特勒寫了一本自傳，叫《我的奮鬥》，許多意志不堅強的人看了這部小説後都走火入魔，成了一個個主張戰爭的納粹分子。”這時，正方二辨來諾熹也站起來説到：“古人云：開卷有益，無論讀什麼書，總是有益處的。朱熹、顏真卿這些名人名家就是因為愛看書，擁有淵博的知識，所以長大後才會成為名家。”“如果這些名人名家不是看了有助於學習的好書，而是看了那種漫畫書，那他們還能成為千古流芳的名人嗎？這就更加證明我們的“開卷未必有益”的觀點是對的。”我們的反方二辨羅瀚楊直接站起來反駁。
一番脣槍舌劍後，潘老師伴着“叮零零”的下課鈴聲走上講台，宣佈這次辨論賽到此結束，可我們卻還意猶未盡，但也只好依依不捨地告別了辨論賽。我們真期待下一次辨論賽快點到來啊！
星期四下午，作文課上我們班舉行了一場開卷有益合開卷未必有益的辯論賽。
辯論賽馬上就要開始了，此時瞬間教室中安靜的都可以聽到同學的呼吸聲。這時候同學們有的正修改自己的論文，有的已經按捺不住激動的心情，好像椅子上長了釘子，有的摩拳擦掌，好像擦出了火花一樣，還有的躍躍欲試想在辯論賽上大顯身手。
老師一聲令下，同學們便熱鬧起來，紛紛議論開來，只見張益顯嗖的一聲站起來説：“我認為開卷有益，因為不讀書者不成材，若讀書者自成仙，多讀些藴含着豐富知識和美好情感的書，閲讀一本好書，就是跨越時間和空間，會給我們帶來無窮的樂趣。”話音剛落，反方也不示弱，平若涵馬上站起來反駁張益顯説：“我覺得張益顯説的不對，開卷未必有益，因為許多同學因看書着迷廢寢忘食，晚上睡覺會躲在被子裏《阿衰》、《星太奇》、《豌豆》，這不禁讓同學們的視力急劇下降，也讓同學們學到了一些不好的習慣。也使同學們在位置上看不清楚黑板上寫的東西，只能戴上厚厚的眼鏡。”她的話音剛落，班上一下炸開了鍋，同學們各持己見，有的急紅了眼，有的爭得面紅耳赤，還有的頭上似乎躥起了火，同學們都熱鬧了起來。
為了挽救不利局面，趙書暢力挽狂瀾地説：“我反對，難道世上全都是不好的書嗎？難道看書只有壞處嗎？就拿我來説吧，我的作文寫的很差，每次幾乎都是良，上作文課我都下筆如有鬼，只到老師找我談過話，讓我多讀一些課外書，給我推薦了幾本書，《狼王夢》、《快樂作文與閲讀》我回去看了之後，我的作文就大大地提高了，這難道不是讀書的好處嗎？”
聽了張書暢的發言，老師也不禁點頭。不知不覺下課鈴響了，可是同學們還沉醉在辯論的氛圍裏。
通過這次辯論賽大家明白了要讀什麼書，怎樣去讀，並且知道了讀書的重要性。讓我們一起去探索書的世界知識的海洋！
人們常説：“開卷有益！”但也有人認為“開卷未必有益”，看了那些不健康的書籍反而有害。對於這個問題，我們班舉行了一場激烈的辯論賽。
這一次的辯論賽話題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。我們班主任李老師宣佈：佈局性辯論賽正式開始了！
正方的陳同學站起身來，滔滔不絕地説：“我認為，開卷是有益的，因為高爾基説過，書籍是人類進步的階梯。這句話再次説明，書可以讓人的知識更為淵博，文章與口才得以提高。”
而我們的反方不同意了，文質彬彬的鮑同學妙語連珠：“那現在一些少年看了武俠、言情小説，變得走火入魔，從而荒廢學業，看了不健康的書，非但沒有做到開卷有益，反而走上了犯罪的道路。”
辯論會上，你一言我一語，氣氛十分緊張，李老師在講台上做了總結。她肯定了雙方為這次辯論賽做了充足的準備，有理有據，而且沒有蠻橫天理的現象。接着又強調了“開卷有益”，但對於壞書也做了歸類。讀好書，終生與好書相伴！
哇，這真是一場精彩的辯論賽！讓同學們鍛鍊了口才，增長了知識，受益匪淺！
“鈴”清脆的上課鈴聲響了，一場關於“國小生應不應該帶手機進校園”的辯論會在緊張，激烈的氣氛中開始了。
老師給了我們十分鐘的準備時間，在準備的過程中，我們隊裏分工明確，開始蒐集資料，他們隊卻是在孤軍奮戰。後來因為老師幫助他們蒐集了資料，他們也合作起來。
雙方一辯用1分5秒鐘表明他們的觀點，他們用2分5秒鐘來表明觀點，輪到我啦，我的心裏像揣了一隻小兔子一樣，七蹦八跳的。正方二辯開口了，他説了一堆有關於手機有利的事，我當時心想：他知道的這麼多有關電子設備的，可是別人的家長不一定知道呀！還有你的手機和電腦上裝了監控設備了嗎？你見過遠程監控設備嗎？你又知道多少有關遠程監控設備的事呢？他又説可以上課記筆記。我想：那為什麼你上課時不帶手機去記筆記呢？如果靠電子設備便可以學習，那麼要老師幹什麼呢？你為什麼不帶手機去上課呢，我正準備説時，時間到了。
當時氣氛非常緊張，我方一辯秦晉傑急得面紅耳赤的，想要反駁，可又不知道説什麼，我們的三辯反駁時，妙語連珠，説的他們完全沒聽懂。對方的人在下邊竊竊私語，不知道在講什麼。
激烈的比賽就這麼結束了，下次我一定要向三辯學習，妙語連珠，不讓他們有插話的機會。雖然這節課一直在聽對方的人説一些不着調的東西，甚至大部分人都從來沒有聽説過的東西，但我也真是長了不少知識。
星期五我們班開展了一次辯論會。大家都準備了稿子或查找了資料，都做了充分準備。我們一起去看看吧！
一開始就特別激烈。你一言，我一語，誰也不讓誰。最激烈的還是劉紫盈的發言。她用自己簡單的話語打敗了對方一些人，例如又一次她回答國楚菲提出的觀點時是這麼説的：“你還沒有理解我們主題的意思呢！”她的話雖然簡單，但很有力量，教室裏一片掌聲，曹老師也給我們加了一分。還有黃玥肪，她的威力也不差。她聲音大所以經常被人稱為獅吼般的演講。當我們隊得分比較低時，她幫忙可不小，她精彩發言得了一分後，終於扳平了比分，因為她的帶頭把我們隊組員的話匣子打開了。好像每個人都有説不完的話，常有很多人同時站起來爭着發言。
我雖然在反方可更支持正方的觀點——開卷有益，因為一本書總有能學到的東西。因此我們要多讀書。要多看那些適合我們的書。
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