學科：語文 授課年級：三年 設計人：柳彬
章節名稱
蘇教版國小語文第六冊第一單元《長城和運河》
計劃學時
2
學習內容分析
《長城和運河》是一篇充滿強烈感情色彩的詩歌。作者通過對長城和運河的具體描寫，頌揚長城和運河的雄偉壯麗，熱情地謳歌了中國古代勞動人民的勤勞與智慧，是一篇“形神兼備”的美文。
學習者分析
1.對於萬里長城和京杭大運河這兩大世界奇蹟，學生雖然有所耳聞，但近距離的接觸、瞭解並不多。
2.對於三年級的學生來説，由對這兩大奇蹟的瞭解提升到對祖先的讚歎、對民族的愛，對民族精神的崇敬之情是有一定難度的。這也為教師提供了教學的空間。
教學目標
知識與技能
正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。並嘗試用自己的語言來描述圖片內容。
過程與方法：
通過課件的展示和詩歌語言文字的學習，感受長城的壯麗與運河的秀美之景。
情感、態度與價值觀：
引導學生通過觀看課件以及蒐集長城、運河和其他人間奇蹟的資料，加深對課文內容的感悟，激發學生增強民族自豪感。
教學重點及解決措施
1、重點：如何貼近學生的形象思維，感受長城與運河的“形”美？
2、解決措施：在廣袤無垠的中國土地上，從東到西綿延萬里的長城和從北至南縱貫千里的運河要在學生頭腦中留下鮮明的印記，惟有抓住三年級學生善於形象思維的特點，通過影象資料的播放給學生帶來視覺的震撼，然後逐步走近這兩大人間奇蹟，感受長城與運河的“形”美和簡潔凝練的詩歌的“形”美。
教學難點及解決措施
1、難點：如何提升學生的抽象思維，領會長城與運河的“神”美？
2、解決措施：通過課件內容的再現和感染，通過語言文字學習的逐步深入，引領學生去追溯歷史，瞭解歷史，撫今追昔，感受民族文化的博大精深，升騰起與詩歌作者相呼應的愛國熱情。這一“神”美的育人價值在課堂上既是外顯的，也是內隱的，它滲透在教師的課件設計中，滲透在語言文字訓練中，滲透在學生的朗朗讀書聲中。
媒體內容與形式
多媒體
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
第一課時
談話導入
1、我們中華民族上下五千年，有着光輝燦爛、源遠流長的歷史文化。我們的祖先勤勞勇敢，用自己的聰明才智創造出一個個人人間奇蹟。如萬里長城、京杭大運河、金碧輝煌的故宮等等。今天讓我們走進壯麗雄偉的萬里長城和氣勢磅礴的京杭大運河，近距離的感受長城與運河的雄奇。
2、隨機出示長城與運河畫面。
3、交流資料，初步瞭解。
4、板書課題：長城和運河
觀看視頻，交流體會。
5
結合多媒體和學生的預習已知引入學習內容，奠定情感和認知上的基礎
初讀感知
過渡：通過閲讀相關資料，相信大家對長城和運河有了一定的瞭解。讓我們再來看看本文的作者是怎樣飽含深情、熱情謳歌長城與運河的。
1、自由朗讀課文，要求讀得準確流利。（一定要給充分的時間）
2 、檢查自讀效果，隨機正音。
3 、再讀課文，邊讀邊想每一部分各寫了什麼。（目的是讓學生整體感知）
4 、組織學生進行各種形式的朗讀，達到正確流利，相機指導朗讀時的停頓，努力讀出詩的韻味。
按要求自讀課文。
交流。
15
結合預習交流以達到整體感知的目的是省時高效的。
學習生字
1 、嘗試自己分辨、記憶字形，互相交流啟發。比一比，看誰的記憶方法好，記得準，記得快。
2 、引導學生結合具體詩句，藉助圖片，在語言環境中理解新詞。
3、師在黑板上範寫，生書空。
1、交流。
2、書空
3、交流後描紅
15
第二課時
學習
第一段
a、體會俯瞰之感。
1.師導入：我駕駛着飛機航行在祖國的藍天，看到奇異的景象時是怎樣的心情呢？
2.指導讀出這種驚喜的
心情。
b、欣賞壯觀之景。
1.播放影象資料。
2.講解2、3句：
通過課件來呈現地圖，逐步呈現長城的起點、終點，以及途徑省份。
3.指導讀出“壯觀之景“。
c、抒發自豪之情。
1.補充長城資料，
豐富學生的感知。
2.播放背景音樂，指導學生讀出第4句的自豪之情。
1.體會心情
2.有感情地朗讀第1句
1. 觀看影象資料：
俯瞰長城時的壯麗之景。
2.形象地瞭解長城的起點、終點，以及途徑省份，來交流、體會長城如“巨龍”般的氣勢。
3. 有感情地朗讀第2、3句
1. 閲讀資料，體會
祖先的勤勞、智慧。
2.在背景音樂的襯托下，有感情地朗讀、背誦第一段。
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藉助課件，抓住重點詞句反覆品讀深入感悟為什麼人們稱之為“人間奇蹟”。
學習
第二段
a.欣賞大運河
播放課件來呈現京杭大運河常州段的一些照片。
