【摘 要】 目的 觀察舒適護理在婦科腹腔鏡手術患者中的應用效果。方法 分析我院婦科收治的接受腹腔鏡手術的患者160例作為本次研究對象，隨機分為干預組和對照組，每組各80例。對照組患者實施婦科常規護理，對干預組患者在婦科常規護理的基礎上開展舒適護理，對比兩組患者術後併發症發生率及護理滿意度，並採用統計學分析，得到的結果差異以P<為有意義。結果 干預組併發症總髮生率，對照組併發症總髮生率20%，前者明顯低於後者，統計學有意義(P<);干預組護理滿意度100%，對照組護理滿意度，差異顯著，有統計學意義(P<)。結論 在婦科腹腔鏡手術患者中應用舒適護理能有效減少術後併發症發生情況，提高患者的護理滿意度，具有可行性與可推廣性。
【關鍵詞】婦科 舒適護理 腹腔鏡手術
隨着現代醫療技術水平的提高，腹腔鏡技術已經逐漸應用於臨牀上各種疾病的治療當中，且這種手術治療方法具有效果顯著、創傷性小、併發症發生率低等特點[1]。為了進一步提高腹腔鏡手術患者的預後效果和患者住院期間的滿意度，現報道如下。
一、資料與方法
臨牀資料
從2002年11月～2012年11月這段時間內我院婦科收治的接受腹腔鏡手術的患者中抽取160例作為本次研究的觀察對象，將所選對象隨機分為人數相等的干預組和對照組，每組各80例。干預組患者的年齡均在22～62歲的範圍之內，平均年齡±歲。基礎疾病：宮外孕86例，卵巢囊腫34例。對照組患者的年齡均在23～61歲的範圍之內，平均年齡±歲。基礎疾病：宮外孕84例，卵巢囊腫36例。選取標準：(1)所選對象均滿足腹腔鏡手術的臨牀適應症；(2)兩組患者在一般性資料方面無差異性，有可比性。
方法
對對照組實施常規護理，護理內容包括入院宣教、術前準備、術中監護、術後一般護理、出院指導等。對干預組在常規護理基礎上開展舒適護理，具體做法如下。
手術前：術前加強對患者的巡視，並針對患者心理特點開展心理疏導，同時做好宣教，宣教內容包括對麻醉及手術方式的介紹、術前注意事項等，以減少患者的心理恐懼。此外，遵醫囑對患者禁食處理，並詳細詢問藥物過敏情況，囑患者術前卸下首飾、項鍊等貴重物品。
手術中：首先，根據患者手術方式準備術中用品，連接並檢查手術儀器與設備，將手術室內温濕度調節至合適範圍內；第二，術前建立好至少2條靜脈通路，並維持輸液通暢，做好對患者輸液過程的監護；第三，根據手術方式對患者取合適體位，保持患者舒適度，並充分暴露手術部位以方便醫師操作；第四，手術過程中嚴密監測患者生命體徵及一般情況，並注意保温，發現異常時及時彙報麻醉師和醫生。
手術後：待患者麻醉清醒後為其穿戴好病員服並護送至患者病室，加強巡視，巡視內容包括患者精神意識狀態、手術切口情況等，並做好相應記錄。
判定依據
選擇患者術後併發症發生率、護理滿意度作為護理效果判定依據[2]。併發症發生率的計算方法為：(尿瀦留+感染+墜積性肺炎)患者例數÷該組患者總數×100%。護理滿意度採用自制問卷調查方式進行採集，問卷內容包括患者的各項護理的評分、護理人員態度的評分等，滿分為100分，根據問卷評分結果由高到低依次分為非常滿意、一般滿意及不滿意三個等級：非常滿意：評分結果為90～100分；一般滿意：評分結果為60～89分；不滿意評分結果為60分以下。護理滿意度的計算方法為：(非常滿意+一般滿意)患者例數÷該組患者總數×100%。
統計 學方法
採用統計學軟件包對本次研究中需要處理的數據進行分析，所有計數數據均採用均數±標準差(x±s)的形式表示，對計數數據和計量數據分別採用x2和t方法進行檢驗，設定顯著學水準為a=，當P<時，即為有統計學意義。
二、結果
併發症發生情況
干預組80例患者經舒適護理後，出現併發症者7例，其中，尿瀦留4例，感染3例，墜積性肺炎0例，併發症總髮生率；對照組80例患者經婦科常規護理後，出現併發症者16例，其中，尿瀦留9例，感染5例，墜積性肺炎2例，併發症總髮生率20%。干預組併發症發生率明顯低於對照組，經統計學處理後有意義(P<)。
