【活動目的】
1、使幼兒知道月亮時圓時缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。
2、學習詞:量、衣裳、可惜。
【活動準備】
月亮不同時期的圖片實物投影儀
【活動過程】
1、提問引起幼兒興趣:在晴朗的晚上,天上回看見什麼呢?(月亮、星星)月亮是什麼形狀的?
2、師:月亮姑娘她很愛美,一直都想穿上美麗的衣裳,可是怎麼也沒辦法,小朋友想不想知道是怎麼回事呢?
3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。
4、在講完以後,請小朋友想一想,為什麼月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因為月亮每天都在變化,所以穿不上)
5、複述故事,聽完以後討論:小朋友有什麼方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。
6、活動延伸:可以給小朋友講一講月亮為什麼會有陰晴圓缺,太陽地球和月亮的關係又是什麼樣子的。(月亮其實是地球的一顆衞星,它圍繞地球旋轉,白天看不見它,因為太陽太亮了,晚上看不到太陽的時候才會看見它,它反射的是太陽光,有的時候地球的影子遮住了太陽光,所以我們看到的月亮時圓時缺。)
三、月亮姑娘做衣裳
目標:
1、理解故事內容,學習描述月亮變化的語句。
2、初步瞭解故事中比喻手法的運用。
準備:
自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。
過程:
1、以猜謎語的形式導入活動。
“有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什麼?晚上抬頭向天看。”
2、教師完整講述故事一遍。
這個故事題目叫什麼?故事裏説了件什麼事?
3、教師運用圖片講故事,幫助幼兒理解故事內容。
(1)月亮姑娘為什麼要做衣裳?
(2)月亮姑娘為什麼三次都沒做成衣裳?
(3)月亮姑娘她是怎麼變的呢?
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎麼樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如:細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
(1)故事裏把月亮姑娘比作什麼?這樣的比喻好聽嗎?好在哪裏?
(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什麼?啟發幼兒晚上觀察月亮的變化並用圖畫作記錄。
附故事:
夜晚,月亮姑娘出來了,細細的,彎彎的,好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷,她就撕了一塊雲彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以後來取。
過了五天,月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連釦子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她再過五天來取。
五天又過去了,月亮姑娘又長胖了一點,彎彎的像只小船。她來取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉,説:“我只好重做了。”又是五天過去了,月亮姑娘來取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,像一隻圓盤那樣,吃了一驚:“啊,你又長胖了!”裁縫師傅歎了一口氣,對月亮姑娘説:“唉!你的身材量不準,我沒法給你做衣裳了。”
原來,月亮姑娘每天都在變化,所以她到現在還穿不合身的衣裳。你看,白天太陽公公出來了,她不好意思出來,只雖順晚上才悄悄地露面。
教學目標:
1、正確認讀“裁、縫”等13 個生字和多音字“量”;正確書寫“彎、涼”兩個字。
2、正確、流利地朗讀課文,讀好帶輕聲的詞語。
教學重點:
1、讀準生字的`音,並正確書寫;
2、正確、流利地朗讀課文 。
教學難點:
讀好帶輕聲的詞語。
教具準備:
生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件
教學課時:
2課時
教學過程:
一、激趣導入,感知月相?
1.師播放月相課件:同學們,下面老師播放一段視頻,請同學們認真看。
2.師:剛才同學們看得非常認真,哪位同學説説你都看到了什麼?
師:是的,月亮有時是彎的,像鐮刀,有時是圓的,像圓盤,她的形狀每天都在發生變化。今天我們就一起來學習一篇關於月亮的童話故事《月亮姑娘做衣裳》。
師:板書課題《月亮姑娘做衣裳》。
生:跟着書空;全班齊讀課題。
師:指導讀準三個帶輕聲的詞語“月亮”、“姑娘”、“衣裳”,相機理解詞語“衣裳”。)
二、初讀課文,學習生字
1.學生自由朗讀課文,圈出不認識的字。
2.播放錄音,學生邊聽邊給剛才不認識的字註上拼音。
3.趣味識字----“摘星星”。
課件出示生字詞,依據生字特點分組進行教學(教師可根據學生認讀情況相機指導識記)。
4、讀準帶輕聲音節的詞語。
(1)詞語:月亮、姑娘、衣裳、裁縫、師傅、漂亮。 師強調:讀時,第一個字的音要讀得重些、長些,第二個字音輕輕帶過就可以了。
生:多種形式練習讀帶輕聲音節的詞語
5、指導讀準多音字的不同讀音
量(liàng)――量詞、重量、能量、儘量。
量(liáng)――量尺寸、量杯、量體温。
6、認識表示數量關係的詞語:“一位”和“件”,
生:組詞,
練習用數量詞説一句完整的話。(指導學生準確用詞)
7、難字識記:
學生練習:
(1)組詞:惜――可惜、愛惜、憐惜。
(2)選擇合適的詞語填空(體會準確用詞)
“可惜、愛惜”填空。
①好好的花瓶就這樣被打碎了,真是太()啦!
