補償（偏置）的概念在我們生活中應用很多，例如，汽車駕駛員在駕駛汽車繞過一塊石頭的時候，他要讓汽車*石頭的一邊繞過石頭，而且他要考慮到汽車是有一定寬度的，所以讓汽車中心線遠離石頭至少半個車寬的距離。在20世紀60～70年代的數控加工中沒有補償的概念，所以編程人員不得不圍繞刀具的理論路線和實際路線的相對關係來進行編程，容易產生錯誤。補償的概念出現以後很大地提高了編程的工作效率。
在數控加工中有3種補償：
1、刀具長度的補償；
2、刀具半徑補償；
3、夾具補償。
這三種補償基本上能解決在加工中因刀具形狀而產生的軌跡問題。下面是三種補償在一般加工編程中的應用。
一、刀具長度補償：
1．刀具長度的概念刀具長度是一個很重要的概念。我們在對一個零件編程的時候，首先要指定零件的編程中心，然後才能建立工件編程座標系，而此座標系只是一個工件座標系，零點一般在工件上。長度補償只是和Z座標有關，它不象X、Y平面內的編程零點，因為刀具是由主軸錐孔定位而不改變，對於Z座標的零點就不一樣了。每一把刀的長度都是不同的，例如，我們要鑽一個深為50mm的孔，然後攻絲深為45mm，分別用一把長為250mm的鑽頭和一把長為350mm的絲錐。先用鑽頭鑽孔深50mm，此時機牀已經設定工件零點，當換上絲錐攻絲時，如果兩把刀都從設定零點開始加工，絲錐因為比鑽頭長而攻絲過長，損壞刀具和工件。此時如果設定刀具補償，把絲錐和鑽頭的長度進行補償，此時機牀零點設定之後，即使絲錐和鑽頭長度不同，因補償的存在，在調用絲錐工作時，零點Z座標已經自動向Z+（或Z）補償了絲錐的長度，保證了加工零點的正確。
2、刀具長度補償的工作使用刀具長度補償是通過執行含有G43（G44）和H指令來實現的，同時我們給出一個Z座標值，這樣刀具在補償之後移動到離工件表面距離為Z的地方。另外一個指令G49是取消G43（G44）指令的，其實我們不必使用這個指令，因為每把刀具都有自己的長度補償，當換刀時，利用G43（G44）H指令賦予了自己的刀長補償而自動取消了前一把刀具的長度補償。
3、刀具長度補償的兩種方式：
（1）用刀具的實際長度作為刀長的補償（推薦使用這種方式）。使用刀長作為補償就是使用對刀儀測量刀具的長度，然後把這個數值輸入到刀具長度補償寄存器中，作為刀長補償。使用刀具長度作為刀長補償的理由如下：
首先，使用刀具長度作為刀長補償，可以避免在不同的工件加工中不斷地修改刀長偏置。這樣一把刀具用在不同的工件上也不用修改刀長偏置。在這種情況下，可以按照一定的刀具編號規則，給每一把刀具作檔案，用一個小標牌寫上每把刀具的相關參數，包括刀具的長度、半徑等資料，事實上許多大型的機械加工型企業對數控加工設備的刀具管理都採用這種辦法。這對於那些專門設有刀具管理部門的公司來説，就用不着和操作工面對面地告訴刀具的參數了，同時即使因刀庫容量原因把刀具取下來等下次重新裝上時，只需根據標牌上的刀長數值作為刀具長度補償而不需再進行測量。
其次，使用刀具長度作為刀長補償，可以讓機牀一邊進行加工運行，一邊在對刀儀上進行其他刀具的長度測量，而不必因為在機牀上對刀而佔用機牀運行時間，這樣可以充分發揮加工中心的效率。這樣主軸移動到編程Z座標點時，就是主軸座標加上（或減去）刀具長度補償後的Z座標數值。
（2）利用刀尖在Z方向上與編程零點的距離值（有正負之分）作為補償值。這種方法適用於機牀只有一個人操作而沒有足夠的時間來利用對刀儀測量刀具的長度時使用。這樣做當用一把刀加工另外的工件時就要重新進行刀長補償的設置。使用這種方法進行刀長補償時，補償值就是主軸從機牀Z座標零點移動到工件編程零點時的刀尖移動距離，因此此補償值總是負值而且很大。
二、刀具半徑補償：
1、刀具半徑補償的概念正像使用了刀具長度補償在編程時基本上不用考慮刀具的長度一樣，因為有了刀具半徑補償，我們在編程時可以不要考慮太多刀具的直徑大小了。刀長補償對所有的刀具都適用，而刀具半徑補償則一般只用於銑刀類刀具。當銑刀加工工件的外或內輪廓時，就用得上刀具半徑補償，當用端面銑刀加工工件的端面時則只需刀具長度補償。因為刀具半徑補償是一個比較難以理解和使用的一個指令，所以在編程中很多人不願使用它。但是我們一旦理解和掌握了它，使用起來對我們的編程和加工將帶來很大的方便。當編程者準備編一個用銑刀加工一個工件的外形的程序時，首先要根據工件的外形尺寸和刀具的半徑進行細緻的計算座標值來明確刀具中心所走的路線。此時所用的刀具半徑只是這把銑刀的半徑值，當辛辛苦苦編完程序後發現這把銑刀不太適合要換用其他直徑的刀具，編程員就要不辭辛勞地重新計算刀具中心所走的路線的座標值。這對於一個簡單的工件問題不太大，對於外形複雜的模具來説重新計算簡直是太困難了。一個工件的外形加工分粗加工和精加工，這樣粗加工程序編好後也就是完成了粗加工。因為經過粗加工，工件外形尺寸發生了變化，接下來又要計算精加工的刀具中心座標值，工作量就更大了。此時，如果用了刀具半徑補償，這些麻煩都迎刃而解了。我們可以忽略刀具半徑，而根據工件尺寸進行編程，然後把刀具半徑作為半徑補償放在半徑補償寄存器裏。臨時更換銑刀也好、進行粗精加工也好，我們只需更改刀具半徑補償值，就可以控制工件外形尺寸的大小了，對程序基本不用作一點修改。
2、刀具半徑補償的使用刀具半徑補償的使用是通過指令G41、G42來執行的。補償有兩個方向，即沿刀具切削進給方向垂直方向的左面和右面進行補償，符合左右手定則；G41是左補償，符合左手定則；G42是右補償，符合右手定則，如圖3所示。圖3刀具
半徑補償使用的左右手定則在使用G41、G42進行半徑補償時，應特別注意使補償有效的刀具移動方向與座標。刀具半徑補償的起刀位置很重要，如果使用不當刀具所加工的路徑容易出錯，如圖4所示。圖4刀具半徑補償的起刀位置如果使G42補償有效的過程為刀具從位置1到2，則銑刀將切出一個斜面如圖4中所示的A－B斜面。正確的走刀應該是在刀具沒有切削工件之前讓半徑補償有效，然後進行正常的切削。如圖4所示，先讓銑刀在從位置1移動到位置3的過程中使補償有效，然後從位置3切削到位置2繼續以下的切削，則不會出現A－B斜面。因此，在使用G41、G42進行半徑補償時應採取以下步驟：☆設置刀具半徑補償值；☆讓刀具移動來使補償有效（此時不能切削工件）；☆正確地取消半徑補償（此時也不能切削工件）。記住，在切削完成而刀具補償結束時，一定要用G40使補償無效。G40的使用同樣遇到和使補償有效相同的問題，一定要等刀具完全切削完畢並安全地推出工件以後才能執行G40命令來取消補償。
三、夾具偏置補償
