汪國真曾有言：“誰的青春不迷茫？問題是如何尋找方向。”而我認為腳踏實地便是尋找方向的最好方法，即便找到的那條路並不通向頂峯的輝煌，但至少當我們回想起這段時光時，可以自豪地説出：我沒有辜負我一生中最美好的歲月。
目標合不合理，只有親自試過才知道。當我們設立一個目標，就要立刻出發去實踐，去摸索，才能知道他是否可行，而不是躊躇滿志地立下宏大目標後便泄了氣，暫時的安慰自己後，就靜等着計劃破產。實踐是目標的質檢員，只有不斷通過時間的檢驗才能得出一個個合理的目標，你攀登高峯的峭壁上才有了一個個堅實可靠的抓手。有了抓手，接下來便是如何攀登的問題。並且你的方法正不正確，只有親自試過才知道。人們常説“實踐是檢驗真理的唯一標準。”是的，如果不實際去操作，就永遠不可能發現問題所在，就像趙括如果沒有那慘敗的經歷，便永遠不會發現紙上談兵之法是行不通的。愛迪生也是在經歷了多次錯誤後才成功發明電燈，所以方法錯誤並不可怕，只要腳踏實地的去操作，去思考，並能在黑暗中找到通往黎明的道路。
找到了道路，就只是一步一步向前走了，而你能不能耐得住路上獨行的寂寞，能不能耐得住旅程的勞累，也只有親自試過才知道。“不逼自己一把，就永遠不知道自己有多優秀。”狗急了都能跳牆，更何況是人。人的潛力是無限的，但無限的也只是潛力，只有不斷的嘗試，不斷的挑戰自己的極限，才能將潛力化作實力發揮出來，在面對一條看不到盡頭的道路時，與其望而興歎，認定自己無法行至盡頭，不如全力一博，挑戰自己的極限，看看自己到底能走多遠。在我們的青春歲月中，總會有一段不見五指的漆黑洞穴，那裏沒有鮮花，沒有掌聲，在那裏，我們只有一步一個腳印才能不被迎面的疾風吹得後退，只有邁出堅定的步伐才能守住堅定的決心，在沒有掌聲的地方，我們為自己鼓掌，沒有鮮花的地方，我們為自己獻花。總之，腳踏實地的堅持走下去。當你走完最後一步，邁出洞穴時，眼前會豁然開朗，耳畔會掌聲雷動，身旁會鮮花遍地，而這時你再回頭看那段道路，你會發現你的每一步腳印，都正在陽光照耀下閃爍着金色的光芒。
所以你的青春精不精彩，也只有親自試過才知道。青春道路就該腳踏實地走，只有這樣才能用一步步腳印拼起青春之無悔。迎難而上再加上腳踏實地，便可以無悔矣。
《深研本手，追求妙手，慎防俗手》
讀罷材料，細思極恐。
材料所説，看上去是圍棋的道理，實際上卻普遍適用於社會生活的方方面面：練好本手，才有可能成為妙手，許多大家正是成就於紮實的基礎；熱衷於追求妙手，卻忽視本手，下出俗手而不自知，又正是我們常常陷入的困境啊！
本手，是合乎棋理的正規下法，指圍棋初學者應當掌握的基礎。掌握好基礎，才能切實提升棋力，以後才有可能下出妙手。這裏的提升棋力是可持續發展的必要條件，必須從夯實基礎中來。
夯實基礎如何實現？領悟棋理是其中的關鍵。
一味的簡單重複練習只是表面上的熟悉，深究為什麼才是掌握基礎的核心。據説以前的汽車兵學開車是從模擬方向盤開始的，這一方面是因為過去生活節奏慢，另一方面也是練基礎手感的需要吧。孩子們去訓練班培養各種體育愛好，會從訓練體能開始，也是基於運動發展的需要。時間長了，專業選手和業餘選手所代表的普遍含義便是水平高下的區別了。
反之，如果看不到重複練習背後的深意，忽視領悟環節，基礎打得不牢，便會導致本手練的不好，便會缺乏可持續發展的力量，難以實現創新。欲速則不達，有時候説的也是這個道理。
運用到各個領域，本手可以是寫作中的文字精準理解與運用功夫，羽毛球乒乓球等運動中的規範揮拍動作和基本步法，還可以是個人成長中的勤勞善良正義友好等個人基本素質。只有用心用力練好本手，才能出現妙手，實現創造。
魯迅作品，文字精準，筆力強勁，無疑和他的七年潛心抄古碑的功夫密不可分；達芬奇畫作體現出來的傑出功力，合理推測與他的用心畫雞蛋經歷關聯匪淺；薛譚學謳，便是告訴我們夯實基礎的道理。
