目的:
1、複習有關漢字;
2、鍛鍊幼兒的彈跳力。
準備:將要複習的漢字字卡若干。
玩法:將字卡字朝下放在蹦蹦牀中間,幼兒站在字卡周圍。老師發出預備跳的口令後,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時幼兒停下認讀上面的漢字,認錯了,老師幫助糾正,幼兒繼續玩。
提示:
1、如幼兒過多,可將幼兒分組。由於字卡在劇烈的振動下,時而字朝上,時而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最後都字朝上。所以各組宜交替玩,時間3-5分鐘,達到認讀的效果即可。
2、蹦蹦牀是大型玩具,所以玩時老師要注意幼兒的安全。
2、點兵點將目的:複習已經學過的字詞。
準備:字卡、小筐。
玩法:兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,並一字排開(根據字卡數也可並列幾行)。用猜拳的方法分出勝負,勝者先開始遊戲。邊説兒歌"點兵點將,誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數字卡,點一個字讀一個字音,當説到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀,認對了,字卡放到自己跟前,認錯了,繼續反扣在原處,有第二名幼兒開始遊戲,一人一次輪換進行。如數完字卡,兒歌未説完,繼續返回從左向右點數。
3、飛行試驗目的:複習所學過的字卡準備:字卡玩法:教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地,開始,總指揮宣佈飛行試驗開始,隨即飛機到達第一實驗廠,如幼兒説出字卡飛機就繼續進行飛行實驗,如説錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字後方才繼續飛行,最後到達目的後一起歡呼跳躍。
4、翻翻棋目的:
1、複習有關漢字;
2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
準備:
1、棋盤一張。2、25張用硬紙片做的棋子(稍小於棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;乾果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
玩法:
1、將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子裏,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認一類棋子。(如甲找水果、乙找乾果、丙找蔬菜、丁找農作物)。
2、幼兒輪流翻棋子,翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子後,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側的格子裏;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反覆輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰為勝。
提示:
1、為提高遊戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬於上述四類的其它漢字擺在棋盤中。
2、根據遊戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。
5、找朋友玩法:幼兒手執一張字卡,跳“找朋友”,找到能和自己手上的字組成詞語的,站在一起,大聲念,我們是“***”即詞語。
6、登山玩法:教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然後把學生分為兩組參加遊戲,一組取名“神奇寶貝隊”,一組取名“數碼寶貝隊”(隊名是學生們自己取的),每組學生輪流認一個字,每認對一個字,一方就向山頂前進一步,看哪一隊先登上山頂,拿到紅旗。
7、擺圖形目的:培養幼兒的識字興趣準備:字卡玩法:教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字,然後教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等,請幼兒説出某某邊上的字卡名字叫什麼?
8、海底探寶目的:複習學過的字,培養幼兒的識字興趣準備:字卡、椅子、小獎品玩法:教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風浪大,不怕海水寒;跳進大海里,來把珍珠撿。"然後,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如唸對,得一小獎品。
注意事項:遊戲要分組進行,每組幼兒不超過8人。
遊戲規則:必須唸完兒歌,才能往下跳。
目標:
1、會運用圖配文線索圖的形式,表現對文學作品的理解,認讀文學作品中相關的漢字。
2、能用指讀文字的方法進行閲讀活動,對閲讀活動有興趣。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學説普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
準備:
大字卡若干,標記圖《嬰兒畫報》30本,小字卡若干,白紙,漿糊,抹布,水彩筆。
過程:
●出示故事名稱的字條“蘿蔔青菜都愛吃”,幼兒認讀。
●教師清講故事。
●幫助幼兒回憶故事內容,學認漢字。
--故事裏有誰?(出示相應字卡、認讀)-小豬到哪兒去?-幹什麼?小白兔請小豬吃什麼?小豬吃的怎麼樣,發出什麼聲音?(教師提問,幼兒回答,教師同時出示相應的字卡)--依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去,幹什麼?(出示相應的字卡)--熊奶奶請了誰?招待大家吃什麼?(出示字卡認讀)
●教師按線索圖再次講述故事。
●幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內容。
●幼兒閲讀圖書。
--集體認讀故事名字。
--請幼兒閲讀圖書的第一頁,指出不認識的漢字,幼兒之間相互學認。
--集體閲讀第一頁內容。
--幼兒自由完整閲讀。
●幼兒操作,發散閲讀。
--請幼兒選擇動物字卡,自制圖書“誰到誰家做客,請誰吃什麼?”--個別幼兒講述自己的圖書內容。
活動目標
1、瞭解漢字的起源,知道漢字是中國人發明的字。
2、嘗試根據圖畫,象形字認讀相對應的漢字。
3、關注周圍環境中的漢字,產生對漢字的興趣。
活動準備
1、課件:象形字
2、課件:單詞樹
3、漢子圖片
活動過程
一、找漢字
1.出示課件4
圖片上有什麼?這些文字一樣嗎?有誰知道這是哪些國家的文字。
(中國,英國、美國 ,韓國)
2.誰能找出圖片中的漢字?