正像刀具長度補償和半徑補償一樣讓編程者可以不用考慮刀具的長短和大小，夾具偏置可以讓編程者不考慮工件夾具的位置而使用夾具偏置。當一台加工中心在加工小的工件時，工裝上一次可以裝夾幾個工件，編程者不用考慮每一個工件在編程時的座標零點，而只需按照各自的編程零點進行編程，然後使用夾具偏置來移動機牀在每一個工件上的編程零點。夾具偏置是使用夾具偏置指令G54～G59來執行的。還有一種方法就是使用G92指令設定座標系。當一個工件加工完成之後，加工下一個工件時使用G92來重新設定新的工件座標系。上面是在數控加工中常用的三種補償，它給我們的編程和加工帶來很大的方便，能大大地提高工作效率。
我國加入世貿組織後，中國正在逐步變成“世界製造中心”，製造業已成為我國經濟的主要增長點，這也促使數控技術的廣泛應用，數控人才的嚴重短缺引起了社會普遍關注。許多高校和培訓機構都開設計數控技術專業，然而從有關部門得知，這一兩年數控專業高職畢業生切合專業的就業率並不很高。
一方面企業找不到合適的數控人才，另一方面數控專業學生卻找不到合適的工作。在人才使用方面，企業和人才本身都不滿意，社會上還是缺口較大，其原因就是學校培養的人才不是企業所需要的人才，説明我們高職教育在教學機制、辦學理念、課程設置、就業指導、實踐教學模式、教材建設等方面都存在單方面的行為，沒有與企業溝通、合作，沒有按企業的願望培養人才。
為什麼會出現這種現象？原因有多方面的，畢業生專業能力不強；學生技能力很弱，實際經驗和動手能力差；學生沒有專長和一技之長，沒有特色；學生定位不準，不願立足一線，缺乏吃苦耐勞和為企業奉獻精神；學校就業和就業指導體系不力。
一、製造業呼喚專業教學改革
隨着科學技術的突飛猛進，經濟全球化趨勢日益增強，國際產業分工正在“重新洗牌”，許多發達國家和跨國公司看好中國市場，將部分製造業進一步向我國轉移。雖然我國製造業已開始廣泛使用先進的數控技術，但掌握數控技術的機電覆合型人才奇缺，其中僅數控機牀的操作、編程、維修人員就短缺60多萬人。我國數控技術人才不僅數量上奇缺，而且質量上也存在一定缺陷，即他們的知能結構不能適應和滿足現代製造業的需求。
在高等教育從精英教育向大眾化教育轉變的時期，生源基礎變化較快，企業對人才層次要求上移，使用重心下移的情況下，由於學校專業建設教學方案調整沒能及時跟上社會變化，沒有一套適時的高質量教材，此外，在理論教學和實踐教學的比例上還顯得不夠。
數控技術是集機械、電子、信息和管理等學科於一體的新興交叉學科，數控技術的發展對人才的知識、能力、素質結構提出了新的要求。“中國製造”競爭力的提高呼喚我國高職數控技術專業要適應市場需求，改革現行的課程體系、教學內容和教學方式，高起點地培養從事數控技術人才，以滿足製造業發展對人才的需求。
二、專業教學改革指導思想和目標
1、改革的指導思想。進一步加快教育思想與教育觀念的變革，全面推進素質教育，深入探索高等職業教育教育人才的培養模式，努力提高高職人才培養質量，深化課程體系、教學內容和教學方法的改革，培養出有較強的職業能力和較高綜合素質的機械製造業生產和管理一線的高級應用型人才。
2、改革的目標 。通過教學改革，要建立一個完整的、科學的、有特色的高職數控制造人才培養的教學體系。體現“以就業為導向”， “以企業活動為主線” ，研究其職業分佈和學生就業方向； “以能力培養為中心，知識夠用為度”來架構專業教學體系，在教學內容突出專業技能、綜合能力及綜合素質的培養。
畢業生將具備較強的專業能力和職業素質，有一技之長或一專多能，能夠很快適應企業生產的需要，且具有良好的可持續發展能力。
三、專業改革的基本思路
1、學生現狀剖析：
（1）專業能力不強。除了其基礎較差之外，還有很多原因。
（2）技能不足。
（3）定位不準。很多人認為自己是大學生，一定要做管理人員，沒有立足一線的意識；缺乏吃苦耐勞精神，不願幹髒、累、苦的工作，不願到小企業和條件差的企業；缺乏奉獻精神，不願立足企業，與企業同甘共苦，只講索取，不講奮鬥、拼搏、奉獻；對企業文化和環境的認識不夠，缺乏安全生產、節約、合作、嚴格遵守紀律等認識，難以適應企業，普遍認為企業管理太嚴。
（4）就業指導和專業教育不力。目前很多學校就業指導沒有引起足夠的重視，沒有形成就業指導體系。
2、專業教學改革方案。
（1）針對學生現狀，根據企業崗位羣的要求，以提高人才培養質量和學生就業為目的，針對性的對原有的教學計劃、教學大綱、教材、教學方法、技能訓練方法和內容、師資力量、實訓條件、就業指導、實習基地等方面進行改革和加強。改變學生知識和能力結構，滿足企業用人要求。
（2）重新構建專業課程體系。根據職業崗位羣的知識和能力要求來對課程體系進行整合。專業知識以“必需、夠用”為度，突出核心專業課程。確定以能力為中心來構建理論教學體系和實踐教學體系，拓寬基礎，注重實踐，強化技能訓練，加強能力培養，提高綜合職業素質。將專業課提前，使學生儘早接觸專業課，（下轉第117頁）（上接第105頁）這樣可提高學生學習興趣，學生也可提前就業，緩解集中就業的壓力。
（3）改進教學方法和考試方法，提高教學效果。
（4）教材建設和課程建設。撰寫適合本專業實踐教學的實踐課程的校本教材並完善實訓指導書；在進行專業主幹課程建設的基礎上，撰寫專業主幹課的校本教材。完成適合本專業圖冊和主幹課程的題庫建設。建設幾門校級精品課。
（5）師資隊伍建設規劃。一是加強了師資隊伍建設，改善了師資隊伍結構。
（6）校內、校外實訓場地建設。根據培養目標，新建、擴建和完善一些實訓場，為學生技能訓練和專業知識學習提供堅實的基礎和保障。加強校企合作，建立校外實習基地，建成滿足學生企業生產管理環境認識、生產實習、畢業實習等不同層次實習要求實習基地。 加強產、學結合，通過參與解決企業生產的實際問題，提高學生的綜合素質。
（7）完善職業素質教育和就業體系。落實專業教師職業素質教育，讓他們在專業教育時就傳遞怎樣做人、做事的知識，在實踐中嚴格要求，使之潛移默化。積極拓展畢業生實習和就業基地，設定專人負責學生就業和就業跟蹤工作，並發動全體專業教師共同參與。
四、專業教學改革的保障措施
為了保證專業教學改革試點工作順利進行，將逐步完善有關配套措施：
1、加強師資隊伍的建設，提高師資隊伍的質量，制定“雙師型”教師的培養和引進制度。
2、充分發揮教研室在教學運行過程中的管理職能，加強教學改革研究；
3、結合專業立項，做好本專業教學改革工作。
4、加強和相關行業、企業合作辦學的力度，建立一體化管理模式。
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中 文 摘 要
