今天是我第三次上作文課了，又到創新思維課的時間了。今天我們要開一場辯論賽，便題是：學習是苦還是樂？老師説完規則後，辯論會就開始了。我支持正方。
經過商定：我作為正方主辯手，第一個陳述觀點必須要有充分的準備，開始了！“我方認為：學習是快樂的。魏書生老師曾經説過：學習是一種享受……”我鏗鏘有力的話語在教室裏久久迴盪着……我還沒剛坐下來反方一辯手立馬向我開炮。我們也毫不猶豫的立馬還擊。太悲慘了我方人員沒有查資料就一個女生查了！我們倆拼反方7人。
我們倆沉着應戰、小心翼翼地進行對反方有利的回擊，我的大腦快速飛轉着，想出“反間計”於是我立馬進行還擊，反方王一博阻擋我繼續還擊，我一句話就把他搞定了！我繼續還擊，那個女生和我團結起來，互相看對方資料，合力製作出一個殺手鐗！進行最後一搏！這一拼果然起效但反方只猶豫了5秒鐘就進行回擊，再拼！
10：11、11：12、12：14、16：17！因為反方人數多，我們一直處於下風，最後反方以18：17勝出！
激烈的辯論賽結束了，我的口才也提高了不少，希望下次勝利！
一陣狂風吹過，教室窗外的樹葉無聲的飄落，正方和反方依次走上講台，一場辯論賽開始了，我們討論的是“開卷是否有益”。
老師讓我們把桌子拉到兩邊，再拿四張桌子，八把椅子放在中間，兩邊分別是正方、反方的啦啦隊。辯論開始了，我所在的正方率先發言，小芳拿起話筒，妙語連珠地説：“很多大人物都是讀了許多書才這麼有學問的。所以開卷有益。”反方站了起來，不屑一顧地説：“那萬一要是看到了一些不健康的書，你還會覺得有利嗎？”我方也不甘示弱地站了起來，我把話筒丟在一邊，一針見血地説：“如果書看多了的人，就自然會辨別那些不健康的書。”反方沉默了，一個二個撓頭抓耳，急得汗如雨下。反方的啦啦隊正努力地喊着加油。終於，反方又説出了一些讓人無法反駁的話。就這樣，你一言，我一語，脣槍舌劍、互不相讓。而觀眾的加油聲和助威聲，讓氣氛變得緊張起來。
我們還意猶未盡，沒想到下課鈴聲就響了，老師不得不宣佈辯論結束。經過老師仔細的評議，最後宣佈了結果。“正方獲勝！”聽到這振奮人心的消息，我們高興地跳了起來！
這場辯論賽真開心。
今天下午，王老師組織我們班開展了以小組為單位的第一次辯論賽。這次辯論賽，是以“開卷一定有益”為主題的正方和以“開卷未必有益”為主題的反方來展開辯論的。
首先由正方一辯闡述理由。正方一辯走到正方和反方選手的中間，按照老師提供的模板，有模有樣地説：“我方為正方‘開卷一定有益’，因為書能增長我們的知識、見識。”
“但有些書不能！比如漫畫，上面有知識嗎？”反方一辯氣勢洶洶地回敬道。
“漫畫上的故事，”正方二辯説，“有很多不認識的字，看的時候就可以新認識很多字呀。”
“那如果沒有字呢？”
“那也可以看圖編故事，鍛鍊寫作能力。”
辯論賽漸漸進入了白熱化狀態，選手們熱火朝天地爭論着。
我聽着雙方激烈的爭論，心裏比較贊成反方的觀點。因為正方的觀點“開卷一定有益”這個説法太絕對了，雖然大部分書都是有益的，但是有一些書宣傳的卻是色情、暴力和血腥，這樣的書看了不但無益，反而有害。後來經過三位評委的打分，反方獲勝！
這次辯論賽雙方選手準備得不太充分，但畢竟這是第一次辯論。以後參加辯論賽的選手只要練好口才，做好準備，加上隨機應變的能力，就能在比賽中戰勝對手，奪得勝利！