(知道漢字是中國人發明和使用的文字。)
二、看圖猜字
1.出示課件1
以遊戲方式啟發幼兒辨識象形字。
2.引導幼兒觀察漢字“日,木,山,川”的圖畫部分和象形字,
猜一猜,認一認,並説説這些漢字是怎麼認出來的。
3.出示課件2
幫助幼兒瞭解我國最早的文字叫“象形字”,它是從各種具體形象的圖畫中創造演變過來的。
4.出示課件3
觀察圖片,引導幼兒瞭解象形字的演變。
三、交流關於漢字的經驗。 出示漢字圖片:
1.你看見過這些字嗎?你在什麼地方見過?你們會認漢字嗎?
2.在認讀過程中,及時糾正幼兒不正確的發音。
四、嘗試看圖識字。 出示課件:單詞樹
1.請幼兒根據圖片認讀漢字。
(電風扇,空調,冰箱,扇子)
2.鼓勵幼兒和同伴互相交流、討論。
啟發幼兒在活動室尋找漢字。
五、教師簡單介紹
“象形字”的由來與“現代漢字”的產生在很久很久以前,人們不會寫字,如果要告訴別人一些事情,就會用畫畫的形式,時間長了,他們就發明了像“日”這樣的象形字。而現在的人呢,越來越聰明,把字寫得既端正又漂亮,就成了現在的漢字。
教案目標:
1、通過學習紅、黃、綠及詞氣球。
2、學説短句:我找到了×氣球。
3、體驗參加集體的快樂。
教案過程:
一、聽音樂做開汽車到郊外
1、邊開邊看什麼燈亮了,該怎麼做?
2、郊外到了,我們一起來唱一首好聽的歌《春天》,好嗎?
二、複習鞏固漢字藍天、白雲、太陽、小草。
1、到草地上休息一會兒,郊外的景色真美,你們看見了什麼?(出示背景圖)
2、出示字寶寶
師:這些字你們認識嗎?(太陽、藍天、白雲、小草)。集體讀一遍。
誰願意把這些字寶寶送回家。
請你先看看你拿的是什麼字寶寶,認一認、讀一讀,然後把它送回家。
三、認識新字(出示背景圖)
1、師:我們再來看看,天空中又出現了什麼?(出示紅、黃、綠氣球)
2、出示字卡“氣球”,並讓幼兒讀三遍。
3、師:有些什麼顏色的氣球?
紅顏色的氣球,我們給它一個紅字寶寶(貼在紅氣球上),它就是什麼氣球?(連起來念“紅”“氣球”)
黃氣球、綠氣球同上。
四、認讀
1、出示氣球詩
紅氣球,黃氣球,綠氣球,象羣小蝌蚪,藍天上面遊。
2、師:氣球寶寶和我們成了好朋友了,它給我們帶來了一首好聽的。
幼兒集體念(二遍)
請個別幼兒來念。
五、“找氣球”
1、氣球寶寶在和我們玩“捉迷藏”的,我們一起來把氣球寶寶找出來,好嗎?