護理滿意度
干預組80例患者中非常滿意者72例，一般滿意者8例，不滿意者0例，護理滿意度100%;對照組80例患者中非常滿意這60例，一般滿意者7例，不滿意者13例，護理滿意度。干預組護理滿意度明顯高於對照組，經統計學處理後有意義(P<)。
三、討論
為了進一步提高腹腔鏡手術治療婦科疾病的預後效果，對處於圍手術期的患者開展有效的護理干預十分必要。據相關實踐報道記載，對婦科腹腔鏡手術病人開展舒適護理能有效減少患者併發症發生率，並對促進護患關係有重要意義。本次研究中干預組的80例患者經舒適護理後，併發症總髮生率為，明顯低於對照組(20%)。同時，本研究中干預組的護理滿意度高達100%，顯著高於對照組()，均與臨牀報道相符合。
總之，在開展舒適護理時，護理人員應在實施婦科常規護理的基礎上，充分貫徹“以人為本”的原則，從病室環境的準備、體位護理、加強巡視、飲食指導、併發症的預防及護理、術後康復指導以及心理疏導來提高患者的舒適度。
對醫學護理專業的學生來説，不僅要系統學習課本上的理論知識，而且還要通過直接參與化學實驗掌握一定的實踐操作技能，從而為順利地完成各類化學實驗、學習科學的研究方法打下基礎。教師需要對操作技能的結構組成及其訓練重點進行分析，以探尋切實提高學生操作技能的教學策略。
一、化學實驗操作技能的結構分析
加涅認為，操作技能可分為智慧技能和動作技能。智慧技能包括對操作中實物呈現不同刺激的辨別及動作步驟的理解與掌握。動作技能指對一系列動作操作的熟練掌握。由於操作技能複雜程度不同，智慧技能和動作技能在不同實驗中地位也不同，據此可以將操作技能劃分為初級和高級兩個層次。
1.初級操作技能
初級操作技能指基本動作的習得佔主要地位的操作技能。對智慧技能的要求比較簡單，只需學生對外在刺激進行簡單的辨別並對程序進行簡單的記憶即可。實驗的主要任務是訓練學生的動作技能。
2.高級操作技能
高級操作技能是智慧技能佔主要地位的操作技能。智慧技能是各局部動作的協調，並將它們組合成整體的技能。高級操作技能訓練的前提是已掌握大部分動作技能，只需要少部分新的局部動作技能的訓練，相應的教學任務主要是訓練學生的智慧技能。
二、化學實驗操作能力的培養
1.深化學生對實驗技能重要性的認識
（1）課堂教育。在理論課教學中，教師要有意識地向學生灌輸實驗技能操作對化學學習的重要性。規範實驗操作技能是進行一切科研探究活動的基礎，也是學習後續各學科基礎知識和基本技能的保障。在醫用化學課堂教學中，筆者經常將醫用化學中的定量概念與實驗操作聯繫起來。
（2）課外教育。學生工作部門要加強學生對職業教育學習方式的轉變，改變長期形成的“重理論，輕實踐”的思想觀念，強化學生的實驗動手意識。學校教學部門應積極推動教學單位與負責學生工作的職能部門聯合，建立相關的活動機制，出台引導性措施，加強學生與專業教師的聯繫，積極參加科研項目，增強學生對實驗課及實驗操作技能的重視程度。
（3）加強教師指導作用。化學實驗大綱前面幾個實驗都是基本操作技能練習，從藥品的稱量練習、玻璃器皿的洗滌、各種氣體的製備練習到標準溶液的配製，最後還涉及有機實驗的相關實驗，這些基本操作技術看似簡單，但做起來卻不容易，要做到準確、規範、熟練，必須耐心地、循序漸進地加以訓練。
2.以學生為主體，豐富實驗內容，提高學生動手能力
（1）紮實掌握基本實驗。基礎實驗主要為醫用化學相關的驗證性實驗，一次實驗課包括實驗前、實驗中、實驗後三個過程。每次正式實驗課之前，教師應引導學生利用課餘時間分組、分次，提前準備實驗課所需的實驗器材、試劑及使用儀器等。實驗中，教師督促學生認真完成實驗內容，仔細分析實驗結果，同時要求學生在實驗中有條不紊。當實驗結果與預期不符時，鼓勵學生分析原因。實驗結束後的工作主要包括玻璃儀器的清洗和乾燥、試劑的擺放和貯存、儀器的調校保養、廢液污染物的處理等，這使學生對實驗有了更加清楚而全面的認識。
