本站小編為你精心整理了6篇《大班語言教案：不怕冷大衣》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《大班語言教案：不怕冷大衣》相關的範文。
活動目標
1、會逐頁閲讀畫面，瞭解故事主要內容。
2、認真閲讀、積極發言、大膽交流
3、具有良好的閲讀習慣。
活動準備
人手一本圖書、視頻展示儀
活動過程
一、出示圖書，討論：應該怎樣看書
今天老師帶來好看的圖書，想不想看看？那我們該怎樣來看書才能看懂書裏的故事呢？
1、幼兒討論、自由講述，教師指導
2、個別幼兒講述：
看書時先看什麼、再看什麼？
翻書時先看哪一面再看哪一面？
3、教師小結，提出看書要求。
二、幼兒看書，教師指導封面上有什麼？
第一頁畫了什麼，是什麼意思？讀一讀下面的字......
三、觀看視頻展示儀，幼兒講述圖書內容
1、按故事內容提問
2、討論：不怕冷的大衣是什麼？怎樣才不怕冷？
幼兒自由討論，教師參與個別孩子的討論師幼共同總結。
活動目標：
1、能理解故事內容，感受出乎意料的故事結局。
2、能大膽地用較連貫的語言進行講述和表達。
3、懂得運動能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、領會故事藴含的寓意和哲理。
活動準備：
1、幼兒已有參加體育鍛煉的經驗。
2、故事圖片，小兔子頭飾。
活動過程：
(一)、提出問題，激發幼兒興趣。
1、老師：“今天我要給你們講一個故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜，這《不怕冷的大衣》是什麼樣的大衣呢?”請幼兒大膽想象和表達。
2、老師：“你們想得都很棒!讓我們聽一聽故事裏是怎麼説的，看看故事裏的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣。”
(二)、講述故事，理解故事情節。
1、教師邊出示圖邊聲情並茂的講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
2、在故事結尾時提出：“猜猜姥姥會説什麼?”請小朋友根據故事情節大膽地猜想，並請幼兒説一説理由。教師講述故事結尾：姥姥對陶陶説：“你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋説：哦，我明白了，原來媽媽説的不怕冷的大衣就是讓我多做運動啊!”。
3、引導幼兒討論“為什麼奶奶、媽媽説運動是不怕冷的大衣?”可請幼兒説説自己運動後的感受，使其理解運動能使身體出汗，變暖和，感受奶奶、媽媽想法的有趣獨特。
4、老師：“小朋友們，剛開始時你們想到是這樣的結局嗎?這個結尾真有意思，是我們沒有想到的” 。
(三)、看圖分段講故事，加深對故事的理解。
1、老師生動講述前兩幅圖後提問：“小兔子為什麼不肯起牀?媽媽對他説了什麼?”
2、講第3幅圖：“小夥伴們為什麼笑啊?”
3、講第4幅圖：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什麼?他滑了一會兒雪後，感覺怎麼樣?他做什麼了?”
4、講第5幅圖。
(四)、集體講述故事。
1、教師和幼兒一起結合圖片講述故事。
2、小白兔：“小朋友，你們講得真好!我給你們帶來一本書，書裏面有故事《不怕冷的大衣》，你們可以邊看圖邊講，也可以給好朋友講一講。”
3、幼兒自由講述。
活動反思：
勇敢，既是一種精神力量，又存在於一系列具體的行為表現中。4--5歲的孩子，他們的認知能力，情感和意志力正處在發展過程中常常會有害怕黑暗，害怕疼痛，害怕寒冷與困難等表現。主題“勇敢的我”當中有一活動內容《不怕冷的大衣》其活動目標：1. 理解兒歌內容，知道運動能讓自己暖和起來。 2. 初步運用不同的語氣表現兒歌內容。 活動的'開始部分我拋給了孩子一個問題“天氣冷嗎?這麼冷的天氣裏你會做什麼事?那你們有什麼好的辦法可以讓自己暖和起來?”孩子們想了很多辦法，但是他們想的辦法基本上是藉助現代技術產物了來保暖。之後我又拋給孩子們一個問題：“什麼是不怕冷的大衣?”請幼兒之間可以共同的討論，並隨着小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那裏去過程發現到底什麼才是不怕冷的大衣。這期間引導孩觀察小兔子的身體變化。從而使孩子知道運動能使自己的身體暖和起來。為了讓我們的孩子能更加體驗運動的好處，活動後我帶小朋友一起到户外活動。鼓勵幼兒在寒冷的季節裏要勇敢的戰勝寒冷。
活動目標：
1、喜歡欣賞故事。
2、知道運動能讓自己的身體暖和起來。
3、體驗表演的樂趣。
活動準備：
1、準備故事《不怕冷的大衣》的錄音磁帶。
2、準備與故事內容相關的手偶、頭飾、表演台等表演道具。
活動過程：
1、教師出示一件小兔頭飾，引起活動的興趣。
2、教師播放故事錄音，並運用手偶進行表演，幫助幼兒理解故事的基本情節和內容。
3、啟發幼兒討論：
（1）姥姥有沒有不怕冷的大衣？
（2）你有什麼更好的辦法可以用來保暖？
4、幼兒再次欣賞故事。
5、幼兒學習故事中的對話、動作：
（1）媽媽説：“姥姥説了，不怕冷的大衣呀，誰來也不給，只有小外孫自己來拿才給。”
（2）小白兔一蹦，從被窩裏出蹦出來，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
（3）跑呀跑呀，怎麼了？脖子熱烘烘的，他把圍巾拿下來。跑呀、跑呀，怎麼了？頭頂熱呼呼的，他把帽子拿下來。跑呀跑呀，到了姥姥家，額上都冒汗了。
（4）小兔説：“我不要蘿蔔，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”
