在一個陽光明媚的星期日，205室傳來了一陣陣悦耳的聲音：“開卷有益！”“開卷未必有益！”原來是要舉行一場辯論會。題目是：開卷是否有益。
首先，正方的小米一馬當先：“我方認為開卷有益，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。詩聖杜甫都説了開卷有益！”話音剛落，反方的小麗就反駁道：“萬一讀的是壞書，那也算有益嗎？”支持反方的同學立即鼓起掌來：“沒錯！沒錯！”剛説完，正方能言善辯的小剛振振有詞地説道：“一日無書，百事荒蕪。只要掌握了一定的讀書技巧和方法，就對自己有好處。所以開卷是有益的。”“同學們，我方可不這麼認為，如果死讀書，讀書讀壞書，那不僅對學習沒有幫助，而且還會腐蝕我們的心靈！”小華激動地站了起來，而且臉紅到了耳根。“太棒了！真厲害！”同學們一陣歡呼雀躍。小華得意忘形，驕傲極了。
正方同學此時被反方同學説得啞口無言，正在反方同學暗自得意時，小潔以迅雷不及掩耳之勢站了起來，説道：“那也不一定。‘讀書百遍，其義自見。’如果不讀書，人生哪有樂趣呀？”“嗯，有點道理，但是讀的是壞書，那也沒有用！所以，開卷也未必有益。”反方的小軍信心百倍地説道。“這是錯誤的！書是人類進步的階梯，難道你沒聽進嗎？”正方的小潔咄咄逼人地説道。
經過幾十分鐘的激烈辯論，仍是不分上下，難分那解。此時，羅老師發話了：“其實兩方的觀點都對。有時開卷有益，有時也未必有益。”
這次辯論會，不僅鍛鍊了我們的膽量，又鍛鍊了我們的表達能力，真是一場難忘的辯論會呀！
這個學期，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，討論的內容：開卷是否有益。
辯論會一共有10個同學參加，正方有5個，主辯手：歐芷馨。反方有5個，主辯手：熊健。
辯論會開始了，首先，歐芷馨説：“我方認為開卷有益，高爾基曾經説過這樣一句話：書籍是人類進步的階梯。”接着，熊健説：“我方認為開卷不一定有益，劉向曾説過：書如藥也，善讀知可以醫愚。……”
主持人陸老師説：“下面進行自由辯論。”正方説：“杜甫説過，讀書破萬卷，下筆如有神，説明讀書和寫作是息息相關的。”反方説：“現在有些小朋友看了走入鬼火的書，使學習成績下降，怎麼還能讀書和寫作息息相關呢？”正方説：“那是那些小朋友思想有問題，才看的。”反方説：“請正方隊友注意了，我們討論的問題是：‘開卷是否有益’。而不是：‘哪些小朋友思想有問題？’請隊友注意。……”
自由辯論結束了，然後正、反方主辯手提出了自己組的觀點，最後，反方獲勝。
通過這次辯論會，加強了同學們的語言能力，也豐富了同學們的知識面。
今天，我們班裏舉行了一場激烈的辯論會。同學們被分成正反兩方，我是正方的代表，我的觀點是：開卷有益。反方則是開卷無益。
一開場，乖乖就發表了他的言論：“我認為開卷無益。有些漫畫書裏沒有我們要學的東西，都是些不健康的書。”我聽完他的話後，立刻就想到：漫畫書又好又壞，好的地方我們就學習，不好的地方我們就杜絕。再説，每個人的讀書方式不同自然獲得的知識就不同，有的人會因為這本書走上了成功的道路，有的人會因為這本書而走上歧途。再比如説，“烏龍院”有很多的書迷，你能保證所有讀這本書的人成績都是差的嗎？看到我的對手們各個臉上都掛着得意的笑容，我氣憤不已，把手舉得高高的，恨不得把我的想法從喉嚨裏蹦出來。説完後，我們也以一個勝利者的姿勢反擊給他們了。我看到淘淘直跺腳，心裏有萬分不服，她馬上反駁我們：“我認為他們只是盲目地學習，恬恬整天看漫畫，結果滿腦子裏都在想漫畫的情節。”她舉出了實際的例子，我不得不為她鼓掌。後來，我們正方的代表圓圓講了一個故事：“從前有一位大王，整天都在讀書。有一位大臣就上奏了：‘大王，您怎麼就整天讀書不理朝政呢？’大王就説了：‘因為讀書能使我獲得知識，更好地治理天下。’聽説‘開卷有益’就是他説的。”連老師都給她鼓掌。我們有一次完美地回擊了對手。但反方的琪琪又説：“但只要那人陷入了漫畫書的深淵，就再也回不來了。”我覺得他説的也不錯。但到底誰勝誰負呢？老師給我們總結了一句話：“多讀書，但要讀好書。”這才是正確的觀點。
