主角遊戲《超市、銀行、幼兒園》
1、培養幼兒按意願獨立地確定遊戲主題的本事，主題鮮明而穩定。
2、讓幼兒學會協商分配主角，與同伴進取交往，友好合作。
1、超市、銀行、幼兒園等主題遊戲玩具。
2、讓幼兒瞭解超市、銀行的工作性質、資料。
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題遊戲玩具，直接引入遊戲。師説
“今日我們來玩主角遊戲，這些玩具能夠玩什麼主題的遊戲”
2、師幼一齊回憶上次遊戲情景，指出遊戲中的不足，提醒幼兒在這次
遊戲中改善。
師：小朋友也發現了遊戲時我們有些地方做得不夠，這次遊戲時我們更要改正了，做個講禮貌、愛護玩具的好孩子，好嗎
3、幼兒自選主題，合作佈置遊戲場景。
4、引導幼兒分配和協商主角，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開始幼兒還在爭吵着當同一個主角，在教師的提議下，學習着用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
5、幼兒遊戲，教師指導：啟發幼兒各遊戲主題串起來玩。
6、結束遊戲：
(1)、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理遊戲場地。
(2)、讓幼兒自評各自玩的遊戲情景。
1、練習聽信號走跑交替，鍛鍊動作的靈敏性。
2、樂意參與活動，明白遵守交通規則。
1、小塑料圈每人一個。
2、了以參與活動，明白遵守交通規則。
3、在操場上畫個大圓圈。
1、情景感知：
幼兒在教師帶領手持小塑料圈模仿開車的動作小跑步進入場地大圓圈。
2、幼兒遊戲：
教師啟發：
“今日我們做交通警察，你們做小駕駛員，駕駛員要聽從交通警察的指揮。“
幼兒按“紅燈停，綠燈行”的信號，練習“開車”、“停車”。
幼兒根據不一樣的指令，變換不一樣的交通工具遊戲。
“小司機分散在大圓圈內，根據教師出示的（紅綠燈）自由四散跑，同時，還要遵守交通規則。
遊戲反覆進行，每進行一次，幼兒變換一種交通工具。
3、講評結束：
教師簡單講評，表揚按信號要求活動的孩子。
“小司機們，開車回停車場了！”
《課程指南》指出：幼兒活動資料的選擇應以觀察瞭解幼兒為基礎，要源於幼兒的現實生活。既要滿足幼兒當前發展的需要，又有助於拓展幼兒的經驗與視野，為幼兒發展打下良好的基礎。
開展“圖形世界”主題活動以來，我班的小朋友收集了很多有關圖形的資料，進行了許多探索圖形祕密的活動，他們對圖形的組合變化產生了濃厚的興趣，所以根據幼兒的興趣，我設計供給了“圖形變變變”的材料，便於孩子們運用各種方法，不斷的與材料進行互動，鼓勵幼兒經過用橡皮筋創意地在模板上製作圖形畫，學習積累必須的經驗，從而發展手眼協調性，提高自主學習的興趣，充分挖掘發揮每個幼兒的創造潛力。
裝在盒子裏的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖
第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。
第二層：自我畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。
第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋製作一幅圖形畫。
第四層：自我構思，創造性地構圖，並記錄下來。
1、觀察幼兒是否選用不一樣顏色有規律地插圖釘。
2、觀察幼兒是否能自我設計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒。
3、鼓勵幼兒自我構圖，培養幼兒的創造性。同時，可將幼兒製作好的圖形畫作為本事較弱幼兒活動的模板。
幼兒具有天生的探究本事，根據這一特點，我給予了幼兒充分的觀察時間，供給機會讓幼兒充分的探索操作，培養幼兒的創造性。我所供給的材料是有層次性的，適合不一樣本事的孩子進行探索操作。他們能夠自由選擇一種玩法或多種玩法，能夠選擇“自我畫形象”，也能夠選擇“自我構思”。經過以上幾種方法的嘗試，使孩子們對圖形的千變萬化有更深地瞭解。
“圖形變變變”遊戲的設計不僅僅是幼兒的愛好需要，它更是主題活動的延伸和補充。在選擇、編排的遊戲資料時，要圍繞主題目標進行。自主遊戲活動的過程設計、材料的供給，也要針對兒童的發展變化和個體差異，有效地實現目標，充分的尊重兒童身心發展的特點與規律，貼近兒童實際，體現幼兒主體性原則。所以，教師要善於觀察和讀懂幼兒的言行，捕捉他們的愛好需要，靈活、恰當的運用教育方式，使自主遊戲活動成為推動主題活動深入開展的重要組成部分。
