活動目標：
1、觀察並記住去做客的路線，學習逆向排序的方法。
2、大膽表達自己的發現，嘗試用逆向思維思考。
活動準備：
1、多媒體課件
2、每人一套操作材料
活動過程：
一、情景導入，引出話題。
師：今天老師搬新家了，他邀請我們一起去他家裏做客，可是他家走啦，我們一起來看一看。
二、觀察、製作路線，大膽表述自己的發現。
（一）觀察路線，大膽表述已有經驗1：
（1）我們先要經過哪裏啦（玩具店），你是怎麼知道它是玩具店的？
（2）接下來又會經過哪裏呢？（德克士），你從哪裏看出來的？（薯條、漢堡、雞腿）
（3）[圖片出現轉彎]我們要幹嘛了（拐彎），呀，拐彎過來看到了一個什麼？（超市），你是怎麼知道的？
（4）然後我們來到了哪裏（冰淇淋店），車站旁邊是什麼地方？（老師家）
2、師幼小結：師：寶貝們都很棒，都能仔細的觀察出我們要經過哪些地方。（玩具店德克士超市公交站）
（二）師幼共同記憶路線
1、現在我要把路線圖藏起來，請寶貝們想一想我們去老師家要經過哪些地方，看一看寶貝們都記住沒有？
2、師：寶貝們真棒，都能記住路線了，讓我們一起去老師家做客吧。
三、情景體驗。
（一）回憶路線
1、組織幼兒做手指遊戲《小白上樓梯》。
師：老師家真好玩，我們好高興啊，讓我們一起來玩個手指遊戲吧。
2、師：天黑了，我們該回家了，讓我們先想想我們來老師家的時候都經過了那些地方。
第一個地方是。.。.第二。.。.。第三。.。.
（二）通過操作學習逆向排序的方法。
1、根據來時路線找回家路線。
（1）師幼粘貼路線師：那我們現在要回家了，第一個經過的地方是哪裏呢？（冰淇淋店）第二個經過的地方是哪裏呢？（依次：超市、德克士、玩具店）
（2）根據來時路線，驗證回家路線師：我們一起來看看這樣走，我們能回到家嗎？
2、總結：回家路線：冰淇淋店超市德克士玩具店四、分組操作，集體驗證。
1、師：回家的路線有點難記，讓我們一起在做一張路線圖。老師為大家準備了材料，現在請寶貝們按照回家的路線做一張路線圖。
2、組織幼兒製作路線圖，教師巡迴指導。
3、分享驗證師：做好的寶貝，請把路線圖貼到黑板上來，我們一起來看一看大家做對沒有。
五、活動結束共同體驗回家路線師：路線圖做好了，讓我們一起回家吧，回家的時候仔細看看我們回家都經過了哪些地方哦。
活動目標：
1、能瞭解0所代表的概念。
2、可以用不同的方式表現數字"0"，培養幼兒想象力和創作力。
3、感知數字"0"在生活中用處。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
活動準備：
1、《五隻小猴盪鞦韆》手指謠。
2、五隻小猴盪鞦韆圖片。鱷魚一隻（手偶），0~5數字卡片及對應數量的小猴圖片。
電視遙控器（頻道），温度計（温度），計算器和手機（數字），尺子，微波爐和洗衣機（時間）旋鈕上數字"0"圖片
活動過程：
1、手指遊戲，初步理解數字"0"的含義。
（1.）教師出示小猴盪鞦韆圖片，引起幼兒興趣。教師和幼兒一同玩《五隻小猴盪鞦韆》手指遊戲：
五隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊；四隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊；三隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊；兩隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊；一隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊；沒有小猴盪鞦韆~隨着遊戲結束，教師提問：
--小朋友們，你們是否發現小猴子越來越少了？
（強調最後一句：沒有小猴盪鞦韆）--為什麼會越來越少呢？
（被鱷魚吃掉了）
（2.）重複手指謠，根據手指謠內容依次出示小猴圖片及相應數卡5只→4只→3只→2只→1只→沒有
（3.）提問："沒有"怎麼表示呢？
（引出"0"的概念，"0"就是沒有）
2、認識數字"0"的外形特徵，培養幼兒想象力和創作力。
（1.）教師啟發幼兒大膽想象，説一説"0"像什麼？
（2.）引導孩子上台畫一畫。
3、認識數字"0"其他含義，感知數字"0"在生活中的用處。
（1.）發散幼兒思維，啟發幼兒説説"0"的其他含義。
