★概述
當今世界是開放的世界，經濟全球化趨勢迅速發展，各國的經濟聯繫日益緊密。面對經濟全球化趨勢，必須抓住時機，迎接挑戰，立足國內、放眼世界，加快社會主義現代化建設的進程。
★新課標基本要求
感受經濟全球化進程，明確應該如何應對經濟全球化趨勢。
（一）知識目標
1、識記經濟全球化及其主要的表現形式。
2、理解經濟全球化的實質、利弊影響，發展中國家對經濟全球化的態度。
3、運用所學知識，初步分析在經濟全球化進程中，如何抓住機遇，迎接挑戰。
（二）能力目標
培養學生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯繫實際，運用所學知識分析實際問題的能力。
（三）情感、態度與價值觀目標
使學生樹立努力學習、為民族振興而奮鬥的志向。增強自己的使命感、民族自豪感。
★教學重點、難點
經濟全球化的主要表現、實質和影響
★教學方法
教師利用多媒體，通過啟發、引導學生討論，讓學生積極參與教學。
★教學過程
（一）導入新課
説一説：琳琅滿目的品牌
（二）進行新課
1、經濟全球化趨勢
（1）什麼是經濟全球化
是指商品、勞務、技術、資金在全球範圍內流動和配置，使各國經濟日益相互依賴、相互聯繫的趨勢。
教師活動：請同學們思考，為什麼會出現經濟全球化趨勢？
（學生活動：結合材料，積極思考）
（2）經濟全球化的原因
古人能輕易地得到國外生產的物品嗎？為什麼他們沒有感受到經濟的全球化呢？
生產力的發展——根本動力
（3）經濟全球化的表現
教師活動：請同學們閲讀教材107－108頁內容，結合多媒體展示的材料，説明經濟全球化具體表現在哪些方面？
（多媒體介紹）空中客車(airbus)是世界上最先進、舒適、可靠的民用客機。乘客身處其中，如同在空中(air)乘坐“客車”(bus)，這是它得名的來由。
空中客車工業的製造和設計主要是由來自法國德國英國西班牙的宇航公司共同承擔。另外，包括北美洲幾百家供貨商在內的1,000多家供貨商中的約10萬人也參與了空中客車飛機的製造。
全球目前正在運營中的3700架空中客車中，將近半數的飛機已經裝配有中國製造的零部件。
教師活動：為什麼一架飛機要由許多國家生產？
（學生活動：積極思考，討論發言。）
教師總結：一個產品由多個國家共同生產，有利於世界各國充分發揮各自的優勢，節約社會資源和勞動，促進資源的合理配置。這就是講的經濟全球化的一個主要表現：
a生產全球化
教師活動：你還知道哪些產品是由許多國家共同生產的？
（材料）：貼上“日本製造”銷售的sony：芯片——美國，外殼——印度，部分零件——韓國，組裝——馬來西亞
波音747飛機的450萬個零部件，來自近10個國家，1000多家大企業，15000多家小企業。
英國裝配的汽車：發動機來自瑞典；控制設備來自德國；底盤、彈簧來自美國；車身來自意大利。
教師活動：大家知道我們國家經濟迅速發展，從而得到了一個什麼稱號：
——世界工廠！這説明我國在生產全球化潮流中佔據了一個相當重要的地位。
XX年（材料）十一月911月9-15日中國國家歐洲訪問，給德國西門子帶來價值6.69億歐元訂單——60列高速火車
（材料）今年前三個季度。
XX年11月20日布什訪華。中美兩國首腦簽署協議：中向美訂購150架波音飛機，交易總額達90億美元
這説明了經濟全球化的另一個表現，是什麼呢？
b貿易全球化
貿易的全球發展已經成為了必然的趨勢。
XX年全球貨物和服務貿易總額超過22萬億美元。而XX年中國貿易額達到1萬1547億4000萬美元，成為僅次於美、德的第三大貿易大國。
外貿的發展給我國經濟的推動是舉足輕重的！
c資本全球化
教師活動：請同學們閲讀教材108頁漫畫材料，想一想它反映了什麼問題？
（學生活動：認真思考，積極發言）
教師總結：資本總是以獲取最大利潤為目標的，隨着生產和貿易的全球化，資本在全球範圍內的流動不斷加快。哪裏有利潤就到哪裏去，哪裏利潤高就流向哪裏，資本的全球化促進了世界經濟的發展。
當今每天有—5000億美元的資本在世界遊蕩，一年累計達560000億美元，相當於美國一年國民生產總值的6倍。
由於中國等國的迅速崛起，海外直接投資愈加青睞亞洲，而對象尤以中國最為突出。XX年起我國實際引進的外資首次超過美國，成為全球跨國公司公認最值得投資的國
家。截至XX年2月底，我國實際利用外資超過5700億元，預計年底有望突破6000億元大關。（來源於中國國際貿易促進委員會）
（師）實際上，經濟全球化的表現是多方面的，如技術與信息全球化、消費全球化、規劃全球化等，但教材只要求我們瞭解經濟全球化最主要的三個表現。
放映海爾公司圖片，導入到跨國公司
(4)跨國公司是實現經濟全球化的載體
教師活動：請同學們閲讀教材，想一想跨國公司在經濟全球化進程中發揮了什麼作用？
學生活動：認真思考，積極發言
教師總結：跨國公司是指在本國擁有一個總部，並在其他國家或地區擁有子公司的國際性企業。（含義）他利用世界各國的優勢，在全球範圍內組織生產和經營，促進了資金、技術、人力、商品等在全球範圍的流動。（作用）
（材料）當美國人用10000美元從通用汽車公司買回一輛汽車，其中3000美元是支付給韓國裝配工人的，1750美元付給日本零件製造商，700美元是德國設計師的報酬，400美元是用來購買中國台灣、新加坡的零件，250美元付給英國的廣告商，餘下的不到4000美元才能供通用汽車公司以及紐約的銀行、保險公司分享。
美國勞工部長：“這代表了今天全球汽車產業的關係網。……這個美國名牌企業含有的本國成分實在是愈來愈少了。”
2、經濟全球化的影響
教師活動：（材料）進入世界500強企業的中國企業有15家
20世紀80—90年代亞洲四小龍：韓國、香港、中國台灣、新加坡
20世紀90年代—現在新的長龍：中國沿海
我們總結一下，經濟全球化能給我們帶來什麼呢？
（學生活動：認真思考，積極發言）
教師總結：經濟全球化推動了生產力發展；促進了經濟的飛躍；帶動了科學技術的進步……
師：想一想：經濟全球化一定會使世界各國普遍受益嗎？
放映亞洲金融危機圖片，並對之進行簡要介紹（書109）1997年，源於泰國，氾濫於整個東南亞的金融危機給世界經濟造成了巨大損失。
又比如為遏制泰銖漲勢，泰國央行在XX年12月18日晚宣佈了金融機構必須將短期外匯資本的30％作為準備金存入央行等措施。此舉使泰證綜合指數19日猛跌108.41點，跌幅達14.84％，創該指數有史以來的單日最大跌幅紀錄。泰國的股災也拖累亞洲區域股市。不到27小時，即在19日晚，泰政府緊急宣佈放寬原有的外匯管制，一場泰國股災拖累亞洲區域股市的危機，才化險為夷。
教師總結：經濟全球化給我們帶來文明的進步，經濟的騰飛的同時，還帶來了災難。於是有人把經濟全球化比作一把“雙刃劍”，以説明對世界同時帶來的兩種截然相反的影響，告誡我們要全面地看待經濟全球化的影響。
（1）全面看待經濟全球化的影響
●積極影響：經濟全球化推動了生產力發展（p109第一段）
a、經濟全球化促進了生產要素在全球範圍內的流動，促進了國際分工水平的提高和國際貿易的發展；
b、經濟全球化推動了世界範圍內資源的優化配置效率，和各國生產力發展，為各國經濟提供了更加廣闊的發展空間。
●消極影響：
教師活動：請同學們看教材109“相關鏈接”，這一材料説明了什麼？
學生活動：突出表明當今世界財富分配的嚴重兩極分化。
a、使世界貧富分化現象更加嚴重；
教師活動：剛剛同學所瞭解的“亞洲金融風暴”事例，表明了經濟全球化對世界經濟還有什麼消極影響？
b、由於經濟全球化把世界各國的經濟緊密聯繫在一起，使一國的經濟波動不可避免的秧及他國，加劇了全球經濟的不穩定，尤其對發展中國家的經濟安全構成極大威脅。這告訴我們，經濟全球化也意味着風險全球化，這也啟示我們在積極參與經濟全球化的過程中，各個國家特別是發展中國家要注意維護國家經濟安全。
師：這些現象（負面影響）的出現，與經濟全球化的實質有關，它的發展並沒有使世界各國普遍受益。
（2）經濟全球化的實質
現階段經濟全球化的實質是以發達資本主義國家為主導的
發達國家具有經濟和技術上的優勢，掌握着推動經濟全球化趨勢的現代信息技術，因此，它們主導着世界市場的發展，左右國際經濟的“遊戲規則”。
由於經濟全球化的實質是以發達國家為主導的和經濟全球化的負面影響，所以，才會有些地方出現了反全球化的示威遊行。
放映反全球化示威圖片
教師活動：通過以上內容的學習我們看到，經濟全球化是一把“雙刃劍”，既是機遇，又是挑戰。面對這種局面我們應該採取什麼態度？
如果只看重它帶來的積極影響，行不行？
那如果我們僅僅注意它的消極影響呢？
（學生活動：認真思考，回答問題）
教師活動：同學們都回答得很不錯。我們不妨來看一個小故事：