（2）自主設計綜合實驗。自主設計綜合實驗是以基本實驗為基礎，學生自由選擇感興趣的實驗內容，鼓勵學生自主創新。自主設計實驗的綜合性、研究性和設計性均較強。學生以小組為單位，自主選擇實驗內容，設計實驗方案，提交設計報告。
（3）完善操作考核制度。及時的實驗操作考核可以幫助教師瞭解學生的技能掌握情況，進而調整教學具體計劃和方式。具體考核學生對一個實驗完整操作的熟練程度，對實驗過程中現象的解釋和實驗結果的預測與分析。實驗考查不僅能體現學生的操作能力，又能發現學生平時的實驗習慣，極大地提高了學生的學習主動性和積極性。
3.課堂實驗與醫院見習相結合
將醫院見習變為化學實驗課的組成部分，不僅可以提高學生的熱情，進一步強化其獨立操作的能力，更有利於醫學護理專業學生更好地適應未來的工作環境。同時，醫院見習能使學生提前瞭解崗位基本職責，熟悉各種常用的儀器設備，極大地增強他們對專業課的學習興趣，拓寬了學生視野。
化學實驗操作技能的培養看似簡單，做起來必須耐心、循序漸進地加以練習。它給學生留有較充分的思維空間，能夠充分發揮學生的主觀能動性，調動學生思維的積極性和主動性。
1一般資料
我院近兩年共收治腦血管意外患者74例，其中女性患者31例，男性患者43例；患者年齡在45-78歲之間。其中55例為首發，19例為復發，所有患者均採用MRI或CT檢測，且根據相關診斷標準確診為腦血管意外。
2護理措施
心理護理
腦血管意外往往發病非常迅速，且多導致患者肢體癱瘓，當患者面對突如其來的病情以及身體殘疾等，使其深受打擊，非常容易出現激動不安、暴躁易怒，嚴重者甚至性格扭曲。護理人員在工作應當及時接觸患者，為其提供宣傳教育，引導他們將內心的苦悶傾訴出來，並在交流中把握住關鍵，激發治療信心。
疾病護理
（1）幫助患者保證正確地卧牀體位，以側卧位來避免對患肢造成壓迫，並在患肢下方放置軟墊，避免出現患肢下墜的情況；（2）做好保暖措施，以免患者受涼，同時，勤換洗，保證個人衞生。定時幫助進行翻身活動；（3）控制患者飲食，切忌使用油膩、難消化、高脂肪、高糖的食物，叮囑患者保持良好的日常生活習慣，以免出現勞累過度的情況。
癱瘓肢體訓練
由於患者肢體癱瘓，無法進行肌肉運動，護理人員應當重視起癱瘓肢體的訓練，可通過按摩、鍼灸以及理療等方式來幫助患者強化肢體活動。可邀請家屬參與到患者肢體訓練中來，在鍛鍊時，應以“由小到大、由大關節到小關節、由健側到患側”為原則。首先讓患者從扶物步行、手握物品、坐起、站立以及翻身等簡單動作開始，再逐漸引導患者向進食、刷牙、上廁所、洗臉等日常生活活動過度，鼓勵患者多進行適當的患肢訓練，幫助患肢恢復知覺。
3討論
及早安排腦血管意外患者接受康復訓練，對幫助患者後期恢復以及生活質量改善有着重要作用。長時間卧牀修養，不僅不利於患者的恢復，甚至還可能導致病情復發，對患者的生命造成極大的威脅，同時，還會致使患者的精神和身體失去活力，軟綿無力；及早為患者提供有效的護理，在很大程度上能夠有效緩解患者的心理壓力，減輕身體痛苦。為此，護理人員應當把握住護理的關鍵時期，而綜合護理的最佳時間為腦血管意外的一週時間內，這個階段是保持患者病情穩定的關鍵時期，而在本組資料中，通過及時採取護理措施，患者並未出現任何不良反應。由此可知，早期康復護理在降低患者致殘率，幫助患者儘快恢復患肢功能，縮減康復期，有着非常重要的意義。腦血管意外患者肢體功能均會出現不同程度的障礙，嚴重者甚至會導致患者的生活自理能力喪失，給家庭和社會造成極大的負擔，而這些語言功能以及肢體功能受限的情況，使得患者承受着極大的心理負擔，進而出現各種不良情緒，對患者的康復和治療造成阻礙。