現實中的基礎，往往由於看似簡單而被人忽視，學習者也往往因為這樣的忽視而下出俗手。俗話講的步子還沒走穩就開始跑，説的是小孩子學習走路初期的情況。這裏的走路在孩子眼裏看着簡單，孩子心性，便不當回事，往往會走路不穩，進而摔倒，惹來麻煩。
各行各業各有門道，夯實基礎比走路的道理複雜得多，很多學習者急於求成，難免下出俗手。譬如閲讀，還沒有理解基本的文字意思，便急着解讀文章主旨，鑑賞文章技法，閲讀能力從無從提升，解讀鑑賞亂説一氣。譬如寫作，還沒有具備基本的概念認知能力、思維能力，便按照所謂的寫作套路書寫夢想與人生，文如亂麻，空洞無物。
在競爭日趨激烈的今天，越來多人急功近利而忽視基礎的構建。以至在行將成功之時中足墜落人生的崖底，從頭來過他們新審視自已折戟的戰場，才發現那本來不起眼的基石才是自己真正失敗的原因。
因此我們當如此認真知：人生只有一次，勿使基礎敗人生，立足基礎，人生方能花開不敗，春意盎然。
人話於世，面對生活的競爭，學習的腥風血雨，當立足基礎。只因基礎是通往成功的第一步。每當漫步於校園，總能聽見同學們朗朗書聲透過走廊詳溢在不染的空氣中。那些幸勤的人兒口中常言不積硅步，無以至千里。不積小流，無以成江海，這成了他們學習的方法。他們縱浪大化中，不喜亦不懼，只因他們立足基礎，對未來心中有數。學習不單單是態度的問題，更應是方法的問題，只有立足基礎的學生方能築起他們生命的金字塔。他們的人生耀綻着無限的光彩，引領他們走向成功的殿堂。
人活於世，面對角逐的殘酷，淘汰的危機。當立足基礎，因基礎是你成功的助推劑保障你成功之旅步履穩健。如果一個人不知道學會基礎而趨之若鷺，附庸風雅地對成功的殿堂發起衝擊，那麼他遲早會被自己所擊倒。人生的金字塔將化作徒勞的碎片紛飛於沒有硝煙的戰場。只有立足基礎，少一點幻想，多一些實踐，我們才能距高成功更近一步。但凡有所成就之人，誰不是從底端攀家而上。喬布斯從基礎做起，卻也不免被炒魷魚，但他從零開始，最終創立蘋果公司，創造了iphone等新型科技產物。試想如果他一開始便成為蘋果總裁。他會有如此的見樹嗎？恐怕與常人無異。少了一份備斗的激情。
我們經常思考未來，但常常忽略現在，人生本就是一片蔚藍的天空。只有通過我們勤勞的雙手，從現在開始搭起人生的金字塔。那麼我們便可以創造出屬於自己繽紛彩虹。並且輕易將它觸碰！
我們在操場上運球，一圈、兩圈、三圈、四圈……終於運完了，運球這個熱身運動把大家累得汗流浹背。剛運完球不久，老師就來了，老師一來，就讓我們繼續運球，我一邊運，一邊心裏抱怨着：哎，剛才我真是白運了！一運完球，累得直喘氣的我們就被老師叫去練習射門動作。
草坪上，我們對着一面牆練習：抬腳、射門、抬腳、射門……要是踢得用力了，牆還會微微地震動一下，似乎在説：“別踢了，別踢了，我好疼呀！”大家誰也不説話，只是悶頭練習。過了好一會兒，總算開始正式練習射門了，一個人負責守門，其他人則一個一個地進行射門，就這樣等我們全部完成之後，老師又讓我們五個人一組，練習傳球和搶球。綠茵場上只看到我們來回奔波的身影。伴隨着鈴聲，一節課很快就過去了。
第二節拓展課我們繼續練習傳球，我和小夥伴們都忍不住開始抱怨：“為什麼要一直練習這些基本功啊？”不料被老師聽到了，老師嚴肅地告訴我們：“只有基本功練好了，能熟練自如地傳球、接球了，才能在比賽時發揮作用，搶球、射門，真正把球踢好。”聽了老師的話，我們慚愧極了。
台上一分鐘，台下十年功。為了喜愛的足球，我一定要更加努力！
記得國小時候，我曾經聽到班主任老師提及語文學習的問題。老師説到，國小的語文學習是對於你們今後國中語文、高中語文的打基礎。