b.描繪大運河
1. 佈置要求：先朗
讀再來看圖説美景。
2. 引導學生選擇
合適的課外資料來介紹其他照片，組織提升學生的語言。
c.讚美大運河
播放影象資料，指導朗讀讚美之情。
觀看照片
1. 朗讀第一節，運
用學到的語言來説美景。
2.運用合適的課外資料來描繪照片
有感情地朗讀、背誦第二段。
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藉助課件，抓住重點詞句反覆品讀深入感悟為什麼人們稱之為“人間奇蹟”。
總結提升
1.引導學生多形式朗讀背誦。
2.總結提升，佈置作業。
1.四人小組合作，朗讀背誦整篇詩歌。
2.昇華感情，瞭解作業。
5
板書設計
1長城和運河
長城——連綿起伏 曲折蜿蜒
奇蹟 （像巨龍）東起山海關 西到嘉峪關 古代勞動人
運河——銀光閃閃 伸向天邊 民的創造
（像綢帶）北起首都北京 南到天堂杭州
教後反思
見博客“回覆”部分。
教學要求：
1、複習鞏固本課的生字詞，能正確默寫。
2、疏通課文，加深對課文內容的感悟，激發學生強烈的民族自豪感。
教學重點、難點：
重點：感受長城和運河的雄偉氣勢，激發愛國熱情。
難點：正確地完成本課的練習。
教學過程：
一、複習導入
1、看拼音寫詞語。
jià shǐ chóu dài chuàng zào mín zú bù xiǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
pǔ xiě jǐng xiàng shī piān lián mián qǐ fú
( ) ( ) ( ) ( )
qū zhé wān yán
( )
2、指名有感情地朗讀課文。
3、課文讚頌了我國的哪兩大建築工程？你能結合課文內容簡單地介紹一下嗎？指名説。
二、總結課文。
1、長城和運河，在中華大地上，從東到西，這好像是一撇；而京杭大運河，從北到南，就好像是一捺；這一撇，從秦漢到現代，又經歷了多少滄桑，有過多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過多少靈動的創造，有過多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個充滿着希望和創造的民族，充滿着頑強和不屈的民族。這一撇，一捺，不就是一個大寫的‘人“字嗎？（板書：人）
2、長城運河就是一部中華民族的歷史啊！在歷史的長河中，長城和運河譜寫着不朽和動人的詩篇，這是我們中華民族的魂！讓我們再次齊聲朗讀全文。
三、指導背誦課文。
1、自由練讀。
2、同桌練背。
3、出示填空指導背誦。
4、指名背誦，賽背，齊背。
四、課堂練習。
1、填上合適的詞語，再讀一讀。
（ ）的詩篇 （ ）的景象 （ ）的綢帶
（ ）的長城 （ ）的運河 （ ）的祖先
2、多音字組詞。
dōu （ ） xínɡ（ ） qū（ ）
都 行 曲
dū （ ） hánɡ（ ） qǔ（ ）
3、請寫出三個形容萬里長城的四字詞語。
4、根據課文內容填空。
（1）萬里長城東起 ， 嘉峪關，像 在大地。
（2）京杭大運河北起 ，南到 ，像 在大地。
（3）京杭大運河和萬里長城分別譜寫了 的、 的詩篇。是誰創造了這人間奇蹟？ 。
5、閲讀短文，完成練習。
八達嶺長城的四季景色確實美不勝收。每當春臨大地，嶺上陽光明媚，山谷綠意盎然，有桃花、杏花、山茶花以及各種不知名的野花，簇擁着古老的城牆。那時的長城如在花海中穿行，處處盡芳菲，令人心醉。八達嶺之夏，驕陽似火，但時時有清涼的風襲來，有時煙雨迷濛。那時看長城，活像一條出水的蛟龍。八達嶺的金秋更加迷人，那時秋高氣爽，萬木爭豔，鮮紅的楓葉，最惹人喜愛，有人説這是築城者的血染紅的，您看多麼意味深長。冬日的八達嶺，白雪皚皚銀裝素裹，城牆樓台，輪廓分明，更顯示出博大雄偉的風采。
1、這段話依次寫了八達嶺 、 、 、 的不同景色，表達了作者對八達嶺的 之情。
2、用“ ”畫出文中的比喻句，並照樣子也寫一句。
3、這段話是圍繞哪一句話來寫的？用橫線劃出來。
板書：1、長城和運河
人
教學設計：
一、談話引入，揭示課題：
1、出示：駕駛（注音）指名拼讀，齊讀詞語。説一説用什麼方法記住這兩個字。
2、師：今天，我們要和飛行員一同駕駛飛機飛上藍天，請你們閉上眼睛，聽一聽，眼前彷彿出現了一幅什麼情景？
師讀課文
3、指名學生交流看到什麼。出示圖片（長城、運河）
出示詞語：萬里長城、京杭大運河。指名讀，齊讀詞語。師：萬里長城大家很熟悉；運河不同於黃河，它是由人開鑿、挖掘出來的，是人工河流。
4、出示課題，齊讀。通過學習這首詩來了解這兩大建築。
