塑造新形勢下語文教師的魅力

塑造新形勢下語文教師的魅力

新形勢下，各行各業都在蓬勃發展，“百年大計，教育為本。”教育的發展關係着祖國的繁榮、社會的穩定和家庭的幸福，因此，身為一名普通的語文教師，我深感責任之重大，今天，我就“塑造新形勢下語文教師的魅力”這個話題，淺談一下自己的看法。

一、善於聆聽，做好“三強”

新形勢下要有高深追求，語文教師更要與時俱進，努力提高個人素養，提升人格魅力，關注學生良好品質的形成，關注家園共育，促進學生全面健康發展。

1、與時俱進“強自身”

身為語文教師，在潛心搞好本職工作的同時，一定要緊扣時代脈搏，與時俱進，拓寬認知領域，例如，從電視、報紙、手機、電腦中瞭解新聞；從網絡研修、“線上培訓”中提高業務能力；從道德楷模的先進事蹟中提升思想境界，總之，讓正能量充溢你的全身，引領你的行動，砥礪奮進，不斷增強自身魅力，讓“語文教師”真正成為令人羨慕的崗位。

2、傾聽心聲“強信心”

現代社會，生存壓力助長人們的情緒浮躁，這種情緒帶來很大的負面效應，身為“人類靈魂的工程師”，語文教師必須傾聽孩子心聲，“傾聽是一種美德”。在語文課堂上，教師要聆聽每個孩子的心聲，尤其是學困生、智障生，“盼盼，上完這節課你還有不懂之處嗎？”“王帥，你對寫景作文還有疑惑嗎？”“答疑解惑，師之道也。”但是孩子的心理更需要教師來傾聽，“鄭宇琪，老師發現你最近上課思想不集中，為什麼？”“尚燕，爸爸媽媽在外地，你最近老是沉默寡言，你想他們了嗎？”傾聽孩子心聲，及時幫助學困生排解思想的壓力；幫助留守兒童克服內心的孤獨；幫助孤兒走出生活的陰暗，笑迎生活的挑戰，人教版《唯一的聽眾》一文中音樂教授為我們樹立了很好的典範，正是音樂教授善於傾聽，才聽出了作者因琴技很差而沮喪失望，老人因材施教，謊稱自己耳聾，一次次鼓勵作者刻苦練琴，美麗的謊言背後是老教授那顆赤誠的愛子之心！作者也不負期望，勤學苦練，最終成為優秀的小提琴手。可見，“聆聽”成就孩子的美好未來。

3、傾聽呼聲“強助力”

要全面推進素質教育，語文教師更要重視“家園共育”的作用，“一個孩子成就一個家庭”，教師、學生、家長“三點一面”更能穩固促進孩子的發展。全國勞模張桂梅校長的先進事蹟影響頗廣，張校長忠誠黨的教育事業，傾聽家長呼聲，關注貧困地區女孩的成長，用一顆赤誠的愛心譜寫了教育新篇章！

總之，新形勢下我們語文教師一定要高瞻遠矚，懷系學生未來，情繫學生成長。

二、塑造“感恩”情懷

“常懷感恩”，是一種境界，是一種素養，是一種價值觀、人生觀的體現，新形勢下語文教師要努力塑造學生“感恩”情懷。

1、動態社會靜態心理

如果你關注新聞，你會深感現今社會處於動態之中，新冠病毒讓人困惑；交通事故讓人揪心；颱風“煙花”讓人恐懼；洪水、泥石流引發的災難讓人痛心；黑惡勢力的為非作歹讓人憤慨……“感恩的心，感謝有你”這首歌唱出了人們對“感恩”的真情呼喚！世界處於動態之中，我們更要“動中有靜”，即“以靜態的感恩之心、感激之情”積極生活，父母身體健康，孩子懂事優秀，家庭幸福美滿，“知足常樂”，我們要用行動無私回報社會，“人可以平凡，但不能平庸！”《平凡的世界》中孫少安 、孫少平他們以平凡的經歷詮釋了不平凡的人生！他們身上凝聚着令人敬佩的崇高品質！