當時我就對“基礎”有一個淺顯的理解，我意識到基礎應該是一件事物發展變化的起初、源頭。隨後，我通過現實生活當中的觀察與摸索，我也發現基礎在我們生活中無處不在。
大都市裏，高樓大廈林立。不過，這樣的高樓大廈是如何建立起來的，大家知道嗎？首先，應該是打好大廈的基礎，必須要選擇一片地基非常牢固的土地，然後用最好的鋼筋混凝土材料將地基夯實，然後再在上面一層一層的澆築起來。
沒有錯了，建築是這樣，人的成長髮展也與基礎密不可分。一個人的教育大致分為國小、國中、高中，最後是大學。
這期間，國小基本就是基礎階段。以國小語文學習為例，從認識拼音、識字、練字、組詞、造句，接着是組段落，最後是要寫一篇作文了。而當你看到一篇優美文章的時候，你不要忘記這一切的基礎是拼音為基礎的。
讀萬卷書不如行萬里路。在如今這個滿大街都是車子的情況下幾乎人人都有一本駕照。作為一名大學生，我當然也不甘落後，於是趁着今年暑假趕緊開始了我的學車之旅。
第一天和同期學車的`朋友們感覺有一種特殊的友誼，大概就是以後學車的日子裏共患難，一起討論難以理解的學車技巧，我們在學車時一起説笑，雖然年齡懸殊，雖然職業不同，但我們都有同一個目標，順利通過科目考試，取得駕照！對於從來都沒有碰過車的我，對車有一種莫名恐懼，是郭教練耐心的講解，從基本操作到駕車技巧，從怎樣開門系安全帶到駕車坐姿，從上車緊張到開車自如。他是一位認真負責且嚴肅很酷的人，他告訴我們在一起學車是種緣分，讓我們相聚在警院快樂的學車。
一天天的進步，使我更加珍惜每天教練的教導。駕校每位教官的愛崗敬業精神，使我感觸很深，他們從不計較工作時間和個人利益，郭教練多次為我們加班加點到下午七點多，由於學習駕駛的人員來自社會各方面，有的能利用正常時間來培訓學習，有的是利用休息時間來學習，但我們的教練員都能做到只要學員需要他們，隨時都能保證學員提出的任何學習要求。看到教練頂着大太陽，每天勤勤懇懇，我也心裏有所感觸，大家都在盡力，我又怎麼能鬆懈下來呢？一番努力，在暑假快結束的時候，我順利的通過了科目二考試。
在暑假的這段時間裏，我的駕校生活就像一部多姿多彩的電影，記錄着我的喜怒哀樂，記錄着我學車中的點點滴，成了我的暑假中最為重要的一部分。這部電影很精彩，因為有我的教練和我的車友們。平淡中的驚喜與失落，彷彿經歷了一個輪迴。
如今，越來越多的人愈發執念於“速成”，希望凡事都能立竿見影，學車也是如此。然欲速則不達，只有做到張弛有度，快而穩，慢而踏實，才能開好車，才能做好其他的事。
當今時代高速發展，人們急於工作，急於學習，急於查詢結果，急於找尋大數據，而忘記了“心急吃不了熱豆腐”從古至今的忠告。我們只羨慕紫檀現世的美麗，殊不知它“千年等一輪，千年孕一術”的久遠。正是因為歲月的磨鍊，恰逢時間正好，因而成就了紫擅的美。我們只驚羨成功人士表面的成功和光環，卻忘記了人生從來都沒有一夜成名，有的只是百鍊成鋼和踏踏實實。所以欲依翅飛翔，還需腳踏實地。
成功並無捷徑，名的背後是實。我們可以做陽光下豔麗嬌嫩的牡丹，讓世人讚賞；可以做雄偉壯麗的河流，讓世人讚許；可以做山頂上高聳入雲的大樹，讓世人驚歎。但在面對世人的驚羨、讚許、驚歎的同時，不要忘記我們腳下是孕育我們的土地，是承載我們的河牀和支持我們的高山。所以在我們面對一切美麗和功成名就的時候，千萬不要忘記，是腳踏實地的實在精神才成就了成功的我們。千萬不要忘記踏踏實實地做好每一件瑣碎小事。
一代明君康熙，之所以擁有明君的稱號，擁有讓後人讚揚的名望，是因為他心中有天下，心中有百姓，為天下做出實際意義上的努力；一代名將許亞萍，之所以擁有世界乒年頭號選手的名聲，是因為她刻苦訓練，無畏無懼，有實力與信心。每一個被歷史和人民認真記住的人，每一個擁有耀眼光芒的人，他們都是在所有人看不見的時候默默做着自己的事情，認真執着地投入到自己的工作中，於是他們才有了被後世所銘記的資本。所以我們必須知道，欲展翅高飛，還需腳踏實地。
