第三課時
課題：《歌聲與微笑》
教學目標：
1、通過學習歌曲《歌聲與微笑》，讓學生感受、體驗並表現歌曲中少年兒童團結友愛的思想感情。
2、學會用輕快的情緒演唱歌曲，能夠辨別並進行兩個聲部的合唱。
教學重難點：
培養學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力，辨別合唱中兩個聲部的和諧。
教材分析：
《歌聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。歌曲的語言簡潔，直率且寓意深刻。因此，很容易使學生產生共鳴。
歌曲採用自然小調與和聲小調結合使用的旋律寫成，2/2拍子，速度稍快，其結構為帶再現的單三部曲式。
A段由兩個樂句構成，這兩個樂句均包含兩個樂節。其中，兩個第一樂句的旋律是嚴格的重複，而第二樂句則是變化重複，即：句尾有所變化。這部分旋律採用自然小調寫成，親切而甜美。在兩個樂句的第一樂節中，使用了下滑音作裝飾的八度大跳，它與歌詞語言的音調十分貼切，因而增強了口語化的色彩，唱起來很容易上口。
B段為二聲部合唱，音區向上移動，寫法與A段相同，只是改用了和聲小調式，並較多地使用了同音重複。這一方面是為了與A段成對比；另一方面是為了把情緒推像高潮，特別是兩個聲部間基本上都使用三度、四度、五度和聲樂程彼此配合，這就形成了一種豐滿、和諧的和聲效果。因此，這個樂段具有熱情洋溢、充滿希望的藝術表現特點。
完全再現的A段，使首尾相顧，取得完整、統一的效果。
教學準備：
1、電子琴2、歌譜3、錄音機
教學方法：聽唱法等
課型：唱歌課
教學課時：一課時
教學過程：
一、導入並揭示課題
學唱《歌聲與微笑》
二、教學新歌
1、初聽歌曲範唱錄音，感受作品歡快活潑的情緒。
2、復聽歌曲，感受歌曲旋律。
3、學生有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。師生共同討論歌詞所表現的是什麼內容？（友誼）
4、再聽歌曲。引導學生注意體會領唱和合唱部分的演唱效果。
5、發聲練習：
2/4 5 3 4 2 3 1 2 3 1 - ‖
La ya la ya la ya la ya la
6、認識升記號“#”。講解升記號的作用，通過教師示範，學生比較加“#”與不加“#”聲音效果的不同。
7、學唱二聲部旋律（出示歌譜）。
1）指導學生分部唱兩個聲部的旋律，重點練唱第二聲部，特別注意“3―#5”處#5的音準。
2）合唱兩聲部旋律。
8、學生隨琴填唱二聲部詞，要唱得和諧統一。
1）學唱第一樂段的歌詞。重點放在對聲音的要求上，低音不要壓着唱，四拍的長音要唱夠時值。
2）學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部。
9、歌曲處理：
1）全音符的音值、附點音符、下滑音和變化音處力求唱得準確自然。
2）第一樂段唱得有歌唱性，親切、流暢。第二樂段要唱得熱情奔放，表現出少年兒童將友誼遍佈海角天涯的美好心願。二聲部要唱得和諧、統一。
3）充分理解“歌聲”與“微笑”的內涵，以歡快活潑的情緒，有彈性的聲音來演唱歌曲。
三、鞏固拓展：學生有感情地歌唱，可適當加些律動。或隨《歌聲與微笑》的音樂，創編集體舞。
四、課堂小結：願我們的歌聲飛遍海角天涯，願微笑永伴你我他。
板書設計：
歌聲與微笑
1=C 4/4 【譜例】王健詞
熱情地谷建芬曲
教學後記：
《歌聲與微笑》是由我國著名的女作曲家谷建芬老師作的曲，是一首深受廣大青少年喜愛的、富有時代氣息的歌曲，隨着中國“少男少女合唱團”的出國訪問，唱到了天涯海角，世界各地。
在《歌聲與微笑》活動中，我創設情境，讓孩子們在音樂聲中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好朋友相互贈送着微笑。有小朋友説：“我把微笑送給你讓你快樂！”還有個特別善於交往的孩子找到老師，微笑着説：“老師我喜歡你，祝你快樂！”……
從此次活動中可以發現：情感交流有利於進一步豐富孩子們的生活經驗，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們在優美、富有節奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現了“情感與音樂”的交融，使活動在輕鬆、愉快、温馨、和諧的氛圍中進行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內心深處感受到了微笑的美好和所藴涵的力量。