1、瞭解各地不一樣的風味小吃，並能用多種材料進行製作。
2、願意與同伴協商主角，並運用不一樣的動作、語言、表情去表現主角，體驗共同遊戲的樂趣。
3、養成能在遊戲中使用禮貌用語的良好習慣。
1、幼兒和家長一齊瞭解各地風味美食、小吃。
2、瞭解幾種小吃的。簡單製作方法，並討論替代物的使用。
3、製作各種小吃所需要的材料、工具等。
4、環境佈置：美食一條街。
1、談話導入，激發幼兒遊戲興趣。
請幼兒向客人教師介紹“美食一條街”。
2、引導幼兒討論分工，為美食一條街的開業做準備。
（1）師：今日我們班的美食一條街又要開張了：有新疆小吃，蘭州小吃，天津小吃，還有肯德基的各種美食。你們想到哪個小吃店，製作哪種美食呢？
（2）幼兒自由分組，選擇自我喜歡的小吃進行製作。
（3）教師巡視、指導幼兒的分組及製作情景。
3、主角遊戲；美食一條街。
（1）整理製作材料，擺放各種小吃。
（2）幼兒協商分配遊戲主角。
（3）幼兒進行主角遊戲：美食一條街。（鼓勵幼兒在遊戲中使用禮貌用語。）
4、結束遊戲。
（1）組織幼兒評價遊戲情景，討論下次遊戲資料。
（2）帶領幼兒整理遊戲場地，收拾材料和工具。
1.經過遊戲，進一步瞭解有關生活中的安全行為。
2.增強自我保護意識。
1.教師自攝一段不安全行為教育的錄像帶。
2.有關幼兒在家庭生活中的安全行為圖片若干幅。
3.每人一塊泡沫板坐墊、鼓一隻。
1.情境導入：
播放一段有關幼兒在家或户外發生不安全行為的真實生活情景的錄像
——“在錄像中，你看到發生了什麼事情”
2.“擊鼓傳花遊戲”：
方法：讓幼兒圍着圓圈坐在泡沫板上，圖片間隔放置在泡沫板坐墊下。聽到擊鼓聲開始傳花，鼓聲停時花落在誰處，誰的泡沫板坐墊下如有圖片，該幼兒就要説明圖片上的事該不該做，大家能夠一齊參與討論，以明辨哪種行為正確，哪種行為不正確。
教師就圖片資料設問，引發幼兒討論：
“聽到敲門聲該不該開門為什麼應當怎樣做”
“能不能隨手從窗户往下扔垃圾或物品為什麼應當怎樣做”
“能不能站在窗台或陽台上為什麼”
“能不能隨便開煤氣為什麼”
“能不能隨便碰電插座會有什麼危險”
“能不能隨便吃藥品會造成什麼後果應當怎樣做”
“上下樓梯應當怎樣走”
到了中班以後，孩子們自我意識在不斷增強，但他們自我保護意識淡薄，對好多危險的行為引不起注意。為了培養幼兒的自我保護意識和行為，根據中班幼兒的年齡特點，接近幼兒生活，結合遊戲設計了這次教育活動。從活動一開始就以錄像帶形式真實地再現了幼兒的不安全行為，讓幼兒從一開始就樹立安全意識，經過幼兒的討論讓幼兒明白這些不安全行為給我們帶來的可怕後果。經過遊戲的形式緩解活動的緊張，幼兒每個人説一説什麼行為是正確的什麼行為是不正確的個別培養了幼兒明辨是非的本事，設計的資料都是幼兒自我保護意識方面的，所以對幼兒自我保護意識的提高是不容置疑的。活動採用現場演示——幼兒討論(結合遊戲)的方法，既貼合幼兒的年齡特點，富有兒童情趣，幼兒在活潑寬鬆的氣氛中學習，我覺得很好。
1、能夠主動探索並掌握小竹梯的幾種簡單玩法。
2、願意利用小竹梯鍛鍊身體，體驗玩小竹梯的樂趣。
小竹梯若干、輪胎若干。
1、認識小竹梯，自由探索小竹梯不一樣的玩法。
（1）出示小竹梯，請幼兒自由玩小竹梯，探索小竹梯的不一樣玩法。
（2）請幼兒説説自我發現的玩法，教師分別進行指導。
如：把小竹梯平放或者在輪胎上架高，在間隔的橫槓上練習過小橋、跳格子；把小竹梯一邊架高，練習爬坡。
（3）教師示範跨小竹梯、爬小竹梯、跳小竹梯等幾種簡單玩法的要領及注意事項，組織幼兒分組進行團體練習。
玩法1：跨小竹梯（將梯子平放，幼兒走在梯子的橫檔上，身體堅持平衡，腳踩穩，注意安全）。
玩法2：爬小竹梯（將梯子平放，幼兒雙手扶住梯子竹檔，跳小竹梯（將梯子平放，幼兒雙腳在梯子的空檔跳過，身體堅持平衡，重心要穩）。
2、團體遊戲，體驗玩小竹梯的樂趣。
幼兒扮演小白兔，跳過“田野”（從平放的梯子空檔跳過），走過“小橋”（從架高10~15釐米的小竹梯間隔的橫槓上走過去），爬上“山坡”（從一邊架高15~20釐米的小竹梯間隔的橫槓上爬過），到達蘿蔔園裏拔一個蘿蔔後從旁邊的小路回到起點。
幼兒遊戲，教師鼓勵幼兒勇敢地經過各種障礙，指導幼兒經過側平舉來堅持身體的平衡。
3、放鬆活動。
幼兒坐在小竹梯上，給兩邊的同伴敲敲背、揉揉肩、捏捏腿。
梯子是孩子們户外遊戲中很熟悉的一種遊戲器械，我們從孩子的本事看，大部分孩子在一層梯子的嘗試中都獲得了成功，但在加上輪胎的梯子上，有部分孩子們就出現腳發抖、搖晃的現象，但經過我們交流之後，總結出了穩走梯子的辦法：兩手伸平，想小飛機一樣；一步一步慢慢走。再一次嘗試的時候，大部分孩子就體驗到了成功的喜悦。
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