2、老師找到了一個紅氣球,就説我找到了一個紅氣球,如果換一個怎麼説……小朋友找到後,先看一看,認一認,然後講給客人老師聽你找到了什麼氣球。
3、氣球要回家了,看這是誰的家,先讓幼兒認識各種顏色氣球,然後請幼兒送氣球回家。
六、開汽車回家。
目標:
1、學習,發展語言,培養幼兒記憶力。
2、認識漢字“西瓜”,能用“瓜”説詞。
準備:
1、掛圖:(1)大西瓜(2)剖面圖(3)西瓜皮做成的船圖(4)掛圖:西瓜大,西瓜圓,紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完,皮做船,黃色手絹做船帆。
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張,課前放給幼兒觀看。3、黃手絹一張,小紙棒一根,黃色蠟光紙一張。
4、西瓜字卡。
過程:
一、引入,認識漢字“西瓜”
師:身穿綠衣裳,肚裏水汪汪,生的兒子多,個個黑臉膛。小朋友猜猜是什麼水果?引導得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜,看看和小朋友吃的西瓜有什麼不同?(引起幼兒好奇心,出示字卡西瓜,幼兒認讀)
師:西瓜字寶寶裏邊,有幾個字寶寶?(引導幼兒分別認識漢字西和瓜)小朋友知道有西瓜,還有一些什麼瓜?西瓜裏邊有些什麼?哪些東西可以吃?(引導用“瓜”説詞,瞭解各種瓜以及西瓜的'結構,過渡到學習)
二、觀看掛圖,學習
1、學習第一句:西瓜大,西瓜圓。
幼兒看圖,自己總結説出這句話。
2、看剖面圖
幼兒自由發言,説出瓜瓤的顏色和味道,完整連貫説出:紅紅瓤兒真是甜。
3、看第三幅圖
看看瓜吃完了嗎?吃完了可以用來做什麼?引導幼兒自由發言,個別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌,小朋友會唱嗎?(唱:大西瓜,圓又圓,切開就是兩大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗當小船,留下空碗當小船。)歌裏面的大西瓜吃完後,留下皮來做什麼?(當小船)引導得出:掛吃完,皮做船。
師:這樣的小船跑得快嗎?如果加上船帆以後,風一吹,就會跑得快。用什麼來做船帆呢?(出示黃色手絹)引導幼兒念:黃色手絹做船帆。看看這兒有船帆嗎?老師帶來了船帆(出示小紙棒,黃色蠟光紙,貼上去)
4、幼兒看三幅圖,完整念。
5、幼兒看掛圖,完整念。
三、鞏固識字
1、觀察掛圖,問:小朋友剛才唸的西瓜大,西瓜圓,“西瓜”字寶寶在那裏呢?(幼兒找,用紅筆圈出來)
2、數一數,這裏一共有幾個“西瓜”字寶寶?還有個“瓜”字寶寶在哪裏?
3、出示已識漢字若干,幼兒認讀,找出“西瓜”,給它照相。
四、幼兒朗誦,走出活動室。
目標及內容:
1、欣賞25—26課,重點第26課,熟悉欣賞常規。
2、體驗與父親的情感。
3、認讀“上”、“下”,複習“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“爺爺”、“哥哥”、“姐姐”。
準備
1、《幼兒聽讀識字》第1冊書(人手一本)、錄音機、磁帶。
2、字條“欣賞”、“手指字耳朵聽眼睛看書不出聲”。
3、第26課大範例。
4、頭飾字卡“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”若干(比幼兒人數少一份),相應大字卡各一張,“上”、“下”大字卡各一張,“火車頭”頭飾一個。
過程及建議
(一)欣賞。
1、發書,複習欣賞常規。
2、放錄音,欣賞第22—27課,教師巡迴指導。
3、重點欣賞第26課。
4、收書。
(二)啟發談話,複述第26課。
1、為什麼説爸爸的雙手是娃娃的飛機?
2、娃娃怎樣坐上去?飛機是怎樣飛的(隨機出示“上”、“下”字卡)?
3、和爸爸一起玩坐飛機有意思嗎?
4、你和爸爸玩過這種嗎?建議小朋友回家後和自己的爸爸玩一次坐飛機的。
(三):開火車。
目的:認讀“上”、“下”,複習“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”。
準備:
1、頭飾字卡“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”若干(比幼兒人數少一份),相應大字卡各一張,“上”、“下”大字卡各一張。
2、“火車頭”頭飾一個。
玩法:
1、幼兒站成圈,分別戴上“姥姥”、“爸爸”、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”、“哥哥”、“姐姐”字卡頭飾。開始,請一位幼兒戴“火車頭”頭飾當火車頭。火車頭説:“火車開了,嗚——”小朋友在“火車頭”後兩臂屈肘前後擺動,模仿火車車輪轉動,邊説邊順圈走:“一列火車長又長,哐哨、哐哨向前方。”幼兒唸完,老師説:“火車到站了,我們先接姥姥上車。”戴“姥姥”字卡頭飾的小朋友走到火車頭後面。繼續進行,陸續請其他角色上火車。
2、當火車上人數較多時,教師一隻手舉人稱字卡,一隻手舉“上”或“下”,請幼兒看清是“××上”,“××下”後,下車的幼兒站到圈外,上車的幼兒站到火車隊伍中。反覆進行。
(四)結束(所有幼兒開火車離開教室)。