②我們要()糧食,不能浪費。
8、指導學生讀課文。
開火車一人讀一段課文。(教師認真傾聽,發現問題及時糾正,讀不好的詞句反覆練讀。)
三、整體感知,學習第1 自然段。
1、默讀課文,整體感知。
(1)思考:裁縫師傅給月亮做了幾套衣服?為什麼每次做出來都不合身?
(2)師生交流,梳理文章內容。(分別做了4套衣服;每過四天月亮就有變化)
(3)學習第1 自然段。
① 自讀,邊讀邊想月亮姑娘為什麼做衣裳?畫出描寫月亮姑娘外形的句子。
② 學生合作交流。(師相機板書,簡筆畫眉毛)
③ 比較句子:
A 夜晚,月亮姑娘出來了,細細的,彎彎的,像眉毛。
B 夜晚,月亮姑娘出來了,又細又彎。
師生討論交流:哪句話寫得好,好在哪裏?
④ 找出文中“細細的”、“圓圓的”這一類的詞語進行比較體會;
A、引導學生説説“細的”和“細細的”區別;
B、並説説課外同類的詞語。
⑤ 出示課件,引導看圖
用 “―像―”説話,並試着用上“細細的、彎彎的”這類詞語。
例:大象的腿粗粗的,像柱子。
四、指導書寫“彎、涼”
1、出示生字“彎、涼”,指名領讀。
2、學生觀察生字在田字格中的位置,並交流需要注意的地方。(如“彎”字:上下結構,上面的部件佔田字格的三分之一,強調“弓”的筆順;“涼”字:左窄右寬,注意兩點水的位置。
3.師:示範寫。
生:書空、描紅、練寫
師:巡視指導、評價,(提醒學生寫字時的正確姿勢)
五、課時小結,作業拓展
1、完成課堂中沒有書寫完的生字。
2、收集並積累有關月亮的詞語、故事、古詩等。
活動目標:
1、理解故事內容,進一步瞭解月亮的變化過程,知道月亮每天都有變化。
2、學習故事中優美的語言,並根據故事展開豐富的想象。
活動準備:
圖片,月亮變化圖(4張:眉毛、鐮刀、小船、圓盤),衣裳圖,裁縫師傅圖片,皺紙、剪刀、糨糊等,故事磁帶,錄音機
活動流程:
一、談話導入,引出月亮做衣裳的課題。
1、你們見過月亮嗎?你見過的月亮是怎麼樣的?它們像什麼?
2、你們見過的月亮它怎麼不一樣呢,有的彎彎的,細細的像眉毛,有的像小船,還有的像圓盤,如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,那會發生什麼事情呢?讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、結合裁縫師傅,月亮變化圖和衣裳變化圖,分段欣賞故事。
1、月亮姑娘長得怎麼樣?為什麼要做衣裳?能穿上衣裳嗎?為什麼?
2、看來裁縫師傅得給她重做一件,讓我們接着聽……這次她能穿上嗎?為什麼?
3、如果裁縫師傅再給她做,你們猜會成功嗎?為什麼?那讓我們接着聽……有成功嗎?
三、結合圖片,完整欣賞故事。
師:小朋友們,月亮姑娘做成新衣裳了嗎?為什麼會這樣?讓我們仔細來聽聽這個故事吧!
提問: 為什麼月亮姑娘做不成新衣裳?
四、活動延伸——月亮姑娘做衣裳
師:原來月亮姑娘每天都在變化,所以穿不上合身的衣裳,可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀,你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎?(幼兒用提供的材料做衣裳)
活動目標:
1、理解故事內容,初步瞭解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化。
2、敢於在集體面前大膽地表述月亮變化的語句。
3、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
4、能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
1、課前觀察月亮。
2、童易軟件。
3、月亮變化圖片。
活動過程:
一、導入
1、以猜謎形式引出月亮。
師:你看到的月亮是什麼樣的呢?
