教材分析
這篇了讀課文真實地記錄了作者為證實蜜蜂有沒有辨認方向的能力而進行的一次試驗過程，表明了作者嚴謹的科學態度和求實的科學作風，字裏行間充滿了對生命段愛和對自然萬物的讚美之情。
教學目標
默讀課文。理解課文的主要內容，瞭解作者做試驗的原因、試驗的過程和結果。學習作者觀察、思考和試驗的方法，感受嚴謹的科學態度和求實的科學作風。
教學重點難點
作者試驗過程中的觀察和思考，理解課文的敍述順序。
教學構想
引導學生談談從作者的做法裏，自己受到啟示。鼓勵學生表達自己真實的感受。
教學準備
課前，學生查閲有關蜜蜂的資料。
教學時間
一課時
學生學習過程
一、激發興趣，導入新課。
1、板書課題。看了這個題目，你們想提出哪些問題？（學生各自發表各自的想法。）
2、讀讀課文前的閲讀提示，作者提出了一個關於蜜蜂的什麼問題，讓我們讀讀閲讀提示。
二、自讀課文，合作探究。
1、自讀課文，一邊讀一邊思考閲讀提示出的問題，把有關的閲讀語句畫出來。
2、自由組合或小組合作探究，瞭解作者試驗的經過。
（1）把捉來的蜜蜂放在一個袋子裏。
（2）在捉來的蜜蜂的背上做白色的記號。
（3）在兩裏遠的地方放飛。
（4）檢查蜂巢。
三、學生交流，教師點撥。
1、學生就學習小組中討論的結果進行交流，並提出各自不同的觀點及依據。
2、從作者的做法裏，你有什麼發現或感受呢？
（1）勇於探索的精神）文中哪些地方給了你這麼深的感觸呢？
（2）對問題考慮得很周密）具體表現在文中的哪些地方？
（3）對蜜蜂的喜愛之情）找一找，讀一讀，想一想。先讀給同位聽，讀時教師適機調撥，體會作者對蜜蜂的喜愛之情。
3、課文中哪些語句是寫試驗結果的？指名朗讀。對“本能”一詞是怎麼理解的，能舉些例子説説嗎？
四、歸納小結。
1、再讀課文，整體感悟。
2、談談你談了這篇課文後受到什麼啟發？
作業設計
你熟悉哪一種小動物，它有什麼習性？做個小試驗來證實。驗證過程要做到多觀察、多思考。
教學內容
這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閲讀”“口語交際”
教學目標
熟讀、背誦對子，豐富語言，增加積累，培養思維的敏捷性。閲讀短文《四季的美》，瞭解短文主要內容，理清短文的敍述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的嚮往。還可與過去學過的寫景文章在寫作順序上進行比較。在雙相互動中充分發表自己的意見，提高口語交際的能力，培養環保意識。能把自己的經歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來，寫完後要認真閲讀，仔細修改。
教學重點難點
在雙相互動中充分發表自己的意見，提高口語交際的能力，培養環保意識。能把自己的經歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來。
教學構想
逐題進行練習，使學生學會積累知識，並能在閲讀和習作中加以運用。
教學準備
學生課前：1收集對子，2 收集有關描寫四季景色的文章，3 收集有關環境被破壞和被保護的文字或圖片資料。
教學時間 五課時
第一課時
教學內容
熟讀、背誦對子，豐富語言，增加積累。閲讀短文《四季的美》，瞭解短文主要內容，理清短文的。敍述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的嚮往。
學生學習過程
一、完成“讀讀背背”
1 談話激趣。我們祖國有着悠久的歷史，勤勞智慧的祖先給我們留下了許多燦爛奪目的文化瑰寶。老祖宗創造了一種文體，上下兩句十分對稱，叫“對子”，可有意思了。大家想見識一下嗎？
2 教師範讀，培養學生傾聽。