科學技術的飛速發展改變了世界，也改變了人類的生活，作為新世紀的大學生，應站在時代的前列，掌握現代科學技術知識，調整自已的知識結構和能力。數控知識不僅是一種技能，而且能培養學生的自學能力，和對知識的嚮往，更加方便了廣大用户對數控任務的處理，提高了工作的效率，這給人們帶來了很大的方便。
關 鍵 詞：工序劃分，刀具選擇，圖樣分析
I
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目錄
第一章 引 言。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.1 第二章 數控機牀的組成和工作原理。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。2 1.1 數控機牀的組成和工作原理。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.2 1.2數控車牀編程加工方案確定。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.2 1.2.1確定加工方案的原則。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.2 1.2.5走刀路線最短。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.3 第三章 座標系的設定。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。4
3.1 機牀座標系。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.4 3.2工作座標系的設定。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.5 3.3確定刀具起始點的座標值。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.5 第四章：分析零件圖樣。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.5 4.1合理確定走刀路線，並使其最短。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.6 4.2合理調用G命令使程序段最少。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.7 第五章 合理安排“回零”路線。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。8 5.1合理選擇切削用量。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.8 第六章 編程中細節問題處理。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。9 6.1、注意G04的合理使用。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。9 6.2粗精加工分開編程。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.9 結 論。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.10 參考文獻。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。11 II
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引 言
隨着製造業的快速發展，各種數控機牀的精確性、柔性、可靠性、集成性和宜人性等各方面性能越來越完善，它在自動化加工領域中的佔有率也越來越高。數控機牀的應用已滲透到機械製造業的各個領域。數控加工越來越普及，企業對數控加工高技能人才的需求也越來越大。國家現在大力培養數控技能人才，要求能迅速掌握數控機牀的操作技能。而在數控機牀操作中，程序始終貫穿整個零件的加工過程。由於每個人的加工方法不同，編制加工程序也各不相同，但最終的目的是為了提高數控車牀的生產效率，因此對於選擇最合理的加工路線顯得尤為重要。本文將從確定走刀路線、選擇合適的G命令等細節出發，分析在數控車削中程序的編制方法以及注意點。
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第二章 數控機牀的組成和工作原理
1.1 數控機牀的組成和工作原理
數控機牀由程序編制及程序載體、輸入裝置、數控裝置（CNC）、伺服驅動及位置檢測、輔助控制裝置、機牀本體等幾部分組成。
數控機牀的牀體與傳統機牀相似，由主軸傳動裝置、進給傳動裝置、牀身、工作台以及輔助運動裝置、液壓氣動系統、潤滑系統、冷卻裝置等組成。但數控機牀在整體佈局、外觀造型、傳動系統、刀具系統的結構以及操作機構等方面都已發生了很大的變化。這種變化的目的是為了滿足數控機牀的要求和充分發揮數控機牀的特點。
1.2數控車牀編程加工方案確定
1.2.1確定加工方案的原則
工方案又稱工藝方案，數控機牀的加工方案包括制定工序、工步及走刀路線等內容。
在數控機牀加工過程中，由於加工對象複雜多樣，特別是輪廓曲線的形狀及位置千變萬化，加上材料不同、批量不同等多方面因素的影響，在對具體零件制定加工方案時，應該進行具體分析和區別對待，靈活處理。只有這樣，才能使所制定的加工方案合理，從而達到質量優、效率高和成本低的目的。
制定加工方案的一般原則為：先粗後精，先近後遠，先內後外，程序段最少，走刀路線最短以及特殊情況特殊處理。
1.2.2先粗後精
為了提高生產效率並保證零件的精加工質量，在切削加工時，應先安排粗加工工序，在較短的時間內，將精加工前大量的加工餘量去掉，同時儘量滿足精加工的餘量均勻性要求。
當粗加工工序安排完後，應接着安排換刀後進行的半精加工和精加工。其中，安排半精加工的目的是，當粗加工後所留餘量的均勻性滿足不了精加工要求時，則可安排半精加工作為過渡性工序，以便使精加工餘量小而均勻。
在安排可以一刀或多刀進行的精加工工序時，其零件的最終輪廓應由最後一刀連續
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加工而成。這時，加工刀具的進退刀位置要考慮妥當，儘量不要在連續的輪廓中安排切人和切出或換刀及停頓，以免因切削力突然變化而造成彈性變形，致使光滑連接輪廓上產生表面劃傷、形狀突變或滯留刀痕等疵病。