--沒有一隻小猴子了，我們可以用"0"表示，你們還在什麼地方見到過數字"0"呢？它用來表示什麼？
教師根據圖片進行小結：
微波爐和洗衣機旋鈕上的"0"表示時間；温度計的刻度上的"0"表示温度的度數；遙控器按鍵上的"0"表示頻道；尺子刻度上的"0"表示起點；計算器和手機，電話以及電話號碼裏的"0"表示數字。
教學目標：1、能正確迅速地點數10 以內的點子和認讀10 以內阿拉伯數字。
2、能將點子和數字進行配對。
教學重點：1、能正確將點子與數字進行配對。
教學形式：小組活動形式
教學過程：
1、教師導入，激發幼兒興趣。
師：告訴小朋友一個好消息，小蜜蜂門明天要過生日，他們想邀請小朋友們去參加生日晚會，你們想不想去？（幼兒回答）
師：那我們送小蜜蜂什麼生日禮物呢？（幼兒自由回答）教師對幼兒的回答給予肯定。
師：我們大家一起去採花，明天送給小蜜蜂，好不好？（幼兒回答）
師：小朋友們看，花園裏開了這麼多花（教師把花灑在桌面上），你們觀察一下五顏六色的花有什麼不一樣？（幼兒自由説）。今天老師為小朋友們準備了一些漂亮的小籃子，大家仔細看一看，小籃子有什麼不一樣？你發現了什麼？（幼兒自由回答）教師及時給予肯定。
師：下面小朋友們就去給小蜜蜂採花好不好？（幼兒回答）
師：在採花時小朋友們要讓花上的數字（點子）與花籃上的點子（數字）一樣，聽音樂開始採花，音樂停了採花結束。
2、幼兒開始遊戲（採花）
3、採花結束後，教師要找幼兒説一説：“你們採了幾朵花？採花過程中你發現了什麼？（只要能説出點子和數字一樣或數字和點子一樣就可以了？
4、遊戲：小矮人找朋友
1)
導語：小朋友們喜歡聽小矮人的故事嗎？（幼兒回答），小矮人今年天要和點子娃娃做遊戲，可是小矮人找不到哪個點子娃娃是自己的朋友，想請小朋友們幫忙。你們願不願意幫助他們？（幼兒回答）。今天老師就把小矮人和點子娃娃都請到了我們幼兒園裏，你們想不想見到他們呀？（教師把卡片分放在幼兒面前）小朋友們觀察一下小矮人和點子娃娃它們之間有什麼不同？（幼兒自由回答）。好現在咱們就來幫助小矮人找朋友。
2)幼兒幫助小矮人找朋友，找完後，找個別幼兒説一説自己的想法。（幼兒自由回答）數一數你找了幾對朋友。（幼兒回答）
3)小朋友們看一看（出示掛圖）這又來了幾位小矮人。冬天來了，它們到外面去烤火、做遊戲，它們也想找幾個朋友和它們一起玩耍，咱們幫助他們找到它的朋友好不好？（找個別幼兒到前邊來幫助小矮人找朋友）。指着圖問幼兒：“説説為什麼他們兩個是朋友？你是怎麼知道的？（幼兒回答）
4)小結：今天，小朋友們為小蜜蜂準備了生日禮物，又幫助小矮人找到了朋友，你們真能幹，小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們，並讓我代他們謝謝你們。好了，今天遊戲就玩到這裏，咱們一起到户外去活動。
採用幼兒感興趣的、活動方式，讓他們在生活中學習，體驗發現物品形體特徵的樂趣。
課題生成：
語言教育活動中的聽説遊戲在課程書中的設計形式一般比較單一。如何根據幼兒實際情況因地制宜設計教案，調動幼兒最大的積極性來參與教育活動，發展幼兒的語言表達能力和培養幼兒的創造性思維，一直是我努力的方向。現代國內外許多教育家提出的幼兒園教育應注重“感知教育”，重視教育過程的觀點，使我茅塞頓開。因此，我選擇了幼兒身邊無處不在，隨處可觸的“圓”作為在語言教育活動中充分實施感知教育探索的開始。
活動目標：
1、引導幼兒認識圓形並用恰當的語言描述：××是圓形的，×××也是圓形的。
2、發展幼兒的語言表達能力、想像力和培養幼兒的創造性。
3、提高幼兒的競賽意識和快速反應能力。
活動準備：
1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特徵的物體。
2、水果如蘋果、桔子、荔枝等。
3、大量具有各種形狀的玩具。
活動過程：
1、激發興趣，引出主題。
（1）請小朋友們猜一猜紅佈下到底藏了什麼呢？引發幼兒討論和有意注意。（足球、籃球、乒乓球、鐘錶、鼓等。）
（2）慢慢揭開紅布，向幼兒展示物體，誘導幼兒邊看邊説它們的名稱和形狀，引出活動主題“有趣的圓”。
2、充分調動幼兒的各種感官，感知“圓”的特性。
（1）請個別幼兒上前觸摸各種球體，去發現其特徵在老師下説出自己對“圓”的感受。(很光滑，圓溜溜的沒有尖尖的角。
（2)請小朋友們和老師比賽好嗎？看誰在教室內找到的。又多又快(2分鐘）。組織全體幼兒在室內尋找。