(幼兒自由回答)教師引導他們説出“彎彎的”“圓圓的”等詞語。
2、有一天,天氣冷了,月亮姑娘想做件衣裳,不過,月亮姑娘做衣服時,發生了一些事情,你們想不想知道發生了什麼事情嗎?(想)好,讓我們一起來聽一個故事,故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。
二、幼兒完整欣賞故事
教師提問:
1、月亮姑娘做衣裳時,發生了什麼事情呀?(幼兒根據所聽的故事內容,自由回答)
2、月亮姑娘為什麼穿不上合身的衣服呀?(幼兒自由回答,引導幼兒用完整句回答。教師總結:因為月亮姑娘每天都在變化。)
三、結合月亮變化圖,分段欣賞Flash故事
T:月亮姑娘究竟是怎麼變化的呢?讓我們一起再來仔細地看一遍、聽一遍故事。
1、剛開始的時候,月亮姑娘是什麼樣的呀?(細細的彎彎的像小姑娘的眉毛;出示圖片)
T:為什麼要做衣裳?(夜晚,涼風吹的她有點冷)
2、T:過了五天,月亮姑娘去裁縫師傅那裏取衣服,它取到的衣服能穿嗎?為什麼?(不能,因為她胖了一點,像彎彎的鐮刀,出示圖片)
T:看來裁縫師傅得給她重做一件,讓我們接着看……
3、T:又過了五天,月亮姑娘又去拿衣服,這次她的衣服好穿了嗎?為什麼?(不能,月亮姑娘又胖了點,彎彎的像只小船;出示圖片)
4、T:如果裁縫師傅再給她做,你們猜會成功嗎?為什麼?那讓我們接着看……成功了嗎?
T:又過了五天,月亮姑娘去拿衣服,這次她穿到合身的衣服了嗎?(沒有)
T:小朋友有什麼好辦法,能讓月亮姑娘穿上合身的衣服呢?(幼兒自由回答,用完整句表達)
四、結合軟件,引導幼兒瞭解月亮的整個變化過程
T:小朋友幫月亮姑娘想了好多好辦法,到晚上,你們去告訴月亮姑娘,好嗎?不過,老師告訴你們,月亮姑娘還有一個小祕密呢,我們一起來看看吧!
1、幼兒一起參與,瞭解月亮由彎到圓,再由圓到彎的變化過程。(利用軟件,使幼兒建立一個直觀的感受,並引導幼兒用優美的話來形容月亮的形狀,如:月亮彎彎像眉毛等等)
五、完整欣賞故事,加深理解
T:你們知道月亮姑娘的祕密了嗎?讓我們再來仔細地聽一遍這個故事吧!
(幼兒最後完整欣賞一遍故事)
T:我們現在知道了月亮姑娘的祕密,下次區角活動時,我們給月亮姑娘做幾件衣服,讓它不管怎麼變,都能穿上合身的衣服,這樣,她就不會冷了,好嗎?
活動反思:
此次活動,是在前兩次活動的基礎上,進行了兩次修改。從目標,到活動環節,到教師的提問,都作了相應的調整。“月亮姑娘做衣裳”本身是一個穿插着科學常識的語言活動。通過前兩次的活動後,我們把目標確定為:通過語言的描述,瞭解月亮每月的陰晴圓缺,知道月亮每天都在發生變化,同時增加孩子們的詞彙量和語言組織能力。在完成此次活動後,對幼兒科學常識教育夾帶着語言教育的活動有了更進一步的認識。
1、活動目的:
1、使幼兒知道月亮時圓時缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。
2、學習詞:量、衣裳、可惜。
2、活動準備:
月亮不同時期的圖片實物投影儀
3、活動過程:
1、提問引起幼兒興趣:在晴朗的晚上,天上回看見什麼呢?
(月亮、星星)月亮是什麼形狀的?
2、教:月亮姑娘她很愛美,一直都想穿上美麗的衣裳,可是怎麼也沒辦法,小朋友想不想知道是怎麼回事呢?
3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。
4、在講完以後,請小朋友想一想,為什麼月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?
(因為月亮每天都在變化,所以穿不上)
5、複述故事,聽完以後討論:小朋友有什麼方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。
6、活動延伸:可以給小朋友講一講月亮為什麼會有陰晴圓缺,太陽地球和月亮的關係又是什麼樣子的。
(月亮其實是地球的一顆衞星,它圍繞地球旋轉,白天看不見它,因為太陽太亮了,晚上看不到太陽的時候才會看見它,它反射的是太陽光,有的時候地球的影子遮住了太陽光,所以我們看到的月亮時圓時缺。)
活動目標:
1.理故事內容,瞭解月亮在不斷的變化。
2.學習描述月亮變化的語句,初解步瞭解故事中比喻手法的運用。
3.能大膽想像,進行創編活動,並嘗試做圖書。
準備:
課件、月亮圖片,幼兒操作材料。
活動過程:
一、談話導入活動。
1、師:小朋友,你們見過月亮嗎?你見過的月亮是什麼樣的?