（5）兔姥姥：“看你頭上汗津津的，那大衣不就穿在你的身上嗎？”
6、幼兒分組表演故事《不怕冷的大衣》。
教師以媽媽的角色適時介入，加以指導。
教學目標：
・瞭解故事的內容，理解故事中的含義，學習詞：自言自語、飛快。
・懂得勇敢的孩子不怕冷，跑跑跳跳能使身體暖和的道理。
教學準備：
（認知準備）初步感受到冬天的季節特徵
(材料準備)新童易軟件
教學過程：
一、談話，引出主題：
1、冬天到了，小朋友們走到馬路上，要穿上怎樣的衣服？
2、有一件衣服，很奇怪，它的名字叫《不怕冷的大衣》，你們看見過嗎？
3、有沒有不怕冷的大衣呢？我們來聽一個故事，聽完後就知道了。（介紹故事的名稱）
二、完整傾聽故事：
提問：
1、故事的名稱？
2、到底有沒有不怕冷的大衣？
3、思考：不怕冷的大衣是什麼？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）
三、什麼才是不怕冷的大衣呢？我們再來仔仔細細地聽一遍故事，邊聽邊動腦筋想一想。（分段聽賞）：
1、從開始――“到姥姥家去了”
提問：
（1）早上，兔媽媽叫小白兔起來，他願意起來嗎？他為什麼不肯起牀？
（2）兔媽媽自言自語地説什麼？（學習詞：自言自語――自己説給自己聽。）
（3）小白兔想要這件大衣嗎？他是怎麼做的？
2、從“小白兔在雪地上走”――結束。
提問：（1）小白兔往外跑，冬天的風厲害嗎？
你是從哪句話裏聽出來的？
（2）小白兔是怎麼走路的？他為什麼要這樣走？（學習詞：飛快――走路的速度非常快）
（3）跑呀跑呀，小白兔感覺怎樣了？他把什麼東西拿下來了？（圍巾）
（4）跑到姥姥家，小白兔感覺還冷嗎？你是怎麼知道的？
（5）小白兔問姥姥要不怕冷的大衣，兔姥姥給他了嗎？她是怎麼説的？
3、小白兔明白了，不怕冷的大衣是什麼，你們明白了嗎？
（是勇敢，多活動，多運動，多鍛鍊能使身體暖和。）
四、播放新童易軟件，完整欣賞故事：
・你們想不想也穿上一件不怕冷的大衣？那麼應該怎麼做呢？
五、結束活動。
大班語言：不怕冷的大衣教案
目標：
1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
2、知道不怕冷的祕密是多運動。
3、能積極主動的説出自己的見解。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。
過程：
1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。
3、提問：故事的名字是什麼？
小白兔為什麼不起牀？
兔媽媽説姥姥有什麼東西要送給小白兔？
小白兔是怎麼去姥姥家的？
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？
不怕冷的大衣是什麼？
4、帶着問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。
5、延伸活動
讓幼兒在户外活動中體會“不怕冷的大衣”。
附：故事
《不怕冷的大衣》
下過雪，又颳風，天好冷啊！小白兔在被窩裏睡懶覺。
“快起來，快起來，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。
“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎麼也不肯起來。
兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不着，還冒汗呢。”
“真的嗎？”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩裏伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？”
“沒有，沒有。姥姥説，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。”
“這可不行。姥姥説的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。”
小白兔一蹦，從被窩裏蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”
“哎呀，別去吧，外面風大着呢，你不怕凍壞嗎？”
“沒關係，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”
小白兔説完話，就往外跑。喲，風颳在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀！怎麼了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎麼了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心裏可高興了，揀了個挺大的胡蘿蔔給他吃。
小白兔説：“我不要吃胡蘿蔔，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”
兔姥姥呆住了，想：“哪有什麼不怕冷的大衣呀？
”媽媽説的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不着，還冒汗呢……“
兔姥姥想了想，明白了”小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的'大衣不就穿在你身上嗎？"
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什麼，你們明白了嗎？
