從就業角度談學生管理工作

從就業角度談學生管理工作

 學生管理作為學院教育教學活動正常進行、培養目標得以實現的支撐與保障,在促進學生就業工作上有着不可忽視的重要作用。近年年來，隨着學院畢業生人數逐年增加，學生管理工作在促使就業工作方面出現的嚴重不足和暴露的新問題的逐漸凸顯，一定程度上影響學院的社會聲譽和招生工作。

下面我主要從學生管理工作促進畢業生就業的角度出發,對當前學院學生管理工作現狀進行多角度分析,提出學生管理工作必須以就業為導向,積極轉變管理方式,進一步明確人才培訓目標,強化課程改革,確立實踐教學的主體地位,堅持產學結合,提高學生的就業素質,從而提高學生就業率等方面進行彙報。

1 當前學院在校生主要心理狀況
　　目前我院共有在校生1954人。其中高職學生1554人，中職400人，絕大多數學生處於青年時期，從年齡上看他們已經屬於成人，但心理髮育還未完全成熟，進入大學後，生活環境發生了巨大變化，不僅生活要自己打理，過去的被動學習也一下演變為主動的學習，生活和學習的變化導致了學生心理矛盾，易產生心理問題。從2018年秋季抽取的375名高職學生心理測評數據可以看出，隨機抽取的375人中，一級心理問題47人，二級心理問題56人，三級心理問題65人，其產生原因如下： 
　　1.1 內在心理承受能力差 
　　目前學生城市户口學生佔42%，從學生自身來看，這些學生多為獨生子女，他們從小嬌生慣養，而進入大學後，由於個人的不成熟，對社會和學校的很多問題缺少了解，因而思想上容易產生各種問題，特別是心理問題。有些學生本身情緒發展就不穩定，再加上學院對這部分學生在心理素質的培養和薰陶沒有跟上，導致學生心理承受力差，厭學、逃課、嬌氣、自尊心強等心理特徵表現明顯。還有一部分學生在畢業季來領之際，在巨大的就業壓力面前，產生嚴重的心理問題，比如焦慮、迷茫、自我認知能力差，沒目標亂投簡歷，任性換崗或者辭職等現象。這些都是在新形勢下高校學生管理工作中產生的新問題和新的挑戰。 
　　1.2 外在因素壓力大 
　　1）在大學聯考錄取殘酷的競爭背景下，高職錄取的學生本身學習成績就差，學生在大學聯考前不自信和自卑的心理就已經產生，這樣的一個羣體在高職院校學習，加上管理服務跟不上，學生內心陰影得不到有效釋放，長期以來，缺乏自我認知，對自己職業生涯規劃不能準確的把握和定位，極易產生迷茫、消極、厭學等多種心理問題。

2）就業壓力大。隨着大學擴招，大學生不斷進入就業市場，就業壓力越來越明顯地表現出來。據中國著名的人力資源服務商智聯招聘發佈的最新調研結果顯示，2017年全國大學生畢業人數達到795萬，到2018年這一數字已增長到820萬，而全國高校應屆畢業生只有68.5%找到了工作。在巨大的就業壓力面前，一些心理脆弱的大學生因承受不住而崩潰，產生了多種多樣的心理問題，比如消極、厭惡、甚至憎恨的特徵，造成畢業後不適應社會，不適應企業管理模式，甚至受不了半點委屈，最後失業。
　　1.3 人際交往能力差 
　　我們學院招錄的學生來自不同地方，其性格、成長背景不同，相處時需要有一定的溝通技巧和包容的心態，從近2年來，我院學生所表現出的心理現象來看，很多學生缺乏人際交往技巧，容易與人起衝突，體會不到團體生活的相融性和樂趣，由此形成孤僻、內向的性格特徵，但由於缺乏正確的指導而無法糾正，最後為了逃避而陷入網絡世界、聚眾喝酒甚至任性打架等現象時有發生。 
　　2 充分認識學生就業是學生管理工作的重要組成部分 
　　當前在市場經濟體制下，人才資源由市場優化配置，學院培養的學生必須先通過市場的檢驗才能確定是否合格，完成就業後，學生管理工作才算完成。所以在學生的管理工作中，要充分認識到學生就業的重要性，把就業作為學生管理工作的一個重要組成部分，不容忽略。

畢業生的就業好壞與學院的招生、人才培養工作直接相關，學院就業率的高低反映了學院在市場中的受歡迎程度。現今中學畢業生選報志願時，除了瀏覽學院自身的宣傳材料外，還特別關注學院專業歷年的就業情況，就業率已成為中學生填報志願的又一重要參考依據。同時，國家對就業率低的學校也採取了新的措施，教育部在2011年下發《關於做好2012年全國普通高校畢業生就業工作的通知》（教學[2011]12號），通知指出，對就業率連續兩年低於60%的專業，調減招生計劃直至停招。

    2017年再次下發了《關於做好2018屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》教學〔2017〕11號，通知指出，就業是最大的民生，高校畢業生就業事關廣大學生及其家庭切身利益，事關社會主義現代化建設，事關社會和諧穩定。各地各高校要認真落實就業“一把手”工程，建立就業工作目標責任制，切實做到就業創業工作，要確保“機構、人員、經費、場地”四到位。

教育部此舉的目的是促使地方和高校樹立就業意識，將就業因素納入到高等教育的長期發展規劃之中。就目前我們區內的一些同類高職院校來看。絕大多數學校已經開始認識到畢業生就業不僅僅只關係着畢業生自身的利益，並且與學校的穩定和發展密切相關，均成立了獨立的畢業生就業指導中心，專門為畢業生服務。 
　　3 建立就業為導向的高校學生管理工作的措施建議 
　　3.1 提供專業的就業指導服務 
　　從目前的形式來看，學院畢業生就業狀況並不樂觀，部分學生因為就業壓力較大而引起了一些心理問題，需要加強心理教育輔導。針對一般性的心理問題，可以通過板報、心理輔導講座等形式，加強教育引導，緩解他們的負面情緒。對於一些比較突出的問題，要開展個體心理諮詢，針對個案進行鍼對性、系統性的輔導，使他們正確認識自我、發展自我，提高畢業生的成熟度和心理抵抗能力。 
　　3.2 全方位開展就業指導工作 
　　在新生入學伊始，學院需加強新生就業指導教育，具體內容包括向學生介紹專業情況以及就業前景介紹，積極幫助學生做好職業發展規劃。進入大學二年級，可適當增開一些“職業指導課程”教學，對學生進行系統的指導，引導學生樹立正確的就業觀，幫助他們掌握就業相關知識和技能。而對於面臨畢業的大學三年級學生，應重點加強就業政策和就業方針的宣傳，開展就業技能指導和就業心理輔導，使其做好就業準備。同時，要定期組織人才交流會，努力拓展就業渠道和空間，鼓勵學生積極參加各種形式的“雙選”活動，及時擇業，愉快地走上工作崗位。 
　3.3 努力解決就業辦公環境，建立健全真正意義上的能獨立開展就業工作專職部門，按在校生的比例合理配備專人，使其更好的開展工作，同時應按教育部有關文件規定，合理制定出就業指導課程開設實施辦法，課時標準和就業指導課授課教師的任職條件，努力推進學院就業工作新局面。

4 結束語 
　　學生就業是學生管理工作的重要組成部分，在學院學生管理工作中，必須堅持以就業為導向，積極轉變管理方式和管理思想，進一步明確培訓目標，強化課程改革，堅持產學結合，提高學生的就業素質，從而提高學生就業率。