在一次盛大宴會上，來自中國、法國、俄國、德國、意大利、美國的貴賓聚集一堂，各國來賓紛紛誇耀自己國家的文化。他們拿出本國的國粹——酒來彼此相敬，中國人拿出古色古香的茅台，瓶蓋一開，沁人心脾，舉座皆驚，俄國人拿出伏特加，法國人拿出大香檳，意大利人拿出葡萄酒，德國人拿出威士忌，只有美國人兩手空空。（你猜他拿出了什麼）
只見他不慌不忙的走上前來，把各國的名酒兑在一起，舉杯相敬，説：這就是我們美國的酒——雞尾酒。
這個故事給我們的啟示是什麼？
學生活動：（如）我們要有充分吸收世界經濟的營養，為我所用，這樣才能在經濟全球化中更好的發展，真正挺立在世界民族之林。
（3）如何應對經濟全球化？
抓住機遇，積極參與，趨利避害，防範風險，勇敢地迎接挑戰。
（三）課堂總結
一、經濟全球化趨勢
1、經濟全球化的含義
2、經濟全球化的原因（重點）
3、經濟全球化的表現（重點）
4、跨國公司
二、經濟全球化的影響
1、“雙刃劍”——機遇與挑戰並存
2、現階段經濟全球化的實質
3、正確應對經濟全球化
（四）課堂鞏固
1、經濟全球化是指（ ）
a.發達國家控制世界經濟的行為 b.各國經濟日益相互依賴、相互聯繫的趨勢
c.各國經濟全球範圍內的完全融合 d.生產要素在全球不受限制的自由流動趨勢
答案：b
2、經濟全球化的主要表現是：（ ）
①生產全球化 ②貿易全球化
③資本全球化 ④政治全球化
a.① ③ ④ b.① ② ④ c.① ② ③ ④ d.① ② ③
答案：d
3、美國福特公司的萊曼汽車，設計在德國，制動裝置生產在韓國，燃油泵生產在美國，自動驅動器生產在加拿大，發動機生產在澳大利亞……。一部整車生產從設計到裝配涉及8個國家。這反映了（ ）
a.生產的全球化 b.資本全球化 c.貿易全球化 d.市場全球化
答案 a
4、上題材料反映的問題（ ）
（1）有利於促進生產要素的自由流動和優化配置
（2）有利於國際分工水平的提高
（3）有利於各國經濟的同步增長
（4）有利於發揮各國優勢，節約社會勞動
a.（1）（2）（4） b.（2）（3）（4） c.（1）（2）（3） d.（1）（3）（4）
答案：a
5、面對經濟全球化，我們應該（ ）
①大力發展經濟，增強綜合國力 ②加速科技進步和技術創新
③避開全球化趨勢，保護民族經濟 ④與發達國家聯盟，提高開放水平
a.①② b.②③
c.①③ d.②④
答案a
★課餘作業
評析經濟全球化對我國經濟發展帶來的影響。
★教學體會
本節內容理論性較強，在學習中應該多引導學生聯繫經濟全球化的具體實例，從實踐中理解經濟全球化的必然趨勢，以及對世界各國經濟的正反面影響。
第四單元 第十一課 面對經濟全球化 教案
【學習要求】
1. 瞭解經濟全球化的含義、主要表現
2. 瞭解跨國公司及其對經濟全球化的作用
3. 理解經濟全球化的影響
4. 瞭解發展中國家對經濟全球化的態度
【教學要求】
1. 蒐集應用世界貿易組織規則的典型案例，討論如何積極參與國際競爭與合作
2. 瞭解我國目前自主品牌及產品的國際競爭力情況，討論自主創新、科技創新的重要性
【主幹知識】
一。面對經濟全球化
（一）經濟全球化趨勢
1.經濟全球化的含義：商品、勞務、技術、資金在全球範圍內流動和配置，使各國經濟日益相互依賴、相互聯繫的趨勢。
2.經濟全球化的表現
（1）生產全球化（2）貿易全球化（3）資本全球化
3.經濟全球化的載體：跨國公司
（1）跨國公司含義：在本國擁有一個總部，並在其他國家或地區擁有子公司的國際性企業。
（2）作用：
①跨國公司的迅速發展為經濟全球化提供了強有力的載體。
②跨國公司全球化的生產經營方式大大促進了資金、技術、人力、商品等在全球範圍內的流動，推動了國際分工水平的提高。
（二）經濟全球化的影響
1.經濟全球化的有利影響：
（1）經濟全球化是生產力發展的產物，它又推動了生產力的發展。
（2）促進了生產要素在全球範圍內的流動、國際分工水平的提高以及國際貿易的迅速發展。
（3）推動了世界範圍內資源配置效率的提高、各國生產力的發展，為各國經濟提供了更加廣闊的空間。
2.現階段經濟全球化的實質
（1）實質：經濟的全球化是一場以發達國家為主導，跨國公司為主要動力的世界範圍內的產業結構調整。
(實質上是受發達資本主義國家主導的，但不能將此理解為經濟全球化的實質)。（2）原因：發達國家具有經濟和科技上的優勢，掌握着推動經濟全球化趨勢的現代信息技術，主導着世界市場的發展，左右着國際經濟的“遊戲規則”。
3.經濟全球化帶來的挑戰
（1）使世界經濟發展更加不平衡，兩極分化更加嚴重，擴大了世界各國的貧富差距
（2）經濟全球化導致風險全球化，加大了全球經濟的不穩定性；威脅發展中國家的經濟安全
4.發展中國家應對經濟全球化的態度：抓住機遇，積極參與；趨利避害，防範風險，勇敢地迎接挑戰。
（補充：面對經濟全球化，我國要：a堅定不移地實行對外開放政策，充分利用經濟全球化帶來的各種機遇和條件，參與國際經濟合作與競爭；b深化改革，完善市場經濟體制，健全市場經濟法律法規；c進行經濟結構調整，促進科技進步和創新，提高國際競爭力；d堅持獨立自主，加強防範工作，維護我國經濟安全。）
【板書設計】
【教學反思】
各位評委老師，大家好！今天我説課的題目是《面對經濟全球化》，本課是人教版思想政治必修課1《經濟生活》第四單元第十一課第一個框題的內容，我將從以下五個方面進行闡述。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
本單元綜合探究的內容是依據新課程標準4.14規定的“感受經濟全球化進程”。經濟全球化是前面第十課在全球範圍內配置資源的具體表現，又是下個框題我國積極參與國際競爭與合作的時代背景。所以本課內容既是前單元的延伸和深化，又對下單元有承上啟下的作用。
本框題包含的一些經濟理論，是以後政治學習中不可缺少的部分，也是今後大學聯考的必考內容。
(二)教學目標
依據新課改理念和教學大綱的要求以及學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下三維目標：
1.知識與技能目標：
識記經濟全球化含義及其主要的表現形式；理解經濟全球化的實質、利弊影響；運用所學知識，初步分析在經濟全球化進程中，如何抓住機遇，迎接挑戰。
通過對經濟全球化利弊影響的分析，提高學生辯證地、全面地分析問題、看待問題的能力。運用前面所學知識，如市場調節的作用、勞動生產率等，分析經濟全球化的影響，培養綜合運用知識的能力以及運用所學知識分析實際問題的能力。
2.過程與方法目標：
從學生熟悉的生活中體現全球化的事例和經驗出發，通過直觀的情境設置，喚起學生學習的興趣和求知的慾望，並使之由感性認識上升為理性認識。以問題(任務)驅動學生學習，引導學生自主、合作、探究。並在探究過程中，使學生的思維得到發散，潛能得到發揮，個性得到彰顯。同時培養合作的精神，感受合作的快樂。
3.情感態度價值觀目標：
通過分析經濟全球化趨勢帶來的機遇與挑戰，認識到能否抓住機遇、迎接挑戰，關鍵在於我們自身的努力，從而增強自身的使命感和憂患意識，樹立起為中華民族的振興而努力奮鬥的遠大志向。通過對經濟全球化迅速發展趨勢的瞭解，確立對外開放的意識。
(三)教學重點、難點以及確立的依據
重點：經濟全球化的影響及我們應對的態度
難點：經濟全球化的影響及我們應對的態度
重難點確立的依據：這一部分內容相對比較抽象，理論層面較高，具有較強的理論意義、現實意義和德育功能。只有準確理解，我們才能全面地、辯證地看待我國在經濟全球化過程中應對的策略，從而更好的認識到，在發展對外經濟關係中，要樹立自尊、自強、自立和愛國主義精神。
二、學情分析
本課的學習對象為高一學生，由於信息的發達他們幾乎每天都會感知全球化的氣息，已具備了基本的認知和經驗，也對這一問題比較感興趣。但缺乏辯證的看問題的思維方法，有可能不能全面地分析全球化的利與弊，這就形成一定的學習障礙。
三、教法、學法及理論依據
亞里士多德説：“告訴我的會忘記，給我看的會記住，讓我參與的會理解。”所以教師要做學生學習的引導者，知識傳遞的促進者。因此，我通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，並且要培養學生以理論聯繫實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。
1.教法：
新課程改革的一個重要理念，就是要培養學生的自我探究能力，所以我以新課程理念和新課標為指針，在教學過程中採用探究式的教學模式來組織實施本節課的教學，採用自主、合作、探究式的教學方式，調動學生的積極性，營造民主、平等、寬鬆的課堂氛圍，使每個學生都有參與的機會，充分體現了全員參與，自主探究、合作交流，師生互動，求異創新的新課程理念。
2.學法：
通過合作學習法、自我探究法創設多種情境，讓學生積極參與、體驗、感悟主動獲得新知，這也是貫徹學生主體性原則的體現。
