活動目標：
1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達的數量關係，學習6的加減法。
2、熟悉理解“又來了”、“一共”“走了”“跑掉”“還剩”的實際意義，運用正確的詞彙表達圖意。
3、互相出應用題給同伴猜加法還是減法。
4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
教學重、難點：
學習6的加減法，運用正確的詞彙表達圖意，互相出應用題給同伴猜加法還是減法
活動準備：
6、幅實物圖
活動過程：
一、複習6的組成。
我們來拍手碰球，你的球和我的球合起來要是6。
二、學習5的加法。
1、出示圖一。“這三幅圖講的是一件事，誰會每幅圖用一句話把這件事講清楚。”（指第二幅圖）“這裏為什麼要講成是又來了？”（指第三幅圖）“這裏為什麼要講成是一共有？”“是誰和誰合在一起？”（原來的5只和又來的1只）“誰能把這件事來講一件？”（樹上有5只小鳥，又飛來了1只，一共有6只小鳥）。
2、幼兒用同樣的方法來講一件另外的兩幅圖。
三、學習6的減法。
1、出示圖四。“這三幅圖講的是一件事，誰會每幅圖用一句話把這件事講清楚。”（指第二幅圖）“這裏到底是走掉了還是又走掉了？為什麼？”（引導幼兒展開討論）第三幅圖到底是“一共有還是還剩？為什麼？”“誰能把這件事來講一件？”（草地上有6只羊，跑走了2只，還剩4只）。
2、幼兒用同樣的方法來講一件另外的兩幅圖。
3、幼兒找個同伴互相出加減法的應用題，請同伴猜一猜是加法還是減法，為什麼？
四、體育遊戲。跳房子。
1、每個幼兒在地上畫一個簡單的小房子。按照教師的口令“又來了”、“一共”“走了”“跑掉”“還剩”多少，跳到正確的小房子內，看誰反應又快又對。
2、幼兒自由結伴，找好朋友進行跳房子的遊戲。
教學反思：
首先，活動一開始，教師就創設了優美動人的故事情境，符合幼兒愛想像的心理特點。接着，教師在組織幼兒觀察、討論範例的過程中，採用不同的故事情節引導幼兒觀察顏色和圖案間隔排列的變化，使幼兒自始至終處於美麗動人的故事情景之中，並把幫助美人魚穿上新衣這一美好的願望自覺地、持久地傾注於創作之中。最後，當幼兒將作品全部組合起來，使美人魚穿上五彩奪目的新裝時，幼兒的情緒達到了高潮，體驗到了助人為樂的美好情感，順利實現了教育目標。
活動目標：
1、通過活動引導幼兒認識5元以內的人民幣，並學習錢幣的簡單換算。
2、培養錢幣換算的能力。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
與幼兒一起運用事先收集好的飲料瓶子佈置好成超市的情景，並在每樣物品前放好價格標籤（1-5元）。
活動過程：
1、引導幼兒回憶並敍述買東西的經歷。
（1）教師：小朋友，有沒有去超市買過東西？
（2）教師：超市裏的東西很多，不同種類的東西價格也不同。你都買過什麼東西？知道是多少錢嗎？你是從哪裏知道它的價格？
2、親身體驗，情景遊戲“超市購物”。
今天樑老師在路上碰到了熊貓老闆，他告訴我一個好消息，他説的他的商場今天剛開張，商店粒所有的東西都打折，你們想去大采購嗎？哦！熊貓老闆他還麻煩我一件事，就是他要招兩名服務員，誰想去？（然後教師對想去當服務員的小朋友進行了簡單的面試，如認識錢、各種物品的價錢、買幾種物品要收多少錢等，每次遊戲後可輪流做服務員）
（1）幼兒進行遊戲，自由購物，每人一元的'硬幣共8元，第一次購物只能買一樣東西，買好後到櫃枱結賬才能離開。
（2）第二次購物，幼兒隨意買兩樣東西自己計算要付多少錢？
（3）第三次購物，熊貓老闆為了答謝大家，他給每人一張5元的購物卷，小朋友用這5元錢去購物，必須賣完，不能找零錢。
（4）完成購物後，請幼兒相互交流購物，付款的情形，以及自己計算方法。教師根據孩子的情況進行引導。
（5）最後根據幼兒遊戲情況大家遊戲的難度，引導幼兒多買幾件物品，提高幼兒的興趣。
3、操作幼兒用書，並完成練習。
活動目標：
1、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，並記錄結果。
2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關係。
3、會用較完整的語言講述操作過程。
4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
5、發展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備：
1、教具：放大的操作材料。
2、學具：購物券、水果卡片，記錄卡。
活動過程：
一、複習8以內的加減
遊戲：開火車
玩法：師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：16=7你的火車7點開。
遊戲時速度由慢到快，由集體遊戲到小組、個人遊戲。
二、學習9的組成
1、情境導入，引起幼兒興趣。
師：今天，小兔水果店開業了，這個水果店裏的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。
2、介紹購物券。
