活動目標
1、引導幼兒用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。
2、通過塗色活動，提高幼兒的動手操作能力。
活動重點：學習用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上。
活動難點：要求幼兒嘗試用冷暖色對比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案塗色。
活動準備：
1、範畫一幅。
2、水彩筆、打印好的沒塗色畫幼兒每人一份。
3、蝴蝶圖片、音樂。
4、《美麗的蝴蝶》課件
活動過程：
一、談話導入
老師（播放背景音樂，播放《美麗的蝴蝶》課件）：“春天來了，花兒都開了，漂亮的蝴蝶便成羣結隊地出來嬉戲了。它們飛啊飛啊，飛到了我們幼兒園。小朋友們快看，它們多美麗啊！你們想不想把漂亮的蝴蝶畫下來呢？”（幼兒回答）
老師：“那好，下面我們就一起來塗漂亮的蝴蝶。”
二、觀察蝴蝶，積累經驗。
老師引導幼兒觀察蝴蝶圖片，着重強調蝴蝶的對稱性。
老師：“小朋友們先看一看，這些蝴蝶是由什麼圖形組成的呢？它們的花紋又是怎麼排列的？它們的身上都有些什麼顏色呢？”（幼兒回答）
老師：“小朋友們説得真好。這些蝴蝶呀都有個共同的特點，你們看看是什麼呢？大家注意看它們左右兩邊的翅膀有什麼相同的地方。”（幼兒回答）
老師：“對了，它們兩邊的翅膀是一樣的，蝴蝶呀都有這個特點，左右兩邊是對稱的。小朋友們在塗色的時候就要注意這點。”
三、老師引導，幼兒上色。
老師：“小朋友們覺得這隻蝴蝶漂亮嗎，蝴蝶現在還不漂亮，需要我們給它塗上好看的顏色。大家先想一想，要塗什麼顏色才能使蝴蝶漂亮，鮮豔。（幼兒大膽設想）
老師：“小朋友們想得很好，但是大家在塗的時候一定要注意顏色的搭配，什麼顏色和什麼顏色配在一起才好看，還要注意冷色和暖色以及同類色的運用。”（幼兒塗色，老師指導，並鼓勵幼兒運用各種顏色，各種方式塗色）
四、總結評價，結束活動。
老師對幼兒的作品進行評價，並播放背景音樂，讓幼兒相互欣賞作品。
五、延伸活動：給畫面添畫
活動目標：
1、嘗試在瓶子上作畫，並用勾線筆、顏料等工具作畫
2、明白只要動手製作，許多東西都能夠變廢為寶。
3、體驗為瓶子變身後的成功感。
活動準備：
1、教師範畫作品若干
2、啤酒瓶或雪碧瓶每人一份
3、勾線筆、顏料
活動過程：
一、怎樣不一樣了？
1、出示教師示範作品：小朋友，前幾天教師讓你們帶來了一些廢舊物品，此刻我請你們看看這些物品和原先有什麼不一樣？
2、欣賞教師作品，幼兒發現、説説不一樣的地方。
3、這樣在物品上畫了一些線條和圖案好看嗎？你明白是怎樣畫出來的嗎？
4、出示作畫材料，初探作畫方法，幼兒發表自我的看法。
二、原先是這樣！
1、你們的方法真好，此刻教師用你們的方法來試一試，請你們看仔細。
2、教師示範，在啤酒瓶子上畫一棵大樹：只要我們用勾線筆或者顏料在瓶子上畫一些簡單的圖案和線條，瓶子就會變得很漂亮。
3、請個別幼兒示範。
4、找出難點，共同解決：你覺得在瓶子上畫畫應當注意些什麼？
三、瓶子變身。
1、作畫要求：一人選擇一個瓶子畫畫，畫的時候細心一點，不要佔到顏料。
2、幼兒操作材料作畫，教師巡視指導。
教師引導幼兒畫一些簡單的線條和圖案；提醒幼兒注意桌面和手的清潔；幫忙一些本事較弱的幼兒完成作品。
四、瓶子展覽。
1、你在瓶子上畫了什麼？
2、你覺得誰畫得最好看，為什麼？
3、在畫的時候，你遇到了什麼困難？怎樣解決的？
4、教師小結：除了瓶子，還有很多東西都能夠廢物利用起來，只要我們開動腦筋，經過小手的製作都能夠讓它們變成工藝品。
活動目標：
1、感受線條的變化產生的美感，體驗活動的樂趣
2、在活動中大膽表現自己的想象力和創造力。
3、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4、感受作品的美感。
物質準備：
一副春天的公園圖，紙，筆等。配樂磁帶，結合季節開展此活動，帶幼兒到户外去春遊，瞭解春天的特徵。
活動過程：
1、引出主題，激發興趣老師：春天來到了，公園裏是什麼樣子的？（調動原有經驗）
2、創意示範，感受怍品美（重點環節）老師邊講述邊範畫：（配樂）小線條也要到公園裏去散步，它走啊走，看到了小樹葉，它高興地轉了個圈，跳了個舞；他看到小花朵、小河、小草……小線條真高興啊。（給幼兒以美的藝術享受）提問：小線條看到了什麼？他們都藏在了畫的哪裏？為什麼？（引導幼兒將實物與線條組成的圖案相聯繫，充分發揮想象）提問：想—想小線條在公園裏還看到了什麼？
3、幼兒作畫，大膽表現（難點環節）老師給予適時、適宜的指導和幫助。
活動延伸：
作品分享與同伴分享自己的創意。
活動反思：
1、教具由繁化簡，整合有序。