3.手段：
本節課將充分利用課件的視覺，聽覺效果，將視頻、圖片、數據等有機組合，有助於學生直觀地感覺問題，激發探索的願望和學生學習的興趣和求知慾望。
四、教學流程
【總體設計思路】
經濟全球化是當今世界發展的趨勢，本課從美國記者薩拉的一次“沒有中國製造的一年”的試驗入手，選用中央電視台“探究發現”“絕對挑戰”“夢想劇場”三個板塊的模式，用視頻、圖片、數據與材料相結合的特色，通過創設情境——啟發提問——交流討論——形成理念的設計理念讓學生在自主探究和合作探究中認識到經濟全球化的含義、原因、表現、載體，進而重點理解經濟全球化帶來的影響，以及發展中國家應對經濟全球化的態度，從而有效地落實本課的三維目標，這種設計富有生活氣息，易於被學生所接受。
【流程框架】(略)
【導入新課】背景顯示中國玩具照片 視頻播放《沒有中國製造的一年》片段。
[設疑探究]：
1、通過觀看視頻，“沒有中國製造的一年”薩拉一家受到了哪些影響？
2、除了玩具，你還知道哪些中國品牌在國際市場上暢銷？
3、你平時接觸過哪些外國品牌？
4、假如沒有了“洋貨”，我的生活會……
[設計意圖]愛因斯坦説：“興趣是最好的老師”，學生的學習情緒直接影響學習效果。因此，我通過視頻以學生感興趣的中國玩具的的例子引入，激發他們主動參與課堂的熱情，同時通過學生交流國際品牌有哪些，讓他們感受到經濟全球化就在自己身邊。在他們的日常生活中就能感受到經濟全球化帶來的影響。順其自然的導入本課《面對經濟全球化》的學習。
【講授新課】
第一環節：“探索發現”
師生互動、共探新知
(一)經濟全球化深入發展
1.經濟全球化的含義：
教師過渡：在中國人購買耐克鞋的同時我們的李寧品牌也在遠銷國外，這是商品在國際間的流通，除此之外還有技術與技術之間的交流、資金的流動從而推動生產要素的配置，那麼這種流動和配置不僅侷限在國內與國外，而是世界範圍內的流動，這體現了經濟全球化的含義。(和學生一起歸納)
[設疑探究]你所理解的經濟全球化是什麼？
[設計意圖]使學生認識到經濟全球化不僅僅是商品之間的流動和配置，還包括技術、勞務和資金的流動
教師過渡：那麼經濟全球化有哪些表現呢？
2.經濟全球化的表現：
(1)生產全球化
展示圖片“空中客車”A380客機生產過程。
[設疑探究]
a、飛機的生產涉及到哪些國家？體現了經濟全球化的那個表現？
b、許多國家共同生產這架飛機有什麼好處？
[設計意圖]通過圖片的展示和第一個設問，讓學生認識到許多產品的生產都離不開國際分工與協作，強化學生認識到，世界各國的生產相互聯繫、相互協作，各國的生產活動成為世界生產鏈條中的一個環節。許多商品，雖然許多品牌是某國的，其實是許多國家共同完成的。順利得出經濟全球化的表現之一——生產全球化。通過第二問，讓學生思考生產全球化的意義所在。
展示圖片：大家喜歡穿的耐克鞋就是生產全球化的突出典範
(2)貿易全球化
展示圖片和材料：馬雲、“淘寶首頁”、“阿里巴巴公司結構圖”、“杭州阿里巴巴全球最大的網上貿易網站”
[設疑探究]a、材料中阿里巴巴為來自220多個國家和地區的760多萬企業和商人提供網上服務、提供商品交換的平台。體現了經濟全球化的哪個表現？
[設計意圖]通過四幅圖片展示，用分析材料的形式使學生認識到經濟全球化的第二個表現——貿易全球化。旨在開闊學生思路和視野，引導學生體驗出貿易不僅僅侷限於網絡平台
名詞解釋：貿易
(3)資本全球化
展示材料和圖片：2019年阿里巴巴網上交易市場總額近4千億。2019年第一季度比重最高
[設疑探究]
a、網上貿易經營的業績如此的好，假如你是一個企業老闆並有足夠的資金和能力，你願意投資其中嗎？
b、作為消費者，你願意足不出户體驗一鍵式的消費嗎？
教師過渡：如果答案是肯定的，並且買、賣的是國外商品，那麼恭喜你，你已經在不知不覺中參與到貿易全球化過程當中來了。那麼同大家一樣，很多的國外企業也看準了網上貿易這個商機紛紛把資金投入到了阿里巴巴旗下。
展示材料：“外國資本向阿里巴巴註冊以及阿里巴巴向外國註冊資本”。
[設疑探究]
a、材料説明什麼在不同國家之間流動？
b、在資本全球化過程中，資本流向哪裏去？
[設計意圖]通過圖片以及材料展示，使學生認識到經濟全球化的第三個表現——資本全球化
教師過渡：剛才我們一直在説阿里巴巴集團公司，那他究竟是一個什麼樣的公司呢？
3.跨國公司
出示材料：阿里巴巴公司簡介
[設疑探究]
a、什麼是跨國公司？
b、你知道有哪些世界著名的跨國公司？他們的總部在哪裏？
c、請你談談跨國公司在經濟全球化過程中起着什麼作用？
出示材料：海爾以及十大跨國公司中豐田公司圖片
[設疑探究]
d、豐田公司看中了天津的什麼優勢？跨國公司對經濟全球化有什麼作用？
[設計意圖]通過介紹跨國公司的發展情況，讓學生觀看阿里巴巴跨國公司圖片來回答跨國公司的含義，並且出示“2019年世界十大跨國公司”吸引學生目光，讓學生了解時事，通過第二個設問，讓學生自主探究出跨國公司的影響，認識到經濟全球化是通過跨國公司實現的，它的迅速發展為經濟全球化提供了有力的載體。
第二環節：“絕對挑戰”
生生互動 追根溯源
(二)經濟全球化的影響
教師過渡：經濟全球化在跨國公司的推動下快速發展，給各國經濟和世界經濟的發展帶來了深遠影響。有人認為，經濟全球化是鮮花；也有人認為，經濟全球化是禍水。
[設疑探究]根據你們所感受到的經濟全球化，你是如何看待這一問題的？
(由兩個小組派代表小結組員的觀點彙報探究成果)
[設計意圖]抓住學生對網絡感興趣的心裏，利用新型的網上論壇跟帖的形式，讓學生自由討論，表述自己的觀點，並要求學生用實例加以證明“理不辯不明”，通過討論的形式，讓不同的觀點碰撞與交流，在碰撞中提高能力，在交流中提高認識。使學生認識到經濟全球化是把雙刃劍，是叼着鮮花的狼。
在學生討論彙報的基礎上，再出示相關的上海紐約等大城市的圖片和七國集團的材料以及視頻《美歐金融危機波及全球 各國尋找應對之策》。引導學生回答以下問題：
[設疑探究]
a、經濟全球化是鮮花，那麼經濟全球化帶來哪些機遇？
b、經濟全球化會使所有的國家都受益嗎？
c、為什麼經濟全球化不一定使世界各國普遍受益？
d、經濟全球化的實質是什麼？
e、探究：經濟全球化是禍水，那麼經濟全球化帶來哪些挑戰？
f、發展中國家如何正確對待經濟全球化？
[設計意圖]經濟全球化的影響以及發展中國家應對的態度本課的重點和難點，學生可能理解起來比較吃力，所以通過6個設問，環環相扣，問題層層推進使學生深化對知識的理解，這6個問題概括了本課教材的重點、難點內容，通過生生、師生互動，圖片、數據、和視頻相結合來解決，從而提升學生運用信息質疑、分析、判斷、綜合的能力。同時也更好的落實本課的三維目標，使學生深刻體驗到時代的使命感，樹立為中華民族而努力奮鬥的偉大志向。
1、經濟全球化帶來的機遇
2、經濟全球化的實質
3、經濟全球化帶來的挑戰
4、應對經濟全球化的態度
第三環節：“夢想劇場”
圖片展示：30年前的天津危房遍佈 30年後變化
[設疑探究] 現在又逢天津濱海新區的建設如火如荼進行
我們如何藉着經濟全球化的契機，打造魅力西青我們可愛的家鄉呢？
分別請學生以決策者身份、CEO身份、學生身份進行回答和暢想
[設計意圖]在天津濱海新區國際化發展的今天，我們的學生——新時代的西青人，有使命有責任擔負起打造魅力西青這重任。尤其是在學了這節課的理論知識後，通過當堂布置探究不僅能有效地使學生深化對知識的理解，同時又學以致用，體現新課程的標準，讓他們在自主探究中成長。
教師引導學生進行知識結構的小結，在宋祖英《越來越好》的歌聲中結束本課。
五、板書設計
(一)經濟全球化趨勢
1.經濟全球化含義
2.經濟全球化表現
3.經濟全球化載體
(二)經濟全球化影響
1.經濟全球化的機遇
2.經濟全球化的挑戰
3.經濟全球化的實質
4.發展中國家如何應對經濟全球化
六、教學反思
【教學反思】
在教學過程中，通過符合學生認知特點的問題的設置，通過靈活多樣的教學方式的選擇，從而使學生在範例分析中展示觀點，在價值衝突中識別觀點，在比較辨別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點。既自然而然的完成了知識的構建過程，又實現了知、信、行的有機統一。既突出了重點又突破了難點。可謂環環相扣，水到渠成。
通過這次做課，使我再一次認識到，作為一名一線教師，如果能用心體會歲月潮痕、用眼睛細察時代的變遷，用雙手撥響學生心靈的琴絃，我們就一定能迎來新課改絢麗美好的春天！
以上是第一範文網小編為大家整理的高一説課稿《面對經濟全球化》，希望對大家有所幫助。
一、預習目標
瞭解經濟全球化及其主要的表現形式。實質、利弊影響，發展中國家對經濟全球化的態度
二、預習內容