一場激烈的辯論會就這麼結束了，可我還意猶未盡，真遺憾！不過我會永遠記住這一場難忘的辯論會的。
女同學是正方，男同學是反方，辯論開始了，正方黃洋子説道：“我方覺得”開卷有益“高爾基説過：”書籍是人類的階梯。“她坐下來之後，我方孫立超站起來大聲的説道：”開卷未必有益。“有些人看了那些武俠小説、、有時還到了走火入魔，反而有害。”同學們吵的是面紅耳赤，黃心怡生氣的説道：“是書總是會有好處的。”熊昭宇大聲反駁道：劉向説過的名言“書猶藥也，善者可以醫愚，”這句話是説藥有好藥，也有毒藥。這跟書是一樣的，書也有好書，也有不好的書。讀書就要讀好書。“熊昭宇説完大家都陣陣掌聲，我就暗暗得意。可是黃洋子站起來讓掌聲全給停了下來，黃洋子説道：”你們的知識也是從書上得來的，如果沒有書，這次的辯論會有什麼意義呢？“大家的掌聲全給了黃洋子。李立提出：”書是從哪來的呢？“
夏老師説：”大自然就是一本書。“我的同桌黃洋子聽到這句話就暗暗自喜，好象正方要贏似的。夏老師説時間到了。”雙方就立馬停止了熱烈的爭吵。我還是認為要讀書，就要讀好書。
這是我們五年級以來第一次辯論會，雖然我們準備的並不充分，可是這場辯論會依然是我們最開心、緊張的比賽！
今天上午，我們班上了一堂別出心裁的語文課—辯論會，題目是《開卷是否有益》。正方和反方的激烈辯論，讓我心潮澎湃，久久不能釋懷，回到家裏，我就提議和媽媽進行一場辯論會，題目是《國小生是否能玩遊戲？》
我是正方，先從遊戲可以提高我們的智力，讓我們的反應變得靈活，激勵我們的競爭意識入手，想一下就打敗媽媽。沒想到媽媽不緊不慢，從我們國小生目前的主要任務是學習入手，分析了國小生的心智發育還不成熟，自控能力很差，而玩遊戲不但會浪費時間，還會讓我們沉迷其中，不能自拔。這給了我當頭一棒，得趕快想辦法贏了媽媽。對了，我們國小生雖然小，可我們也需要適當的娛樂，而最好的方式就是玩會遊戲，既安全又衞生，只要大人給我們規定好遊戲種類和時間，我們一定會遵守的，不會誤了學習，實在不行，就籤份協議……還沒説完，媽媽就接話了，健康安全的娛樂方式不是遊戲，是户外活動。在陽光下和小夥伴們一起玩耍，跑跑步，出出汗，不但能鍛煉出好身體，還能培養出好性格。一個人在家玩遊戲，慢慢地性格就變了，不會和別人相處。再説遊戲的吸引力遠比我們想象的強大，它已經害了很多孩子啦！遊戲會讓孩子遠離現實，陷入虛擬世界，從而喪失生活、學習的興趣，還有健康的身體、快樂的心情……媽媽越説越來勁，我幾次想插話都沒成功，看來國小生真的不適合玩電子遊戲。
雖然辯論會我輸了，可我感覺很有趣，讓我在想贏的過程中增長見識，在述説的過程中鍛鍊口才。今後，我還要和爸爸媽媽進行辯論，下次贏得肯定是我！
星期四晚上，我們班舉行了一次辯論會。