二、初讀課文，學習部分生字
1、藉助拼音讀通課文。
2、同桌檢查交流，及時正音。
3、重點反饋個別字詞讀音：
創造、首都、北京、中華民族、譜寫
（1）開火車抽讀，注意紅色字的讀音
（2）齊讀
4、將生字送回課文，分男女生再讀課文
三、學習課文，整體感知
1、默讀課文，找出課文中一個最能寫出長城和運河特點的詞語，用圈圈出。
2、指名交流
出示：壯麗。學習生字“壯”板書。
3、壯麗就是壯觀、美麗的，你能通過朗讀把它表現出來嗎？
（1）自讀
（2）指名讀，評價
四、細讀課文，圈劃詞句，理解內容
1、再讀課文，根據要求圈劃詞句。哪些詞句寫出長城和運河的特點。
（1） 自讀，直劃
（2） 同桌交流，互相補充。
集體交流，出示：像巨龍穿行在大地、連綿起伏、曲折蜿蜒、東起山海關、西到嘉峪關
像絲帶飄落在大地、銀光閃閃、伸向天邊、從首都北京到天堂杭州
藉助圖片讀好詞句
（1）圖1：你們看，這就像巨龍穿行在大地，她跟山脈一樣，連綿起伏：同飛騰的巨龍一樣，曲折蜿蜒；指名讀句：萬里長城像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。齊度讀。
（2）圖2：她東起河北省的山海關，山海關被稱為“天下第一關”；西到甘肅省的嘉峪關，那裏自古以來被稱為“天下雄關”，總長6700公里。長城氣勢之壯麗，跨度之長，難怪被稱為世界建築史上的奇蹟之一。指名讀：東起山海關、西到嘉峪關。
（3）圖3：誰已經能借助圖片讀好這幾句話：（京杭大運河）像絲帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。從首都北京到天堂杭州。
學習“絲”，板書，注意筆畫。
師補充：讀得真好。是呀！京杭大運河全長1794千米，是世界上最長的一條人工運河。讓我們一起通過朗讀，讀出長城與運河的壯麗景象。師生配合讀文。
出示：我駕駛着飛機航行在祖國的藍天，
一幅壯麗的景象出現在我的眼前：
像巨龍穿行在大地，
連綿起伏，曲折蜿蜒。
東起山海關，西到嘉峪關，
萬里長城譜寫了不朽的詩篇。
我駕駛着飛機航行在祖國的藍天，
一幅壯麗的景象出現在我的眼前：
像絲帶飄落在大地，
銀光閃閃，伸向天邊。
從首都北京到天堂杭州，
京杭大運河譜寫了動人的詩篇。
是誰創造了這人間奇蹟？
是我們中華民族的祖先。
2、通過補充資料，瞭解課文內容
（1）聽一聽，老師是怎麼介紹這兩個人間奇蹟的。
長城距今已有2000多年的歷史，她長達6700公里，是中國偉大的軍事建築。她規模浩大、氣勢壯麗、歷史悠久，是世界建築奇蹟之一。
京杭大運河全長1794千米，是世界上最長的一條人工運河。她傳遞了南北兩地的經濟、文化。也是世界建築奇蹟。她們的建造凝聚了古代勞動人民的聰明才智和創造精神，所以是中華民族的祖先創造了這些人間奇蹟。
（2）根據資料，小組合作交流，你對長城和運河有了什麼瞭解。
（3）指名交流。
3、現在讓你們駕駛飛機親自從高空欣賞祖國這壯麗的景象吧。
觀看錄象，直觀感受。師範讀課文。
4、交流觀看感受。組織賽詩會，用各種形式讀好全詩。（男女生賽、同桌賽等形式）
5、總結全文，通過朗讀詩歌瞭解了長城和運河，她們都是人間奇蹟。
讓我們來回憶一下這壯麗的景象。
四、拓展練習
1、出示填空，練習説話：
我駕駛着飛機航行在祖國的藍天，一幅壯麗的景象出現在我的眼前。我看到萬里長城像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關、西到嘉峪關。我看到京杭大運河像絲帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。從首都北京到天堂杭州。
中國還有哪些人間奇蹟，説出名字，簡單介紹。（樂山大佛、故宮）
我看到。
課外作業，查閲這些人間奇蹟的有關資料，進行學習。
1、遊戲激趣，比一比，再組詞（看時間）
駕——架壯——狀駛——使 譜——普
教學目標：
1、能在不同的語言環境中正確認讀本課“駕 駛 壯 譜 創 華 絲 首 京 堂”11個生字：在田字格中正確書寫，並記憶“壯創華京堂”5個漢字。積累詞語“連綿起伏、曲折蜿蜒、奇蹟”
2、通過閲讀了解萬里長城和京杭大運河的壯觀，感受她們是中華民族的驕傲。
3、能(）正確、流利、有感情地背誦詩歌。
教學重難點：
1、能在理解的基礎上有感情地讀好這首詩歌。
2、能在熟讀了解課文內容的基礎上，並通過適當的資料補充瞭解課文內容，並引導感受她們是中華民族的驕傲。
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