l.世界貿易組織是世界上＿＿＿＿＿＿＿＿＿，成立於＿＿＿＿＿＿＿＿＿。它與＿＿＿ ＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿並稱為世界三大經濟組織。
2.世貿組織的基本原則，有＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿與＿＿＿＿＿＿＿＿＿以及＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。其中最重要的是＿＿＿＿＿＿＿＿，包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.我國於＿＿＿＿ 日正式加入世貿組織，標誌着我國對外開放進入一個新階段。加入世貿組織，總體上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。同時，加入世貿組織對我國也是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.經過20多年的發展，我國對外開放取得了巨大成就，逐步形成了＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的對外開放格局。這一格局的基本形成，極大地促進了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的提高。
5、全面提高對外開放水平，需要堅持“引進來”和“走出去”相結合的戰略。需要我們＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，完善＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿ 的開放型經濟體系，形成經濟全球化條件下參與國際經濟合作和競爭的新優勢。
6.在新形勢下，“引進來”要求我們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“走出去”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。它的主要內容是，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿措施是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7.我國實行對外開放，發展對外經濟關係，必須始終堅持＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的原則。
課內探究學案
一、學習目標
1.説出經濟全球化及其主要的表現形式。
2.説出經濟全球化的實質、利弊影響，發展中國家對經濟全球化的態度。
3.運用所學知識，初步分析在經濟全球化進程中，如何抓住機遇，迎接挑戰
學習重難點：經濟全球化的主要表現、實質和影響
二、學習過程
（1 ）什麼是經濟全球化？ 什麼會出現經濟全球化趨勢？
（2）請同學們閲讀教材91－92頁內容，結合展示的材料，説明經濟全球化具體表現在哪些方面？一架飛機要由許多國家生產，為什麼？
（3）你還知道哪些產品是由許多國家共同生產的？
（4）材料： 今年1月1日，中國―東盟自由貿易區建成。其後，中國對東盟的平均關税降至0.1%，雙方93%的產品貿易關税已降為零。中國―東盟自貿區啟動後，中國與東盟十國相互開放市場，形成一個擁有19億消費者、6萬億美元gdp總值的經濟區
這説明了 經濟全球化的另一個表現，是什麼呢？
在投資合作方面，XX年至XX年，東盟對中國實際年投資額從29.3億美元增長到46.8億美元。中國對東盟的投資從2.3億美元增長到30億美元，增長超過13倍。今年上半年，東盟對華直接投資約31億美元，中國對東盟非金融類直接投資約12億美元。截至今年6月底，雙方累計相互投資總額約694億美元，其中東盟對華投資累計約598億美元，中國對東盟非金融類投資累計約96億美元。
這又説明了經濟全球化的什麼表現呢？
（5）請同學們閲讀教材93頁漫畫材料，想一想它反映了什麼問題？
（6）請同學們閲讀教材，想一想跨國公司在經濟全球化進程中發揮了什麼作用？
（7）經濟全球化一定會使世界各國普遍受益嗎？請同學們看教材p94材料，這一材料説明了什麼？
（8）、經濟全球化是一把“雙刃劍”，既是機遇，又是挑戰。面對這種局面我們應該採取什麼態度？如果只看重它帶來的積極影響，行不行？那如果我們僅僅注意它的消極影響呢？
（9）在一次盛大宴會上，來自中國、法國、俄國、德國、意大利、美國的貴賓聚集一堂，各國來賓紛紛誇耀自己國家的文化。他們拿出本國的國粹——酒來彼此相敬，中國人拿出古色古香的茅台，瓶蓋一開，沁人心脾，舉座皆驚，俄國人拿出伏特加，法國人拿出大香檳，意大利人拿出葡萄酒，德國人拿出威士忌，只有美國人兩手空空。（你猜他拿出了什麼）只見他不慌不忙的走上前來，把各國的名酒兑在一起，舉杯相敬，説：這就是我們美國的酒——雞尾酒。
這個故事給我們的啟示是什麼？
三、反思總結
四、當堂檢測
1.“我和你，心連心，同住地球村……我和你，心連心，永遠一家人。”這是北京奧運會的主題歌歌詞。從經濟角度看，你認為最能集中反映世界各國人民“同住地球村”的應是
a.新型工業化 b.經濟全球化 c.服務商品化 d.工業現代化
2.(•淮南八校聯考)XX年10月22日～25日，第五屆中國—東盟博覽會、商務與投資峯會在廣西南寧舉行，取得了豐碩成果，累計交易總額15.97億美元，其中東盟國家貿易成交額達到3億美元。中國與東盟加強合作
①説明經濟全球化的主要表現是區域集團化 ②是區域集團化趨勢加強的表現
③有利於實現雙方經濟的共贏 ④有利於世界經濟、區域經濟的發展
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
3.(•菏澤聯考)下圖漫畫中的做法
①背離了經濟全球化趨勢
②不利於全球資源的優化配置和世界經濟的發展
③違背了世界貿易組織的公平競爭與公平貿易的原則
④是一種“損人利己”的行為，不利於他國經濟發展
但對本國經濟發展有利
a.①③④ b.①②③
c.①②④ d.②③④
4.(•黃崗質檢)XX年11月25日，阿拉伯聯合酋長國迪拜酋長國政府宣佈，其負債590億美元的國有集團“迪拜世界”請求償還債務暫停6個月。這個消息傳出立即引發全球金融市場的動盪，一些股票市場遭受重創。這從一個側面説明經濟全球化
a.在一定程度上加劇了世界經濟的不穩定性
b.是世界經濟發展的必然趨勢
c.對我國而言是機遇與挑戰並存
d.以跨國公司為主要載體
5.(•温州聯考)丟塊石頭到水裏，水波是逐步遞減的，越向外衝擊力越小，這就是“漣漪效應”。現代國際社會中，一般來説，市場開放程度小、處於全球化邊緣的國家，受到危機的影響也小。“漣漪效應”表明 a.經濟全球化主要表現為生產和貿易的國際化
b.主權國家要努力提高對外開放水平
c.經濟全球化對不同開放程度國家的影響不同
d.經濟落後國家不宜走對外開放之路
6.材料一：華爾街金融危機正向實體經濟侵襲，各國央行也紛紛出台救市舉措，全球新一輪降息行動正在展開。各國都在適時靈活地採取相關措施加以應對。北京時間XX年10月4日凌晨1點25分，美國國會眾議院以263票贊成、171票反對的表決結果通過了備受矚目的7000億美元救市方案。
材料二：世界經濟論壇XX年會28日在瑞士達沃斯舉行。在發言中表示，國際金融危機是一場全球性的挑戰。戰勝這場危機要靠信心、合作和責任。當前，應當抓緊落實20國集團領導人金融市場和世界經濟峯會以來達成的廣泛共識，不僅要採取更加積極有效的措施渡過當前難關，而且要努力推動建立公正、合理、健康、穩定的世界經濟新秩序。
從金融海嘯的發生、及其影響的不斷擴大和各國採取的措施中，我們可以得到什麼經濟學啟示？（16分）
課後練習與提高
1.經濟全球化的表現是多方面的，其中最主要的是
①生產全球化 ②消費全球化 ③貿易全球化 ④資本全球化
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
2.日本生產的sony，其電子芯片來自美國，外殼來自印度，在新加坡或印度尼西亞組裝，然後在日本的神户印上“日本製造”的牌子，遠銷全球。這反映了
a.生產的全球化b.資本全球化c.貿易全球化d.市場全球化
3.去年開始的金融危機已經嚴重影響到了全球經濟的健康發展，從華爾街到全世界，從虛擬經濟到實體經濟，各國都箍臨着危機的衝擊。這一現象表明
a.經濟全球化以發達資本主義國家為主導b.經濟全球化弊大於利
c.經濟全球化也意味着“風險全球化”d.全球化造成了無可挽回的損失
