“鈴……”終於熬到頭了，腦袋昏昏沉沉，上眼皮和下眼皮不斷接吻。“下課！”催眠大師――數學老師終於踏着高跟鞋走出了教室。下一秒，我腦袋着桌，呼呼大睡……
一排排行道樹從窗外疾馳而過，我靜靜地坐在列車上，望着窗外不斷後退的樹，以及樹背後黃沙漫漫的天空。這是大西北特有的風景，我所向往的地方，可我的心卻仍像這無際的天空一樣，沒有着落。我能找到我想要的快樂嗎？
車在烏魯木齊停下了，我收拾好行裝，踏上我的西北鄉村支教之路。操着並不熟練的新疆方言，我找到了一輛去目的地的拖拉機。本打算和開拖拉機的大伯協商價錢，可他聽説我是支教的'老師，就很熱情地拒絕收我的錢。我心裏覺得很温暖，異地的陌生人竟也如此友善，那些孩子一定更加可愛。
大伯把我送到我要去的國小。下車後，我再三感謝他。他笑着擺擺手，開車離去。站在這所國小門口，一下就看到了學校門上的橫幅，歪歪斜斜幾個大字――“歡迎新老師”。我知道那是孩子寫的，寫得很認真，哪怕一點點的筆誤，都被小心描黑遮蓋過去了。此時，我心中萬分緊張：馬上就要見到孩子們了，他們這麼認真地書寫條幅，一定很期待我的到來吧，可是，我真能讓他們喜歡嗎？
我輕輕地走進學校。他們在上課，琅琅書聲傳來，他們的普通話並不標準，夾雜着方言，可他們讀得那麼用心，那麼有感情，我可以想象得出他們搖着頭的陶醉模樣。是的，他們在享受讀書。這更加堅定了我的信念。是的，這是我要的快樂，讓孩子們學好知識，讓我和孩子們一起在知識的海洋裏遨遊。知識不僅能改變他們的命運，更能讓他們忘記生活的艱苦，在另一個天地裏享受快樂。我願意做他們的領路人。
我悄悄地走到教室窗前，可還是被正上課的老師發現了。他故作神祕地説：“告訴大家一個好消息！”頓時，下面炸開了鍋，議論紛紛。這時，有人看到了窗外的我，便興奮地喊起來：“新老師來了！”於是，全班的目光都齊刷刷地看向窗外。“對，我們的新老師來了！”在他的引領下，我走進教室。還沒等我向孩子們問好，他們就異口同聲地喊道：“新老師好！”聲音那般宏亮，那般清澈透明。我的喉嚨哽塞了，有這句話，我的不遠千里都值了。望着一張張黑黝黝的掛着笑容充滿興奮的臉，我真的真的感動了。我在心裏説：謝謝你們，讓我找到我所要的快樂。接下來的時間，不管條件如何艱難，我都要將我的知識傳授給你們，用我的快樂點亮你們的生活。“同學們好――”我哽咽不能語了。“鈴……”一陣鈴聲將我驚醒。我揉揉雙眼，看見語文老師走進教室。我振作精神，全身心投入課堂。
我要努力，永不放棄地努力。因為在天那邊，有我想要的快樂和孩子們一雙雙渴望知識的眼睛。
親愛的同學們：
上午好！謝謝你們叫我回家，送別你們，鮮衣怒馬，此間少年的你們，未來無遠弗屆的你們。和你們一樣，我也見過紅色跑道旁那排金黃金黃的銀杏樹，聞過生物園裏如牛奶的梔子花香，青澀的笑聲也嚇跑過西牆角曬太陽的花貓。儘管如此，我們之間還是橫亙着10多年的時光，銀杏樹，梔子花還在，只是，那隻花貓是不是早已不在了？很多事情，和這隻花貓一樣，變了。
那時我們掛在嘴邊的“理想”，是你們今天口中的“詩和遠方”，既然成了遠方，便是遙不可及吧。那時的我們豪情萬丈，摩拳擦掌，被教導着，謹記着“民生在勤，勤則不匱”，今天的你們記住的卻是“拼爹”“富二代”，流行的是“佛系”“巨嬰”，習慣轉發“錦鯉”祈求好運，或是指望科技進步，一切交給人工智能。
