關於某縣教師隊伍建設工作的思考

關於某縣教師隊伍建設工作的思考

一、基本情況

**縣現有各級各類學校311所，教學點183個。共有教職工5698人，其中公辦教師5420人（含特崗），縣請代課教師278人。共有在校生86160人，其中高中階段13925人，義務教育階段56461人，學前教育15774人。

二、所做的工作

（一）搶抓機遇，加強人才引進，全力解決教師數量不足問題。針對全縣教師數量嚴重不足的實際，近三年來，積極採取多項措施搶抓教師補充機遇，通過特崗計劃、事業單位招聘和人才引進等項目，共補充教師716名。特別是在人才引進方面，在全市率先建立師範類本科和碩士畢業生引進機制，連續3年從西北師大及全國重點師範類院校引進優秀畢業生共計113名，有效緩解了高中教師數量不足的壓力。

（二）完善機制，促進教師調配，全力解決教師配置不優問題。針對教師結構配置不優的實際，制定了《中國小教師交流調配實施辦法》，建立了教師公開選拔機制，三年來，累計交流調整教師和學校管理人員562名，其中通過考試向縣城及洛門鎮區學校公開選拔教師78名，一定程度上解決了教師配置不優的問題。同時，各學區按照轄區內學校的教學需求，採取學區調整、縣局審批的方式進行科學調配，三年來累計對280名教師進行了學區內交流調配，着力促進學區內教師的均衡配置。

（三）強化措施，嚴管厚愛結合，全力解決教師動力不足問題。全面落實了鄉村教師補助和鄉鎮津補貼，2015年設立了“優秀鄉村教師”獎項，對紮根農村邊遠山區的教師給予表彰獎勵，每兩年評選一次，累計表彰207人。堅持在教師調配時對家庭發生重大變故的教師給予特殊照顧，堅持將評優選先和職稱評聘向一線教師特別是農村教師傾斜，三年來，自主籌集資金累計對64名生活困難教師發放救助金41萬元，累計為111名農村臨退休老教師解決了中級職稱，對29名家庭發生重大變故的教師按照其訴求進行了崗位調整，全力幫助教師解決“後顧之憂”，教師的工作動力和積極性進一步提高。在堅持厚愛教師的同時，始終抱着對教師負責任的態度，持續加強教師隊伍管理，對違反黨紀政紀和職業道德的教師堅決嚴肅處理，對16名教師給予黨政紀處分，對42名教師進行了逆向交流。

（四）拓寬渠道，狠抓培養培訓，全力解決教師能力不足問題。始終把師德師風建設作為促進教師成長的首要任務，建立了師德師風建設長效機制，持續通過“師德師風建設月” “人文大講堂”和教師集體宣誓等活動，加強教師理想信念教育，教師職業信仰、團隊精神和道德素養得到不斷提升。同時，高度重視教師專業成長，近三年來，累計投入資金240萬元，開展縣級以上培訓174批次，採取“請進來、走出去”的方式，先後分5批次組織317名教師赴南京、上海、常州等發達地區學校學習培訓，分兩批次組織220餘名教師和管理人員赴北京、天津等地培訓學習，先後邀請市一中、逸夫中學和實驗國小的110餘名教師，對全縣各學段2000餘名教師進行了教學業務培訓，邀請首都師範大學附屬育新學校的16名專家老師，對全縣1100餘名教師進行了集中培訓，並與首都師範大學附屬育新學校、青島二中結成了長期培訓合作關係，有力促進了教師業務能力提升。

（五）積極改革，推進縣管校聘，全力解決教師流動不暢問題。為進一步深化中國小教師管理體制機制改革，打破教師交流輪崗的管理體制障礙，切實有效盤活現有教師資源，充分調動教師工作積極性，促進教師隊伍縣內統管統用、合理均衡配置，我們按照“抓好試點，以點帶面，穩步推進，不斷完善”的原則，2018年在縣一中和縣職校試點推行了“縣管校聘”改革，按照學校規模、班額、師資結構等核定了學校教職工編制，並將崗位具體分配到學校，學校按照“以編定崗、以崗定員”的用人模式開展了教師競聘上崗。在試點推行“縣管校聘”的基礎上，縣局全面核定了全縣教師編制總量和各學校教職工編制。2019年，我縣將全面推行“縣管校聘”改革，建立能上能下、能進能出的競爭性用人機制。

在肯定成績的同時，也要清醒認識到教師隊伍建設中還存在一些突出的問題，主要是幼兒教師數量不足，城鄉教師結構不合理、教師結構性短缺問題比較突出；個別教師學習能力不足，思想觀念落後，與新時代教師的要求相比還有較大差距，等等。

三、對策建議

（一）抓緊教師補充工作。搶抓政策機遇，積極拓寬教師補充渠道，充分利用特崗計劃、事業單位招聘、“人才引進”等項目補充教師，改善教師隊伍結構，緩解農村義務教育階段和學前教育教師數量不足的壓力。

（二）抓細教師專業能力培訓。認真落實《**縣關於加強教師培訓工作的意見》，以實施“國培計劃”為抓手，以校本培訓為基礎，以縣級培訓為重點，通過“走出去”培訓、暑期集中培訓、校本研修培訓等多種有效途徑，抓細教師全員業務培訓。督促學校完善校本研修計劃，突出課堂教學主陣地，充分發揮骨幹教師和學科研究組的引領、示範、帶頭作用，縱深推進校本培訓。

（三）抓好教師激勵機制完善。全面落實好鄉村教師生活補助和鄉鎮工作崗位津貼，讓鄉村中國小教師踏實從教、長期從教。進一步完善教育教學質量監控評價制度，全面落實好教育系統先進集體、先進個人表彰獎勵制度，堅持評先選優名額向鄉村學校和一線教師傾斜。不斷改善教師教學工作條件，營造教師安心從教的環境，規範進學校的各類檢查、考核、評比活動，努力減輕教師負擔，真正把時間和精力還給教師，讓教師靜下心來研究教學、備課充電、提高業務水平。設身處地關心教師生活，持續加大特殊困難教師的資助力度，充分調動廣大教師尤其是鄉村學校教師的工作積極性。