師：購物券上有什麼圖形？（圓形）一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢？（5元）為什麼？（因為上面有5個圓）想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一樣水果？等一會你能買幾樣水果？
3、分組進行活動。
（1）每組一個營業員（掛牌），其他幼兒去營業員那買水果，營業員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢。
師：營業員一定要把好關，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。
顧客買了水果後，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什麼水果記錄到記錄卡上，記錄好後，再去買，看看誰買的多。
（2）幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
4、展示個別幼兒的記錄卡，發現互換關係。
師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？
5、知道9的8種分法。
師：哦，原來9有這麼多的分法呢，讓我們一起來按順序説一説吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀？（8種）
6、操作活動。
師：剛才我們玩了水果店遊戲，玩的時候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明。現在小兔的媽媽想我們小朋友幫個忙，小兔在幼兒園學了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們願意嗎？
（1）出示操作材料，介紹做法。
（2）幼兒做，教師指導。
師：做完後請爸爸媽媽檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。
活動反思：
這是一堂寓教於樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在輕鬆自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。
本活動注重以遊戲的形式，讓幼兒主動探索，獲得知識。活動中，運用去玩具店購物這一情節貫穿，為幼兒提供多種活動材料，讓幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中主動、積極地探索出9的最佳分合方法，充分調動了幼兒的積極性、主動性。
注重了幼兒語言表達能力的培養。活動中讓幼兒來講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到了培養。
最後知識鞏固時，為孩子創設了多個生活情景，讓他們把所學的組成運用到實際生活中去，使得孩子們感受學習數學的重要性。
活動目標
1、通過遊戲讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。
2、激發的參與數學活動的興趣，培養的積極思維的能力和團結協作的能力。
活動準備：
1.ppt
2、骰子若干個，筆，操作紙
活動過程：
一、體驗2元超市購物，引起興趣
小朋發。過年的時候你們有了壓歲錢，喜歡到哪裏買自己喜歡的東西(超
市商場)那你的有沒有去過2元超市。
二、幼兒購物和體驗，感受單雙數。
1、出示代幣卷5元。數一數這裏有幾個代幣券、（從左到右數。這裏有5元錢可以到超市買到幾樣東西呢？花2個硬幣買一樣東西）
2、看看林老師2元硬幣買一樣商品。（邊説邊圈）剩下一個能不能買。為什麼？
3、老師為小朋友準備(1-10)代印卷，請小朋友圈圈看看2個2個圈起來。
三、幼兒操作
1、單數有：1、3、5、7、9 雙數有：2、4、6、8、10
2、師生互動：教師説單雙數數字，幼兒搶答。
3、找出身上的單數和雙數
4、加深難度，幼兒回答。教師出示：32、47、68、73
四、統計表
1、找一找單雙數的密碼。
2、幼兒和同伴合作操作統計表
五、結束部分
在生活中有許許多多的單雙數祕密。我們帶着這個問題再去找找幼兒園那些東西是單雙數的好嗎？
反思：本活動是一個注重操作性、遊戲性、延伸性的教學活動，寓教育於遊戲之中，10以內單雙數是一個比較難理解的教學內容，通過活動設計的層層，內容由淺入深，通過幼兒自主操作學具，探索、思考、建構數學知識，優化教育策略提升教育行為。首先活動其主要的目標是：
1、通過遊戲讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。
2、激發的參與數學活動的興趣，培養的積極思維的能力和團結協作的能力。
根據目標，活動是這樣展開的：首先，在活動的開始部分，教師以2元超市如題引起幼兒興趣。然後認識單數和雙數。中間環節以遊戲環節進入區分單雙數。
總的來説這節活動的目標基本達到了，但在活動中我也發現了一些問題：
由於練習操作常規時間比較短，有個幼兒操作不到位，也出現個別細節錯誤，這樣肯定會影響了活動程度的節奏，以及課程內容的挖掘。
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