越早採取必要的護理措施，幫助患者進行語言功能和肢體功能的訓練，可以使患者的肢體功能與語言功能快速恢復。若為急性期腦血管意外患者，則應當在患者的病情以及生命體徵逐漸穩定後，安排患者接受簡單的肢體功能訓練，恢復期則結合患者的實際情況，進行適當的上肢託力和下肢支撐力訓練，在抓緊護欄的情況嘗試獨立行走。護理必須以“早治療，早運動”為主要原則，並配合高壓氧護理治療，為患者提供最佳的護理。高壓氧治療對幫助患者提升血氧張力有着極佳的效果，通過血氧張力的提高，可使血氧有效瀰漫散距離以及血氧的含量得到增加，並促使腦組織和腦脊液的血氧含量上升，進而達到幫助腦組織能量代謝的效果，對顱內壓進行了調控，緩解腦神經細胞腫脹的情況。而為腦血管意外患者提供心理護理，則可緩解患者的不良情緒，建立起治癒的信心，使患者能夠更好地配合治療，對幫助患者恢復有着極為重要的意義。
[論文關鍵詞]學生工作 學生會 中醫藥大學護理專業
[論文摘要]南京中醫藥大學護理學院針對中醫院校的護理專業獨有的特點，在着力宣揚中國傳統文化基礎上，突出護理學院護理文化內涵，緊扣“五種種美德，四點理”兩個中心，打造品牌項目，力求在務實中不斷創新，在發展中打造精品，積極為同學們的成長成才服務。
南京中醫藥大學護理學院成立五年來，護理學院學生會建設取得了長足的進步。建設中我們始終高舉xxx理論的偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導，以自我教育、自我管理、自我服務的“三自”方針為要求，緊緊圍繞學校和學院的中心工作，在加強完善基礎工作的同時，大力開展了豐富多彩的校園文化活動。
我們針對中醫院校的護理專業獨有的特點，在着力宣揚中國傳統文化基礎上，突出護理學院護理文化內涵，緊扣“五種美德、四點理念”兩個中心，打造品牌項目，力求在務實中不斷創新，在發展中打造精品，積極為同學們的成長成才服務。
一、五種美德：傳承祖國優秀文化，加強傳統美德教育
高等教育的目的是培養德才兼備的研究和實用型人才。德才二者又以德行為先，為突出中醫院校文化特色，我們努力弘揚中國優秀文化與傳統美德，以文化、藝術、科技等活動為載體，開展“厚德、感恩、祟禮、修身、自強”為主題的傳統文化教育，在同學中營造和諧的人際關係氛圍，為同學們創造良好的成長環境，幫助他們樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。
為宣揚“厚德”文化，我們組織同學走進社區、街道、敬老院，進行義診、義務勞動和健康宣教，我們組織大家為身邊貧困的同學捐衣捐物，走上街頭為偏遠地區失學兒童募捐善款，為身患重疾的同學送去親手製作的禮物……護理學生們不斷用實際行動踐行着“君子以厚德載物”的中華傳統美德。
我們圍繞“感恩”教育開展了多種活動：在感恩節來臨之際，各班級紛紛抓住契機對班級同學進行感恩教育，如給母親寫一封信、“感恩”徵文活動、召開主題班會、圖片事蹟展等等；在教師節來臨之際，教育學生在日常生活中要對老師感恩，從身邊的點點滴滴的小事做起，大家一起做到“尊師重教”；為了感恩生活，我們舉辦了“中國傳統節日宣傳週”活動、“世界地球日環保宣傳”活動……“滴水之恩以湧泉相報”，在學生會的引領下護理學院同學心懷感恩之心，立志努力學習，回報社會。
中國自古就是禮儀之邦，我們不斷在同學中開展“崇禮”教育。我們開展以“與文明攜手，創和諧校園”為主題的“文明禮儀宣傳月”活動：揭露校園十大陋習，倡導校園文明行為、製作文明書籤、倡導文明公交、開辦文明禮儀講座、宣傳誠信考試。通過系列宣傳活動引導同學講文明、樹新風。