説出這些流行字眼，我忐忑不安，心驚膽戰。什麼時候，我們開始不再相信自己的雙手？我多怕，怕你們已經浸_其中，並且相信這便是生存之道，便是你們的真理和信仰。
如果，如果我們不知道什麼才是正確，什麼才是方向，那麼不妨回頭看看吧。
十年激戰，千里狼煙中，赫克託耳似一尊雕塑屹立在晨風中，他回過頭對守衞特洛伊絕望的戰士説：“如果避而不戰就能夠永生不死，那麼我也不願衝鋒在前。但是，人既然遲早要死，我們為何不拼死一戰，反把榮譽讓給別人？”試問，你怎麼忍心？忍心放棄自己的雙手，放棄親力親為，把未來和榮譽拱手讓人？
如果你願意，可以在某個黃昏去街巷走走，找到那個打稱鋪裏的老師傅。他點起一盞燈，一毫一釐地刻着星戥，斤斤計較，只怕失之毫釐。繫上秤砣，掛上秤盤，拿校物試着重，秤尾完美地平着，一寸不高，一寸不低，才能鬆一口氣。他只相信自己的雙手，這是必須誓死扞衞的權利。
談何你死我活的戰事，斤斤計較的稱杆，哪怕是捏合餃子皮邊，也要留下漂亮的指紋，才能算真正的美味呀。
你讀過《詩經》吧，你聽見了關關和鳴的雎鳩嗎？你聞見了稻麥和泥土的香嗎？感受到了鐮刀齊口割下麥茬的神奇嗎？這音樂聲聲，一代代詠於白露江邊，舞於亭台月下，這是獨屬於中國文明的平和、安詳和踏實。於是，我們看到，一羣羣荷着鋤頭，露水沾濕衣衫的人，在麥香中鑄造着偉大，中國文化隆重登場，代代吟唱。
如果沒有他們的雙手，雙腳，沒有他們熱烈的口舌和大腦，我該去哪裏尋找如此美麗的山河？
於是，月光還是少年的月光，九州一色還是李白的霜；
於是，你走過的山路是徐霞客曾經丈量過的；行過的江畔是蘇子瞻曾泛舟於上的；
於是，你駐足遠眺的城樓是岳飛曾經堅定守衞過的；馳騁的草原是霍去病曾經為之奮戰過的；
你知道嗎？這才是中華文明如春水生髮，生生不息的原因。
你説，這一切離你還是太遠，那麼，我説得再明白一點吧。
如果，你不曾體會街邊綠色郵筒中給你送來的一封信箋時的喜悦；
如果，你依稀記得燭火下，機杼聲聲中微彎的背影；
如果，你仍貪戀嘴角殘留的蒿團香，那是在江畔採青，剁青，揉青換來的美味……
那麼，你該明白，有些事情，無法拱手讓人。
親愛的少年，你不該選擇安逸，貪戀便捷，那就像背對着太陽而行，只看得見自己的影子。把所有的春光靜好還給疏疏籬落，把所有的庸庸碌碌，懶惰不前歸還給過去的自己吧。明天的你，要胸中有丘壑，立馬振山河。
大學聯考語文全國卷1
【相關解讀】
20大學聯考全國卷Ⅰ語文解讀
一年一度的大學聯考落下帷幕，語文作為開門學科，自然引起全國人民的關注，尤其是我們安徽時隔多年後再次迴歸到全國卷的大家庭中，對我們安徽考生來説是否適應，這些是我們這些一線老師非常關注的！下面，個人就全國卷的試題難度係數、題型變化等做些淺顯的分析。
相對於以前的安徽捲來説，全國卷的試題更合理，難度更適中，考點分佈更科學，杜絕了安徽卷的偏、難(安徽卷作文被稱為史上最難，每年吐槽)。
年全國卷與相比，他們一脈相承，都注重語文學科的工具性與人文性的考查；都注重學科內容的基礎與綜合考查，既體現了基本文化常識的掌握應用又注重學生的個性發展；試卷結構與20一致，六大板塊18個小題。