（3)讓我們蒙起眼睛試試看，還能摸到“圓”嗎(3分鐘）。
3、室外發現，開拓思維。
小朋友，教室外面還有圓嗎？（有)多嗎？（多）讓我們一起到室外去找一找。(5分鐘）
開拓幼兒想像力和創造性，豐富幼兒對“圓”的經驗。
4、擊鼓傳花，聽説競賽。
（1）説明遊戲競賽規則：幼兒分為兩隊，各代表紅花隊和黃花
①鼓點響起，兩隊各自傳花：鼓點一停，兩隊持花者站起，紅隊持花者説上句：××是圓形的，後由黃隊持花者説下句也是圓形的。説對者可由老師在黑板上相應花前貼上一枚圓片，如説錯和重複別人的句子都不能貼磁片。
②遊戲雙方兩隊以圓形磁片多者為勝方。
（2）賽後，老師進行簡單小結，為勝方鼓掌祝賀，同時也為方增強信心鼓掌支持。
活動延伸：
引導幼兒以“有趣的圓”為主題進行繪畫。
課題評價：
一、效果分析
在這一教育活動中，遊戲貫穿始終。我首先採用“猜”引起幼兒極大興趣，滿足他們的好奇心，接下來不斷地以遊戲的方式幼兒動口、動手、動腦，使幼兒在整個活動過程中保持着積極主動、穩定的學習情緒。平時不愛發言的小朋友也能高舉小手“老師，我知道！”從而較好地達到了預期教育目的。
為何這次活動能取得良好效果呢？我想主要有以下兩個的。原因：
一是給每一位幼兒都創造了參與成功的機會，充分發幼兒的主體作用；
二是充分調動了幼兒的感知能力。
二、專家點評
幼兒總是對他們未知的事物充滿好奇，《有趣的圓》以遊戲方式，通過讓幼兒一猜、二看、三説、四找、五摸、六發現、七競賽。僅使幼兒在表面和經驗的層面上獲得更深一步的感知印象，還為幼兒進行創造性思維提供了條件。
教育活動中的室內、室外轉換，不拘泥於空間的限制，在學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，更符合中班年齡的幼兒活潑、好動、思維具體形象性的特徵。
設計的環節以繪畫的方式進行延伸活動，可使幼兒大膽不僅鞏固了本次教育活動的成果，而且讓幼兒獲得了創造潛以充分發揮和表現的機會。
總之，此活動設計對我們拓展幼兒數學教育內容和活動都是有所啟發的。
三、反思與討論
充分利用生活中的事物，幫助幼兒建構數的概念，你還有好主意嗎？
幼兒園中班科學教案：探索光的折射
活動目標
1、簡單瞭解折射現象中光路是可逆的。
2、通過實驗，培養幼兒的科學探索興趣。
活動準備
1、課件-圖示：光的折射
2、科學發現室光學區域。
活動指導
1、教師同幼兒討論什麼光是怎樣形
討論後讓幼兒知道，當物質温度高於環境温度，我們就看到的熱物質的發光。
如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發光。
2、問題:光沿直線傳播，生活中有什麼常見例子
給幼兒講解：
第一，利用光的直線傳播----三點一直線，在射擊、射箭運動中發揮關鍵作用；
第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應，可判斷物體的位置。
第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。
第四，隊伍對齊："向右看齊！"
3、幼兒在光學區域自由探索、發現光的折射。
（1）課件演示：光的折射
通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。
（2）實驗：把筷子插到水裏發現筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。
（空氣和水就是兩種不同的介質）
（3）指導幼兒在光學區域，積極嘗試運用各種材料進行實驗，
在操作中初步感受和了解光的折射。
(4、教師講評活動情況，表揚鼓勵探索中有發現的幼兒
讓幼兒講一講在探索活動中發現了什麼？
活動目標：
1、喜歡繪本閲讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2、學會簡單的有規律的排序的方法。
3、懂得並感受分享是一件快樂的事情。
活動準備：
1、PPT《小刺蝟的項鍊》。
2、排序練習操作紙人手一份。
3、彩色珠子圖片每組一盤。
活動過程：
（一）播放PPT，出示封面圖片。
教師：今天老師給大家帶來了一個故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事裏的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊？