4.經濟全球化實質上是以發達資本主義國家為主導的經濟運動，所以發達國家是經濟全球化的最大受益者。這是因為
①發達國家在經濟和科技上具有優勢地位 ②發達國家在世界貿易中居於主導地位
③當前的國際經濟規則主要是發達國家制定的 ④發達國家的財富不斷積累
a.①③④ b.①②④ c.①②③ d.②③④
5.現在，跨國公司500強中有400強在中國投資開展業務，跨國公司在中國發展的新趨勢表現出以佔領與擴大在華市場作為對我國主要投資取向。下列選項中對跨國公司理解正確的是
①它是指在本國擁有一個總部，並在其他國家或其他地區擁有子公司的國際性企業
②經濟全球化是通過跨國公司實現的
③跨國公司推動了國際分工水平的提高
④跨國公司的最大利益是實現經濟全球化
a.①②③④ b.①②③ c.①②④ d.①③④
年2月25日，美眾議院通過XX年綜合撥款法案。法案第227條規定：“根據本法所提供的任何撥款，不得用於制訂或執行任何允許美國進口中國禽肉產品的規則。”我國商務部發言人指出，這是典型的歧視性的貿易保護主義做法，嚴重違反了wto規則，干擾了中美禽肉貿易的正常開展，損害了中國禽肉業界的正當權益。中國將向wto提起訴訟，並保留採取進一步措施的權利。我國堅決反對貿易保護主義，因為貿易保護主義
①是發達資本主義國家的主張②違背了市場交易的平等性
③違背了市場交易的開放性④只有利於實行保護主義的一方而損害另一方
a.①② b.②③ c.①③ d.③④
7.(•淄博一模)XX年2月東盟峯會期間，東盟十國與澳大利亞、新西蘭簽訂了自由貿易協定，將在今後XX年內逐步削減和取消關税，實現商品貿易、資金和服務的自由流動。這反映了
a.貿易自由化、經濟全球化是當今時代主題
b.經濟全球化背景下，各國應加強交流、合作，實現共贏
c.反對貿易保護主義是世界各國政府的共同願望
d.世界政治經濟一體化趨勢加強
8.現在國際上有一種説法，“美國的消費，中國的投資”。中國的投資拉動對全球經濟增長非常重要，萬一中國投資減緩，世界經濟很可能就要出問題。這反映了當今世界
a.生產的全球化 b.資本的全球化 c.貿易的全球化 d.技術的全球化
9.多數進入中國的跨國公司不僅帶來了資金、技術，而且也帶來了現代企業管理和公司治理結構、企業社會責任、環境責任等先進的理念。這説明在經濟全球化的過程中跨國公司
①是經濟全球化的重要推動力量
②促進了各國在資金、技術等方面的交流合作
③中國經濟的最終騰飛必須依靠跨國公司更多地支持
④跨國公司有很多值得我們借鑑和學習的管理經驗和先進理念
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①②③④
10.世界經濟受國際市場石油價格大幅上升的拖累，放緩了增長的步伐，有些國家甚至出現衰退的 現象。這告訴我們
①經濟全球化使世界各國的經濟聯繫在一起 ②國際油價上漲對世界所有國家都是不利的
③經濟全球化意味着“風險全球化” ④我國必須重視維護自身的經濟安全
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
11.(•天津文綜改編)一個美國家庭做了“一年不買中國產品”的試驗，結論是：沒有中國產品，也可以生活，只是生活會變得艱辛。
運用經濟生活知識分析中國發展進步離不開世界，世界繁榮穩定也離不開中國。(9分)
年5月28日，商務部長陳德銘率團訪問美國時指出：中美建交30年來，兩國的貿易額增長了近130倍。如果再往後看十年二十年，兩國的經濟會更加交融、更加相互依賴而不可分割。在全球實體經濟受到金融危機衝擊而出現萎縮的時候，中美兩國應該怎麼做？是相互排斥對方的產品打貿易戰呢，還是找到一些合作的亮點，做大合作的蛋糕，然後再來分蛋糕？我和我的同事們更向往後一種辦法。
運用經濟常識知識回答：相互排斥對方的產品打貿易戰是貿易保護主義的體現，為什麼要反對貿易保護主義？（14分）
★概述
當今世界是開放的世界，經濟全球化趨勢迅速發展，各國的經濟聯繫日益緊密。面對經濟全球化趨勢，必須抓住時機，迎接挑戰，立足國內、放眼世界，加快社會主義現代化建設的進程。
★新課標基本要求
感受經濟全球化進程，明確應該如何應對經濟全球化趨勢。
（一）知識目標
1、識記經濟全球化及其主要的表現形式。
2、理解經濟全球化的實質、利弊影響，發展中國家對經濟全球化的態度。
3、運用所學知識，初步分析在經濟全球化進程中，如何抓住機遇，迎接挑戰。
（二）能力目標
培養學生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯繫實際，運用所學知識分析實際問題的能力。
（三）情感、態度與價值觀目標
使學生樹立努力學習、為民族振興而奮鬥的志向。增強自己的使命感、民族自豪感。
★教學重點、難點
經濟全球化的主要表現、實質和影響
★教學方法
教師利用多媒體（powerpoint、4段影片），通過啟發、引導學生討論，讓學生積極參與教學。
★教學過程
（一）導入新課
小品——當諸葛亮與劉德華相遇……
（由兩位同學課前準備好）
諸葛亮：（輕搖紙扇，從左邊上）大江東去，浪淘盡、千古風流人物……我——諸葛亮！
劉德華（拿着麥克風唱，由右邊上）：五千年的風和雨呀藏了多少夢，黃色的臉，黑色的眼不變是笑容，八千里山川河嶽象似一首歌……我——劉德華！
（二人相遇，互相瞧不起）
諸：哼！奇形怪狀，不象話！
劉：這個打扮，早就過時啦！
諸：我穿的是綾羅綢緞，蜀國的特產啊！
劉：我穿的是耐克，嘖嘖，正宗的美國名牌啊！
諸：我喝的是西湖龍井！
劉：我喝的是可口可樂、上島咖啡！
諸：我上個月坐千里馬訪問了魏國的曹操，這個月準備出訪東吳的孫權。
劉：我剛下飛機！坐波音747逛了一趟美國紐約、法國巴黎。
諸：飛機是啥玩意兒？它能跑得比馬快？我不信！
劉：不信？我帶你到我們老師那裏評理去！
諸（一起來到老師前）：王老夫子，飛機是啥玩意兒？它能跑得比馬快？
師：這個本來對於我們很簡單的問題，為什麼在足智多謀的諸葛亮看來卻非常難呢？
（學生踴躍回答）
師：對，因為他來自古代，在古代肯定沒有聽説過飛機。那為什麼現在會有？並且我們現代人還能夠喝到美國的可口可樂，穿到世界名牌耐克呢？
這就要進入我們今天的學習：面對經濟全球化，讓我們一起來幫諸葛亮解除心裏的疑惑。
（二）進行新課
一、經濟全球化趨勢
1、什麼是經濟全球化
是指商品、勞務、技術、資金在全球範圍內流動和配置，使各國經濟日益相互依賴、相互聯繫的趨勢。
教師活動：請同學們思考，為什麼會出現經濟全球化趨勢？
（學生活動：結合材料，積極思考）
2、經濟全球化的原因
古人能輕易地得到國外生產的物品嗎？為什麼他們沒有感受到經濟的全球化呢？
生產力的發展——根本動力
3、經濟全球化的表現
教師活動：請同學們閲讀教材107－108頁內容，結合多媒體展示的材料，説明經濟全球化具體表現在哪些方面？
（多媒體介紹，並播放相關影片a）空中客車(airbus)是世界上最先進、舒適、可靠的民用客機。乘客身處其中，如同在空中(air)乘坐“客車”(bus)，這是它得名的來由。
空中客車工業的製造和設計主要是由來自法國德國英國西班牙的宇航公司共同承擔。另外，包括北美洲幾百家供貨商在內的1,000多家供貨商中的約10萬人也參與了空中客車飛機的製造。
全球目前正在運營中的3700架空中客車中，將近半數的飛機已經裝配有中國製造的零部件。
為什麼一架飛機要由許多國家生產？
（學生活動：積極思考，討論發言。）
教師總結：一個產品由多個國家共同生產，有利於世界各國充分發揮各自的優勢，節約社會資源和勞動，促進資源的合理配置。這就是講的經濟全球化的一個主要表現：
（1）生產全球化
你還知道哪些產品是由許多國家共同生產的？
（材料）：貼上“日本製造”銷售的sony：芯片——美國，外殼——印度，部分零件——韓國，組裝——馬來西亞
波音747飛機的450萬個零部件，來自近10個國家，1000多家大企業，15000多家小企業。
英國裝配的汽車：發動機來自瑞典；控制設備來自德國；底盤、彈簧來自美國；車身來自意大利。
教師活動：大家知道我們國家經濟迅速發展，從而得到了一個什麼稱號：
——世界工廠！這説明我國在生產全球化潮流中佔據了一個相當重要的地位。
11月9-15日中國國家歐洲訪問，給德國西門子帶來價值6.69億歐元訂單——60列高速火車今年前三個季度。
11月20日布什訪華。中美兩國首腦簽署協議：中向美訂購150架波音飛機，交易總額達90億美元
這説明了經濟全球化的另一個表現，是什麼呢？
（2）貿易全球化
貿易的全球發展已經成為了必然的趨勢。
XX年全球貨物和服務貿易總額超過22萬億美元。而XX年中國貿易額達到1萬1547億4000萬美元，成為僅次於美、德的第三大貿易大國。
外貿的發展給我國經濟的推動是舉足輕重的！