人真正在做的實事、擁有的雄厚實力和實在的精神才得來了這些名望。成功並無速成的方法，實力成就了名聲。鷹擊長空的壯闊令我們羨慕不己；大廈高聳的巍峨讓我們感歎不已；成功者的光環讓我們驚羨不已。我們在感歎的同時，是否想到鷹一次又一次的艱苦翱翔，是否想到大廈的堅強柱石，是否想到成功者背後腳踏實地的奮鬥？因為有腳踏實地的不懈努力，才有了費俊龍、聶海勝成功的飛行；因為有腳踏實地的不懈研究，葉篤正老教授才贏得了氣象學界的最高榮譽；因為有了腳踏實地的不懈努力，蘇炳添才得以讓世界為之震感。“欲速則不達”、“萬丈高樓平地起”都在告訴我們要腳踏實地地提升自己，實現量的積累，等待質變的那一天方能振翅高飛。
腳踏實地要求我們對待成功得失，應如泥土般自然、平靜和從容；腳踏實地要求我們“俯首甘為孺子牛”。失落時不失望，勝利時不炫耀，像蝶蛹那樣慢慢地識累自己的力量，終有一天會蜕化為蝶，飛向廣闊的藍天。
《“本”“妙”相濟，出手不“俗”》
網劇《棋魂》中有句經典台詞：“所謂‘神之一手’，隱藏在你下的每一步棋中。”這裏的“神之一手”，便是“妙手”;而“每一步棋”，便是“本手”。誠哉斯言！“本”“妙”相濟，才能出手不“俗”。
“本手”是基礎，為“妙手”提供前提；而“妙手”則是創造，為“本手”促成昇華。沒有“妙手”，“本手”可能會淪為熟手的“俗手”;而只有對“本手”進行充分研究，才有可能生髮“妙手”，從而不再是“俗手”。既談圍棋，便不得不提聶衞平。這位“棋聖”，曾經無論遇見多麼複雜的情況，總能穩定地掌控全局。然而有許多圍棋愛好者自以為從《聶衞平揭祕圍棋大局觀》《聶衞平圍棋道場》中學得“妙手”，卻在實戰中屢現“俗手”，為何？那便是忽視了“本手”的積累。殊不知，“聶旋風”九歲習棋，多年鑽研，對棋局思路滾瓜爛熟，最後終於對諸般變化了然於心，自然可以憑藉一路路“本手”運籌帷幄，同時“暗藏殺機”突施“妙手”決勝千里。而倘若聶衞平只知訓練“本手”，沒有進行思考和探索，產生“妙手”的火花，那麼可能也不會被封“聖”。而後期的聶衞平，大概因為“妙手”過多，疏忽了“平手”，經常使昏招，也出現了“俗手”的痕跡。“本手”與“妙手”的關係，由此便可見一斑。
不獨圍棋，這“本”“妙”相濟而不“俗”，其實是放諸四海皆準的真理：美國NBA球員喬丹500多記三分球成就，是對丟掉的9000多個球及輸掉的300多場比賽進行的總結；作家餘華憑《活着》等小説享譽海內外，是對連續被退稿的五年進行的反思；林鳴團隊港珠澳大橋“深埋式沉管隧道”的奇蹟，是對長期飽受輿論壓力的修建漏洞經驗的提煉……超脱了“俗手”的“妙手”，從來都並非偶得，莫不是經由一番番“本手”而來的。
揆諸當下，人心輕浮，或急功近利，妄圖跳過“本手”直奔“妙手”，如五花八門“速成班”充斥市場；或安於現狀，沉醉在“本手”的舒適圈中而不思“妙手”，如機械重複工作的“躺平族”。於是乎，社會上的“俗手”越來越多了。作為青年，我們需要引以為戒：若執教，便應勤學教育學、心理學，敢於實踐，注重反思，生成匠心；若學醫，便應常駐病房研究病情，認真鑽研，善於總結，增長見識；若經商，便應積極廣泛調研考察，挖掘需求，勤於分析，抓住機遇……只有深入理解“本手”，以其為基有所昇華，才能創造“妙手”，真正做到出手不“俗”。
“本”“妙”相濟，出手不“俗”。以圍棋為鑑，拒做“俗手”，勤練“本手”，探索“妙手”，我們便能做好人生的“棋手”！
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