1、出示小刺蝟的封面圖片。
教師：他就是我們今天故事裏的主人公，他的名字叫拉亞。
2、引導幼兒與“拉亞”打招呼。
（二）欣賞繪本故事，根據故事情節出示相應的PPT圖片。
教師：小刺蝟拉亞生活在美麗的大森林裏。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺蝟。可是，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因為，森林裏的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經常離他遠遠的。每天，小刺蝟拉亞只能孤孤單單地去果園裏摘果子；一個人在家裏安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因為沒有朋友的陪伴。可是，有一天拉亞去果園裏找來了許多的小豆子。
（三）教師針對繪本內容，進行相關問題提問。引出排序內容。
提問：
1、出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎麼樣呢？這些豆子有什麼不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導其説出顏色、大小的區別）
2、出示第六頁圖片。我們一起看看小刺蝟拉亞的項鍊。你們覺得美嗎？美在哪裏？（引導幼兒説出項鍊裏藏着的美麗的祕密是按照“綠紅綠紅”順序排列的）
3、出示第五頁圖片。森林裏的小動物看到拉亞的項鍊，他們是怎樣的表情？你是從哪裏看出來的？
4、出示第五頁圖片。誰能發現小兔子的項鍊裏藏着什麼祕密？（引導幼兒觀察畫面，説出顏色和大小的排列順序）
5、與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鍊。（引導他們説出顏色和大小的排列順序，並滲透一些情感教育）
（四）幼兒操作“小動物未做完成的項鍊”，教師提出串項鍊要求，並進行巡迴指導。
教師：森林裏的小動物也想要戴上美麗的項鍊，有的小動物已經為項鍊串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫助他們一起串成美麗的項鍊，項鍊裏可以有一個祕密，也可以是兩個祕密。
（五）參加森林舞會，活動結束。
教師：小動物們都戴上了美麗的項鍊，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎？
教師：天黑了，我們回家吧！
活動延伸：
區角活動：幼兒在數學操作區繼續練習排序操作卡。
活動目標
1、學習用自然物一個接着一個的方法測量出蔬菜的長度。
2、嘗試探索不同的測量方法，會用自己喜歡的方法記錄測量的結果。
活動準備
1、課件-黃瓜 ，茄子
2、長長的蔬菜實物若干，各種小型測量工具如小棒等若干，記錄紙。
活動過程
一、長長的蔬菜
1、觀察圖片：黃瓜，茄子
教師：這是什麼蔬菜？
黃瓜和茄子看上去怎麼樣？
（引導幼兒説出長長的蔬菜。）
2、這些長長的蔬菜有多長呢？你有什麼方法可以知道？
（量一量）
二、尋找測量蔬菜的方法
1、教師：用什麼量？怎樣量？
引導幼兒回憶測量圖形邊長的經驗。
2、請幼兒演示用一個接着一個的測量方法測量黃瓜。
告訴幼兒量好後還要想辦法記錄下來，怎麼記錄呢？
教師：有一根小棒就畫一條短線，量出來有幾根小棒就畫幾條短線。
（教師在黑板上示範。）
讓幼兒想一想除了可以畫短線來表示，還可以畫什麼呢？
（提示幼兒還可以用圓點、圖形等。）
三、測量蔬菜
1、提出測量要求：
每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然後跟小夥伴交換。
量好了拿出記錄紙和筆用剛才説的方法記錄下來。
2、幼兒操作，教師觀察，對記錄有困難的進行引導。
3、交流：
你們用的是什麼工具測量的，你們的蔬菜量出來有多長？
4、引導幼兒從結果不同的小組中發現問題並討論：
為什麼兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長的呢？
引出測量方法的問題，師幼一起討論。
四、嘗試用多種工具測量蔬菜
1、教師：我們用了一種工具來測量蔬菜，現在請你們互相交換，