（3）資本全球化
教師活動：請同學們閲讀教材108頁漫畫材料，想一想它反映了什麼問題？
（學生活動：認真思考，積極發言）
教師總結：資本總是以獲取最大利潤為目標的，隨着生產和貿易的全球化，資本在全球範圍內的流動不斷加快。哪裏有利潤就到哪裏去，哪裏利潤高就流向哪裏，資本的全球化促進了世界經濟的發展。
當今每天有—5000億美元的資本在世界遊蕩，一年累計達560000億美元，相當於美國一年國民生產總值的6倍。
由於中國等國的迅速崛起，海外直接投資愈加青睞亞洲，而對象尤以中國最為突出。XX年起我國實際引進的外資首次超過美國，成為全球跨國公司公認最值得投資的國家。截至XX年2月底，我國實際利用外資超過5700億元，預計年底有望突破6000億元大關。（來源於中國國際貿易促進委員會）
4、跨國公司是實現經濟全球化的載體
教師活動：請同學們閲讀教材，想一想跨國公司在經濟全球化進程中發揮了什麼作用？
學生活動：認真思考，積極發言
教師總結：跨國公司是指在本國擁有一個總部，並在其他國家或地區擁有子公司的國際性企業。他利用世界各國的優勢，在全球範圍內組織生產和經營，促進了資金、技術、人力、商品等在全球範圍的流動。
（播放相關影片b）
（材料）當美國人用10000美元從通用汽車公司買回一輛汽車，其中3000美元是支付給韓國裝配工人的，1750美元付給日本零件製造商，700美元是德國設計師的報酬，400美元是用來購買中國台灣、新加坡的零件，250美元付給英國的廣告商，餘下的不到4000美元才能供通用汽車公司以及紐約的銀行、保險公司分享。
美國勞工部長：“這代表了今天全球汽車產業的關係網。……這個美國名牌企業含有的本國成分實在是愈來愈少了。”
二、經濟全球化的影響
教師活動：（材料）進入世界500強企業的中國企業有15家
20世紀80—90年代亞洲四小龍：韓國、香港、中國台灣、新加坡
20世紀90年代—現在新的長龍：中國沿海
我們總結一下，經濟全球化能給我們帶來什麼呢？
（學生活動：認真思考，積極發言）
：
教師總結：
1積極影響：經濟全球化推動了生產力發展
a、經濟全球化促進了生產要素在全球範圍內的流動，促進了國際分工水平的提高和國際貿易的發展；
b、經濟全球化推動了世界範圍內資源的優化配置效率，和各國生產力發展，為各國經濟提供了更加廣闊的發展空間。
（書109）1997年，源於泰國，氾濫於整個東南亞的金融危機給世界經濟造成了巨大損失
（播放相關影片c、d）
教師活動：這又説明經濟全球化還帶給了人類什麼呢？
（學生活動：認真思考，積極發言）
教師總結：經濟全球化給我們帶來文明的進步，經濟的騰飛的同時，還帶來了災難。於是有人把經濟全球化比作一把“雙刃劍”，以説明對世界同時帶來的兩種截然相反的影響，告誡我們要全面地看待經濟全球化的影響。
2、消極影響：
a、現階段經濟全球化的實質是以發達資本主義國家為主導的
發達國家具有經濟和技術上的優勢，掌握着推動經濟全球化趨勢的現代信息技術，因此，它們主導着世界市場的發展，左右國際經濟的“遊戲規則”。這種狀況使世界經濟發展更加不平衡，兩極分化嚴重，發達國家財富不斷增長，發展中國家貧困不斷加劇。
教師活動：請同學們看教材109“相關鏈接”，這一材料説明了什麼？
學生活動：突出表明當今世界世界財富分配的嚴重兩極分化。
教師活動：剛剛播放的“亞洲金融風暴”材料，經濟全球化對世界經濟有什麼消極影響？
b、由於經濟全球化把世界各國的經濟緊密聯繫在一起，使一國的經濟波動不可避免的秧及他國，加劇了全球經濟的不穩定，有其對發展中國家的經濟安全構成極大威脅。
教師活動：通過以上內容的學習我們看到，經濟全球化是一把“雙刃劍”，既是機遇，又是挑戰。面對這種局面我們應該採取什麼態度？
如果只看重它帶來的積極影響，行不行？
那如果我們僅僅注意它的消極影響呢？
（學生活動：認真思考，回答問題）
教師活動：同學們都回答得很不錯。我們不妨來看一個小故事：
在一次盛大宴會上，來自中國、法國、俄國、德國、意大利、美國的貴賓聚集一堂，各國來賓紛紛誇耀自己國家的文化。他們拿出本國的國粹——酒來彼此相敬，中國人拿出古色古香的茅台，瓶蓋一開，沁人心脾，舉座皆驚，俄國人拿出伏特加，法國人拿出大香檳，意大利人拿出葡萄酒，德國人拿出威士忌，只有美國人兩手空空。（你猜他拿出了什麼）只見他不慌不忙的走上前來，把各國的名酒兑在一起，舉杯相敬，説：這就是我們美國的酒——雞尾酒。
這個故事給我們的啟示是什麼？
學生活動：（如）我們要有充分吸收世界經濟的營養，為我所用，這樣才能在經濟全球化中更好的發展，真正挺立在世界民族之林。
（三）課堂總結
一、經濟全球化趨勢
1、經濟全球化的含義
2、經濟全球化的原因（重點）
3、經濟全球化的表現（重點）
4、跨國公司
二、經濟全球化的影響
1、“雙刃劍”——機遇與挑戰並存
2、現階段經濟全球化的實質
3、正確應對經濟全球化
（四）實例探究
1、經濟全球化的主要表現是： （ ）
①生產全球化 ②貿易全球化
③資本全球化 ④政治全球化
a.① ③ ④ b .① ② ④ c .① ② ③ ④ d. ① ② ③
2、面對經濟全球化，我們應該（ ）
①大力發展經濟，增強綜合國力 ②加速科技進步和技術創新
③避開全球化趨勢，保護民族經濟 ④與發達國家聯盟，提高開放水平
a.①② b.②③ c.①③ d.②④
3、經濟全球化使貧富差距進一步擴大的根本原因是（ ）
a.經濟全球化使國際競爭更加激烈 b.發達國家在經濟上科技上佔優勢
c.發展中國家自然條件惡劣 d.存在着不合理的國際經濟舊秩序
★課餘作業
評析經濟全球化對我國經濟發展帶來的影響。
第一框 面對經濟全球化
一、 教學要求
基本目標：①知道經濟全球化的含義和主要表現
②瞭解經濟全球化實現的載體
③理解經濟全球化的實質和影響
二、 基礎知識
（一）經濟全球化深入發展
1.經濟全球化的含義：是指商品、勞務、技術、資金在 流動和配置，使各國經濟日益 _______ 的趨勢。
2.經濟全球化地表現：經濟全球化的表現是多方面的，其中主要是 、 、和 。
3、實現方式： 為經濟全球化提供強有力的載體：
（1）含義：跨國公司指在本國擁有一個總部，並在其他國家或地區擁有子公司的_____企業。
（2）地位和作用：其全球化的生產經營方式大大促進了 、 、 、 等在全球範圍內的流動，推動了 的提高。
（二）經濟全球化的影響
1、經濟全球化的實質：是以 為 的。
原因：發達國家具有 上的優勢，掌握着推動經濟全球化趨勢的 ；主導着 的發展，左右着國際經濟的 。
2、經濟全球化的影響：經濟全球化是一把“ ”，既是 ，又是 。
（1）積極影響：
經濟全球化是_____發展的產物，同時也推動了 的發展；促進了 在全球範圍內的流動、 水平的提高以及 的迅速發展，從而推動了世界範圍內 的提高、各國生產力的發展，為各國經濟提供了__________________。
（2）消極影響：
經濟全球化使世界經濟發展更加 ， 更加嚴重；也加劇了全球經濟的 ，尤其對 的 構成了威脅。
3、發展中國家應對的正確態度：
我們應當 ， ， ， ， 。
三、思考問題
1、經濟全球化地表現：
全球化 全球化 全球化
含義 隨着科學技術的發展，生產領域的國際峯與協作不斷深入、加強，世界各國的生產相互聯繫、相互協作，各國的 成為 鏈條中的一個環節 隨着各國對外開放程度的提高，世界各國都被捲入 之中。 伴隨着 和 全球化， 的觸角伸向全球， 在國際間的流動速度不斷加快。
表現 許多商品雖然品牌是某國的，其實是許多國家共同協作完成的 國際貿易規模迅速擴大，參與交易的商品種類越來越多，從一般商品到各類服務都進入了交易範圍。 投資者只要在計算機上一按，大量資金就可以在短時間內從全球一個市場轉移到另一個市場。
共同點 經濟全球化是不可逆轉的歷史趨勢
2、有人説：經濟全球化也意味着“風險全球化”。你是否同意這種看法？請説明理由。
四、深化拓展
1、經濟全球化從其產生原因來看，是世界經濟發展的必然結果，積極參與經濟全球化是任何國家經濟發展的基本要求。經濟全球化有利有弊，其弊的根源在於不合理的國際政治經濟舊秩序。
2、經濟全球化的影響
經濟全球化是一種趨勢，它帶給不同國家的影響是不同的，要認識經濟全球化的實質，要對“雙刃劍”有準確的理解，從而準確地應對經濟全球化。
五、 巧建結構
六、應用練習
1、21世紀第一個十年，我國平均每年進口6870億美元商品，為相關國家和地區創造了1400多個就業崗位，並同國際社會一道，積極推動建立國際新秩序。這表明，我國積極
①推動經濟全球化 ②促進世界和平穩定
③維護世界各國的利益 ④推進國際關係民主化
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
