昨天，我讀了《小毛蟲的勇氣》這篇文章，讀完當前，我的口久久不能安靜故事中小毛蟲永不放棄的精神深深打動了我。
這篇文章重 要道了一條小毛蟲幹了一個夢，它夢睹自己爬到了大山底，瞅見了全部山谷。於是，它就向山谷爬往。路上，它撞見了蜣螂，蜣螂據説它要去山谷，哈哈大啼，説：“我有這樣硬朗的腿，都沒有這樣傲慢的設法主意。”小毛蟲不搭理蜣螂的嘲笑，仍然向山谷爬去，交着，它遇到了花朵、小草、田雞……它們無一例外的。都譏笑小毛蟲，然而小毛蟲始終向前匍匐。最後，小毛蟲逝世了，山谷面所有的動物都來瞻仰小毛蟲的遺體。奇觀產生了——小毛蟲變成了漂亮的蝴蝶，飛向山谷，它實現了自己的願望！
讀完後，我被小毛蟲深深激動了。對這隻玲瓏的毛蟲，一個石頭就是平地；一滴水珠，就是大海；一片樹葉，就是它無奈超越的阻礙。可是小毛蟲點對大家的幻想，初末沒有廢棄，堅持，堅持，始終堅持！這讓我想伏了本人的一件事件：在爾上四年級的時候，我由於生病沒有加入跑步，每到活動會的時候，望到他人蔘加比賽我就很愛慕，很想像他們一樣能參添競賽。媽媽告知我只有自人堅持錘鍊，一樣言的。媽媽讓我天天凌晨跟晚上圍着小區跑一圈，來鍛鍊身材。一開端多少天，我還能保持每地遲早跑一圈，功了一週，我感到跑步太乏了，就沒能堅持下去，媽媽怎麼勸我，我皆沒有堅持，抬棄了短跑。終極，我不名現從彼的慾望。
讀完《小毛蟲的勇氣》這篇文章，我深蒙教導一隻小毛蟲經由自己的盡力，永不置棄，都能真現自己的願看，我呢？取故事中表面渺小的小毛蟲比擬，我認為自己更微小。我清楚了：堅持就是成功。這就讓我向小毛蟲學習吧，學習它永不放棄的精力，我信任我也能實現自己的一個又一個幻想！
寓言故事《小毛蟲》
一隻小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察着周圍的一切，各種昆蟲歡歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……到處生機勃勃。只有它，可憐的小毛蟲，被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。
小毛蟲費了九牛二虎之力，才能挪動一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上，自己覺得就像是周遊了整個世界。
儘管如此，它並不悲觀失望，也不羨慕任何人，它懂得：每個人都有各自該做的事情。它，一隻小小的毛蟲，應該學會吐纖細的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。
小毛蟲一刻也沒遲疑，盡心竭力地做着工作，臨近期限的時候，把自己從頭到腳裹進了温暖的。繭子裏。
“以後會怎麼樣？”與世隔絕的小毛蟲問。
“一切都將按自己的規律發展！”小毛蟲聽到一個聲音在回答，“要耐心些，以後你會明白的。”
時辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那隻笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子裏掙脱出來，驚奇地發現自己身上生出一對輕盈的翅膀，上面佈滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動了一下雙翅，竟像一團絨毛，從葉子上飄然而飛，它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。
【教學目標】
1.會認4個生字，會寫8個生字
2.有感情地朗讀課文背誦課文
3.理解課文內容，在朗讀中體會“我”為盲婆婆做事時的高興心情使學生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情，從而培養學生的愛心
課時建議：2課時
第一課時
一、揭示課題
1.多媒體出示課題，生齊讀
2.師生交流課前蒐集的資料：蟈蟈是一種身體綠色，能發出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女
二、初讀課文
(一)生自由讀課文，要求借助拼音讀準字音，讀通句子
(二)檢查字詞情況
1.出示生詞
盲婆婆 樂呵呵 滾動 捉住 您好
清波 鼻子 齊鳴 得到代替
(1)指名讀生詞，相機正音
(2)去拼音讀詞
(3)齊讀生詞
2.指導讀較難讀的長句子
(1)樂呵呵地/捉回了/一隻/綠色的蟈蟈/，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/
(三)指名分自然段讀課文
(四)齊讀課文
三、學習生字
1.出示生字
2.學生藉助已有識字方法分析記憶生字，教師相機點撥
3.教師範寫，學生描紅、練寫
第二課時
一、創設氛圍，激趣導入
1.複習
(1)認讀生字詞語
(2)指名讀詩歌，檢查朗讀情況
2.師生交流理解“盲婆婆”這個詞重點理解“盲”字，感悟“盲”的世界請同學們閉上眼睛2分鐘，處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活
3.請學生談談自己這2分鐘的感受
4.再讀課題，設疑：“我”為什麼要送給盲婆婆蟈蟈呢？一隻蟈蟈能給盲婆婆帶來什麼呢？
二、理解課文，讀中感悟
(一)學習第一節
1.指名讀第一節
2.多媒體展示蟈蟈的實物圖，播放蟈蟈的叫聲，讓學生感受蟈蟈的可愛
3.學生自由讀第一節，找一找你從哪些詞中感受到“我”對蟈蟈的喜愛之情？(樂呵呵、喜滋滋)指導積累ABB式詞語
4.“我”面對這樣一隻可愛的蟈蟈做出了怎樣的決定？此時“我”又是一種什麼樣的心情？指導讀出詞語“樂呵呵”、“喜滋滋”的語氣(自讀、指名讀、師生共評)
(二)學習第二節
1.“我”為什麼要送給盲婆婆蟈蟈呢？請同學們自由讀第二節
2.“我”上學時想讓它為盲婆婆唱歌，幫她消除寂寞，帶來歡樂，那“我”平時是怎樣幫盲婆婆的呢？
3.此時你看出圖中的小男孩是一個怎樣的國小生？
4.誰能發現蟈蟈歌聲的神奇力量？你想象一下盲婆婆雙手捧着蟈蟈，聚精會神地聽着聽着，(播放蟈蟈的叫聲)彷彿聽到了什麼，看到了什麼？
5.教師小結：蟈蟈的歌聲使盲婆婆彷彿置身於原野之中，看到了原野中的一切她聽着、想着，心中充滿了歡樂好像恢復了與五彩世界的`聯繫，她的眼中似乎不再黑暗，而是充滿了光明
6.讓我們再次把光明帶給盲婆婆(指名讀，師生評價，全班齊讀)
7.盲婆婆此時欣賞着蟈蟈美妙的歌聲，會説些什麼呢？
(三)學習第三節
1.聽老師範讀第三節，你知道小男孩的心意了嗎？説一説
2.誰願意讀一讀：學生個別讀後，相互挑戰指導讀好“蟈蟈兒，蟈蟈兒，蟈蟈蟈……”
三、奉獻愛心，昇華感情
1.學生談感受你想對“我”想説些什麼？
2.説説你自己以後該做些什麼？
3.有感情地背誦本詩
4.小結：有了這位善良，樂於助人的小朋友，盲婆婆的生活彷彿又見到了光明和幸福，快樂又回到她的身邊我們也要向課文中的小朋友學習，在生活中學會去關心別人，幫助別人，尤其是老人和身體有殘疾的人
四、作業
小練筆：你曾經幫助過別人嗎？你正打算幫助身邊有困難的人嗎？請用筆寫下你的經歷或打算
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