1.2.3先近後遠
這裏所説的遠與近，是按加工部位相對於對刀點的距離大小而言的。在一般情況下，特別是在粗加工時，通常安排離對刀點近的部位先加工，離對刀點遠的部位後加工，以便縮短刀具移動距離，減少空行程時間。對於車削加工，先近後遠有利於保持毛坯件或半成品件的剛性，改善其切削條件。
1.2.4先內後外
對既要加工內表面（內型、腔），又要加工外表面的零件，在制定其加工方案時，通常應安排先加工內型和內腔，後加工外表面。這是因為控制內表面的尺寸和形狀較困難，刀具剛性相應較差，刀尖(刃)的耐用度易受切削熱影響而降低，以及在加工中清除切屑較困難等。
1.2.5走刀路線最短
確定走刀路線的工作重點，主要用於確定粗加工及空行程的走刀路線，因精加工切削過程的走刀路線基本上都是沿其零件輪廓順序進行的。
走刀路線泛指刀具從對刀點（或機牀固定原點）開始運動起，直至返回該點並結束加工程序所經過的路徑，包括切削加工的路徑及刀具引入、切出等非切削空行程。
在保證加工質量的前提下，使加工程序具有最短的走刀路線，不僅可以節省整個加工過程的執行時間，還能減少一些不必要的刀具消耗及機牀進給機構滑動部件的磨損等。
優化工藝方案除了依靠大量的實踐經驗外，還應善於分析，必要時可輔以一些簡單計算。
上述原則並不是一成不變的，對於某些特殊情況，則需要採取靈活可變的方案。如有的工件就必須先精加工後粗加工，才能保證其加工精度與質量。這些都有賴於編程者實際加工經驗的不斷積累與學習。
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第三章 座標系的設定
工件安裝在卡盤上，機牀座標系與工件座標系一般是不重合的。為了便於編程，必須首先設定工作座標系，該座標系與機牀座標系不重合。
3.1 機牀座標系
MJ-50數控機牀的機牀座標系及機牀參考點與機牀原點的相對位置如下圖。
數控機牀開機時，必須先確定機牀參考點，只有機牀參考點確定以後，車刀移動有依據，否則，不僅編程無基準，還會發生碰撞事故。
機牀參考點的位置由設置在機牀X向。，Z向滑板上的擋塊通過行程開關來確定。當刀架返回機牀參考點時，裝在X向和Z向滑板上的兩擋塊分別壓下對應的開關，向數控系統發出信號，停止滑板運動，即完成了返回機牀參考點的操作。在機牀通電之後，刀架返回參考點之前，不論刀架處於什麼位置，此時CRT屏幕上顯示的X，Z座標值均為0。當完成了返回機牀參考點的操作後，CRT屏幕上立即顯示出刀架中心在機牀座標系中的座標值，即建立機牀座標系。機牀參考點在以下三種情況下必須設定：
（1）機牀關機以後重新接通電源開關。（2）機牀解除急停狀態。（3）機牀解除超程報警信號。
在以上三種情況下，數控系統失去對機牀參考點的記憶，以此必須進行返回機牀參考點的操作。
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3.2工作座標系的設定
當採用絕對值編程時，必須首先設定工作座標系，該座標系與機牀座標系不重合。工作座標系是用於確定工件幾何圖形上各幾何要素的位置而建立的座標系，是在編程時使用的，工作座標系的原點就是工作原點，是人為設置的。數控車牀工作原點一般設在主軸中心線與工件左端面或右端面的交點處。
3.3確定刀具起始點的座標值
工件座標系設定後，CRT屏幕上顯示的是車刀刀尖相對於工件原點的座標系。編程時，工件各尺寸的座標值是相對於工件原點而言的，因此，數控車牀的工件原點又是程序原點。
第四章：分析零件圖樣
分析零件圖樣是工藝準備中的首要工作，直接影響零件的編制及加工結果。主要包括以下幾項內容：
（1）分析加工輪廓的幾何條件：主要目的是針對圖樣上不清楚尺寸及封閉的尺寸鏈進 5
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行處理。
（2）分析零件圖樣上的尺寸公差要求，以確定控制其尺寸精度的加工工藝，如刀具的選擇及切削用量的確定等。
（3）分析形狀和位置公差要求：對於數控切削加工中，零件的形狀和位置誤差主要受機牀機械運動副精度的影響。在車削中，如沿Z座標軸運動的方向與其主軸軸線不平形時，則無法保證圓柱度這一形狀公差要求；又如沿X座標軸運動的方向與其主軸軸線不垂直時，則無法保證垂直度這一位置公差要求。因此，進行編程前要考慮進行技術處理的有關方案。
（4）分析零件的表面粗糙度要求，材料與熱處理要求，毛坯的要求，件數的要求也是對工序安排及走刀路線的確定等都是不可忽視的參數。
4.1合理確定走刀路線，並使其最短
確定走刀路線的工作是加工程序編制的重點，由於精加工切削程序走刀路線基本上都是沿其零件輪廓順序進行的，因此主要內容是確定粗加工及空行程的走刀路線。走刀路線泛指刀具從對刀點開始運動起，直到返回該點並結束加工程序所經過的路徑。包括切削加工的路徑及刀具引入、切出等非切削空行程。使走刀路線最短可以節省整個加工過程的執行時間，還能減少一些不必要的刀具消耗及機牀進給機構滑動部件的磨損。
下圖1所示為三種車圓錐方法，用矩形循環命令進行加工，來分析一下走刀路線合理確定。
圖1為平行車圓錐法，這種方法是每次進刀後，車刀移動軌跡平行於錐體母線，隨
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着每次進刀吃刀，Z相尺寸按一定比例增加，與普車加工錐體方法相同，使初學者易懂。Z向尺寸的計算方法是按公式C=D-d／L得出。若C為1：10，含義是直徑X上去除1毫米，長度Z上增加10毫米。按該比例可以很簡單的進行編程，並且可以保證每一次車削的餘量相同使切削均勻，與FANUC數控指令G73的走刀路線類似。圖1b為改變錐角車圓錐法，是隨着每一次X向進刀，保持Z向尺寸為圖紙尺寸，每一刀都改變了錐角的大小，只有最後一刀是圖紙要求的錐角大小。這種車錐法可以不必進行每次Z向尺寸的計算，但在加工中由於Z向尺寸相同，使加工路線較長，同時切削餘量不均勻，影響工件的表面尺寸和粗糙度，一般適合於錐面較短，餘量不大的錐體中。圖1c為階台加工錐體法，這種加工法是每一次走刀軌跡平行於工件的軸線，加工出許多小的階台，最後一刀車刀沿錐體斜面進行走刀，這種加工方法要先做1：1比例圖，否則易車廢工件，由於是台階狀，所以餘量不均勻，影響錐面加工質量，此種方法與FANUC數控指令G71類似。
很明顯，上述三種切削路線中，如果起刀點相同，則平行法車錐體路線最合理，生產中常用此法進行加工。
4.2合理調用G命令使程序段最少
