一、教學要求
1、認識，會寫“抗、強、鬼、溝、軍、獎、晃、腰、臭、狠”10個生字；辨析多音字“給”。
2、默讀課文，説説強子帶着鬼子捉迷藏的經過。
3、理解課文內容，體會強子的機智勇敢，學習他的愛國之情。
二、重點難點
1、掌握生字的音、形、義；默讀並能複述課文。
2、體會強子的機智勇敢。
三、教學準備
1、預習課文，查閲有關抗日小英雄的故事。
2、課件（有關詞語、自學要求、重點句子）
五、教學過程
（一）激趣導入
1、布魯塞爾的小英雄於連用他的勇敢機智和沉着冷靜保住了布魯塞爾城和全城老百姓的性命，成為了家喻户曉的小英雄。在我們中國，也出現了許多像於連一樣機智勇敢的小英雄。你們都知道哪些抗日小英雄呢？（指名説説）
2、今天，老師向你們介紹一位叫強子的愛國少年，讓我們一起去讀讀《帶着鬼子捉迷藏》。（板書課題，齊讀）
（二）初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求讀通順，不添字，不漏字。
2、畫出文中的生字、生詞，仔細拼讀生字，熟讀生詞。
3、理解生詞，在不理解的詞句旁邊作記號。
4、思考：
（1）強子是怎樣帶者鬼子捉迷藏的？
（2）強子是個怎樣的孩子？
（三）檢查自讀情況，學習生字詞
1、指名説説：強子在你心中是個什麼樣的印象？
2、積累詞語，學習生字。
（1）課件演示課文中帶生字的詞語，自由讀生字詞。
（2）指名讀，集體正音，齊讀，開火車讀。
重點指導：“強、獎”“鬼、溝”兩組生字可比較認讀，引導學生髮現每組字在讀音上的異同；“晃”是三拼音節；“臭”字較難讀準確，注意聲母是翹舌音ch，韻母是ou；“狠”的韻母是前鼻音en，要讀準確。
多音字“給”在文中讀jǐ，還有一個音讀gěi，在辨別時可讓學生組詞擴句，加強理解。
3、找難字，記字形。
（1）小組討論識記字形的方法，看誰的辦法好。
（2）集體交流，重點指導積累識字方法。
看字形，辨字義：狠—很
換偏旁：溝—鈎
編兒歌：月—要—腰自—犬—臭
（3）指名給生字口頭組詞，並用詞語口頭説話。
4、指導書寫。
（1）生觀察範字，發現書寫規律及特點。
如：“抗、強、溝、腰、狠”——左右結構，偏旁在左，應根據“左窄右寬”的特點來寫。
“獎、臭”——上下結構，書寫時，下面部分的“撇、捺”要舒展開來。
（2）全班書空“鬼”的筆畫順序。
5、熟讀課文。
（四）鞏固練習
1、小組內互相抽讀生字，相互正音。
2、把你認為難寫、易錯的字多寫幾個。
3、把你讀得好的地方讀給同桌聽。
第二課時
一、教學要求
1、默讀課文，説説強子帶着鬼子捉迷藏的經過。
2、理解課文內容，體會強子的機智勇敢，學習他的愛國之情。
二、重點難點
1、掌握生字的音、形、義；默讀並能複述課文。
2、體會強子的機智勇敢。
三、教學準備
1、預習課文，查閲有關抗日小英雄的故事。
2、課件（有關詞語、自學要求、重點句子）
五、教學過程
（一）自讀課文，瞭解強子與敵人捉迷藏的經過
1、默讀課文，思考下面的問題：（課件出示）
（1）強子是怎樣帶着鬼子捉迷藏的？
（2）分別用“哈哈”和“哈哈”畫出文中帶問號和感歎號的句子，自由地讀一讀，體會人物的內心活動。
（3）強子是個怎樣的孩子？
2、小組交流討論。
3、指名學生分別説説自己的體會。
（二）再讀課文，體會強子的內心活動
1、自讀課文。（課件出示自學提綱）
（1）課文哪幾段重點寫了強子帶着鬼子捉迷藏？
（2）用“哈哈”畫出文中表現強子機智勇敢的語句，自由讀一讀，並與同桌説説自己的理解。
2、品讀感悟。
（1）分句品讀：指名讀表現強子機智勇敢的句子。如：