2、幼兒自由討論。
3、小結:有的小朋友説月亮是圓的,有的小朋友説月亮是彎的。
二、故事導入,激發幼兒參與活動的興趣。
1、師:今天,老師要給小朋友講一個故事,也是關於月亮的,月亮姑娘想要做一件新衣服,月亮姑娘穿上漂亮衣服是什麼樣子呢?
2、幼兒聽故事,瞭解月亮是不斷變化的。
3、播放故事《月亮姑娘做衣服》,並提問:
(1)月亮姑娘為什麼要做衣裳?(夜風吹過,很冷)
(2)月亮姑娘怎麼辦呢?決定要幹什麼?(請裁縫做衣裳)
(3)裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什麼?(量尺寸)
(4)裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳?(3次)
(5)為什麼月亮姑娘衣裳總是不合身呢?(月亮在不停變化)
(6)月亮姑娘的身體發生了怎樣的變化?教師鼓勵幼兒積極發言,引導幼兒説出因為月亮姑娘的身體總是發生變化。引導幼兒説出月亮姑娘的身體越來越胖。
3、看圖瞭解月亮的變化過程。
教師:小朋友們説的非常好,我們一起來看月亮姑娘到底是怎樣變化的吧!
出示圖片,引導幼兒觀察。
教師:月亮姑娘剛開始的時候是什麼樣的?
引導幼兒發現,月亮剛開始的時候是彎彎的月牙,像眉毛一樣。並用一句話來描述:彎彎的月亮像眉毛。
觀察第二幅圖:
教師:月亮姑娘的身體現在變成了什麼樣?
引導幼兒發現月亮姑娘胖了一點,像鐮刀一樣。
並用一句話來描述:彎彎的月亮像鐮刀。
出示第三幅圖片:
教師:月亮姑娘的身體又變成了什麼樣?
引導幼兒發現又胖了一點,像小船一樣。
並用一句話來描述:彎彎的月亮像小船。
出示最後一幅圖片:
教師:最後月亮姑娘的身體變成什麼樣子了?
引導幼兒發現胖胖的,像圓盤一樣。
並用一句話描述:彎彎的月亮像圓盤
教師播放月亮的變化圖片,鞏固幼兒的認識。
4、幼兒為月亮姑娘穿衣服。
教師:聽完了這個故事,我們知道了月亮姑娘為什麼穿不上新衣服了吧,現在月亮姑娘想請小朋友們幫忙設計一件新衣服,讓月亮姑娘不在怕冷。好不好啊?
5、放鬆活動,聽音樂做動作找到座位。
6、讓幼兒把自己的想法畫出來,訂成圖書,區域活動時講給小朋友聽。
活動延伸:
師:今天的故事有趣嗎?老師給每個小朋友留一個任務,給每個小朋友一張月亮變化的觀察記錄表,請每個小朋友回家觀察月亮每天的樣子,並把它的樣子畫出來。一個月後,我們再來看一看月亮到底是怎樣變化的,哪一天最圓?哪一天最彎?
活動目標:
1、理解故事內容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是不停變化的。
2、學習故事中描寫月亮變化的評句,初步瞭解故事中比喻手法的運用。
重點難點:
學習描述月亮變化的語句。
活動準備:
《月亮姑娘做衣裝》故事視頻、PPT課件。
活動過程:
1、以猜謎語的形式導入活動。
“有時彎彎像只船,有時圓圓像個盤子,要問這個是什麼?晚上抬頭向天看。”
2、播放故事視頻,請幼兒完整欣賞故事。
這個故事題目是什麼?故事裏説了件什麼事?
最後怎麼樣了?
3、教師運用課件分段講故事,幫助幼兒理解故事內容。
講述第一段,提問:
月亮姑娘為什麼要做衣?
講述第二段和第三段,提問:
(1)裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲?
(2)月亮姑娘一開始像什麼,第二次又像什麼,第三次又像什麼。
最後變成什麼?
(3)月亮姑娘為什麼幾次都沒做成衣裳?
4、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
(1)故事裏把月亮姑娘比作什麼?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如;細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛,好像彎彎的鐮刀等。)
(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什麼?