3 指導學生朗讀，熟讀成誦。
（1）要讀出對子的韻腳。
（2）要讀出對子的節奏，要按照相對的詞語正確停頓。
（3）反覆朗讀，引導記憶。
讓學生在讀出韻味和停頓的基礎上，自由讀。
師生互對，同桌互對，小組互對，男女互對。
提醒注意兩組對子的前兩對，意思都是相反的；後三對意思相近或相似。讓學生找找，並幫助學生記憶。
4 檢查背誦。
5 交流收集的對子。
6 推薦閲讀《幼學瓊林》。舉行對對子競賽。
7 把對子抄在摘抄本上。
二、完成“閲讀”。
1 談話導入。
2 自由讀短文，要求做到正確、流利。
3 再讀課文，瞭解短文的主要內容。輕聲讀短文，説説短文主要講了什麼？從短文中可以體會出作者怎樣的思想感情？
4 指導閲讀，完成文章後面的練習。
（1）作者認為每個季節什麼時候，什麼景色最美？
（2）帶着問題再讀短文，把你認為美的語句用筆畫下來。（學生自由讀，教師巡視，指導學生動手腳。）
（3）交流自己喜歡的語句，要求要讀出它們的美，讀出對它們的喜愛。
（4）歸納四季的美。
（5）瞭解短文敍述順序。這篇短文的敍述順序和我們學過的哪篇文章相似？和學生一起回憶《高大的皂莢樹》的敍述順序。
一、激趣導入，引入新課。
1、教師引言導入。
我們都聽説過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮裏有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那麼，作為天體的月球上面究竟有些什麼？它是什麼樣兒的呢？大家想知道嗎？今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎？(板書課題6飛向月球)
2、交流阿姆斯特朗的資料。
二、初讀課文，檢查預習。
1、自由朗讀課文，要求：讀正確、流利。
2、檢查自學效果。
(1)出示詞語：
廣袤 嶙峋 聯絡 牙膏 呈現 土壤 漿糊 把食品捏成糊
棕色 扶梯 百看不厭 心馳神往
(2)指名逐行讀，指點學生從平翹舌音、前後鼻音、一字多音方面區分加點字讀音的異同。
(3)查字典或聯繫上下文理解下面詞語的意思：
聯絡：彼此交接，接上關係。
聳立：高高地直立。
宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內空間航行的人員。
心馳神往：心神飛到(嚮往的地方)。
百看不厭：長久地看，多次地看，不會產生厭煩情緒。
失重：本課指宇宙飛船在高空擺脱了地心引力而失去重量。
(4)指名分自然段朗讀課文。
師相機指點。
三、熟讀課文，理清文章脈絡。
1、默讀課文，按要求給課文分段。
2、結合提示，説説這篇課文主要講了什麼？
四、作業佈置：
1、繼續熟讀課文。
2、收集有關月球的資料。
五、閲讀擴展，昇華情感。
1、隨着科學技術的日新月異，人類登上月球已不是神話，那麼“月球一定會成為人類的另一個家園”也一定會實現。想一想，如果人類居住在月球上，那將是怎樣的一個家園？
(課件10，引導寫作)①自由説一説。②寫一寫。③指名讀。
【學生在理解語言文字的基礎上，與自己的生活實際聯繫起來，放飛想像，想像不久的將來，月球成為人類另一個家園的'美好情景，從而激發他們對月球的興趣，樹立探索宇宙的遠大理想。】
2、總結：同學們，無窮無盡的宇宙裏藏着數不清的奧祕，希望你們能好好學習，將來去研究它們、開發它們，讓更多的天體、更多的資源為人類造福。
六、拓展作業：(課件9)
1、積累本課的好詞佳句。
2、繼續練習有感情地朗讀課文。
3、辦一份以“月球”為主題的手抄報。
附板書設計：
開始登月：1969年7月19日
飛向月球 飛往月球：有趣、艱辛 實現了夙願
着陸月球：激動、自豪
揭祕月球：真實面目、資源豐富
蒙田範文網