2. 出席“經濟全球化與工會”國際論壇時指出，經濟全球化。既給各國發展帶來了難得的機遇，也帶來了嚴峻挑戰。經濟全球化給各國發展帶來的機遇是 ①促進生產要素在全球範圍內流動②提高國際分工水平③加快國際貿易發展④加劇世界經濟發展的不平衡
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④
各位評委老師，大家好！今天我説課的題目是《面對經濟全球化》，本課是人教版思想政治必修課1《經濟生活》第四單元第十一課第一個框題的內容，我將從以下五個方面進行闡述。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本單元綜合探究的內容是依據新課程標準4.14規定的“感受經濟全球化進程”。經濟全球化是前面第十課在全球範圍內配置資源的具體表現，又是下個框題我國積極參與國際競爭與合作的時代背景。所以本課內容既是前單元的延伸和深化，又對下單元有承上啟下的作用。
本框題包含的一些經濟理論，是以後政治學習中不可缺少的部分，也是今後大學聯考的必考內容。
（二）教學目標
依據新課改理念和教學大綱的要求以及學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下三維目標：
1.知識與技能目標：
識記經濟全球化含義及其主要的表現形式；理解經濟全球化的實質、利弊影響；運用所學知識，初步分析在經濟全球化進程中，如何抓住機遇，迎接挑戰。
通過對經濟全球化利弊影響的分析，提高學生辯證地、全面地分析問題、看待問題的能力。運用前面所學知識，如市場調節的作用、勞動生產率等，分析經濟全球化的影響，培養綜合運用知識的能力以及運用所學知識分析實際問題的能力。
2.過程與方法目標：
從學生熟悉的生活中體現全球化的事例和經驗出發，通過直觀的情境設置，喚起學生學習的興趣和求知的慾望，並使之由感性認識上升為理性認識。以問題（任務）驅動學生學習，引導學生自主、合作、探究。並在探究過程中，使學生的思維得到發散，潛能得到發揮，個性得到彰顯。同時培養合作的精神，感受合作的快樂。
3.情感態度價值觀目標：
通過分析經濟全球化趨勢帶來的機遇與挑戰，認識到能否抓住機遇、迎接挑戰，關鍵在於我們自身的努力，從而增強自身的使命感和憂患意識，樹立起為中華民族的振興而努力奮鬥的遠大志向。通過對經濟全球化迅速發展趨勢的瞭解，確立對外開放的意識。
（三）教學重點、難點以及確立的依據
重點：經濟全球化的影響及我們應對的態度
難點：經濟全球化的影響及我們應對的態度
重難點確立的依據：這一部分內容相對比較抽象，理論層面較高，具有較強的理論意義、現實意義和德育功能。只有準確理解，我們才能全面地、辯證地看待我國在經濟全球化過程中應對的策略，從而更好的認識到，在發展對外經濟關係中，要樹立自尊、自強、自立和愛國主義精神。
二、學情分析
本課的學習對象為高一學生，由於信息的發達他們幾乎每天都會感知全球化的氣息，已具備了基本的認知和經驗，也對這一問題比較感興趣。但缺乏辯證的看問題的思維方法，有可能不能全面地分析全球化的利與弊，這就形成一定的學習障礙。
三、教法、學法及理論依據（教學策略及手段）
亞里士多德説：“告訴我的會忘記，給我看的會記住，讓我參與的會理解。”所以教師要做學生學習的引導者，知識傳遞的促進者。因此，我通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，並且要培養學生以理論聯繫實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。
1.教法：
新課程改革的一個重要理念，就是要培養學生的自我探究能力，所以我以新課程理念和新課標為指針，在教學過程中採用探究式的教學模式來組織實施本節課的教學，採用自主、合作、探究式的教學方式，調動學生的積極性，營造民主、平等、寬鬆的課堂氛圍，使每個學生都有參與的機會，充分體現了全員參與，自主探究、合作交流，師生互動，求異創新的新課程理念。
2.學法：
通過合作學習法、自我探究法創設多種情境，讓學生積極參與、體驗、感悟主動獲得新知，這也是貫徹學生主體性原則的體現。
3.手段：
本節課將充分利用課件的視覺，聽覺效果，將視頻、圖片、數據等有機組合，有助於學生直觀地感覺問題，激發探索的願望和學生學習的興趣和求知慾望。
四、教學流程
【總體設計思路】
經濟全球化是當今世界發展的趨勢，本課從美國記者薩拉的一次“沒有中國製造的一年”的試驗入手，選用中央電視台“探究發現”“絕對挑戰”“夢想劇場”三個板塊的模式，用視頻、圖片、數據與材料相結合的特色，通過創設情境——啟發提問——交流討論——形成理念的設計理念讓學生在自主探究和合作探究中認識到經濟全球化的含義、原因、表現、載體，進而重點理解經濟全球化帶來的影響，以及發展中國家應對經濟全球化的態度，從而有效地落實本課的三維目標，這種設計富有生活氣息，易於被學生所接受。
【流程框架】
《面對經濟全球化》説課稿
【導入新課】背景顯示中國玩具照片 視頻播放《沒有中國製造的一年》片段。
[設疑探究]：
1、通過觀看視頻，“沒有中國製造的一年”薩拉一家受到了哪些影響？
2、除了玩具，你還知道哪些中國品牌在國際市場上暢銷？
3、你平時接觸過哪些外國品牌？
4、假如沒有了“洋貨”，我的生活會……
[設計意圖]愛因斯坦説：“興趣是最好的老師”，學生的學習情緒直接影響學習效果。因此，我通過視頻以學生感興趣的中國玩具的的例子引入，激發他們主動參與課堂的熱情，同時通過學生交流國際品牌有哪些，讓他們感受到經濟全球化就在自己身邊。在他們的日常生活中就能感受到經濟全球化帶來的影響。順其自然的導入本課《面對經濟全球化》的學習。
【講授新課】
第一環節：“探索發現”
師生互動、共探新知
（一）經濟全球化深入發展
1.經濟全球化的含義：
教師過渡：在中國人購買耐克鞋的同時我們的李寧品牌也在遠銷國外，這是商品在國際間的流通，除此之外還有技術與技術之間的交流、資金的流動從而推動生產要素的配置，那麼這種流動和配置不僅侷限在國內與國外，而是世界範圍內的流動，這體現了經濟全球化的含義。（和學生一起歸納）
[設疑探究]你所理解的經濟全球化是什麼？
[設計意圖]使學生認識到經濟全球化不僅僅是商品之間的流動和配置，還包括技術、勞務和資金的流動
教師過渡：那麼經濟全球化有哪些表現呢？
2.經濟全球化的表現：
（1）生產全球化
展示圖片“空中客車”a380客機生產過程。
[設疑探究]
a、飛機的生產涉及到哪些國家？體現了經濟全球化的那個表現？
b、許多國家共同生產這架飛機有什麼好處？
[設計意圖]通過圖片的展示和第一個設問，讓學生認識到許多產品的生產都離不開國際分工與協作，強化學生認識到，世界各國的生產相互聯繫、相互協作，各國的生產活動成為世界生產鏈條中的一個環節。許多商品，雖然許多品牌是某國的，其實是許多國家共同完成的。順利得出經濟全球化的表現之一——生產全球化。通過第二問，讓學生思考生產全球化的意義所在。
展示圖片：大家喜歡穿的耐克鞋就是生產全球化的突出典範
（2）貿易全球化
展示圖片和材料：馬雲、“淘寶首頁”、“阿里巴巴公司結構圖”、“杭州阿里巴巴全球最大的網上貿易網站”
[設疑探究]a、材料中阿里巴巴為來自220多個國家和地區的760多萬企業和商人提供網上服務、提供商品交換的平台。體現了經濟全球化的哪個表現？
[設計意圖]通過四幅圖片展示，用分析材料的形式使學生認識到經濟全球化的第二個表現——貿易全球化。旨在開闊學生思路和視野，引導學生體驗出貿易不僅僅侷限於網絡平台
名詞解釋：貿易
（3）資本全球化
展示材料和圖片：XX年阿里巴巴網上交易市場總額近4千億。XX年第一季度比重最高
[設疑探究]
a、網上貿易經營的業績如此的好，假如你是一個企業老闆並有足夠的資金和能力，你願意投資其中嗎？
b、作為消費者，你願意足不出户體驗一鍵式的消費嗎？
教師過渡：如果答案是肯定的，並且買、賣的是國外商品，那麼恭喜你，你已經在不知不覺中參與到貿易全球化過程當中來了。那麼同大家一樣，很多的國外企業也看準了網上貿易這個商機紛紛把資金投入到了阿里巴巴旗下。
展示材料：“外國資本向阿里巴巴註冊以及阿里巴巴向外國註冊資本”。
[設疑探究]
a、材料説明什麼在不同國家之間流動？
b、在資本全球化過程中，資本流向哪裏去？
[設計意圖]通過圖片以及材料展示，使學生認識到經濟全球化的第三個表現——資本全球化
教師過渡：剛才我們一直在説阿里巴巴集團公司，那他究竟是一個什麼樣的公司呢？
3.跨國公司
出示材料：阿里巴巴公司簡介
[設疑探究]
a、什麼是跨國公司？
b、你知道有哪些世界著名的跨國公司？他們的總部在哪裏？
c、請你談談跨國公司在經濟全球化過程中起着什麼作用？
出示材料：海爾以及十大跨國公司中豐田公司圖片