活動延伸:
請小朋友晚上回家觀察月亮的變化並用圖畫作記錄。
大班語言《月亮姑娘做衣裳》教學反思:
本活動我覺得有三個特色:
1、激發興趣。讓幼兒充分發揮積極主動性,用猜想、認識、理解的過程,激發幼兒的興趣及充分發揮他們的想象能力。
2、提升能力。在想象講述中體現個別差異性的間題,能力弱的幼兒可以簡單講述:能力強的幼兒可以較詳細講述,他們在自己原有的能力上進行了提升。
3、經驗重構。這是一個老教材上的童話故事,進行重構後,賦予它新的內容和意義,給與孩子更多關於科學方面的信息。
第一環節,我採用謎語導入,引起幼兒興趣。
第二環節,我運用了視聽結合法、歸納法。教師先進行設問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然後教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果,充分調動了幼兒視聽結合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力,讓幼兒饒有興致得觀石故事。
第三環節是本活動的重點部分,是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵,教師運用了圖片演示法、講述法、迫問法、提升法,讓幼兒再次聽故事後,逐一對故事內容進行提問,並進行深層次的追問。
延伸活動,是本活動的補充和再思考,讓幼兒對“變化的事物”保持探究的慾望和主動學習的精神,提高了幼兒問題意識。
設計意圖:
本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節表現月亮變化的過程,將月亮陰晴圓缺的現象用故事的形式描寫,既貼近幼兒生活,又富有趣味性,非常容易抓住幼兒的好奇心,故事中比喻手法的運用也展現了語言的優美。《幼兒園教育指導綱要》中指出:“引導幼兒接觸優秀的文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”因此,活動中教師用畫面和語言創設優美的情境,運用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學語言,在使幼兒獲得精神上的愉悦和滿足的同時,使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發展。
活動目標:
1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事,萌發探究月亮變化的興趣。
2、認真傾聽故事,能根據故事發展進行排圖,大膽表達自己的想法。
3、理解故事內容,知道月亮是不斷變化的,學習故事中描寫月亮變化的語句,嘗試運用比喻手法。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點難點:
1、重點:通過不同形式理解故事內容,知道月亮是不斷變化的。
2、難點:學習故事中描寫月亮變化的語句,初步瞭解故事中比喻手法的運用,並嘗試運用比喻句表達生活經驗。
活動準備:
PPT課件;故事動畫視頻;故事圖片6張。
活動過程:
一、利用“圖片渲染”情境,幼兒萌發探究月亮的興趣。
師:夜幕降臨,幽藍幽藍的天空中有什麼?你見過的月亮像什麼?
教師小結。
二、藉助“傾聽感知”情境,幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事,幼兒初步理解故事內容。
播放動畫音頻(動畫視頻打開後,最小化窗口,只聽聲音),完整欣賞。
師:月亮姑娘為什麼要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什麼三次都沒做成?
教師小結。
三、使用“視聽結合”情境,進一步理解故事內容,知道月亮是不斷變化的,嘗試運用比喻手法。
分段欣賞故事視頻。
教師分段欣賞後提問問題。
教師小結。
四、利用“排圖講述”情境,幼兒根據故事發展進行排圖,大膽講述故事。
出示打印好的6張故事圖片,請幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序並講述故事。
教師小結。
五、藉助“模擬故事”情境,進一步鞏固故事內容,拓展生活經驗,滲透德育教育。
請幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅,表演並講述故事內容。
教師小結:不只是月亮每天都在變化,世間的一切事物也都在不停地變化與發展,小朋友也在成長變化,以後要努力學本領,讓自己變得越來越棒!
活動延伸:
1、蒐集與月亮相關的故事、古詩、兒歌,如:《靜夜思》、《嫦娥奔月》等,幫助幼兒加深對中國傳統節日的瞭解。
2、請家長在晚上帶幼兒對月亮連續觀察一個月並做記錄,讓孩子看到月亮大小有規律地變化。
活動反思:
第一環節,我採用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導,如教師提問:“這裏有三張月亮姑娘的照片,請你看看,比比。畫裏什麼地方一樣?什麼地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較後,都發現了三張圖片的不同,然後通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事,並用自己的語言將它表達出來。
我給幼兒創設了個能積極應答的環境,幼兒在活動中積極性很高,能清楚地表達自己的想法和感受。
第二環節,我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然後教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果,充分調動了幼兒視聽結合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過自己的想象與故事進行比較,從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節,讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。
第三環節是本活動的重點部分,是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵,教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法,讓幼兒再次聽故事後,逐一對故事內容進行提問,並進行深層次的追問。