隨着上課鈴的一陣歌聲，我們的辯論賽也隨之拉開序幕。首先由我們正方來闡述我們的觀點。先由正方的張世文發表自己的意見，他説：“網絡遊戲會開發同學們的智力，也可以鍛鍊同學們的眼力。”他説完，反方的成惜惜馬上站起來説：“你説的有道理，可是，有些同學控制不住會玩一些對身體有害的遊戲。”正方的人又説了：“也可以玩打字遊戲，這樣也可以鍛鍊打字能力。”接着反方的成惜惜又回答了：“你説的只是有些人，但有些人會玩網絡上對自己身體有害的遊戲，還有些同學去黑網吧玩遊戲，一沾上網癮就戒不掉。”
正方的人又説：“玩拼圖遊戲會開發眼力和智力。”反方的人説：“你説的只是一小部分的人，可是也有一部分的人會玩一些黑遊戲。”正方人説：“向那些拼圖打字遊戲和連連看，這些遊戲會開發同學們的眼力。”反方人説：“可是有些人為了玩網絡遊戲殺害自己的親生父母，還有些人玩網絡遊戲猝死。”
“叮鈴鈴鈴”隨着下課鈴聲的響起，老師説：“這次辯論會反方勝，因為玩電腦確實不好。
書籍是全世界的營養品，這句話是莎士比亞説的，是全世界需要讀書的營養品吧！就讓我們班來展開一次開卷是否有益的文明辯論會吧！
正反的陳鴻傑説：“古人説過書中自有黃金屋，所以我方認為開卷有益。”下面正反的人情不自禁地拍起手來了。我們反方的趙維楓説：“開卷未必有益，而且古人説過盡信書不如無書之説”
經過一輪的四人小組討論後。正反的李欲謙説：“好書和壞書可以分辨的，我們已經五年級了。”我們反方的招穎筠説：“對，我們五年級了是可以分辨哪些是好書，哪些是壞書，但是一年級的國小生會分辨嗎？”反方的説的話讓正方無話可説了。我們反方的鐘汶儀説：“如哪些黃色、暴力、教人犯罪的書，是會讓青少年走上了犯罪之路。”我們的這句話引來了我方的掌聲。我們反方朱麗玉説：“古人説過書中自有黃金屋。現在是21世紀了，有很多不良的書，裏面沒有黃金屋，只有引人犯罪的路。所以我認為古人説過的未必是真的。”我們這一次辯論會打平手了。
我認為開卷是無益的，因為書中有很多不良的圖畫，這樣會教壞小孩。
今天，同學們在語文老師的組織下，開展了一次有趣的辯論會——開卷是否有益。
辯論會在同學們掌聲中開始了。主持人相林彤登場，評委老師是語文老師。正方辯手有袁國清、楊純靜還有尹從瑄。反方辯手有尹瑞、相恆迪還有尹繼珍。
首先，是雙方陳詞階段。正方袁國清認真地説：“我方認為開卷有益，是因為有許多人讀了很多書成為了名人，比如相林彤，她不是正因為讀了很多書，成績才這麼好的嗎？”尹瑞聽到，馬上站起來説：“我方認為開卷未必有益，是因為有的。人讀了很多書，他好的沒學到，壞的倒學了不少，所以，我方認為開卷未必有益。”正方的同學好像被尹瑞的充足理由給難倒了。
接下來是盤問階段。六位辯手輪流盤問。正方先發制人提出了開卷有益的種種理由，架勢咄咄逼人。反方不甘示弱，也提出種種一針見血的理由。雙方展開了激烈的脣槍舌戰，爭得面紅耳赤，讓人勝負難分。
第三階段是自由辯駁。同學們各抒己見，滔滔不絕，教室裏像炸開了鍋一樣，可熱鬧了。最後，辯論會在正反雙方的總結中結束了。
這是一場激烈的辯論會。雖然分不出勝負，但是我們還是要有選擇性地讀書，讀多一些好書，增長知識，增加才幹，將來，做一個對社會有用的人！
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