[設疑探究]
d、豐田公司看中了天津的什麼優勢？跨國公司對經濟全球化有什麼作用？
[設計意圖]通過介紹跨國公司的發展情況，讓學生觀看阿里巴巴跨國公司圖片來回答跨國公司的含義，並且出示“XX年世界十大跨國公司”吸引學生目光，讓學生了解時事，通過第二個設問，讓學生自主探究出跨國公司的影響，認識到經濟全球化是通過跨國公司實現的，它的迅速發展為經濟全球化提供了有力的載體。
第二環節：“絕對挑戰”
生生互動 追根溯源
（二）經濟全球化的影響
教師過渡：經濟全球化在跨國公司的推動下快速發展，給各國經濟和世界經濟的發展帶來了深遠影響。有人認為，經濟全球化是鮮花；也有人認為，經濟全球化是禍水。
[設疑探究]根據你們所感受到的經濟全球化，你是如何看待這一問題的？
（由兩個小組派代表小結組員的觀點彙報探究成果）
[設計意圖]抓住學生對網絡感興趣的心裏，利用新型的網上論壇跟帖的形式，讓學生自由討論，表述自己的觀點，並要求學生用實例加以證明“理不辯不明”，通過討論的形式，讓不同的觀點碰撞與交流，在碰撞中提高能力，在交流中提高認識。使學生認識到經濟全球化是把雙刃劍，是叼着鮮花的狼。
在學生討論彙報的基礎上，再出示相關的上海紐約等大城市的圖片和七國集團的材料以及視頻《美歐金融危機波及全球 各國尋找應對之策》。引導學生回答以下問題：
[設疑探究]
a、經濟全球化是鮮花，那麼經濟全球化帶來哪些機遇？
b、經濟全球化會使所有的國家都受益嗎？
c、為什麼經濟全球化不一定使世界各國普遍受益？
d、經濟全球化的實質是什麼？
e、探究：經濟全球化是禍水，那麼經濟全球化帶來哪些挑戰？
f、發展中國家如何正確對待經濟全球化？
[設計意圖]經濟全球化的影響以及發展中國家應對的態度本課的重點和難點，學生可能理解起來比較吃力，所以通過6個設問，環環相扣，問題層層推進使學生深化對知識的理解，這6個問題概括了本課教材的重點、難點內容，通過生生、師生互動，圖片、數據、和視頻相結合來解決，從而提升學生運用信息質疑、分析、判斷、綜合的能力。同時也更好的落實本課的三維目標，使學生深刻體驗到時代的使命感，樹立為中華民族而努力奮鬥的偉大志向。
1、經濟全球化帶來的機遇
2、經濟全球化的實質
3、經濟全球化帶來的挑戰
4、應對經濟全球化的態度
第三環節：“夢想劇場”
圖片展示：30年前的天津危房遍佈 30年後變化
[設疑探究] 現在又逢天津濱海新區的建設如火如荼進行
我們如何藉着經濟全球化的契機，打造魅力西青我們可愛的家鄉呢？
分別請學生以決策者身份、ceo身份、學生身份進行回答和暢想
[設計意圖]在天津濱海新區國際化發展的今天，我們的學生——新時代的西青人，有使命有責任擔負起打造魅力西青這重任。尤其是在學了這節課的理論知識後，通過當堂布置探究不僅能有效地使學生深化對知識的理解，同時又學以致用，體現新課程的標準，讓他們在自主探究中成長。
教師引導學生進行知識結構的小結，在宋祖英《越來越好》的歌聲中結束本課。
五、板書設計
（一）經濟全球化趨勢
1.經濟全球化含義
2.經濟全球化表現
3.經濟全球化載體
（二）經濟全球化影響
1.經濟全球化的機遇
2.經濟全球化的挑戰
3.經濟全球化的實質
4.發展中國家如何應對經濟全球化
六、教學反思
【教學反思】
在教學過程中，通過符合學生認知特點的問題的設置，通過靈活多樣的教學方式的選擇，從而使學生在範例分析中展示觀點，在價值衝突中識別觀點，在比較辨別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點。既自然而然的完成了知識的構建過程，又實現了知、信、行的有機統一。既突出了重點又突破了難點。可謂環環相扣，水到渠成。
通過這次做課，使我再一次認識到，作為一名一線教師，如果能用心體會歲月潮痕、用眼睛細察時代的變遷，用雙手撥響學生心靈的琴絃，我們就一定能迎來新課改絢麗美好的春天！
【導入新課】：（播放背景樂曲《我和你》）
主持人（教師）：電視機前的觀眾朋友們，大家好！關注百姓生活、透析時政熱點。歡迎收看本期《專家論壇》，我是節目主持人沈明。今天我們有幸請到了xx大學的5位著名經濟學專家（學生），感謝5位專家的光臨！同樣也歡迎來到現場的邯鄲市第七中學的同學們。
多媒體展示一組圖片：引導現場的觀眾同學們説出圖片反映的現象——甲型h1n1流感疫情，很快傳到了全世界很多國家。
由專家（學生）分析出：此次流感傳播速度之快、範圍之廣是空前的其原因是當今世界經濟全球化深入發展，使各國經濟發展相互依賴、相互影響。各國之間人員的交往日益密切，地球就像變成了一個小小的地球村，加速了流感疫情的傳播。
主持人（教師）：點明本課所學主題：面對經濟全球化（face the economic globalization）
【進行新課】：
教學活動一：主持人（教師）做現場調查，挖掘學生對於經濟全球化的感性認識。
觀眾（學生）：舉出現實生活中的實例，表明學生對商品全球化最熟悉。
通過記者（學生）關於“甲型h1n1流感”的現場報道，由主持人（教師）與觀眾（學生）共同探討出被確診的病例特點是去疫情區留學、旅遊、或工作的人員。
請專家（學生）分析得出：隨着經濟的發展，人們的消費內容和方式日益多樣化，除了有形的物質商品外，還有無形的服務性商品如留學、旅遊。另外勞務也在全球範圍內進行配置。科技無國界，各國醫學專家會共同努力儘快研製出疫苗並投放到全世界。表明生產、技術、資金也在全世界範圍內流動和配置。
由此得出經濟全球化的主要表現：生產全球化、貿易全球化、資本全球化。
教學活動二：在理解經濟全球化的表現基礎上，由專家（學生）指出經濟全球化的含義。
觀眾（同學）不明白的地方對專家（學生）直接提問，相互交流、探討，教師適時點撥。
教學活動三：
多媒體展示：案例分析——美國波音公司是一家大型跨國公司，波音飛機的不同部件是全世界許多國家一起聯合生產的。
1. 波音公司的零部件在美國能否生產？美國波音公司為什麼不自己完成波音飛機的所有生產工序而把某些零部件生產捨近求遠放在國外進行？一架飛機由許多國家聯合生產有什麼好處？
2.波音飛機的這種生產辦法，對零部件生產國的經濟有何影響？
3.這種生產方法最大的受益者是誰？
4.這種生產方法，如果在20世紀以前能否進行？為什麼？
5.是什麼原因使各國的生產聯繫得以加強？
6.你還知道哪些產品是由許多國家共同生產的？
觀眾（學生）：小組合作探究，回答問題。
專家（學生）總結：要實現跨地區之間的經濟聯合，生產力發展，科技進步是先決條件，而跨國公司則為主導力量。
主持人（教師）揭示前後理論知識間的聯繫，進一步深化知識內容。
跨國公司在全球範圍內利用各國的技術優勢組織生產，促進了生產全球化、技術全球化、勞務全球化和資本全球化。跨國公司的母公司向全球各國子公司購置不同的零部件進行組裝促進了貿易全球化、資本全球化和商品全球化。資本全球化是生產全球化和貿易全球化必然結果。伴隨着生產和貿易全球化，資本全球化規模加大。
主持人（教師）概括：以上是我們共同探討的第一個大問題：經濟全球化的含義、主要表現和載體。
教學活動四：觀眾同學們先討論然後小組派代表自由評述一下經濟全球化的影響。
觀眾（學生）：從正反兩方面各執一詞，爭辯起來。（學生以反向思維辯駁問難，各抒己見，互相學習，在辯論中主動獲取知識，有利於釋放學生心靈，張揚學生的個性，為學生的創造思維開拓了一個廣闊的活動空間。）
專家（學生）點評：經濟全球化是一把雙刃劍。既有利又有弊，我們應該一分為二的看待。
是利大於弊還是弊大於利，應該在一定條件下進行闡述。
主持人（教師）揭示經濟全球化的實質是以發達資本主義國家為主導的。
然後做總結陳詞：對於發達國家而言，利大於弊，是最大受益者。對於發展中國家而言，利弊共存，但在總體上發展中國家處於相對劣勢。
教學活動五：面對經濟全球化，發展中國家應如何應對？
觀眾同學們先討論（專家學生、主持人教師深入觀眾學生交流、點撥）之後暢所欲言（培養學生髮散思維）。
專家（學生）綜述：只有順應經濟全球化的潮流，才能爭取主動、獲得發展。應充分了解所面對的國際環境和自身條件，才能在日益激烈的國際競爭中爭取主動，興利除弊，以較小的代價換來更大的發展。
主持人（教師）概括：以上就是我們討論的第二個大問題：經濟全球化的影響、實質和發展中國家的應對態度。
請同學板書本節課的學習內容。（略）談談上這堂課的體會。
觀眾（學生）：這節課的形式新穎、活潑，我很喜歡。在娛樂中掌握了理論知識。
專家（學生）：作為這堂課的專家，促進了我自己課前的自主學習和探究，通過向別的同學講授知識，使我更加深刻的理解了學習內容。
作業：面對經濟全球化背景下的突發性甲型h1n1流感，在日常生活中你該注意哪些問題？
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