“在敵人的威逼下，他只好弓着腰往裏鑽……什麼也沒有！”（課件出示）
1）自由讀。指名説説自己的理解。
2）指名讀，師生評議。
3）師範讀，生練讀。
（注意抓住描寫強子的動作、語言、神態及心理活動的詞句）
（2）比較品讀。（課件出示）
強子望着遠去的鬼子，笑了。他把兜裏的糖拿出來，狠狠地摔到地上。
強子望着遠去的鬼子，笑了。他把兜裏的糖拿出來，狠狠地丟到地上。
1）強子為什麼笑了？
2）把句中的“摔”改為“丟”好嗎？説説你的看法。
（三）精讀課文，再現強子機智勇敢的形象
1、分角色朗讀課文。
（指導朗讀：鬼子的話應讀出兇惡的語氣；強子的話應讀出機智勇敢的語氣）
2、自由讀課文，複述課文
（1）有感情地朗讀課文，同桌互相複述課文。
（2）指名複述課文。（重點圍繞強子帶着鬼子捉迷藏的經過）
3、人物評析。
小組內互相説説對強子的印象。（小組討論，自由發言）
（四）拓展延伸，講小英雄故事
1、把這個故事講給家裏人或院裏的小朋友聽。
2、班隊活動：講述抗日小英雄的故事。
設計意圖：
捉迷藏是孩子們喜聞樂見的遊戲。每當孩子們玩到“捉迷藏”的遊戲時，他們總是那麼的興奮、開心。散文詩《捉迷藏》正符合幼兒的這一心理特點。在詩歌裏作者將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕鬆、明快的筆調描述了太陽被黑夜矇住眼睛和各種顏色玩捉迷藏遊戲的全過程。其結構簡單，而且遊戲性、趣味性強，非常符合中班幼兒的年齡特點。《綱要》中明確指出，教育活動的內容要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，並有助於拓展幼兒的經驗和視野，在組織過程中，還要充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯繫，相互滲透，要注意綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活遊戲之中。
因此，圍繞《捉迷藏》這一主題活動，緊扣教材，我設計了散文詩《捉迷藏》這一語言活動。
活動目標：
1、通過欣賞散文詩，感受詩中語言的豐富和優美。
2、大膽表達自己的意見和想法，學習使用詩中的語言回答問題。
3、在遊戲中，運用已有經驗，拓展散文詩內容。
活動準備：
場景佈置、顏色寶寶、太陽公公；幼兒人手一個顏色寶寶。
活動過程：
1、提問引出課題。
你們玩過捉迷藏的遊戲嗎？捉迷藏是怎麼玩的呢？（一個人找，一個人藏，藏的時候，找的那個人就要把眼睛蒙起來。）
王老師也想和我們小朋友一起玩一玩捉迷藏的遊戲呢，（出示長長的手帕），看，我這裏有一塊長長的手帕，等一會兒我就用這塊長長的手帕把眼睛蒙起來，等我數：一、二、三、四、你們就找一個地方靜悄悄地躲起來。是怎樣躲的？（靜悄悄）等你們都躲好以後，看看王老師能不能找到你們。
2、初步理解散文詩。
（1）捉迷藏真好玩，有幾個顏色寶寶他們也想和太陽公公捉迷藏呢。（出示顏色寶寶）
（2）你想不想知道顏色寶寶和太陽公公是怎麼玩捉迷藏的？一起來聽一首好聽的散文詩“捉迷藏”。（教師朗誦散文詩到“顏色寶寶趕緊找一個地方靜悄悄地躲起來”。）
（3）提問：顏色寶寶是怎麼和太陽公公玩捉迷藏的？太陽公公是怎樣數數的？（一起來學一學）太陽公公在數數的時候，顏色寶寶幹什麼了？顏色寶寶是怎樣躲起來的？（靜悄悄）誰來表演一下靜悄悄的樣子？
（4）顏色寶寶會躲到哪裏呢？我們繼續往下聽。教師朗誦：綠色躲在草叢裏，黃色躲在菊花裏。提問：你聽到幾個顏色寶寶藏起來了？他們藏在哪裏？
（5）提問：綠色寶寶為什麼要躲在草叢裏？黃色寶寶為什麼躲在菊花裏。