按照每個單獨的幾何要素（即直線、斜線和圓弧等）分別編制出相應的加工程序，其構成加工程序的各條程序即程序段。在加工程序的編制工作中，總是希望以最少的程序段數即可實現對零件的加工，以使程序簡潔，減少出錯的機率及提高編程工作的效率。
由於數控車牀裝置普遍具有直線和圓弧插補運算的功能，除了非圓弧曲線外，程序段數可以由構成零件的幾何要素及由工藝路線確定的各條程序得到，這時應考慮使程序段最少原則。選擇合理的G命令，可以使程序段減少，但也要兼顧走刀路線最短。如加工上圖1的零件，如果毛坯均為棒料，可以用直線插補命令G01進行編程，也可以用矩形循環命令G90進行編程，還可以用複合循環命令G71進行編程，都可以加工該工件。如下圖2所示，圖2a為用G01命令確定的走刀路線，與圖2b用G90命令確定路線相同，但用G01時編程複雜，程序段較多，常用於精加工程序中。圖2c為用G71式加工路線，首先走矩形循環進給路線，最後兩刀走輪廓的等距線和最終輪廓線，走刀路線不是很長，且切削量相同，切削力均勻，與G70命令合用還可以使程序編制簡單編程時常用。如果使用的數控車牀沒有此命令，應該首先選用G90矩行循環命令進行
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編程。所以在編程中要靈活應用，選用合理的G命令進行程序編制。
對於非曲線軌跡的加工，所需主程序段數要在保證其加工精度的條件下，進行計算後才能得知。這時，一條非圓曲線應按逼近原理劃分成若干個主程序段（大多為直線或圓弧），當能滿足其精度要求時，所劃分的若干個主程序的段數應為最少。這樣，不但可以大大減少計算的工作量，而且還能減少輸入的時間及內存容量的佔有數。
第五章 合理安排“回零”路線
在編制較複雜輪廓的加工程序時，為使其計算過程儘量簡化，既不易出錯，又便於校核，編程者有時將每一刀加工完後的刀具終點通過執行“回零”指令（即返回對刀點），使其全返回對刀點位置，然後在執行後續程序。這樣會增加走刀距離，降低生產效率。因此，在合理安排“回零”路線時，應使其前一刀終點與後一刀起點間的距離儘量減短，或者為零，即滿足走刀路線最短的要求。
5.1合理選擇切削用量
數控車削中的切削用量是表示機牀主體的主運動和進給運動大小的重要參數，包括背吃刀量、切削速度、進給速度。它們的選擇與普車所要求的基本對應一致，但數控車牀加工的零件往往較複雜，切削用量按一定的原則初定後，還應結合零件實際加工情況隨時進行調整，調整方法是利用數控車牀的操作面板上各種倍率開關，隨時進行調整，來實現切削用量的合理配置，這對操作者來説應該具有一定的實際生產加工經驗。
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第六章 編程中細節問題處理
6.1、注意G04的合理使用
G04為暫停指令，其作用是刀具在一個指令的時間內暫停止加工。該指令由於不做實際的切削運動，常常被忽略。但它在對於保證加工精度及在切槽、鑽孔改變運動等方面都有很好的好處，常用於以下幾種情況：
（1）切槽、鑽孔時為了保證槽底、孔底的的尺寸及粗糙度應設置G04命令。
（2）當運行方向改變較大時，應在該改變運行方向指令間設置G04命令。
（3）當運行速度變化很大時應在其運行指令改變時設置 G04命令。
（4）利用G04進行斷削處理，根據粗加工的切削要求，可對以連續運動軌跡進行分段加工安排，每相鄰加工段中間用G04指令將其隔開。加工時，刀具每進給一段後，即安排所設定較短的延時時間（0.5秒）實施暫停，緊接着在進給一段，直至加工結束。其分段數的多少，視斷削要求而定，當斷削不夠理想時，要增加分段數。
6.2粗精加工分開編程
為了提高零件的精度並保證生產效率，車削工件輪廓的最後一刀，通常由精車刀來連續加工完成，因此，粗精加工應分開編程。並且，刀具的進、退位置要考慮妥當，儘量不要在連續的輪廓中切入切出或換刀及停頓，以免因切削力的突然變化而造成彈性變形，致使光滑連接的輪廓上產生劃傷、形狀突變或滯留刀痕等疵病。
編程時常取零件要求尺寸的中值作為編程尺寸依據。如果遇到比機牀所規定的最小編程單位還要小的數值時，應儘量向其最大實體尺寸靠攏並圓整。如圖紙尺寸為Ø 80+00、026則編程時寫X80.013。
編程時儘量符合各點重合的原則。也就是説，編程的原點要和設計的基準、對刀點的位置儘量重合起來，減少由於基準不重合所帶來的加工誤差。在很多情況下，若圖樣上的尺寸基準與編程所需要的尺寸基準不一致，故應首先將圖樣上的各個基準尺寸換算為編程座標系中的尺寸。當需要掌握控制某些重要尺寸的允許變動量時，還要通過尺寸鏈解算才能得到，然後才可進行下一步編程工作。
巧利用切斷刀倒角。對切斷面帶較小倒角的零件，在批量車削加工中比較普遍，為了便
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於切斷並避免掉頭倒角，可巧利用切斷刀同時完成車倒角和切斷兩個工序，效果較好。同時切刀有兩個刀尖，在編程中要注意使用哪個刀尖及刀寬問題，防止對刀加工時出錯。總之，數控車牀的編程總原則是先粗後精、先進後遠、先內後外、程序段最少、走刀路線最短，這就要求我們在編程時，特別注意理論聯繫實際，並在大量的實踐中，對所學的知識進行驗證或修正，做到編制的程序最實用。
結 論
掌握數控編程基本方法並在此基礎上有更大的提高，必須進行大量的編程練習和實際操作，在實踐中積累豐富的經驗。編程前，要做大量的準備工作，如：
瞭解數控機牀的性能和規格；熟悉數控系統的功能及操作；加強工藝、刀具和夾具知識的學習，掌握工藝編制技術，合理選擇刀具、夾具及切削用量等，將工藝等知識融入程序，提高程序的質量；養成良好的編程習慣和風格，如程序中要使用程序段號、字與字之間要有空格、多寫註釋語句等，使程序清晰，便於閲讀和修改；編程時儘量使用分支語句、主程序及宏功能指令，以減少主程序的長度。
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參考文獻
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數控車牀操作與編程。11
北京：中國勞動社會保障
尊敬的領導：
您好！
我很榮幸有機會向您呈上我的自薦材料。在投身社會之際，為了更好地發揮自己的才能，謹向各位領導作一下個人自我介紹。
我叫**，畢業於******。我的專業是數控技術，在校期間表現優秀。在專業方面具有實踐能力，受到許多老師和同學的。好評和肯定。同時積極參加學校舉辦的活動。