試題在平穩中，有些許變化。一是13小題成語使用題命題形式有變化，由年的近義成語辨析變為辨析6個句子中成語使用正確與否；二是15小題由2015年的選句變為選關聯詞；三是作文題由新材料任務驅動型變為漫畫型！當然，所有這些變化都符合教育部考試大綱要求，雖然和往年難度係數相比稍難，相信大部分考生都能順利完成！
尤其是今年的作文題橫空出世，到底是令人很驚訝，還是很驚喜？它不是材料作文，因為全國都在培訓考生進行任務驅動型寫作。對此，網絡上很是熱鬧，各路專家學者紛紛發表評析，在此，我就不一一闡述了。我個人認為，漫畫型作文不同於以往純文本形式，可能對學生有一定的心理衝擊。但我認為它的中心話題和任務非常明確，就是家長、老師、社會對孩子“成績”的心態，題目貼近生活現實，考生髮揮空間大，都有話可説，但要拿高分難。至於最佳立意，仁者見仁，智者見智。記得有位特級教師剖析得很好，即：1.家庭教育應該正確看待孩子成績幅度的波動。2.家庭教育應該正確使用鼓勵和懲罰。
生活法則是一個人對於適度慢生活的具體闡釋，它具有一定道理。在生活中凡是隻取0.8，留下0.2餘地，雖只留下的區區0.2，得到的卻是整個生活。它告訴我們一個道理：不管做什麼事，都要盡力做到留有餘地，恰到好處，這樣才會有迴旋的餘地。水滿則溢，人滿為患，情滿則濫，説的就是這個道理吧！
生活，需要你放慢腳步。生活中的美妙就好像路邊的花，很容易在時間匆忙行進之間被我們忽視掉，但事實上生活中最值得珍惜的就是它們。人活了一生就好像經歷整個故事，但從沒有多餘的墨水書寫無用之場景，在忙碌着改變世界主線的旁邊，還需有一個副線，那也就是生活。最近“兩會”上，不是強調教育要慢下來嗎？而蘇格拉底與友人一同爬山時，友人只顧着走向山頂，而蘇格拉底卻邊走，邊欣賞路旁的風景，雖然兩人都是登山，但收穫卻不盡相同。可以想象兩人的心理感受有多麼大的差別。因此，細細想來，生活不就是讓心靈感受到愉悦嗎？
生活，需要你腳踏實地。人們可能會想，沒有拼盡全力怎麼能實現成功？其實，拼盡全力從來就不是成功的唯一方式。我們看到許多當今過快生活導致的悲劇，無緣無故倒塌的樓房，毫無徵兆損毀的橋樑，各式各樣的不精準、不專業甚至是抄襲來的學術成果，全都是那急功近利心理在作祟。GDP走高了，霧霾來了。在0.8生活中，0.2的留白不是空白，它給我們更多的餘地思考、調整和週轉，就像是常聽的“勞逸結合”，就算是拼盡了全力生長的花草，也要靜默的度過一個孕育的日子，就算是稱霸森林的猛獸，也要沉睡過一個寒冷的冬日。0.8生活，難道需要的不是腳踏實地的務實精神嗎？
生活，需要你看淡勝負。人與人之間的差別不可能發展成聖人與平庸之輩的差距。中國圍棋棋聖吳清源當年在日本連勝所有日本圍棋大手，他自己坦言説：“就棋藝而言，我與他們之間沒有差別，我之所以屢屢獲勝全在於精神因素。”每一戰之前，吳清源都會誦讀一遍《道德經》，正是“無為，無我，無慾，清虛，自然”這些給吳清源打通了一條通往成功的綠色通道。所以，洪應明説得好：“寵辱不驚，閒看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外雲捲雲舒”，這是高士的0.8生活；視功名如糞土，一心向往東籬採菊，這是隱者的0.8生活。誰還能拋棄“花開花落兩由之”的境界呢？