師生小結：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色裏，太陽公公就不容易找到。
（6）你們猜一猜其他的顏色寶寶會躲在哪裏，也不容易被太陽公公找到呢？
（7）小朋友幫顏色寶寶想了這麼多躲的地方，我們一起來聽聽它們到底躲在哪裏了。（繼續朗誦）
3、完整欣賞散文詩，體會散文詩的優美。
太陽公公到底有沒有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽的散文詩完整地聽一遍，聽聽看太陽公公最後有沒有找到顏色寶寶。（教師邊在黑板上演示邊完整朗誦散文詩）
小結：太陽公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來了。
4、遊戲：捉迷藏。
（1）顏色寶寶也想和小朋友來玩一玩捉迷藏呢，我們小朋友用什麼把眼睛蒙起來呢？
（2）老師朗誦：小朋友用雙手把眼睛蒙了起來，數着一、二、三、四、顏色寶寶趕緊找一個地方躲起來。
（3）請小朋友找顏色寶寶躲在哪裏了，並説出：x色躲在xx裏。
小朋友真厲害，當你們把雙手拿開，顏色寶寶們一下子就被你們找到了。
（4）還有好多顏色寶寶也想玩捉迷藏的遊戲呢，瞧，它們也來了。每個小朋友選一個喜歡的顏色寶寶，和旁邊的好朋友説一説，你選的是什麼顏色寶寶，它可以躲在什麼地方？
（5）帶着顏色寶寶到外面去玩捉迷藏的遊
活動反思：
整個活動，教師為幼兒創造了寬鬆的環境，提供了幼兒許多説的機會，支持、鼓勵他們大膽交流自己的想法，讓幼兒成為活動的主人，教師只是不斷的拋出問題，如“太陽和顏色是怎麼玩的？”“顏色寶寶還可以藏在什麼地方？”“為什麼顏色寶寶要藏在這些地方”引導幼兒一步步深入地理解詩歌內容。活動中我還注重了動靜交替，生生互動，師生互動。活動開始和結束都以遊戲來進行，激發幼兒的興趣，讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中感受散文詩的意境美。
【活動目標】
1、學習根據歌詞內容做相應動作
2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守遊戲規則
3、能情緒愉快地參與音樂遊戲
【活動重難點】
根據歌詞內容做相應的動作遵守遊戲規則
【活動準備】
貓媽媽頭飾；捉迷藏遊戲的環境佈置；已掌握貓走步的動作
【活動過程】
一、談話激趣律動進入場地
1讓幼兒觀看小貓視頻
2和老師一起學做小貓的叫聲和走路
師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做遊戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪隻小貓最聰明，做得和媽媽一樣”律動《貓走步》進入場地，幼兒圍坐半圓
師：“瞧，我們今天來到森林裏了，你們看森林裏有些什麼呀？
幼：“有草、有樹、有房子”引導幼兒認識周圍的環境
二、學習遊戲規則
師：“小貓們可真能幹，現在跟着媽媽一起來唱首歌吧！”複習歌曲《找小貓》
問：剛才歌裏唱的是誰和誰在做什麼？
小貓和媽媽玩捉迷藏，心裏怎樣？（高興）
小貓捉迷藏的時候可以躲在哪裏呢？小貓躲好以後，怎樣才不會被媽媽發現？”
三、師幼一起遊戲
1、交待玩法
師：“小貓們可真聰明，現在就和媽媽一起來玩捉迷藏的遊戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲以後就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭”當唱完兩段歌曲後，貓媽媽會喊“還有的小貓在哪裏呀？”沒有被發現的幼兒就站出來：“在這裏”！