試試用其他的工具去測量，然後也像剛才一樣記錄驗證。
2、幼兒操作。
活動目標：
1、探索用簡便的標記有序地記錄多次剝豌豆的數量。
2、在數豌豆這一生活情境中體驗學數學的樂趣。
活動準備：
1、豌豆莢一袋，每人一個盤子、分類盒；
2、白紙、黑色記號筆；
活動過程：
一、由豌豆引發活動，觀察、瞭解豌豆的特徵。
（1）出示裝豌豆的袋子：猜猜這裏裝的是什麼？
請幾個小朋友摸摸、猜猜，然後將豌豆分發到每桌的籮筐裏。
（2）輕輕地摸摸、看看，豌豆是怎麼樣的？引導幼兒觀察、討論、交流。
二、嘗試用合適的方法記錄豌豆莢內豌豆粒的數量。
（1）提問：豌豆莢裏藏着什麼呢？猜猜裏面有幾顆豆豆？用什麼辦法可以知道里面有幾顆豆？
（請一位幼兒來剝豌豆，然後大家一起數一數）。
（2）討論：豆豆可以用什麼標記來記錄？可以怎麼記錄呢？
教師用幼兒説到的不同標記類型進行記錄（如小星星、小短線、小點點等）
討論：你們覺得哪些標記記起來又快又清楚？
小結：我們在記錄的時候要挑選容易的標記，記得又快又清楚。
三、幼兒剝豌豆，探索如何有序、清晰地依次記錄。
（1）現在要請大家來剝豌豆了，而且要將每次剝了幾顆豆用標記記錄下來。每位小朋友面前有一張紙，想一想怎樣才能清楚的記下每次剝了幾顆豆？讓別人一看就知道你第一次剝了幾顆，第二次剝了幾顆……
（2）提出操作要求：每一次剝好的豆豆放在桌子中間的盆子裏，豆殼放在籮筐裏，剝一次記一次，用最快最清楚的方法來記錄，音樂聲響，就停止剝豆。
（3）幼兒剝豌豆並探索在白紙上有序記錄的方法。教師重點觀察幼兒的記錄方法，提醒幼兒讓自己和別人看得清第幾次剝了幾顆豆。
三、交流記錄結果，介紹自己所剝豌豆情況。
1、你剝了幾次豌豆？
2、每一次剝了幾顆，你是怎麼記錄的？請5—8位幼兒講述記錄方法，並將記錄單呈現在白板上。
3、記錄單讓我們看明白了每一次剝了幾顆豆。你最多一次剝了幾顆，最少一次剝了幾顆？
四、總結提升，體驗思維與勞動的成果。
1、今天我們剝了這麼多豌豆，知道了不同豆莢裏豌豆粒的數量都不相同，還而且把大家剝的豌豆放在一起有一大盆了，大家真能幹，人多力量大哪！
提問：剝出來的豌豆有什麼用？怎麼吃呢？
2、瞭解豌豆的多種做法
出示豌豆糕、炒豌豆、豌豆飯等圖片。
教師小結：原來豌豆可以有各種各樣的做法呢。
活動目標
1、學習用目測和步測的方法，區別物體的遠近。
2、學習使用不同工具測量同樣的距離，初步感知距離與測量工具之間的關係。
3、激發幼兒對測量活動的興趣。
活動過程
一、用目測的方法區別遠近
1、教師站在黑板前，幼兒呈半圓形面對教師坐在座位上。請幼兒目測：誰離教師最近，誰離教師最遠？
2、教師站在門和窗之間，幼兒目測：老師離門近還是離窗近？
3、使用幼兒用書第7頁，看看哪個小動物跳得遠，哪輛汽車進車庫的路遠，並用小棒量一量。
二、用步測的方法測量距離，體驗工具不同，測量次數也不同。
1、教師和一個幼兒一起步測教師長度（從教室前面到教室後面之間的距離），教師與幼兒邊走邊數共走了幾步，然後將幼兒測量的結果分別記錄在黑板上。
2、教師：老師和小朋友都走了相同距離的路，為什麼老師走的步數少，小朋友走的步數多呢？
三、請幼兒用長短不同的小棒量一量桌子，邊量邊數，看看測量的次數有什麼不同。
1、幼兒發現：用不同的工具測量一樣的距離，需要測量的次數是不一樣的：測量工具越長，需要測量的次數越少；測量的工具越短，需要測量的次數就越多。
2、遊戲：機器人。
活動目標
1、感受數字的豐富變化，激發幼兒對數字的興趣。
2、體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
活動準備
1、動畫片：有趣的數字
2、圖片：在圖畫裏找數字
3、教具：電話
活動過程
一、看圖找數字
1、小朋友，這是一幅很有趣的圖畫，仔細看看，在這幅圖畫裏，你能找到什麼？
2、幼兒觀察後，在圖畫裏找出數字。
二、感知數字的豐富變化。
1、情景表演
教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧…、
2、教師：怎樣才能聯繫到東東呢？給東東打電話，你需要知道什麼？
（電話號碼）
電話號碼是用什麼組成的？（數字）
3、説電話號碼
（1）教師：誰知道自己家的電話號碼是多少？爸爸、媽媽的電話號碼是多少？
（2）思考：為什麼電話號碼是不一樣的？
討論後得出：數字的排列順序不同。
三、交流有關電話方面的知識