2、靜態環境動態作為

每天與一羣活潑可愛的孩子相處，温馨的靜態環境讓我們感到幸福！但我們更要有所作為！“平凡處見偉大！”作為新形勢下的語文教師，要精心打造高效課堂，本着“為學生輝煌未來奠基”的理念“做好做強”本職工作，真正把“教書育人”當成神聖而令人敬重的工作，用行動培養孩子成才！我記得美國著名教授道格拉斯在談到“感恩之心的培養”這個話題時非常激動，他回憶説，“感恩節來臨前，讓貧民區的孩子們畫自己最想擁有的東西時，幾乎所有孩子畫的是香噴噴的食物，其中一個孩子卻畫了老師的一隻手，”問他原因時，他説正是老師的手幫他扣鈕釦、繫鞋帶、摔倒時扶起了他！”“感恩之情”要從小培養！2021年東京奧運會上，廣東湛江的十四歲普通女孩全紅嬋以“零水花”的優美跳姿穩奪冠軍，令我們所有中國人感到驕傲！在新形勢下，語文教師要讓學生胸懷民族自豪感，常懷“報效祖國”之情，勇擔“強國創新”之義！用行動譜寫新時代“強國富民”新篇章！

三、培養“樂於閲讀”的習慣

閲讀，帶給你創造生活的激情，高效工作的熱情，知足感恩的深情，讓你成為一個陽光、充滿正能量的人。

1、樹立“終生閲讀”理念

新形勢下，語文教師不僅要重視自身閲讀習慣的培養，更要幫助學生樹立“終生閲讀”理念。文學巨匠魯迅先生説過：“時間就像海綿裏的水，只要願擠，總是有的。”司馬遷每天再忙，都要擠時間讀書；拿破崙在二戰期間每天仍不忘讀書；毛澤東主席即使在非常艱苦的境況中仍潛心讀書；習近平總書記在樑家河插隊期間更是酷愛讀書……中華民族歷史悠久，文化源遠流長，語文教師有責任和義務幫助學生樹立“終生閲讀”意識，讓幾千年的文化精華造福社會，造福人類，實現優質資源共享。

2、營造“發散”式課堂氛圍

“興趣是最好的老師。”語文教師一定要抓住“課堂”這塊主陣地，“發散”式培養學生的閲讀興趣。教學《賣火柴的小女孩》一文，預習時就要求學生廣泛蒐集安徒生的資料，走近安徒生；上課伊始，組織學生交流預習收穫、閲讀心得，珍視學生的閲讀感受；初次閲讀課文後，激情啟發學生精讀、品讀文本，多媒體課件穿插相關的圖文資料；教學結束時，讓他們廣泛蒐集安徒生的其他經典童話、其他作家同類別的童話去閲讀，拓展延伸學生的閲讀視野……總之，“發散”式閲讀法讓學生閲讀興趣倍增。

3、培養高效閲讀的方法

“授之魚不如授之漁”，書籍如浩瀚的海洋，學生的閲讀時間卻有限，因此，語文教師要培養學生高效閲讀的方法。四大名著精湛絕倫，可將品讀與精讀相結合，精彩章節還須誦讀；閲讀外國名著，要“取其精華，棄其糟粕”；閲讀長篇小説，可模擬情境，轉換角色，快速高效法閲讀；閲讀經典詩歌，讓聲情並茂地朗讀釋放激情；閲讀寫景散文，讓想象引領你徜徉其間，美景會使你流連忘返……總之，恰當的方法會促使閲讀高效！

在新形勢下，教師職業將會面臨嚴酷的挑戰，自身素質、教學能力、思想境界、人格魅力都需要與時俱進，因此，語文教師一定要努力成為“不忘初心，砥礪奮進，利國利民”的新型教育工作者。