2、第一遍遊戲
表揚遵守遊戲規則，唱完第一遍歌曲後再躲藏的幼兒
3、第二遍遊戲
貓媽媽表揚躲好後沒有亂動，沒有發出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好後不亂動根據實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢裏，並請沒有被發現的小貓來説説自己是躲在哪裏的
4、第三遍遊戲視幼兒情況決定遊戲次數
四、遊戲結束
“小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”遊戲自然結束
【運動目的】
1、進修憑據歌詞內容做響應行動。
2、聽懂先生的指令，有肯定自控本領，能服從遊戲法則。
3、能情感痛快地到場音樂遊戲。
【運動重難點】
憑據歌詞內容做響應的行動。服從遊戲法則。
【運動預備】
貓媽媽頭飾；捉迷藏遊戲的情況部署；已控制貓走步的行動。
【運動過程】
一、發言激趣。律動進入園地。
1、讓幼兒旁觀小貓視頻。
2、和先生一路學做小貓的啼聲和走路。
師：“本日氣候可真好，貓媽媽要帶小貓去做遊戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪隻小貓最智慧，做得和媽媽一樣。”律動《貓走步》進入園地，幼兒圍坐半圓。
師：“瞧，我們本日來到叢林裏了，你們看叢林裏有些什麼呀？
幼：“有草、有樹、有屋子。”指引幼兒熟悉四周的情況。
二、進修遊戲法則。
師：“小貓們可真醒目，如今隨着媽媽一路來唱首歌吧！”温習歌曲《找小貓》
問：適才歌裏唱的是誰和誰在做什麼？
小貓和媽媽玩捉迷藏，內心奈何？（開心）
小貓捉迷藏的時間可以躲在那裏呢？幼兒園教育隨筆小貓躲好今後，奈何才不會被媽媽發明？”
三、師幼一路遊戲。
1、交待弄法。
師：“小貓們可真智慧，如今就和媽媽一路來玩捉迷藏的遊戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲今後就去找個處所躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭。”當唱完兩段歌曲後，貓媽媽會喊“另有的小貓在那裏呀？”沒有被髮明的幼兒就站出來：“在這裏”！
2、第一遍遊戲。
表彰服從遊戲法則，唱完第一遍歌曲後再潛藏的幼兒。
3、第二遍遊戲。
貓媽媽表彰躲好後沒有亂動，沒有發作聲音的小貓，提示其他幼兒躲好後不亂動。憑據現實環境特殊表彰找到紛歧樣的潛藏方法的小貓，好比趴在草叢裏，並請沒有被髮明的小貓來説説本身是躲在那裏的。
4、第三遍遊戲。視幼兒環境決議遊戲次數。
四、遊戲竣事。
“小貓們，本日玩的開心嗎？幼兒手工製作入夜了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一路回家用飯吧”。遊戲天然竣事。
活動目標：
1、學習正確運用方位詞：裏外、上下。
2、能大膽地講述，提高口語表達能力。
3、體驗遊戲所帶來的愉快情感。
活動準備：
1、創設情境：兔媽媽家（房子、樹、小橋、草地）
2、各種玩具小動物、請一老師扮演兔媽媽。
3、音樂。
活動過程：
一、去兔媽媽家做客，激發幼兒的活動興趣。
師：今天兔媽媽家請客，很多小動物都去了，你們想去嗎？
二、帶領幼兒參觀兔媽媽家。
1、向兔媽媽問好。