生活雖不能説是世間絕對的真理，但的確可以改變人生。放鬆那0.2，在放慢了的時間長流中，我們可以更快樂，更成功，讓生活更加美好。
大學聯考語文全國卷作文題目
據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。
請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少於800字。
專注自我，共同推進社會文明
俗話説，三百六十行，行行出狀元。不管你是掌握一個公司的老李，還是普通的技工老王，抑或是自由職業的攝影師，只要你自己願意，都能走出精彩的人生。而且，不同的你我，通過各自的精彩，最終共同推進了社會的文明。
那麼，他們都是如何實現的呢？我認為，一個人，關鍵在於不要總是這山望着那山高，應努力專注於自我，努力提升自我到一個更高的境界，耕耘好自己的一畝三分地，收穫豐年！
但現實生活中，我們卻很容易奢望別人閃光的人生，總以為別人是在走一條幸運的路，只有自己始終走在泥濘中。其實，不管選擇什麼樣的事業，我們都要經歷水深火熱的艱苦一面之後，生活才會更多地展現出甜蜜幸福的一面。正如梵高所言，“栗子，是從火中取出來的”。也就是説，專注於自我，首先，始終要有努力的、吃苦的人生意識。
孰不知，專注自我，才能用精心打造精緻，走出堅實的人生之路。掌管公司的老李，怎麼會帶領公司走進國際化領域的？想想馬雲就知道了，他讓阿里巴巴成為了真正的世界級品牌，而他自己被大眾認為是商業領袖。他的人生現在是熠熠閃光，但在這背後，他充滿着激情拼足了勁耕耘阿里巴巴的每時每刻，我們何曾看見？可以説，他用他的精心精緻打造了一支生死相依的創業團隊：客户第一、擁抱變化、共享共擔、永不言棄。他在他經營的道路上，專注自我，步步為營，走出了堅實的每一步，最終走向了寬廣。並且，他用他的傳奇神話推進了我們社會的繁榮。
老王從事着焊接的工作，看起來有點卑微；但是他同樣專注於自我提升，最終變成了國際大牌工匠，同樣值得敬佩！我想説，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。只要戰勝懦弱心理和懶惰行為，負起責任，沿着成功的目標前進，才是人生正確的選擇。命運的一半掌握在上帝手裏，另一半掌握在自己手裏，成功就是用自己手裏的一半去贏得上帝手裏的另一半。
專注是什麼？是對於完美的追求，而且這種秉性是特有的，不是誰説模仿就能模仿得了的。專注是下定決心，造就偉大的事業。專注不但是做事情成功的關鍵，也是健康心靈的一個特質。專注就是注意力全力集中到某事物上面，與你所關注的事物融為一體，不被其它外物所吸引，不會縈繞於焦慮擔憂困惑之中。
一個人對一件事只有專注投入，才會帶來樂趣。對於一件事情，無論你過去對它有什麼成見，覺得它多麼枯燥，一旦你專注投入進去，它立刻就變得活生生起來！而一個人最美麗的狀態，就是進入那個活生生的狀態。正如攝影師，他一定是專注於自身攝影技術的提升，常常琢磨於如何拍出美的照片或者是引人深思的有價值的照片，他享受着思考的過程、觀察的過程、追尋的過程、拍攝的過程，尋求光與影的和諧。他正從事着美麗的事業，展現着最美麗的狀態。這樣之後，才能在自己拍攝的一組照片發到自己微博後，受到廣泛讚揚，讓大家跟他一起分享着美麗而有價值的一個又一個片段。