教學反思：
在傳統的教學過程，我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴展想象→仿編詩歌”的流程來進行教學，這樣的教學過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學習特點，教學效果通常也是不錯的，但仔細分析教材，結合班級幼兒的發展情況，發現這首詩歌對於中班孩子，特別是現在的孩子來説是非常容易掌握的，如果還是採用先欣賞、再理解、反覆朗讀的方式來教學，極容易贊成教學資源、程序的拖沓、浪費。因此，今年的教學中，我把重點放在了創編這一環節上，並設計通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內容、表現自己的想象。
幼兒園大班語言教案《不怕冷的大衣》
活動目標：
1、能仔細傾聽不怕冷的大衣故事，理解主要的故事情節。
2、知道不怕冷的祕密是多運動。
3、能積極主動的説出自己的見解。
活動準備：故事《不怕冷的大衣》
活動過程：
1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。
3、提問：故事的名字是什麼?
小白兔為什麼不起牀?
兔媽媽説姥姥有什麼東西要送給小白兔?
小白兔是怎麼去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?不怕冷的大衣是什麼?
帶着問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。
4、延伸活動讓幼兒在户外活動中體會“不怕冷的大衣”。
附故事《不怕冷的大衣》
下過雪，又颳風，天好冷啊!小白兔在被窩裏睡懶覺。
“快起來，快起來，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。
“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎麼也不肯起來。
兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不着，還冒汗呢。”
“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩裏伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”
“沒有，沒有。姥姥説，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。”
“這可不行。姥姥説的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。”
小白兔一蹦，從被窩裏蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”
“哎呀，別去吧，外面風大着呢，你不怕凍壞嗎?”
“沒關係，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”
小白兔説完話，就往外跑。喲，風颳在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎麼了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎麼了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心裏可高興了，揀了個挺大的胡蘿蔔給他吃。
小白兔説：“我不要吃胡蘿蔔，我要穿大衣，不怕冷的`大衣。”
兔姥姥呆住了，想：“哪有什麼不怕冷的大衣呀?“媽媽説的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不着，還冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”小白兔想了想，也明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什麼，你們明白了嗎?
課後反思：
通過提問，引導幼兒去想象這是一件什麼樣的大衣，培養幼兒大膽的想象力和語言表達能力。幼兒大都是從大衣的顏色方面來猜想的，如：它的大衣是五顏六色的等等。很少是從材質、式樣等方面來想象。但講述故事前運用關鍵問題的提出更好的激發幼兒對故事的好奇感，增加幼兒學習的興趣。通過邊出示圖片邊講述故事的方法，能讓幼兒更好的理解故事內容。教師以講述故事，提出問題，引發幼兒討論來讓幼兒去理解故事，同時知道媽媽所説“大衣“的真正意思。
不怕冷的大衣瞭解世上沒有不怕冷的大衣，只有運動才能使人變暖和的道理。並通過分段講述故事，並提出故事中人物的對話和所表達的意思引導幼兒加深對故事的理解。幼兒在回答問題時會有用簡單的一個詞來表述的現象，教師就針對這種現象對幼兒進行追問，引導幼兒要將語句説完整，這樣所表述的別人才能夠明白。
活動設計：
“不怕冷的大衣”是一個語言活動，主要活動目標是：理解兒歌內容，知道運動能讓自己暖和起來;初步運用不同的語氣表現兒歌內容。
寒冷是季節變化不可迴避的現實，而戰勝寒冷則需要勇氣和智慧，首先是不怕，其次是要想辦法，作品正是按照這種思路構想的。
大衣百科：大衣（Coat）是一種常見的外套，衣?長度至腰部及以下。大衣一般為長袖，前方可打開並可以鈕釦、拉鍊、魔鬼氈或腰帶束起。具保暖或美觀功效。在古代，大衣指代古代女性的禮服，名詞起於唐代，沿用至明代。現在所稱的西式大衣約在19世紀中期與西裝同時傳入中國。
蒙田範文網