2、師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧。
在音樂伴隨下，師生共同認識各種場景。
三、學習運用方位【】詞。
師：小動物們已經到了，有誰呢？他們在哪？引導幼兒正確運用方位詞，如小狗在椅子下面。
四、遊戲：捉迷藏。
1、小動物藏，幼兒找。
找到後説説：你在什麼地方找到了誰。
2、幼兒藏，教師和兔媽媽找。
兔媽媽：我一個也沒有找到，你沒能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎？（幼兒介紹：我藏在了……）
3、一半幼兒藏，一半幼兒找。
幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰或我藏在了ⅩⅩ地方。
4、交換遊戲。
五、和兔媽媽再見。
活動延伸：
到室外玩“捉迷藏”的遊戲。
活動反思：
本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴説、用肢體動作表現，以遊戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動裏。同時我還運用了啟發提問法、引導發現法、遊戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現到了玩中學、學中樂。
教學目標：
能用輕快的聲音準確演唱歌曲《捉迷藏》，能在音樂實踐遊戲中用口風琴為歌曲伴奏。
教學重、難點：
唱準三拍子歌曲《捉迷藏》，準確演唱歌曲中的附點音符，用口風琴為歌曲伴奏。
教學過程：
師生問好組織教學。
師：同學們做過捉迷藏的遊戲嗎？
生：做過。
師：那同學們在音樂課上做過捉迷藏的遊戲嗎？
學生：“沒有”
師：那今天咱們來上一節有趣的捉迷藏音樂課。
“同學們看，小地鼠藏起來了！”
師：你們玩過打地鼠的遊戲嗎？怎麼玩？
生：當小地鼠出現的時候，小錘子用力打。
師：那我們用小拳頭輕輕地敲一下桌子來模仿打地鼠的動作。
① 第一遍聆聽：（只有一段旋律）
師：同學們仔細聽，一會兒小地鼠會和着這樣一段音樂有規律的出現……
（放音樂）
師：同學們感受到這段旋律是幾拍子的？
生：三拍子。
② 第二遍聆聽：（兩段旋律，中間有間奏）
師：1、2、3、1、2、3……同學們在心裏默默地數一數，咱們再來聽一遍。
（間奏時説）師：小地鼠就是和着這樣的音樂出現的，同學們邊聽音樂，邊仔細觀察小地鼠是在第幾拍出現的？
（放音樂，當強拍時出現小地鼠）
生：是在第一拍出現的……也就是在（強）拍出現。
③ 第三遍聆聽：
師：那同學們閉上眼睛，我們在這優美的音樂中感受調皮的小地鼠一下一下的出現，當小地鼠出現，用我們的小拳頭做打地鼠的動作吧……
師：這次打地鼠遊戲，同學們獲得了勝利！在這段旋律中，還藏着兩個調皮的小音符呢，你們仔細聽，用心記一記，它們藏在哪一小節中？
生答……
師：那它們又是在第幾拍出現的呢？
（第二第三拍出現……）
師：你們聽得真仔細，請你們在琴上找一找這兩個音的位置吧。
（把手指2指和4指放在s和si上，不用吹出聲音，和老師一起彈一彈）教師邊指導邊提醒學生注意1、2、3……
師：3拍子的樂曲，後兩拍應該是……？
（弱弱的）
師：那我們演奏的時候，要注意輕輕的呼氣，給這首優美的樂曲加上我們柔和的口風琴聲……
① 師：那我們試着演奏一遍，注意沒有伴奏的小節空出來。（不加音樂）
② 師：配合上面的旋律咱們再來演奏一遍？
③ 師：不錯，同學們吹得很好，這一次，老師也要加入進來，和同學們配合一下，同學們還吹剛才的部分，沒問題吧？（加音樂，老師加入r和l和絃）