我們在同學中倡導“修身”美德，指引大家成為全面發展的新時代青年。我們鼓勵學生積極參加各類活動，外塑形象，修身明志，展示護理學院學生特有風采。在首屆中國“白衣天使”大獎賽江蘇賽區比賽中，程敏瓊、顧媛嬡兩位同學憑藉出色實力進入決賽，並最終獲得優秀獎。在“杏林之星”形象大賽中，榮獲第一屆“杏林之星”形象大賽團體第一名，第三屆“杏林之星”形象大賽個人冠軍的殊榮，護生的優異表現在這方舞台上得到了最充分的展現。在校級舞蹈大賽和辯論賽中，我們分獲冠亞軍，體現出了護生驕人的實力。“12·9”大合唱中，我院師生共同努力，展現了良好的精神風貌，獲得三等獎。
同學們“自強”的拼搏精神在運動場上得到了展現，在03年校運會上我們獲得團體第一名的好成績，在第30屆校運會上獲得了“體育道德風尚獎”；在第十二屆青年文化節中，獲排球比賽女子團體第二名、太極劍、太極拳比賽第二名。“人生處處是賽場”，護生們自強不息的精神旗幟將永遠在心中高高飄揚。
二、四點理念：圍繞護理文化內涵，着力校園文化育人
作為護理學院院訓的“勵志、仁愛、精技、美儀”同時對現代護理文化內涵作出了精闢的概括。學生會努力帶領同學們踐行院訓，在宣揚校園文化的同時塑造護理人，培養護理精神理念。
圍繞“勵志”，在每年的國際護士節來臨之際，我院都會舉辦護生授帽儀式。授帽儀式上，各大醫院的護理專家及我院徐桂華院長為即將下臨牀的護生們親手戴上莊嚴聖潔的燕尾帽，護生們則點燃捧在手心中的紅燭，在護理前輩的帶領下宣讀誓詞，並鼓勵同學在臨牀把所學知識結合到實踐中去，提高自身專業水平，成為一名合格的白衣天使。南京醫科大學許勤教授“走進美國護理”的講座使同學們對西方護理現狀有了進一步的瞭解，開拓了同學們的眼界，也引發了大家對如何更好地開展護理工作、趕上發達國家的護理水平的深深思考。同時，學院還舉辦“模擬人才市場”、就業指導講座，幫助同學提高自身綜合素質，更好的在用人單位面前展示自我。
圍繞“仁愛”，我們開展多種活動，組織學生幫助他人，奉獻愛心，體現了護理人員的專業素質。我院學生在敬文圖書館廣場開展以“創建和諧新校園，注外來建設者”為主題的義診活動；我們來到了雁鳴山莊老年公寓，開展校外實踐活動，關愛老人，奉獻愛心。另外，我們還捐助貧困地區兒童，幫助班級困難學生、生病學生。在上半年發生的汶川大地震中，我們組織同學伸出援助之手，大家不僅慷慨解囊，捐款捐物，還踴躍報名參加赴川志願者醫療服務隊，奔赴抗災第一線，披荊斬棘，通過我們的雙手把護生的熱情與愛心傳遞到祖國人民最需要的地方。
圍繞“精技”，我們每年舉辦護理技能操作比賽，開放操練室，組織專業講座，加強學生專業知識技能的學習，同學們學習熱情高漲，對護理專業更加熱愛，專業思想也更加穩定，在校內外的社會實踐活動中，我院同學過硬的技術和熱情的態度得到羣眾的熱情讚揚和肯定。我們與校醫橋工程部和東南大學聯合組織舉辦了“急救知識培訓活動”，活動介紹了各類急救的常識，並採用現場演示實際操作的方法向同學介紹了各種部位的包紮技術，開學初，我們抽調了多名臨牀實習的優秀學生承擔了全校新生體檢的抽血任務，她們以過硬的技術圓滿完成了任務，得到了老師和同學的一致好評。為加強同學們面對突發性自然災害發生時的自助互助本領，加強護理急救技能的培訓，我們擬成立“家庭護理急救社”，會邀請到專業人士為同學們作集中培訓，並不斷培養學生內部師資隊伍，組織面向校內外非醫護類專業同學的危機事件救護訓練課，營造同學中互勉促進，共同提高的良好學習氛圍，進一步加強同學們對危機事件的防禦意識，提高對自然災害的應對與處理能力。