伴着青春的激情和求知的慾望，我走完大學的求知之旅，美好的大學生活，培養了我科學嚴謹的思維方法，更造就了我積極樂觀的生活態度和開拓進取的創新意識，課堂在外拓展的廣搏的社會實踐、紮實的基礎知識和開闊的視野，使我更瞭解社會；在不斷的學習和工作中養的嚴謹、踏實的工作作風和團結協作的優秀品質，使我深信自己完全可以在崗位上守業、敬業、更能創業！我想念我的能力和知識正是貴單位所需要的，我真誠渴望，我能為單位的明天奉獻自己的青春和力量！
我個性開朗活潑，興趣廣泛；思路開闊，辦事沉穩；關心集體，責任心強；待人誠懇，工作主動認真，富有敬業精神，在三年的學習生活中，我很好的掌握了專業知識，在學有餘力的情況下，我閲讀了大量專業和課外書籍，使我懂得也是我一直堅信的信念；只有努力去做，我一定會成功的！
自薦書不是廣告詞，不是通行證。但我知道：一個青年人，可以通過不斷的學習來完善自己，可以在實踐中證書自己。尊敬的領導，如果我能喜獲您的賞識，我一定會盡職盡責地用實際行動向您證明：您的過去，我來不及參與，但對於貴公司的輝煌，我願奉獻我畢生的心血和汗水！
此致
敬禮！
自薦人：**
數控技術畢業論文總結
數控技術畢業論文總結
1.數控編程與其發展
數控編程是目前CAD/CAPP/CAM系統中最能明顯發揮效益的環節之一，其在實現設計加工自動化、提高加工精度和加工質量、縮短產品研製週期等方面發揮着重要作用。在諸如航空工業、汽車工業等領域有着大量的應用。由於生產實際的強烈需求，國內外都對數控編程技術進行了廣泛的研究，並取得了豐碩成果。下面就對數控編程及其發展作一些介紹。
1.1數控編程的基本概念 數控編程是從零件圖紙到獲得數控加工程序的全過程。它的主要任務是計算加工走刀中的刀位點(cutterlocationpoint簡稱CL點)。刀位點一般取為刀具軸線與刀具表面的交點，多軸加工中還要給出刀軸矢量。
1.2數控編程技術的發展概況
為了解決數控加工中的程序編制問題，50年代，MIT設計了一種專門用於機械零件數控加工程序編制的語言，稱為APT(AutomaticallyProgrammedTool)。其後，APT幾經發展，形成了諸如APTII、APTIII、APT(算法改進，增加多座標曲面加工編程功能) APTAC(Advancedcontouring),APT/SS(SculpturedSurface)等先進版。
採用APT語言編制數控程序具有程序簡煉，走刀控制靈活等優點，使數控加工編程從面向機牀指令的“彙編語言”級，上升到面向幾何元素。APT仍有許多不便之處：採用語言定義零件幾何形狀，難以描述複雜的幾何形狀，缺乏幾何直觀性；缺少對零件形狀、刀具運動軌跡的直觀圖形顯示和刀具軌跡的驗證手段；難以和CAD數據庫和CAPP系統有效連接；不容易作到高度的自動化，集成化。
針對APT語言的缺點，1978年，法國達索飛機公司開始開發集三維設計、分析、NC加工一體化的系統，稱為為CATIA。隨後很快出現了象EUCLID，UGII，INTERGRAPH，Pro/Engineering，MasterCAM及NPU/GNCP等系統，這些系統都有效的解決了幾何造型、零件幾何形狀的顯示，交互設計、修改及刀具軌跡生成，走刀過程的仿真顯示、驗證等問題，推動了CAD和CAM向一體化方向發展。
到了80年代，在CAD/CAM一體化概念的基礎上，逐步形成了計算機集成製造系統(CIMS)及並行工程(CE)的概念。目前，為了適應CIMS及CE發展的需要，數控編程系統正向集成化和智能化方向發展。
在集成化方面，以開發STEP(StandardfortheExchangeofProductModelData)標準的參數化特徵造型系統為主，目前已進行了大量卓有成效的工作，是國內外開發的熱點；在智能化方面，工作剛剛開始，還有待我們去努力INA 開式衝壓滾針軸承 HN FAG 止推軸承座 BND3234-H-C-T-AF-S TSPW25- INA液壓桿端軸承 GIHRK80-DO QJ244-N2-MPA-C3 FAG 止推軸承座BND3080-Z-T-BL-S KWE15-G3-V4 NUP312-E-TVP2 FAG 球面滾子軸承22214-E1 INA 滾針和保持架組件 K40X45X13 中國機械工程市場上海世邦機器超前發展模式帶動礦山行業新走向機械工程城鎮中國投資推動多點支持工程機械再迎發展良機東盟我市印尼廈門廈工全系列產品赴印尼參展劍指東盟市場瑞安市公司零部件瑞安中建零部件通過ISO/TS16949:體系認證機牀瀋陽中國企業瀋陽機牀真相：一場深刻的變革已在內部醖釀今年鋼材新產品目標龍工首季產品銷量全面急增 漲價逾2%缸體柱塞磨損間隙汽車起重機用75泵的修復瀝青磨削工藝磨盤剪切機和磨機在改性瀝青成套設備中的應用。
2.人工智能的發展和應用
近年來，隨着計算機技術的迅猛發展和日益廣泛的應用，自然地會提出人類智力活動能不能由計算機來實現的問題。幾十年來，人們一向把計算機當作是隻能以極快地、熟練地、準確地運算數字的機器。
但是在當今世界要解決的問題並不完全是數值計算，像語言的理解和翻譯、圖形和聲音的識別、決策管理等都不屬於數值計算，特別像醫療診斷要有專門的特有的經驗和知識的醫師才能作出正確的診斷。這就要求計算機能從“數據處理”擴展到還能“知識處理”的範疇。計算機能力範疇的轉化是導至“人工智能”快速發展的重要因素。
2.1人工智能的定義
著名的美國斯坦福大學人工智能研究中心尼爾遜教授對人工智能下了這樣一個定義：“人工智能是關於知識的學科――怎樣表示知識以及怎樣獲得知識並使用知識的科學。”而另一個美國麻省理工學院的温斯頓教授認為：“人工智能就是研究如何使計算機去做過去只有人才能做的智能工作。”
這些説法反映了人工智能學科的基本思想和基本內容。即人工智能是研究人類智能活動的規律，構造具有一定智能的人工系統，研究如何讓計算機去完成以往需要人的智力才能勝任的工作，也就是研究如何應用計算機的軟硬件來模擬人類某些智能行為的基本理論、方法和技術。
人工智能(Artificial Intelligence，簡稱AI)是計算機學科的一個分支，二十世紀七十年代以來被稱為世界三大尖端技術之一(空間技術、能源技術、人工智能)。也被認為是二十一世紀(基因工程、納米科學、人工智能)三大尖端技術之一。這是因為近三十年來它獲得了迅速的發展，在很多學科領域都獲得了廣泛應用，並取得了豐碩的成果，人工智能已逐步成為一個獨立的分支，無論在理論和實踐上都已自成一個系統。
人工智能是研究使計算機來模擬人的某些思維過程和智能行為(如學習、推理、思考、規劃等)的學科，主要包括計算機實現智能的原理、製造類似於人腦智能的計算機，使計算機能實現更高層次的應用。人工智能將涉及到計算機科學、心理學、哲學和語言學等學科。
