《山市》教案（新版多篇）

《山市》課文原文： 篇一

奐山山市，邑八景之一也，然數年恆不一見。孫公子禹年與同人飲樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無此禪院。無何，見宮殿數十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。未幾，高垣睥睨，連亙六七裏，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。忽大風起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開；一行有五點明處，樓外天也。層層指數，樓愈高，則明漸少。數至八層，裁如星點。又其上，則黯然縹緲，不可計其層次矣。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。逾時，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又漸如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可見。又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別，故又名“鬼市”雲。

《山市》教案 篇二

［教學設計A］

創意説明：

學生初學文言文，教師從指導學習方法這一角度來設計教學。“授人以魚，不如授人以漁”，通過學習本文，學生掌握學習文言文的基本方法。

教學步驟：

一、情景導入

由“海市蜃樓”的圖片或有關錄像導入，引起學生興趣。

二、教師指導朗讀

文言文的學習，重在朗讀。引導學生在朗讀中培養文言文語感，在朗讀中理解文意，懂得“好文不厭百回讀”“讀書百遍，其義自見”的道理。教給學生文言文“五讀法”：初讀通語句，再讀明大意，三讀有感情，四讀品內涵，五讀得啟迪。

三、學生自由朗讀

四、疏通文意

學生看註釋講解大意，以小組為單位討論質疑，全班交流。

五、探究想象

1．山市出現的全過程可分為幾個階段？

明確：三階段。初生階段：孤塔高聳到宮殿出現，發展階段：城郭的出現，高潮階段：危樓的。出現。

2．想象描述：山市是怎樣一幅畫面。

3．用科學知識解釋山市的形成。

六、佈置作業

1．積累本課的四字短語，並弄通其義。

2．用自己的話向家長描述美麗神奇的山市。

［教學設計B］

創意説明：以培養學生自主學習為主。通過“讀講畫説”全面理解課文，培養學生的想象力和科學探究能力。

教學步驟：

一、讀 老師出示讀書方法，學生根據方法自由讀。在讀中識記生字詞，讀出正確節奏，讀出語感，讀中通曉大意。

二、講 學生根據註釋自己講解文意，並小組交流討論，相互質疑。在講中弄懂全文，弄清重點字詞句的含義。

三、畫 畫出山市形成的幾個過程，在畫中進一步理解課文，並感受山市的奇特美。

四、説 説山市的成因，運用科學知識解釋其中道理。培養科學探索精神。

五、佈置作業 收集有關山市或海市蜃樓的故事。

［教學設計C］?創意説明：從蒲松齡的創作風格角度來指導教學，從而加深對蒲松齡的理解。

教學步驟：

一、學生課外閲讀《聊齋志異》。

二、選擇自己最感興趣的一篇寫讀書筆記。

三、課堂交流讀書筆記，評出最佳讀者。

四、學習《山市》，領略山市的奇特之美，進一步體會蒲松齡的創作風格。

五、佈置作業：課外瞭解山市的成因。

《山市》教案 篇三

知識目標：

1、能夠熟練説出作者及其作品的相關常識。

2、熟讀課文，準確解釋課文中的時間詞、形容詞，熟練翻譯課文大意。 能力目標：能夠概括出山市的形成順序，描繪其神奇壯麗的幻境。情感目標：探究山市形成的科學道理，增強學生科學探究的興趣。

教學重點 熟讀課文，準確解釋課文中的時間詞、形容詞，熟練翻譯課文大意。

教學難點 探究山市形成原理，培養學生主動探究的科學精神。

教學方法 朗讀、討論 教學儀器 多媒體 課時安排 2課時

教學步驟 教學時間：

教學內容與步驟 學生活動內容與方式 預期達效果 反思記

一、佈置預習

1、查閲與作者蒲松齡相關的資料，簡單瞭解《聊齋志異》

2、讀課文至少三遍，給你認為比較重要的詞注音並抄寫

二、導入

（展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問：你見過這樣的景象麼？你知道它是什麼嗎？（學生自由發言） 在夏天，沿海一帶或沙漠地區，經常可以看見在空中或地面以下有遠處事物的影像，古人無法解釋，誤認為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為“海市”或“海市蜃樓” 。這種現象，有時人們在山區也可以看到，人們就稱之為“山市”（出示課題） 今天我們就來隨着清代的著名作家蒲松齡來觀賞一次山市的出現過程吧！

2、誰來為大家簡單介紹你瞭解的蒲松齡及《聊齋志異》介紹作者、作品：

投影補充． 作者：蒲松齡（1640—1715），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應省試皆落第，七十一歲才補為貢生。他用數十年的時間寫成的短篇小説集《聊齋志異》。（白居易在香山／歐陽修六一歡／李清照號易安／王安石住半山／蘇軾爬東坡／李白採青蓮 記住這些號） 作品：《聊齋志異》文言短篇小説集，共收錄作品近500篇，以短篇小説為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構思奇妙，語言生動。

三、整體感知

熟讀課文1、指幾名學生朗讀。其他同學邊聽邊注意他們讀的哪些字的讀音與你不同，斷句與你不同？

注意以下字的讀音：奐huan 邑yi 冥ming 甍meng 垣yuan睥bi 睨ni 亙gen 莽mang 霄xiao扉fei 縹piao 緲miao 逾yu 倏shu2、學生兩人一組，再將課文讀給自己的前後桌聽。

3、全班齊讀課文一遍。

四、理通文意

1、自己結合課下註解，翻譯課文，並畫出自己不會翻譯的句子及詞語。

2、班中交流翻譯解決難譯的句子。

3、比賽翻譯課文

五、佈置作業

1、熟讀課文，複習重點字的讀音、意義。

2、翻譯課文。（抄一句原文，翻譯一句。）

3、查閲相關材料，看山市、海市是怎樣形成的？第二課時教學內容：鞏固字詞、句的意義，分析理解課文內容。