現在的你，正從事着什麼樣的工作呢？你是否將之視為一份崇高的事業呢？更重要的，你是否也正專注於自我，努力提升自我到一個更高的境界呢？如果還沒有，現在還不晚，將來某一天，你會成為下一個老李，下一個老王，或下一個攝影師，或者下一個……在每個下一個的推動下，我們的社會，都更加邁向了繁榮，邁向了更高的文明。
“天生我材必有用，千金散盡還復來”這句話是白遭遇政治上的挫折後依舊充滿信心的義氣豪爽的一句話。天生我材必有用”這寫的是每個人在一生中都能把自己的才能發揮出來。每個人都有長處，每個人都是主角！
如果當你被別人排斥時，你會感覺到一種被冷落時的傷心與難過。在那時，你也許會認為在這世界上自己是一個配角，可有可無……但如果你換個角度想，把自己想象成一個主角，把那些高傲的人想象成一個配角，你會覺得自己的世界比他們的世界還要更精彩！更有一番風味！更有動力一些！
從前，在一個學校裏有個非常出色的芭蕾蹈團，有一天，他們的舞蹈園裏要選拔新的人員。老師們對學生的要求很高，特別是在身材這方面，所以，報的人很少很少。
選拔那天，所有報名的人都要身穿芭蕾舞裙。在一朵朵亭亭玉立的“荷花”中，有一朵“大荷花”顯得非常出眾！那個姑身穿白色芭蕾舞裙，頭戴一頂小皇冠，扎着丸子頭，很可愛！但她腿上的肉被白色打底褲勒的可笑！這不是他的錯，因為那些“累贅”只是她身上還沒有消去的嬰兒肥。當評委和所有人把目光投向她身上時，評委邊歎氣邊搖頭，而其他人則是在憋笑，突然有人説了一句“就這樣還敢來進行選拔？可笑！是誰給的勇氣？”説完，一大片笑聲，女孩子臉刷的一下紅成了的燈籠。
剛剛選拔完，在試衣間裏，一位女子“不下心”撞到了女孩，真的是很不小心！那種“不小心”我們都可以用故意這種詞來形容。撞完，她便説”哎呦，真是對不起呀，不小心撞到你了，你也不看看自己幾斤幾兩，你呀！在芭蕾舞的世界裏永遠都是個配角！”女孩心想：配角？我不是配角！在我的心裏，在我的世界裏我永遠都是個主角，而你才是的配角……
女孩子成績很好，很優秀，但她一心只想着芭蕾。她開始自學芭蕾，一日復一日…她邊跳舞邊減去身上的嬰兒肥，終於！功夫不負有心人，在下一年的選拔中，她被選上了！她在所有人中是最亮眼的！因為她是主角，人人都可以成為主角，這個女孩從未把自己當成配角來看。因為她知道，每個人都有獨特的光芒，在這世上，如果你把你看成一個主角的話，那麼你就是一個無人可替代的主角！當然，如果你把自己看成一個配角的話，那麼你就永遠停留在配角的角色當中。
每個人都有資格當主角，而這源於自信，所以人人皆可為主角！
我們出身於形形色色的船艙之中，周遭是汪洋萬里，何以自救？唯有做自己的擺渡人。
人人都向往着殷實美滿的家庭背景，也都常幻想有鐵臂剛腱，生來一副金剛不壞之身，可生活並非烏托邦，平日裏擦肩而過的路人多為平平無奇的凡人你我，怎樣把一手普通的牌打好？還是得取決於你自己。在成長這出喜憂參半的悲喜劇中，實實在在的努力比背景更有用。
電影《狗十三》中主人公李玩，坎坷的家事和曲折的童年讓她遍體鱗傷，但她沒有放棄生活和支離破碎的家，終逆流成長。生活賜予你的傷，是為了讓你獲得抵禦、療愈傷口的力量。誠然，縱使你的起點落後於他人，別做怨天尤人的抱怨者，用自己的後天辛勤開墾出一條大道。