教學目標：
一、情感目標：通過學習歌曲《歌聲與微笑》，培養學生珍愛友誼的思想感情。
二、認知目標：初步認識調性與音階的有關知識。
三、技能目標：培養學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力。
教學重點：教育學生珍惜中學時期的幸福生活，珍愛友誼的思想感情。
教學難點：培養學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力。
教學時間及環節：
開始部分：
一、發生練習：三聲部的練習
二、音樂知識：
1、曲式：音樂作品的結構叫曲式。曲式由音樂作品的內容決定。
2、樂句：樂句是旋律的一種單位。它的長短不一。一般來説，一個樂句由四小節組成。它能表現一定的音樂內容，但不夠完整。如：
3、樂段：樂曲中最基本的，具有獨立性的完整單位，能表達一個相對完整的音樂思想。樂段一般由兩個以上的樂句組成。
4、練一練：
這裏有一句旋律，我們把它作為問句。
二：作品分析：
1、《歌聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。歌曲 的語言簡潔，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使學生使主產生共鳴。
歌曲採用自然小調與和聲小調合使用的旋律寫成。2/2拍子速度稍快，其結構為帶再現的單三部曲式。
A段由兩個樂句構成，這兩個樂句均包含兩個樂節。其中，兩個第一樂句的旋律乃是嚴格的重複，而第二樂句則是變化重複。即：句尾有所變化。這部分旋律採用自然小調寫成，親切而甜美。在兩個樂句的第一樂節中，使用了下滑音作裝飾的八度大跳。它與歌詞語言的音調十分貼切。因而增強了口語化的色彩，唱起來很容易上口。
B段為二聲部合唱，音區向上移動，起寫法與A段相同，只是改用了和聲小調式，並較多地使用了同音重複。這一方面是為了與A段成對比，另一方面是為了把情緒推像高潮。特別是兩個聲部間，基本上都使用三度，四度，五度，和聲樂程彼此配合，這就形成了一種豐滿，和諧的和聲效果，因此，這個樂段具有熱情洋溢，充滿希望的藝術表現特點。
完全再現的A段，使首尾相顧，取得完整，統一的效果。
2、範唱，總體感覺作品的藝術性。
3、教唱新歌
4、採用多種形式練習演唱，發現錯誤，及時糾正。
5、藝術處理
教學體會：
通過這一節課的教學，發現學生對中學時期的生活的熱愛程度以及對友情的獨到的認識，同時也感受到了他們青春的氣息，所以學生對這首作品的情感處理教好。
記得要微笑
【活動目標】
1、懂得微笑能給人帶來快樂，知道關心他人。
2、掌握多種使大家快樂的方法。
3、培養愛心，擁有快樂的心境。
【活動重點難點】
重點：掌握多種使大家快樂的方法。
難點：使幼兒能大膽的表達讓別人快樂的想法。
【活動準備】
1、信封4個，微笑字卡，小鳥、小象、小兔、蝸牛圖片各一張。
2、音樂《歌聲與微笑》，愛心記錄卡，小愛心30張。
【活動過程】
一、開始部分(讓幼兒初步感受微笑)
(一)出示蝸牛微笑的圖片，講講卡片上面有什麼？
(二)談談小蝸牛的笑。
(三)教師肯定幼兒的回答並出示“微笑”字卡。
二、基本部分
(一)體驗微笑能帶來快樂
1、猜猜原因：小蝸牛為什麼要寄微笑卡片。
2、導語：老師還收到了幾位小客人的來信，我們一起來看看吧！(出示信封，圖片)
3、看了這些小客人的來信，小朋友們知道為什麼要把微笑卡片寄給大家了嗎？
小結：微笑能給大家帶來快樂。
(二)用微笑傳遞快樂
1、體驗微笑：你會微笑嗎？做個最美的微笑給老師看。
2、送微笑：和旁邊的小朋友微笑。
3、你還想把微笑送給誰？為什麼？啟發幼兒送微笑時説一句話。
(三)探索多種用帶來快樂的方法
1、除了微笑，還有什麼方法能給別人帶來快樂？故事裏的小動物是用什麼方法給大家帶來快樂的？
2、在愛心卡上記錄給別人帶來快樂的方法(發放愛心卡)
3、張貼記錄卡，並分享交流(播放音樂)
【活動延伸】
小朋友們學到了許多能給別人帶來快樂的方法，老師認為，這些方法裏面，最簡單的方法就是“微笑”，讓我們每天都保持微笑，做個快樂的孩子，好不好？現在請小朋友排隊洗手吧！
教材分析