圍繞“美儀”，禮儀社堅持日常訓練及活動，通過形體訓練、禮儀講座、美容講座等形式提高隊員們的素質，通過培訓，使同學們掌握了基本的禮儀知識，在內在氣質、外在形象等方面均得到較大的提高，在此基礎上強化專業素養培訓，鍛煉出了一支素質外形過硬、能代表學院形象的優秀禮儀隊伍，並很好地完成了校內外各項演出和禮儀接待任務，同時，社團成員也積極帶動周圍同學加強文明修身，增強了全院同學的文明禮儀意識，為了促進同學綜合素質的全面提高，每年我們都會舉辦豐富多彩的慶祝“”國際護士節系列活動、宿舍文化節系列活動，如主持人大賽、新生歌手大賽、演講比賽、情景劇比賽等等，為同學們提供了展示護生的風采的大舞台。在去年的各類校級活動中我院學生也有不俗表現。校運動會上，精彩整齊的入場式表演、太極拳表演獲得了陣陣掌聲。
護理學院學生會通過舉辦一系列豐富多彩的活動，為學生們提供了一方舞台，充分展示了當代大學生的氣質風采，體現了中醫的人文特色，弘揚了優秀的護理文化理念，書寫了當代護理學生的智慧才情，為護理專業的學生們走向臨牀、成為一名合格的白衣天使營造了良好的大學文化氛圍。
妊娠高血壓是產科中比較嚴重的疾病，假使患者沒有得到及時的治療將會對患者與胎兒的生命安全產生巨大的威脅[3]。因此，在對患者進行治療的同時護理方式也十分的重要。筆者的科室通過大量的臨牀研究觀察發現產科護理干預在妊娠高血壓患者的病情控制中發揮了很大的作用，具體方法如下：①病情觀察干預。護理人員應每天定時對患者的血壓進行檢測，情況比較嚴重的患者需要24h進行心電監護，將患者的每天的尿量進行記錄，每天囑咐患者定時定量的吃藥，如發現血壓升高或由不良反應的出現應立即向患者的經管醫師進行彙報。②心理護理干預。由於妊娠高血壓疾病比較危重，這就給患者與患者家屬的心理造成了非常大的壓力。護理人員應根據患者不同的心理特徵進行個人化的心理輔導，並對患者及家屬講解妊娠高血壓的治療進展等，讓患者做到對自己病情心中有數，從而消除患者負面心理影響，最終達到穩定患者情緒的目的。本文通過對我院2012年2月至2013年2月收治的妊娠期高血壓患者70例進行分析研究，並隨機分成對照組(35例)和治療組(35例)，對照組給予普通護理，治療組在採取普通護理的基礎上對妊娠期高血壓的患者實行產科護理干預治療。兩組患者經過治療後血壓都得到了很好的控制，從護理效果來看治療組經過產科護理干預治療後，總有效率高於對照組，差異明顯，具有統計學意義(P<)。
參考文獻
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【提要】
護理學基礎是護理學專業的一門基礎學科，技能操作是培養護生護理實踐能力的關鍵環節，將課程“微課程”化也是護理教學信息化教育資源改革的重要措施。微課以其直觀的視頻、圖像，富有感染力的音效、動畫，彌補了傳統教材設計的缺陷，也改變了教師單一的教學模式。因此，在信息化改革的浪潮之下，對護理學基礎的“微課”設計和開發研究顯得很有意義。該文就如何圍繞重點難點、護理技能操作、案例分析等重新進行教學資源的整合，滿足學生的個性化學習需求，對微課開發中的教學設計進行簡單的經驗介紹和總結。
【關鍵詞】教學方法；教育，護理；微課；教學設計
論文關鍵詞：護理專業 人文素質教育 對策
論文摘要：文章通過對人文素質教育內涵及護理專業人文素質教育現狀的分析，結合目前的教育狀況和時代對護生的要求，提出了改革課程體系、優化教考模式、加強師資培養、營造人文氛圍等一系列加強人文素質教育的對策。
護理專業是維繫人類生命和健康的專業，同其他專業相比，從事此專業的護理人員更要有較好的人文素質水平，人文素質已成為護士職業素質的底藴。因此，將人文學科、人文素質和人文精神引入護理教育之中，使護生同時擁有醫學、護理學知識與人文知識，是護理教育發展的趨勢。
一、護理專業人文素質教育現狀
1、護理學對人文精神的重視不夠。在醫學教育中，只側重於科學教育和技術層面的訓練，相對忽視了學生關愛病人、關愛生命的人文精神的培育，社會人文因素對健康與疾病的影響未能得到應有的重視，忽視了人文素質教育。