一開始的教具做成了一本書，要一個變化就翻一頁，對於孩子來説想要借鑑前一段的內容，早已經翻閲過去，同時單純的進行示範，讓孩子等待的時間就變的長了些。所以經過修改把第一部分至第三部分進行留用拉長，把一開始孩子想到的不同線條留在圖片上，讓它成為示範的一部分，使得每一個孩子説出的線條都可以使用，給了孩子一定的暗示作用，更讓畫面更加豐富。
2、語言由粗到細，指向目標。
教師的指導語從一研中的無序慢慢改為一環扣一環的提問，教師提問的不斷完善，使得活動中孩子思維更有指向性，也更能表現活動的目標。
3、加入繪本元素，易於理解。
由一開始的單純欣賞線條，到後來的加入剪輯過的繪本，直觀的觀看線條的變化，孩子的感受是與之前完全不同的，他的表述有了一定的支撐，就更容易去理解抽象的各種線條是可以表述成各種美麗的景色的。
活動目標
1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。
2、能大膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創編故事，發展幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。
4、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
5、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
重點難點
知道石頭的種類及功能。
活動準備
1、各種形狀的小石頭（已洗淨涼幹並分類）
2、油畫棒、棉籤、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙籤、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動過程
（一）教師以動畫片形象引入，出示範例，引導幼兒觀察討論。
問題：
1、他們是什麼做的呀？
2、你們覺得這塊小石頭象什麼？
3、他們的樣子是一樣的嗎？
（二）教師引導幼兒看看、説説、想想石頭象什麼？
要求：
1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、説説、想想它的形狀象什麼，可以變成什麼？
2、和同伴説説你的石頭可以變成什麼？為什麼？
3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什麼？
（三）教師介紹製作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然後對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最後對紙盒進行裝飾，完成作品。
（四）教師提出活動要求
要求：
1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什麼。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。
（五）幼兒創作石頭畫，教師指導
教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
（六）創編故事
教師組織先完成作品的幼兒利用自己製作的石頭來創編故事。
教學反思
（一）本次活動的成功之處
石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源於孩子的一次偶然發現，可以説該活動是生成於孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。
在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師範例的影響，有自己的創新之處，並能大膽、合理的運用各種輔助材料。
（二）本次活動的不足之處及提出新的設想
在這次活動中，經過過後的反思，我認為存在着以下幾點不足之處：
1、老師在向幼兒介紹製作方法的時候，有的孩子卻是在張望着他剛剛在擺弄的石頭。課後我在思考，如果我把介紹製作方法這個環節提前到前面，過後在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。
2、由於老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在於我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便於幼兒操作等等。
3、教師的範例過小，不利於幼兒的觀察。
（三）幼兒的創新之處
在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。
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