卡夫卡曾言：“受難是這個世界上的積極因子。”是的！我們要認“命”但絕不要屈命。
富二代是有的，天才也是有的。但嘴裏銜着的那把金鑰匙並非是你通關整場人生的鑰匙，無可否認的是，那些背景顯赫之人也許比他人多瞭解數塊叩響成功之門的敲門磚，但如果自己碌碌終日，一事無成，也會親手將自己的鑲着金邊的金名牌砸得粉碎。“富不過三代”因此得名。
“寒門出貴子”不假。大學聯考的初衷便是將一條起跑線重新拉在起點各異的人們面前，給了出身不同的人們平等競爭的契機。為何全國人民都是大學聯考的擁躉？這不僅僅是給身處陰溝的人仰望星空的機會，這也是贈與那些紈絝子弟一個撕下自己“啃老族”、“富二代”的標籤的機會。別動公平的奶酪，給普通人發光的權利。
易烊千璽曾説要平視他人，身處陋室不自卑，生於高處不自傲，拋開家境，平視他人是十分重要的。“懷庸人之心，做偉人之夢”，這便是自渡的藍圖。
縱觀當下，2020年被清華大學錄取的林萬東，收到錄取通知書的時候還在幫母親在工地上搬磚打工。他説：“惟有自強不息，才有日後無限可能。”平凡的家境不能成為你一事無成的藉口。幸福定是奮鬥出來的。
唯有自渡，方可乘風破浪。
大學聯考語文全國卷1作文
閲讀漫畫材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
要求結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
全國卷Ⅰ的“教育和分數”漫畫作文。題目一出，不少人表示“不知如何理解”，解讀紛呈：有人説，這是A被表揚後成績下降、B被打了後成績上升的意思，講的是教育方式問題；有人説，這是家長對高分考生要求過於苛刻、對低分考生過於放縱，反映的是家長對分數的態度。
廣東省大學聯考語文評卷組副組長李金濤表示，漫畫可以有多個視角，可以豎着看，可以橫着看，甚至可以斜着看，從不同的角度可以看到不同的內容和寓意。
權威解析
解讀一
漫畫作文橫空出世，規避還是迴歸？
我剛看到這個作文題目，腦海立即浮現8個大字“意料之外，情理之中”。因為大學聯考作文命題是永遠在“規避”和“超越”中前進的，這是必然的現象，也是合情合理的。命題人為了規避“模仿”“套路”這種現實，於是“漫畫材料作文”橫空出世了，或者説“又回來了”！
這道作文題目有三個典型特點：形象性，現實性，思辨性。這幾個特點都比較符合最新的語文核心素養的培養目標。
對於這個題目，首先，我覺得 “意料之外”，是因為其提供的材料類型不同於我們常見的純文本形式，而是以一幅漫畫的形式來呈現，這可能會對考生有一定的心理衝擊。不過語用專題都有圖文轉換的訓練。值得一提的是廣州市教研室的衝刺作文訓練中就提供了一到漫畫作文題。
其次，我認為“情理之中”，是因為它的中心話題或者説中心任務非常明確，就是關於家長、老師、社會對待孩子“成績”的“心態”，只不過題目用了比較形象的“漫畫”來呈現罷了。
第三，我認為這道題目比較符合考生的生活實際，幾乎每位考生都會有漫畫中的類似經歷或體驗，有話可説。
第四，作為選拔性考試，我認為這道題目有很好的區分度，雖然考生基本都有話可説，但是想在短時間內寫出優秀的文章，應該做好以下幾點：