2、護理專業課程設置不合理。有關資料表明，我國的護理教育課程設置基本沒有擺脱生物醫學模式的影響，人文和社會科學的課程設置很少。人文社會科學的課時只佔總學時的8%左右，明顯低於發達國家15%～25%的比例，而且內容比較單一，多以“兩課”教育為主，這與國際護理教育學模式嚴重脱節。
3、教師知識結構不能滿足教學需求。我國護理學院教師的教育思想、人文修養都存在與現代護理學發展不相適宜的問題，缺少人文素質與護理專業的融合，導致學生對人文素質教育認識、理解不足，削弱了護理人文素質教育的效果。
二、加強護理人文素質教育的對策
1、改革課程體系，優化教考模式
（1）適當增加人文課比例。增加人文課比例是加強護理人文素質教育的重要途徑。在現有課程體系基礎上，應進一步整合人文教育資源，加大人文知識比重，增設人文社會科學課程，強化護理學與自然科學、社會科學的相互滲透，改善學生的知識結構，逐步建立起系統的具有護理學特色的人文社會科學課程體系。
（2）建立考評體系。建立有效、合理的考核評價體系是促進護理人文教育的重要手段。護理院校應當把人文教育考核評價納入學籍管理指標，作為學生獎懲、畢業的重要標準。課程教學評價考核與實際操行相結合，即與臨牀見習、畢業實習環節的護理行為結合起來進行綜合評價考核，能夠體現學生的人際溝通能力、心理承受能力、情緒調控能力、人性化服務能力和醫德修養水平等綜合素質。教學評價考核可以分解為筆試、口試，也可以通過資料收集、案例分析、論文撰寫、專題調查、社會實踐等多個項目進行綜合評價。
2、加強師資培養，提高整體素質
（1）不斷加強專業教師自身的人文功底。對教師進行定期或不定期的人文素質培訓；鼓勵教師參加各種高層次學術活動，擴展教師視野，要求他們重視自身的人文修養，克服重專業輕人文的錯誤傾向，並鼓勵教師把人文素質教育滲透到專業課程的教育之中；還要經常聘請知名學者任教或講學，加強學術交流；在教師中舉辦各種形式的人文素質教育活動，如教師書畫展、教師攝影展等。要通過一系列措施來造就高品質、高素養、高品位的教育家。對於人文課程教師，要求其多學習和了解醫學知識，尋求更多的醫學和人文的契合點，從而推動人文素質教育的深入開展。
（2）充分運用教師的人格力量。身教重於言教，教師的敬業精神、授業水平、儀態風貌等都會對學生產生潛移默化的影響，對學生人文素質的養成至關重要。
3、營造人文氛圍，提升人文素質
（1）專題講座。專題講座是補充和拓寬課堂教學的最好途徑， 特點是不受學時限制，內容新，涉及面廣，信息量大，知識集中，形式活潑，感染力強。舉辦人文知識講座既能照顧到知識面，又有助於學生開闊視野，增加人文知識的積累，為人文素質的形成奠定良好的基礎。
（2）加強校園文化建設。圍繞人文素質教育這一主題，可組織豐富多彩的校園活動，如讀書班、學術沙龍、文化、體育、藝術節等，豐富學生的課餘文化生活，拓展對外文化和學術交流渠道，使學生學到課堂上難以學到的知識。同時，要加強人文科學類圖書建設，使學生在課餘時間有書可讀，讓學生在浩瀚的人類文化中受到薰陶，不斷促進其心理品質的內化。人文精神的塑造既要靠系統的教育，也要依靠與主流文化相結合的校園文化氛圍潛移默化的影響。
（3）加強社會實踐活動。要充分發揮自身專業優勢，引導學生積極投身社會實踐活動。每個暑假可安排學生1～2周的社會實踐活動，根據不同年級、不同專業提出不同要求，積極創造條件並鼓勵學生參加青年志願者服務隊等公益活動，深入工廠、農村、市場，訪貧問苦，瞭解社會生活，增強使命感和責任感，達到感悟人生、淨化心靈、鍛造品格，使學生受教育、長才幹、增素質、做貢獻，從而提高其整體素質。
“立業先立人”，人文素質教育應是多渠道、全方位的。護理院校應加強人文素質教育，將人文教育滲透到護理教育的各個環節，培養科學精神和人文精神相結合高素質護理人才。
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