一、教學內容分析
本課是人教版教材高中思想政治必修3第一單元中的第二課，本課包含兩框題，即“感受文化影響”“文化塑造人生”。 前一節課已經學習“文化與社會”，瞭解了什麼是文化和文化的社會作用。本課主要是從人的發展角度看文化，説明的主題是相對於個體而言，文化對人的影響。
二、學生學情分析
高中生基礎知識儲備比較豐富，學習中更願意通過參與性較強的探究活動提高自己，如果僅僅停留於書本知識的接受和掌握水平，學生的進取慾望會受到極大壓抑，學生的發展也將受到極大束縛。本課是從人的發展的角度看文化，更需要學生結合自身體驗展開探究，這就需要教師充分挖掘身邊的事例，用有效的方式加以啟發和引導。
三、教學目標分析
知識目標：文化對人的影響的來源;文化對人們交往行為和交往方式的影響，文化對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響;文化對人的影響的特點：潛移默化、深遠持久。
能力目標：引導學生積極參加健康向上的文化活動，培養正確的交往方式、思維方式;從豐富的文化生活材料入手，培養學生的分析、概括比較能力。
情感、態度與價值觀目標：激發學生參與健康向上的文化活動，不斷提高自身文化素質的自覺性、積極性和主動性，初步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進自身全面發展。
四、教學重點、難點
教學重點：文化對人的影響的表現和特點
教學難點：文化對人的影響的特點
五、教學方法
採用材料分析法、分組討論法和綜合探究法相結合的教學方法，設置情景，提出問題思考討論，師生共同探究，從而加深對知識的理解。
【引入新課】
上節課我們學習了什麼是文化，知道文化是人類社會實踐的的產物。請同學們看看這張圖片。(校園一角)
這些名人雕像是文化嗎?(是)
為什麼要把這些文化名人雕像放在校園裏呢?(學生回答)
是的，學校與企業、醫院、政府機關不同，這裏是傳授知識、教書育人的地方。良好的校園環境，使我們身在其中如沐春風，在不知不覺中提升人生品味，激發求知的慾望。幾個文化名人雕像就能使我們校園文化氛圍提升，給我們每個人帶來如此大的影響，那我們再來看看文化對人的影響還有哪些。
第二課感受文化的影響
感受文化影響
【學習新課】
一、文化對人的影響的來源
1.文化的影響來源於特定的文化環境
2.文化的影響來源於各種形式的文化活動
探究一：1.在校園文化建設中我們學校組織了哪些文化活動?(學生回答)
“勵耘之魂” 藝術節、歌詠比賽、班旗班徽設計、運動會等
2.這些活動給我們帶來了什麼影響呢?(學生回答)
經過這些活動之後班級更加團結、同學們學習勁頭更足了，素質明顯提高，行為舉止更加文明，校園環境衞生更加整潔，隨手丟垃圾的人少了。
同學們説的非常好。通過同學們的分享，我們體會到文化對人的影響不僅來自於特定的文化環境，還來自於各種形式的文化活動。
二、文化對人的影響的表現
1.文化影響人們的交往行為和交往方式
探究二：欣賞三組圖片
思考：1. 這幾組圖片內容有什麼異同之處?
都是表現人們交往方式的。不同時代、不同民族、不同地域，以及不同階級、階層的人們，進行各種社會交往的方式，都帶有各自的文化印記。
2. 分析造成這些差異的具體因素是什麼?
(1)影響因素：價值觀念、風俗習慣、文化程度
(2)交往方式差異表現在使用的實物(語言、符號、器物)不同和行為舉止不同。
2.文化影響人們的認識活動、實踐活動和思維方式
同學們知道喬布斯嗎?網上傳説他是被中國人給氣死的。這是怎麼回事呢?(也可由學生講述)
話説，iphone4面市前，研發人員拿樣機給老喬看，老喬很不滿意，其實樣機只比現在的iphone4厚了0.5cm，屏幕也只是稍微暗了一點點。可追求完美的老喬很不滿意，告訴研發人員：不管花多少時間，花多少錢，在現在的基礎上把厚度減掉0.5cm，屏幕再弄的稍亮一些。全體研發人員歷時一年，花費了上億美元，iphone4終於面世了。老喬這個美呀，可是老喬來中國轉了一圈，回國就大病不起。有人就問他原因，他痛苦的説道：我們辛辛苦苦把厚度減掉了0.5cm，中國人都裝上了0.5cm的外殼;好不容易把屏幕弄亮了點，中國人都貼了層膜。然後喬布斯吐血而亡!