全班分成兩大組，羅老師當裁判。辯論的主題是“愛迪生的天才是來自勤奮，還是來自靈感”。我們是反方：天才來自勤奮。夜幕降臨，羅老師走進教室，宣佈：“辯論會開始。”話音剛落，正方的金秋就迫不及待的站了起來，舉着一本書朗聲説道：“這本書上寫着，愛迪生因為家裏窮，只上過三個月的學，他若不是靠靈感怎麼能發明一千多件東西呢？”羅老師微笑着，覺得有理，給他們加了一分。對於正方的觀點，我“騰”地一下站了起來，反駁道：“我舉一個例子：愛迪生小時候在火車上賣報，賣完後立即到圖書館看書，因此學習了大量的知識。如果他的天才來源於靈感，那他何必再去看書學習？像這樣勤奮好學的例子，數也數不清。所以，我覺得他的天才必定是孜孜不倦，刻苦學習的結果。”這樣你一言，我一語，就辯論開了。每當對方剛剛表述完，另一方的同學們都爭先恐後的舉起了手，要求發言。放眼望去，那舉起的手就像一片小樹林。辯論場上，同學們毫不示弱，針鋒相對，有的從正面反駁對方，有的專揀對方語言不當之處，擺事實，講道理，場面熱烈極了。似乎很快，辯論會結束了。
在這次辯論會中，我不僅掌握了一些辯論的技巧，也懂得了一些道理，正如羅老師在總結髮言中所説的：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水”。
上課了，同學們迎來了一場期盼已久的辯論會。主題是：國小生應不應該看電視？
全班同學分成了兩隊，正方是國小生應該看電視，反方是國小生不應該看電視。由主持人拋硬幣決定哪隊是正方，哪隊是反方。最終，我們隊成了正方。
辯論會開始了！我們的一號辯手首先陳述自己的觀點：“國小生應該看電視，電視可以讓我們瞭解許多知識，大家可以看一些關於火災、地震的新聞，謝謝。”反方一辯陳述：“可現在的國小生回去看那些新聞嗎，大家都會去看一些有趣的節目，如果不節制，就會近視，謝謝。”我方二辯陳述：“如果我們不去看電視，我們怎麼去獲得一些知識呢？謝謝。”輪到反方二辯：“我們可以從報紙中獲取知識，何必去看電視呢？謝謝。”
現在到了自由辯論環節，兩隊更是針鋒相對。“看電視會影響學習，連作業都做不好！”我方一位成員説：“你看我們班那麼多人看電視，成績依然非常好。”反方反駁説：“就算沒有影響學習，但視力還是下降了，大家可以用這些時間去看一些課外書。”我方回答道：”你看課外書能學到什麼，而且也會近視啊！“同學們舌若利刃，互不相讓……
激烈的比賽結束了，勝負難分，但依然是一場有趣的辯論會！
兩個人的聲音一個蓋過一個，周圍的人都想勸阻，忽然，王怡大叫一聲摔門而出，而許瑤則趴在桌子上哭了起來，這究竟是怎麼一回事呢？
原來那天早上，我們正在舉行一場辯論會，主題是有一技之長重要還是學習成績好重要，我方的觀點是有一技之長重要。辯論會一開始，我方的氣勢便咄咄逼人，接連找出了幾個比較有説服力的觀點，可是都被對方反駁過去。於是，我拋出了殺手鐗――“學會一樣”這個故事，它講述的是一箇中國婦女在申請綠卡時的事，最後説明了一個道理：有些東西你可以不會，但你必須將一樣做到最好。對方一下子啞口無言了，想扯開話題，我多次聲明請正面回答問題，對方一辨不上來，王怡等人就開始“罵街”，我方的許瑤也急了，好好的一個例子就這樣被“反駁”過去。緊接着，我方又提出了運動員的例子，對方辨不上來，王怡又開始了無謂的爭吵，引開了話題……
辯論會結束後，大家都在等待王老師宣佈結果，我們幾個人正在討論辯論會的事，大家都認為要不是王怡大吵大鬧，我們的那幾個觀點肯定可以把他們辨得啞口無言。大概王怡是聽到了我們的話，立刻用尖鋭的話語罵了起來，許瑤也是沉不住氣，也開始對罵，兩個人的尖叫聲一個壓過一個。於是就出現了文章開頭所發生的情況。
嘿，本來讓同學們展示口才的辯論會成了這樣，也太不應該了。如果大家彼此都多一點理解，多一分包容，多一些尊重，事情就不會是這樣的了。更何況，退一步海闊天空，我們這些獨生子女真應該好好反思反思呀！
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