一是對漫畫材料內容的準確理解，這幅漫畫的主要內容是“第一個孩子第一次考了100分，得到了表揚，第二次考了98分捱到了耳光；第二個孩子第一考了55分不及格，受到了批評，第二次考了61分被表揚。”兩個孩子的遭遇明顯不同，而這種遭遇正是高度關注分數(教育)的人給予的“評價”親吻(表揚、肯定)或耳光(批評、否定)。而“分數”代表的意義是什麼呢？是學生成長的全部嗎？
這個題目充滿了思辨性，並且漫畫背後潛藏着給考生的規定性任務：“你(考生)怎麼看待這種現象”。而且如果想寫出高分作文，還必須完成一個“比較”的動作，即兩位學生的分數差距懸殊，為何遭遇卻不同。
總之，這道作文題目的現實意義和對考生思辨能力的考查，有着很好的導向作用。同時，漫畫所反映的問題和現象不僅僅是今天的幾百萬考生要面對的“任務”，也是每一位家長、教育工作者以及全社會要思考的問題。 (肖 剛)
解讀二
唯分論英雄 功利何其重
大學聯考作文點評
20大學聯考作文新鮮出爐，引得大家一片驚呼。漫畫式材料，生活氣息濃，考生有話説，區分度數高。這則漫畫作文是繼、漫畫式作文的延續，值得點贊。
今年這則漫畫作文，運用縱橫兩組對比手法，鮮明地表現了我們對孩子的評判標準：唯分論英雄，功利心太重。具體寫作角度，可以從家長、老師和社會切入，也可以從孩子、學生等受教育者入手。文體的選擇更為自由，可寫議論文、記敍文，可寫書信、小説，只要緊扣漫畫寓意均可。比如，一位考生選擇了書信體，題目為“不以分數論英雄致師長的一封信”，新穎獨特，自出機杼，可圈可點，定會贏得高分。
漫畫作文審題立意有三部曲：看懂漫畫內容，聯繫社會生活，審題立意寫作。前兩步很容易做到，第三步審題立意是關鍵。這一步能彰顯一位考生的思維品質的高低優劣，進而影響作文分數。如何做到由表及裏、抓住本質去寫，成為寫作的重要一環。
(崔礦山)
解讀三
這幅漫畫沒有標題，反映了兩個孩子得到不同分數後的不同待遇，畫面可分為兩部分。左邊的上下兩幅圖是一部分，上面一幅圖畫的是一個孩子得到100分，臉上印着脣印，可見是得到了父母的誇讚；下面一幅圖是這個孩子得到了98分，臉上留下了掌印，可見是因2分之差未得滿分而被父母嚴厲責罰。由第一個孩子的“遭遇”可得出這樣的認識：對孩子的成績(成長)不要苛責，不必追求完美，應允許孩子出錯，允許孩子存在不足。右邊的上下兩幅是另一部分，上面一幅圖畫的是另一個孩子得了55分，臉上是掌印，可見收到了嚴厲責罰；下面一幅畫是這個孩子得了61分，臉上留下了吻痕，可見其進步受到了父母的肯定和誇讚。由第二個孩子的情形可以得出這樣的認識：對於孩子的進步，要予以肯定。綜合兩個孩子的情況和“吻痕”與“掌印”的寓意，這幅漫畫可以如此立意：在對孩子的教育中，嚴格的要求與嚴厲的責罰固然必要，但對孩子的進步，要多鼓勵肯定，尤其不能苛求完美。立意的核心詞便是“苛求”與“肯定”。聯繫社會現實，在對孩子的教育上予以拓展深化，該漫畫還可以在第二個層面上啟示我們：對當今中國的社會狀況，我們要持理性的態度，多看到進步與發展，多肯定鼓勵這些進步與發展，而不能偏頗地苛求完美，不允許存在不足。第二個層面的拓展需以第一層面的解讀為基礎，不宜脱離第一層面的具體含意，直接談第二層面的啟示。
(肖 )
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