黨的羣眾路線教育實踐活動學習教育聽取意見工作“回頭看”方案

為紮實抓好學習教育、聽取意見環節各項工作，奠定查擺問題、開展批評環節的堅實基礎，確保教育實踐活動不偏、不虛、不空、不走過場，根據省局（公司）《關於做好第二批教育實踐活動“查擺問題、開展批評”環節工作的通知》及州局（公司）《關於印發黔南州煙草專賣局（公司）黨的羣眾路線教育實踐活動學習教育聽取意見工作“回頭看”方案的通知》要求， 結合我局教育實踐活動實際，特制定本方案。

1．查看學習內容是否有漏項。是否學習了中央規定的 5本書目和貴州省委規定3本學習輔導資料；是否學習了州局（公司）教育實踐方案規定的學習內容。以及習近平總書記在蘭考調研時的講話等活動開展以來中央、省委領導的講話精神。

2．查看學習形式是否全面。是否採取了集中學習（中心組學習、黨組書記上黨課、專題輔導學、典型案例教育、支部專題學等）、集中討論學、調研學習、實地體驗學、個人自覺學等形式，廣泛開展學習討論。縣局（分公司）領導班子集中學習時間是否達到3天要求。

3．查看是否達到學習效果。採取隨機提問、組織測評等方式檢查學習效果，看是否學習領會中央、省、州相關精神，領導班子成員思想是否發生變化，作風是否開始轉變。領導班子成員是否開展體驗學習和領題調研。

（三）查看徵求意見是否深入。

1．查徵求意見範圍，是否敞開大門聽取意見。是否做到聽取工作對象和服務對象、基層黨員幹部和羣眾、離退休老同志、單位職工、地方黨委政府（相關聯單位）的意見。

2．查徵求意見方式，看是否有利於羣眾願提敢提真意見。是否採取召開座談會、個別走訪、羣眾評議、問卷調查、設置意見箱、開通專線電話和公開電子郵箱等形式聽取羣眾意見。是否把“面對面”與“背靠背”、“組織羣眾提”與“深入羣眾聽”結合起來。徵求意見是否存在“公文旅行”、“函來函往”、客客氣氣和“一窩蜂”下基層、重複徵求意見現象。

3．查意見梳理情況，看是否聚焦“四風”。是否對徵求到的意見進行梳理，徵求到的意見是否聚焦“四風”；是否用業務意見、工作意見代替作風意見；是否搞體內循環，用機關內部的意見代替基層羣眾的意見；是否建立“四風”台賬，對照“四風”表現形式，分領導班子、班子個人、縣局機關和窗口部門，一風一台賬。對領導班子及成員 “四風”表現進行自畫像；涉及領導班子的意見，梳理後是否採取有效的形式向羣眾公示，是否邀請羣眾評判。