1、分別請幼兒自己知道的電話號碼。
瞭解電話號碼是多位數的。
2、你們知道的電話是幾位數的？
（請幼兒根據自己的生活經驗講述）
小結：固定電話是8位數的，手機是11位數的，常用的較特殊的電話是3位數的。
四、動畫片，激發幼兒對數字的興趣
1、教師：請小朋友看一個動畫片：你最喜歡的數字是什麼？
2、請幼兒説一説自己喜歡的數字。
五、給小動物編電話號碼
1、有許多小動物家還沒有電話，你們用喜歡的數字來幫它們編個電話號碼吧。
提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。
2、提示幼兒是否每個數字都用了，數一數，你編的電話是幾位數的。
教學目標：
1、通過“圖形分家”的操作活動，繼續讓幼兒學習按圖形片的顏色或形狀或大小等特徵進行多次分類的方法。
2、發展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
教學重點與難點：
學習分類的方法
教學準備：
教師：大轉盤一個，圖形操作材料一套。
幼兒：人手一份圖形操作材料。
教學方法：
愉快教學法遊戲法
教學過程：
一、開始部分
組織教學，師、生相互問好。
二、基本部分
（一）、初次嘗試遊戲“圖形寶寶分家”
1、觀察分類材料：看看盤子裏有些什麼？（有許多圖形寶寶）師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的遊戲。
2、交代遊戲名稱與規則：
師：圖形的家在哪裏？（處示盤子）分成幾家？（兩家）
師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在心裏，待會兒告訴老師。
3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。
4、討論：你們是怎麼分的？
（請幾位幼兒走上來，師幫其操作結果貼出來）和他一樣的有沒有？
小結：分家家，可以根據圖形的顏色來分成兩家，可以根據形狀分成兩家，還可以根據大小分成兩家。你們還想再試一次嗎？
（二）、再次嘗試：
1、要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現在的名字不一樣。
2、幼兒操作提示：第一次怎麼分的，第二次要分的不一樣。
3、討論：第一次怎麼分的，第二次怎麼分的？（請1—2名幼兒）請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結果。
（三）、提高嘗試：遊戲“大轉盤”師：老師這裏還有很多好看的圖形。（師分盤子）請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪裏不一樣？（形狀、顏色、大小）
1、師：老師要和你們玩大轉盤的遊戲，我們要和電視裏的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試：“快樂大轉盤，大家一起玩。”看看，請你拿什麼樣的圖形呀？（幼兒集體進行3—4次）
2、進行比賽：看誰拿得又快又對？
3、增加難度：看看這個轉盤和剛才有什麼不一樣？（大小）哪些大，哪些小？拿好了舉在手裏
4、比賽：四個人一個隊，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。（還要幫隊裏的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的）反覆嘗試4—5遍。
（四）、教師組織幼兒看書上的圖，完成練習。
三、結束部分
師：今天我們玩了圖形寶寶分家的遊戲和大轉盤的遊戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以後再玩）。
教學反思：
本次活動選取幼兒遊戲中常玩的“圈圈”為題材，鼓勵幼兒探索圈圈的不同玩法，進而練習邊跳邊轉身的方法。而且對幼兒的運動能力有了一定的挑戰性。整個活動幼兒積極參與，學習了各種各樣的跳圈方法。但活動中只一對一傳授幼兒轉身辦法，可以讓幼兒用各種各樣的方法轉身，加大幼兒轉身跳的難度，讓幼兒都試一下轉身跳。活動中對於部分能力弱的幼兒還應加強指導。
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