師：老師吹的和同學們一樣嗎？
那同學們在琴上來找找這兩個音的位置
（將大拇指放在r上，將3指放在l上，輕輕吹一吹）1、2、3
④ 師：加入了這個和絃，咱們來吹一吹。
⑤ 師：同學們吹出的聲音真好聽！（中間部分，教師演奏）老師又想加入進來了，中間還有四小節，老師來演奏，這次同學們在演奏的同時要仔細聽，老師演奏的這部分和同學們演奏的在節奏上有什麼不同？
生：…………
師：這兩組和絃，稍有點難度，看第一個音，它要吹幾拍？
生：4拍，1、2、3、1
師：同學們來試一試？
（將3指放在d上，5指放在m上）
師：另一組旋律的節奏和剛才一組完全相同，
將2指放在si上，4指放在r上
⑴單吹這一組，1、2、3……
⑵連起來兩組一起吹一吹1、2、3……
⑥ 師：讓我們和着旋律完整的演奏一遍吧！
師：同學們都是最好的演奏家！你們的琴聲真優美！剛剛這段旋律就是歌曲《捉迷藏》的旋律，聽一聽歌詞中告訴我們是誰藏起來了？他們藏在了哪兒？（教師範唱）
（生回答）
師：一起來讀一讀歌詞，注意第一、第二段歌詞後半部分是一樣的。
（教師首先範讀歌名，輕聲高位，學生齊讀……）
師：和老師一起在心裏唱一唱，這次注意聽，為什麼歌詞中的這些字是紅色的？
（附點音符稍長一點）
① 同學們試着跟着老師的琴聲默唱一遍。
師：怎麼樣？輕輕地跟老師的琴聲唱一唱吧……
② 跟着老師的琴唱一唱
③ 同學們看，這幾個音，是幾拍子？（長音要演唱準確）再跟琴來一次，聲音輕一點，表情？
④ 跟着歌曲的伴奏，我們完整的演唱一次，這一次，我們就是那幾個可愛的小娃娃，聽哪個小娃娃的歌聲最動聽……
師：美妙的歌聲，在電子琴的伴奏下真是動聽極了，如果加上同學們優美的口風琴聲，歌曲將更加完美？誰願意用你的口風琴給我們大家伴奏？
（找4、5個同學吹奏口風琴，其他同學演唱歌曲）
師：今天我們共同學習了這首歌曲《捉迷藏》，並且一起做了捉迷藏的遊戲，你們高興嗎？在今後的學習中，老師希望你們能夠一直開心快樂的學習、實踐、創造。在不久的將來成為一名博學多才的小音樂家……這節音樂課咱們就上到這裏，下課！
教學目標：
1、情感態度價值觀：聆聽樂曲《捉迷藏》，感受活潑歡樂的音樂形象、體驗歌曲充滿童貞幻想的情緒。
2、過程與方法：在聽、動、演、創的過程中表達歌曲的情感和意境。
3、知識與技能:知道鋼琴是一種鍵盤樂器，感受鋼琴的音色
教學重難點：
1、感受樂曲《捉迷藏》歡快的情緒。
2、瞭解鋼琴的音色
教學過程：
一、導入
1、師：“今天老師給你們帶來一首樂曲，我們一起來聽一聽”
2、初聽樂曲《捉迷藏》
教師提問：你們聽一聽樂曲的情緒是什麼樣的？
生回答
二、復聽樂曲
1、教師提問：哪位同學聽出來樂曲是由什麼樂器演奏的？
學生回答：鋼琴
2、復聽樂曲《捉迷藏》分段聆聽
第一樂段：
教師提問：這一樂段強弱變化是什麼樣的？給你什麼感覺？
生回答
再次聆聽第一樂段，請你們跟着音樂畫旋律線
生：畫旋律線
演唱主題旋律
第二樂段：
教師提問：第二樂段與第一樂段有什麼不同？音樂是更快還是更舒展？
生回答
再次聆聽第二樂段並跟着譜子唱主題旋律
第三樂段：
教師提問：你們聽一聽這段旋律和哪段旋律相似？
生回答
三、完整聆聽
再次完整聆聽樂曲
教師：請你們跟着音樂做一做動作生跟音樂律動找幾個表演好的同學帶着其他同學一起表演
四、分組表演
跟音樂表演孩子們玩遊戲，捉迷藏的場景
【設計思路】：