雖然這只是個傳説，但也從一個側面反映出由於受不同文化環境、價值觀念的影響，形成中國人注重耐用、節儉的生活方式，和西方人注重舒適、實用的生活態度截然不同。
請同學們集體朗讀這一段(P14)
的確，不同的文化環境、不同的知識素養、不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度以及認識的深度和廣度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。思維方式具有相對的穩定性，反過來又影響人們的認識和實踐活動。
你們家是這樣的嗎(出示圖片)?(學生會心的笑)
看來是了，恭喜你，你是地地道道的中國人!
(1)影響因素：文化環境、知識素養、價值觀念
(2)思維方式在認識和實踐活動中形成，又影響人們的認識和實踐活動，具有相對的穩定性。
三、文化對人影響的特點
1、潛移默化的影響
(1)不是有形的、強制的
探究三：欣賞視頻：孟母三遷。
1.孟母為什麼會三遷居所?孟母三遷的故事體現了文化影響的什麼特點?
墓地附近——模仿喪禮儀式
集市附近——學小販叫賣
學校附近——言行舉止中規中舉，發奮讀書
人們總要在一定的文化氛圍中生活，文化氛圍對人的影響至關重要，不同的文化氛圍對人有着不同的影響。文化氛圍看不見、摸不着，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。所以，文化對人的影響具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。
2.孟母的行為給我們什麼啟示?
孟母看到了不同文化環境對孩子的不同影響，主動搬家到適合孩子健康成長的環境裏。告訴我們人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學習、主動感悟文化薰陶的過程，我們要積極參加健康有益的文化活動，自覺地參與接受健康向上的文化影響。
(2)主動參加健康向上的文化活動
2、深遠持久的影響
(1)文化對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠持久的
探究四：欣賞視頻：俄羅斯的陝西人。
1.從視頻中可以看出中華文化對東干人的影響表現在哪些方面?
語言、生活方式、文化習俗、交往行為等(學生討論回答)
同學們説的很好，看來我們已經很好的掌握了前一個問題。
2.100多年過去了，這些東干人依舊“鄉音無改”説明了文化對人的影響有什麼特點?
在長年累月中形成的文化習俗和生活方式對人的影響是難以抹去的，對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠持久的。
(過渡)文化對人影響的這種特點還體現在哪些方面?
探究五：材料：牛頓一生的重要貢獻是集16、17世紀科學先驅們成就的大成，建立起一個完整的力學理論體系，這是人類認識自然的歷史中第一次理論的大綜合。以牛頓名的力學是經典物理學和天文學的基礎，也是現代工程力學以及與之相關的工程技術的理論基礎。牛頓晚年沉迷於宗教世界，甚至譴責哈雷等科學家對上帝的不敬。他認為，萬有引力是使物體維持在運動軌道的力，但它們一開始怎麼轉起來的呢?這第一推動力就是上帝，是上帝推了一下，這個世界才動起來。晚年的牛頓花費大量精力研究宗教，著有150多萬字的宗教著作和文章。
結合材料回答，牛頓的前半生和後半生説明了什麼?
(2)世界觀、人生觀、價值觀對人產生深遠持久的影響
世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標誌。一個人的世界觀、人生觀、價值觀是長期的生活和學習過程中形成的，是各種文化因素交互影響的結果。世界觀、人生觀、價值觀一經形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響。牛頓晚年由於沉迷於宗教世界，價值觀念和思維方式發生了變化，不能正確的認識事物和思考問題。
正確的觀念有助於思維方式的科學化，錯誤的觀念一旦轉化為思維方式，就會成為人與社會發展的阻礙因素。所以同學在平日裏的學習和生活中，一定要嚴格要求自己，時刻提高警惕，自覺接受健康向上的文化的薰陶，抵禦不良文化的影響，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。
【課堂小結】
通過今天的學習，我們可以看到，文化對人的影響表現在方方面面，這種影響一般不是有形、強制的，而是潛移默化的，而且這種影響一經形成，便很難抹去，對人的終身發展會產生深遠持久的影響。所以，積極參加健康向上的文化活動，培養正確的交往方式、思維方式，使自己朝着正確的人生之路奮然前行!
一、文化對人的影響的來源
(1)文化的影響來源於特定的文化環境
(2)文化的影響來源於各種形式的文化活動
二、.文化對人的影響的表現
(1)文化影響人的交往行為
(2)文化影響人的認識活動、實踐活動和思維方式
三、文化對人影響的特點
1、潛移默化的影響
(1)不是有形的、強制的
(2)主動參加健康向上的文化活動
2、深遠持久的影響
(1)文化對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠持久的
(2)世界觀、人生觀、價值觀對人產生深遠持久的影響
【鞏固練習】多媒體出示
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