可以説幾乎是自然科學和社會科學的所有學科，其範圍已遠遠超出了計算機科學的範疇，人工智能與思維科學的關係是實踐和理論的關係，人工智能是處於思維科學的技術應用層次，是它的一個應用分支。從思維觀點看，人工智能不僅限於邏輯思維，要考慮形象思維、靈感思維才能促進人工智能的突破性的發展，數學常被認為是多種學科的基礎科學，數學也進入語言、思維領域，人工智能學科也必須借用數學工具，數學不僅在標準邏輯、模糊數學等範圍發揮作用，數學進入人工智能學科，它們將互相促進而更快地發展。 從實用觀點來看，人工智能是一門知識工程學：以知識為對象，研究知識的獲取、知識的表示方法和知識的使用。
2.2計算機與智能
通常我們用計算機，不僅要告訴計算機，要做什麼，還必須詳細地、正確地告訴計算機怎麼做。也就是説，人們要根據任務的要求，以適當的計算機語言，編制針對該任務的應用程序，才能應用計算機完成此項任務。這樣實際上是在人完全控制計算機完成的，是談不上計算機有“智能”。
大家都知道，世界國際象棋棋王卡斯帕羅夫與美國IBM公司的RS/6000(深藍)計算機系統於5月11日進行了六局“人機大戰”，結果“深藍”以3.5比2.5的總比分獲勝。比賽結束了給人們留下了深刻的思考；下棋要獲勝要求選手要有很強的思維能力、記憶能力、豐富的下棋經驗，還得及時作出反映，迅速進行有效的處理，否則一着出錯滿皆輸，這顯然是個“智能”問題。
儘管開發“深藍”計算機的IBM專家也認為它離智能計算機還相差甚遠，但它以高速的並行的計算能力(2r108步/秒棋的計算速度)。實現了人類智力的計算機上的部分模擬。 從字面上看，“人工智能”就是用人工的方法在計算機上實現人的智能，或者説是人們使計算機具有類似於人的智能。
2.3智能與知識
在20世紀70年代以後，在許多國家都相繼開展了人工智能的研究，由於當時對實現機器智能理解得過於容易和片面，認為只要一些推理的定律加上強大的計算機就能有專家的水平和超人的能力。
這樣，雖然也獲得一定成果，但問題也跟着出現了，例如機器翻譯當時人們往往認為只要用一部雙向詞典及詞法知識，就能實現兩種語言文字的互譯，其實完全不是這麼一回事，例如，把英語句子“Time flies like an arrow”(光陰似箭)翻譯成日語，然後再譯回英語，竟然成為“蒼蠅喜歡箭”;當把英語“The spirit is willing but the flesh is weak”(心有餘而力不足)譯成俄語後，再譯回來竟變成“The wine is good but the meat is spoiled”(酒是好的但肉已變質)。
在其它方面也都遇到這樣或者那樣的困難。這時，本來對人工智能抱懷疑態度的人提出指責，甚至把人工智能説成是 “騙局”、“庸人自擾”，有些國家還削減人工智能的研究經費，一時人工智能的研究進入了低潮。
然而，人工智能研究的先驅者們沒有放棄，而是經過認真的反思、總結經驗和教訓，認識到人的智能表現在人能學習知識，有了知識，能瞭解、運用已有的知識。正向思維科學所説“智能的核心是思維，人的一切智慧或智能都來自大腦思維活動，人類的一切知識都是人們思維的產物。”“一個系統之所以有智能是因為它具有可運用的知識。”
要讓計算機“聰明”起來，首先要解決計算機如何學會一些必要知識，以及如何運用學到的知識問題。只是對一般事物的思維規律進行探索是不可能解決較高層次問題的。人工智能研究的開展應當改變為以知識為中心來進行。
自從人工智能轉向以知識為中心進行研究以來，以專家知識為基礎開發的專家系統在許多領域裏獲得成功，例如：地礦勘探專家系統(PROSPECTOR)擁有 15種礦藏知識，能根據巖石標本及地質勘探數據對礦產資源進行估計和預測，能對礦牀分佈、儲藏量、品位、開採價值等進行推斷，制定合理的開採方案，成功地找到了超億美元的鉬礦。
又如專家系統(MYCIN)能識別51種病菌，正確使用23種抗菌素，可協助醫生診斷、治療細菌感染性血液病，為患者提供最佳處方，成功地處理了數百個病例。
它還通過以下的測試：在互相隔離的情況下，用MYCIN系統和九位斯坦福大學醫學院醫生，分別對十名不清楚感染源的患者進行診斷和處方，由八位專家進行評判，結果是MYCIN和三位醫生所開出的處方對症有效；而在是否對其它可能的病原體也有效而且用藥又不過量方面，MYCIN 則勝過了九位醫生。顯示出較高的水平。
專家系統的成功，充分表明知識是智能的基礎，人工智能的研究必須以知識為中心來進行。由於知識的表示、利用、獲取等的研究都取得較大的進展。因而，人工智能的研究得以解決了許多理論和技術上問題。
2.4人工智能研究的目標
1950年英國數學家圖靈(ng,1912—1954)發表了”計算機與智能”的論文中提出著名的“圖靈測試”，形象地提出人工智能應該達到的智能標準；圖靈在這篇論文中認為“不要問一個機器是否能思維，而是要看它能否通過以下的測試；讓人和機器分別位於兩個房間，他們只可通話，不能互相看見。
通過對話，如果人的一方不能區分對方是人還是機器，那麼就可以認為那台機器達到了人類智能的水平。圖靈為此特地設計了被稱為“圖靈夢想”的對話。在這段對話中“詢問者”代表人，“智者”代表機器，並且假定他們都讀過狄更斯(ens)的著名小説《匹克威克外傳》，對話內容如下：
詢問者：在14行詩的首行是“你如同夏日”，你不覺得“春日”更好嗎？ 智者：它不合韻。
詢問者：“冬日”如何？它可完全合韻的。
智者：它確是合韻，但沒有人願意被比作“冬日”。
詢問者：你不是説過匹克威克先生讓你想起聖誕節嗎？
智者：是的。
詢問者：聖誕節是冬天的一個日子，我想匹克威克先生對這個比喻不會介意吧。 智者：我認為您不夠嚴謹，“冬日”指的是一般冬天的日子，而不是某個特別的日子，如聖誕節。
從上面的對話可以看出，能滿足這樣的要求，要求計算機不僅能模擬而且可以延伸、擴展人的智能，達到甚至超過人類智能的水平，在目前是難以達到的，它是人工智能研究的根本目標。
人工智能研究的近期目標；是使現有的計算機不僅能做一般的數值計算及非數值信息的數據處理，而且能運用知識處理問題，能模擬人類的部分智能行為。按照這一目標，根據現行的計算機的特點研究實現智能的有關理論、技術和方法，建立相應的智能系統。例如目前研究開發的專家系統，機器翻譯系統、模式識別系統、機器學習系統、機器人等。
2.5人工智能的研究領域
目前，人工智能的研究是與具體領域相結合進行的。基本上有如下領域； 專家系統，專家系統是依靠人類專家已有的知識建立起來的知識系統，目前專家系統是人工智能研究中開展較早、最活躍、成效最多的領域，廣泛應用於醫療診斷、地質勘探、石油化工、軍事、文化教育等各方面。它是在特定的領域內具有相應的知識和經驗的程序系統，它應用人工智能技術、模擬人類專家解決問題時的思維過程，來求解領域內的各種問題，達到或接近專家的水平。