孩子都是喜歡小動物的，千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子們的好奇心與探索興趣。自從我班開展了主題活動《我的動物朋友》，孩子們每天來園後，總喜歡到飼養角去看小動物，和它們説話、打招呼。一天一幼兒帶來一隻小貓，小貓毛絨絨的非常可愛，孩子們都爭着去摸、去抓，小貓嚇得跑到鋼琴後面去了，當孩子們找到它時，都興奮的又跳又叫。看到孩子們這麼喜歡小貓，於是我設計了音樂遊戲《小貓捉迷藏》這個活動。結合小班幼兒喜歡在動作模仿和遊戲情景中學習的特點，在活動過程中設計小貓藏和媽媽找的遊戲情節，讓幼兒在唱唱玩玩中體驗遊戲的快樂，自然地產生了愛小貓的情感。
【活動目標】：
1、能夠根據歌詞內容做動作。
2、知道遵守遊戲規則。
3、體驗與同伴遊戲的快樂。
4、瞭解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
5、瞭解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
【活動準備】：
1、玩具小貓（或課件）；貓媽媽和小貓頭飾；音樂。
2、幼兒活動前觀察過小貓，初步學會歌曲《找小貓》。
3、環境設置：家、糧倉等（根據現場已有的材料）。
【活動過程】：
導入：幼兒隨音樂進活動室。
一、實物觀察，感知小貓的可愛。
看一看、學一學，探索小貓的不同動作形象。
二、複習歌曲，表演歌曲，師幼在共同的遊戲體驗中，感知出遊戲的規則。
1、在演唱歌曲的同時，引發幼兒和小貓做遊戲的興趣。
2、師幼共同活動，體驗遊戲的玩法。
⑴師幼清唱歌曲，引導幼兒表演歌曲內容。
⑵師幼跟隨音樂進行遊戲。
3、小結：師幼談話，得出遊戲規則。
（1）小貓唱歌時，你們怎麼樣？（做一做自己想的動作）
（2）當小貓唱到“找個地方躲躲好”時，你們就怎麼樣？（這時才能悄悄地藏起來）
（3）當貓媽媽唱到“找呀找呀找呀找，小貓找到了”時，被媽媽摸到頭的小貓就怎樣？沒被摸到頭的就怎樣？（摸到頭的悄悄跑回家，沒摸到頭的等媽媽問：“我的小貓在哪呢？”再回答：“喵-在這兒呢！”）
三、創設遊戲場景，在唱唱演演中繼續做遊戲，鞏固玩法，體驗快樂。
引導幼兒能根據場景的變化，自主選擇遊戲時的藏身地點，積極主動地參與遊戲。
【活動結束】：
貓媽媽帶小貓到外面繼續玩遊戲。
【活動延伸】：
請個別幼兒扮演貓媽媽，其餘幼兒扮演小貓，繼續玩捉迷藏的遊戲。
【活動反思】：
音樂遊戲《小貓捉迷藏》孩子們玩得很開心，大多數小朋友能夠遵守遊戲規則藏在老師指定安全地方，但是也有小朋友藏在門後和消毒櫃後面。調皮和貪玩是小朋友的天性，在他們釋放天性的同時，我們更應該讓他們懂得安全的重要性，喜歡捉迷藏、玩遊戲，可以，但是有很多地方不是玩耍的場所，要格外注意安全，所以在遊戲結束，和小朋友們進行了討論，捉迷藏在哪裏可以玩，在哪裏不可以玩。
第一，小朋友不可以在馬路兩邊玩耍捉迷藏放學的時候有的小朋友喜歡在路邊玩耍，放學回家的小朋友們總是會你追我趕地跑來跑去，玩到盡興時，就會忘記馬路邊暗含的危險，孩子離開父母在路邊亂跑是件很危險的事情，因為孩子的目標小，又缺少應變能力很容易發生交通事故。
教學目標：
1、嘗試從整體到局部觀察常見的水果，提高觀察能力。
2、樂於用語言表達自己的觀察和發現。
教學準備：
1、已有經驗：幼兒對常見水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認識。
2、材料準備：
（1）教師用具：用多張頁面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖書、實物水果：蘋果（紅黃綠）
（2）幼兒操作材料（黑色紙做成的蘋果、梨、香蕉；透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉；紅、黃、綠的KT板）
教學過程：
一、談話導入，幫助孩子整理已有經驗
1、小朋友你吃過些什麼水果呢？那水果是什麼樣子的呢？還吃過什麼水果？紅紅的蘋果是什麼樣子的？
2、小結：哦，我們認識這麼多水果，知道紅紅的蘋果、彎彎的香蕉、……
二、幫水果寶寶找家
1、今天老師也請來了一些水果，一起看看是誰呀？（蘋果、梨、香蕉）。他們的影子已經悄悄地躲到了我們後面的小口袋裏，請你把它請出來，跟你旁邊的小朋友説一説你手裏的是什麼水果的影子？
2、提問：你手裏的是什麼水果的影子？你怎麼知道是寶寶的影子？
（香蕉寶寶在哪裏？誰也是蘋果的舉起來。和他一樣的水果寶寶舉起來。）
3、哦，影子寶寶們玩累了，想回家。好，請你把它們送回家。
4、幼兒操作，教師指導：
集中交流：你剛才給哪個水果影子找朋友了？為它找了什麼水果朋友？為什麼？我們一起看看有沒有找對朋友？
5、小結：原來我們是根據不同的形狀找到了蘋果、梨、香蕉的家。蘋果的形狀是圓圓的。梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長長的、彎彎的。
三、幫水果寶寶找衣服
1、小朋友們真棒，一下子就找到了水果寶寶的影子。水果寶寶還想和你們玩一次，你們準備好了嗎？
2、看，水果寶寶們又來了，咦，它們身上的衣服怎麼不見了呀，我這裏有紅色、黃色、綠色的板，請你們想一想蘋果、梨子、香蕉都穿什麼顏色的衣服？你覺得它穿什麼顏色的衣服就貼到什麼顏色的板上。
3、我把板放到後面，等會兒請你們選一盆水果幫水果寶寶們去找衣服。好現在開始吧！
幼兒操作，教師指導：你為蘋果、梨、香蕉找到了什麼顏色的衣服？
4、集中交流：看看有沒有幫水果寶寶們找到自己的衣服？
（1）我們一起來看看紅顏色的板，水果寶寶們都穿對衣服了嗎？
梨子是什麼顏色的衣服？香蕉是穿什麼顏色的衣服？
我請幾個寶寶來幫他們找衣服。嗯，現在對了嗎？
（2）我們一起來看看黃顏色的板，水果寶寶們都穿對衣服了嗎？蘋果是什麼顏色的衣服？蘋果寶寶有沒有黃顏色的衣服？（出示一個黃蘋果，看看這是什麼？蘋果）原來蘋果也有黃色的衣服呢。）
（3）我們一起來看看綠顏色的板，水果寶寶們都穿對衣服了嗎？那你還在哪裏看見過綠顏色的蘋果？出示看看這是什麼？蘋果，原來蘋果還有綠色的衣服呢。
5、小結：不同的水果有不同的顏色，同一種水果也會有不同的顏色。就像蘋果，有紅色的、黃色的、綠色的，三種不同顏色的衣服
四、尋找躲在門後的水果
1、你們一會兒就幫寶寶們找到了我們衣服，水果寶寶們還沒有玩夠呢？他們又躲起來了，這次可有點難度哦。
2、這次他們躲在門背後，只露出一點點，我們來猜猜後面躲的到底是誰？
3、幼兒觀察判斷，誰躲在門後
（1）你從哪裏看出來是蘋果、梨、香蕉？哦，你們都確定是蘋果嗎？我們一起打開門看看。哇，真的是蘋果呀。你們真能幹，從顏色就可以猜出是蘋果寶寶。
（2）那我們再來看看其他的門背後藏了誰？
都是黃色的。梨子和香蕉都是黃色的，從顏色看我也猜不出來，那我們再開一扇小門看一看，是不是和你們猜的一樣呢？你們都確定是梨嗎？你從什麼地方看出來的？
我們一起打開門看看。哇，真的是梨呀。你們真能幹，從形狀上猜出是梨子。
4、小結：有的水果單看顏色就能猜出來，有的水果除了看顏色還要仔細觀察它們的形狀才能猜出來
延伸：
小朋友們真厲害，我們只露出一點點還是被你們認出來了。下次我們好要請其他水果寶寶來和你們玩遊戲。
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