2.6機器學習
要使計算機具有知識一般有兩種方法；一種是由知識工程師將有關的知識歸納、整理，並且表示為計算機可以接受、處理的方式輸入計算機。另一種是使計算機本身有獲得知識的能力，它可以學習人類已有的知識，並且在實踐過程中不總結、完善，這種方式稱為機器學習。
機器學習的研究，主要在以下三個方面進行：一是研究人類學習的機理、人腦思維的過程；和機器學習的方法；以及建立針對具體任務的學習系統。
機器學習的研究是在信息科學、腦科學、神經心理學、邏輯學、模糊數學等多種學科基礎上的。依賴於這些學科而共同發展。目前已經取得很大的進展，但還沒有能完全解決問題。
2.7模式識別
模式識別是研究如何使機器具有感知能力，主要研究視覺模式和聽覺模式的識別。如識別物體、地形、圖象、字體(如簽字)等。在日常生活各方面以及軍事上都有廣大的用途。近年來迅速發展起來應用模糊數學模式、人工神經網絡模式的方法逐漸取代傳統的用統計模式和結構模式的識別方法。 特別神經網絡方法在模式識別中取得較大進展。
2.8理解自然語言
計算機如能“聽懂”人的語言(如漢語、英語等)，便可以直接用口語操作計算機，這將給人們帶極大的便利。計算機理解自然語言的研究有以下三個目標：一是計算機能正確理解人類的自然語言輸入的信息，並能正確答覆(或響應)輸入的信息。二是計算機對輸入的信息能產生相應的摘要，而且複述輸入的。內容。三是計算機能把輸入的自然語言翻譯成要求的另一種語言，如將漢語譯成英語或將英語譯成漢語等。目前，研究計算機進行文字或語言的自動翻譯，人們作了大量的嘗試，還沒有找到最佳的方法，有待於更進一步深入探索。
2.9機器人學
機器人是一種能模擬人的行為的機械，對它的研究經歷了三代的發展過程： 第一代(程序控制)機器人：這種機器人一般是按以下二種方式“學會”工作的；一種是由設計師預先按工作流程編寫好程序存貯在機器人的內部存儲器，在程序控制下工作。另一種是被稱為“示教—再現”方式，這種方式是在機器人第一次執行任務之前，由技術人員引導機器人操作，機器人將整個操作過程一步一步地記錄下來，每一步操作都表示為指令。示教結束後，機器人按指令順序完成工作(即再現)。如任務或環境有了改變，要重新進行程序設計。這種機器人能盡心盡責的在機牀、熔爐、焊機、生產線上工作。日前商品化、實用化的機器人大都屬於這一類。
這種機器人最大的缺點是它只能刻板地按程序完成工作，環境稍有變化(如加工物品略有傾斜)就會出問題，甚至發生危險，這是由於它沒有感覺功能，在日本曾發生過機器人把現場的一個工人抓起來塞到刀具下面的情況。
第二代(自適應)機器人：這種機器人配備有相應的感覺傳感器(如視覺、聽覺、觸覺傳感器等)，能取得作業環境、操作對象等簡單的信息，並由機器人體內的計算機進行分析、處理，控制機器人的動作。雖然第二代機器人具有一些初級的智能，但還需要技術人員協調工作。目前已經有了一些商品化的產品。
第三代(智能)機器人：智能機器人具有類似於人的智能，它裝備了高靈敏度的傳感器，因而具有超過一般人的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的能力，能對感知的信息進行分析，控制自己的行為，處理環境發生的變化，完成交給的各種複雜、困難的任務。而且有自我學習、歸納、總結、提高已掌握知識的能力。目前研製的智能機器人大都只具有部分的智能，和真正的意義上的智能機器人，還差得很遠。
2.10智能決策支持系統
決策支持系統是屬於管理科學的範疇，它與“知識—智能”有着極其密切的關係。在80年代以來專家系統在許多方面取得成功，將人工智能中特別是智能和知識處理技術應用於決策支持系統，擴大了決策支持系統的應用範圍，提高了系統解決問題的能力，這就成為智能決策支持系統。
2.11人工神經網絡
人工神經網絡是在研究人腦的奧祕中得到啟發，試圖用大量的處理單元(人工神經元、處理元件、電子元件等)模仿人腦神經系統工程結構和工作機理。 在人工神經網絡中，信息的處理是由神經元之間的相互作用來實現的，知識與信息的存儲表現為網絡元件互連間分佈式的物理聯繫，網絡的學習和識別取決於和神經元連接權值的動態演化過程。
多年來，人工神經網絡的研究取得了較大的進展，成為具有一種獨特風格的信息處理學科。當然目前的研究還只是一些簡單的人工神經網絡模型。要建立起一套完整的理論和技術系統，需要作出更多努力和探討。然而人工神經網絡已經成為人工智能中極其重要的一個研究領域。
3.全文總結
人類經過五千的發展進入了基於知識的“知識經濟”。人類社會空前地高速發展。知識是智能的基礎，知識只有轉化為智能才能發揮作用，知識無限的積累，智能也就將在人類社會起越來越大的作用，更有人提出：知識經濟的進一步發展將是“智能經濟”。
“智能經濟”是基於“廣義智能”的經濟，“廣義智能”包含：人的智能、人工智能以及人和智能機器相結合的“集成智能”。可以想象基於廣義智能的“智能經濟”將比基於知識的“知識經濟”將具有更高的智能水平，更高更快發展速度。
數控技術簡歷
姓 名：
性 別： 女
民 族： 漢族
政治面貌： 黨員
出生日期： 1987年9月
户 口：
婚姻狀況： 未婚
學 歷： 大專
畢業院校：
畢業時間： 07月
所學專業： 數控技術
外語水平： 英語 (一般)
電腦水平： 熟練
工作年限： 實習/應屆
聯繫方式：
求職意向
工作類型： 全部
單位性質： 不限
期望行業： 不限
期望職位： 人力資源/行政/文職人員
工作地點： 杭州市
期望月薪： 不限/面議
教育經歷
1994年9月~7月 湖州市西堡完全國小
209月~7月 湖州市花林中學
209月~7月 湖州市練市中學
209月~207月 金華職業技術學院 數控技術專業
工作經驗
07—08月 杭州錢正機械有限公司 實習生
01月 蘇寧電器 兼職
月 湖州菱湖五菱機械廠 實習生
工作業績
06年— 第一學期一等獎學金 第二學期三等獎金
07年—08年 第一學期三等獎學金 學院單項獎 第二學期三等獎學金
繪畫大賽二等獎 汽車創意大賽二等獎 曾兩次獲“我的大學”徵文大賽二等獎
性格活潑開朗，有親和力，待人真誠，善解人意，曾在學生會擔任工作並一直擔任班級班幹部，協助老師和同學，作好學校班級的事情和工作，在這些方面我認真負責，極大的'鍛鍊了我的工作能力和積累了一些實踐經驗有較強的語言表達能力和溝通能力；勤奮上進，堅強有毅力m腳踏實地，有耐心。
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