《歌聲與微笑》是由王健作詞、谷建芬作曲的一首深受廣大青少年喜愛的、富有時代氣息的青少年歌曲。歌曲為a小調，4／4拍。本曲以樸實的語言表現出當代少年兒童講文明、懂禮貌、關心他人、助人為樂、團結友愛、樂觀向上的精神風貌。歌曲由兩個樂段組成，第一樂段旋律採用自然小調寫成，親切而甜美。在兩個樂句的第一樂節中，使用了下滑音作裝飾的八度大跳，它與歌詞的音調十分貼切，因而增強了口語化的色彩，唱起來很容易上口。第二樂段為二部合唱，兩個聲部間基本上都使用三度、四度、五度，形成了一種豐滿、和諧的和聲效果。因此，這個樂段具有熱情洋溢、充滿希望的藝術表現特點。
教學目標
1、充分感受、體驗生活的美好和快樂，培養學生樂觀向上的生活態度，使他們受到美的薰陶，提高他們的審美情趣。
2、用輕快而有彈性的聲音演唱《歌聲與微笑》。培養珍愛友誼的思想感情。
教學重點
用輕快而有彈性的聲音演唱《歌聲與微笑》，表達人與人之間團結友愛的美好情感。
教學難點
感受歌曲中相互關心、團結友愛的意識，體驗生活的美好和快樂。
教學設計
有感情的複習歌曲《我們美麗的祖國》。
初聽歌曲《歌聲與微笑》引入新課。
有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。
認識變音記號“＃”。
練習二聲部，要唱得和諧、統一。
有感情地唱歌曲。
邊唱邊律動。
小結。
【教學目標】
1、理解他人生氣的原因，懂得不良情緒給人帶來的危害。
2、初步學習運用正確的方式排解不開心的情緒，懂得不僅要讓自己快樂，也要讓別人快樂。
3、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。
【教學準備】
1、與繪本“笑是良藥”內容相符的多媒體課件，多媒體課件：醫生的話
2、小動物生病的圖片，視頻“歌聲與微笑”。
【教學過程】
一、設置問題，導入活動
1、今天早晨老師看到××小朋友是撅着嘴來上學的，想想看他可能會為什麼不開心？
2、請××小朋友自己説説生氣的原因。
3、你們在平時遇到過生氣或不開心的事嗎？跟好朋友説説哪些事讓你生氣或不開心了？(幼兒討論後集中發言)
幼兒發言時老師及時點評。如：爸爸媽媽沒滿足你的要求，你會生氣；你受了欺負會生氣，沒有朋友會生氣，遇到困難也會生氣﹍﹍從幼兒熟悉的小朋友入手，設置問題，導入主題。同時體現出老師對幼兒情緒變化的關注。
二、引導幼兒體驗生氣帶來的危害
1、你們生氣的時候，心理覺得怎樣？
2、你們生氣的時候會有什麼表情，會做什麼動作表現？(幼兒邊説邊用動作表現)
3、生氣的原因很多很多，經常生氣會有什麼危害？(幼兒自由地表述)
4、演示課件錄音，聽醫生講生氣的危害。
5、聽了醫生的話，你懂得了什麼？
三、引導幼兒觀察小動物生病的圖片
1、在動物王國裏有一羣小動物，它們就經常會生氣，時間長了，它們生了各種各樣的病。(出示圖片)
提問：你看到有哪些動物生病了，它們究竟得了些什麼病？(幼兒自由表述，老師及時點評。如：對了，它經常生氣，得了心臟病，它經常生氣，臉上長滿了痘痘﹍﹍)重點引導幼兒瞭解生氣對人體的危害。
利用課件錄音把生氣對人體的危害內化為幼兒自身的認識。
2、引導幼兒想辦法為動物們治病。
動物們的病情各不相同，怎樣才能治好它們的病？
四、運用多媒體課件欣賞繪本“笑是良藥”，啟發幼兒思考
醫生究竟是怎樣來給小動物治病的呢？(教師播放課件邊講述邊提問)
在花園裏有座大別墅，它的名字叫什麼？(課件出示：“快樂之屋”字樣)生病的。動物有的住在附近，有的來自遠處，它們都喜歡這座“快樂之屋”，“快樂之屋”裏住着一位圓圓醫生，大家都説在他那裏會傳染上“笑病”，看病的動物早早地排成了長隊，“下一個”圓圓醫生開始在陽台上高喊。
(課件：故事片段一)
陽台上傳來他洪亮的聲音：送給你們一個神奇的祕方(課件出示：“別再繃着臉，都開心地大笑吧！講故事，做遊戲，唱歌和哈哈大笑，會讓你們變得更快樂，把所有病痛和煩惱統統忘掉”的漢字。
(課件：故事片段二)
引導幼兒觀察：圓圓醫生在幹什麼，小動物聽得怎麼樣？它們的病痛怎樣了？
(課件：故事片段三)
啟發幼兒思考討論：
(1)圓圓醫生神奇的祕方是什麼？
(2)無論骨折頭痛，還是生氣傷心，什麼才是最好的良藥？(哈哈大笑)
五、引導幼兒學習運用正確的方式排解不開心的情緒
動物們哈哈大笑過後，所有的病痛和煩惱都逃得無影無蹤了，如果你生氣了，可以想哪些辦法讓自己快樂起來？(幼兒講述老師及時點評，如：做自己喜歡的事情會變得很快樂，做有趣的事情也會讓自己快樂起來﹍﹍)
六、生生互動，感受快樂
1、想辦法讓生氣的××小朋友變得快樂起來。(幼兒每想出辦法後，老師及時請他們去試試)
2、幼兒自由結對，想辦法讓別人開心快樂。
3、小朋友們不但自己要保持高興、愉快的心情，還要想辦法讓別人也感到開心快樂，每個人去找幾個好朋友，想辦法讓他們開心地大笑吧。
4、互動後請幼兒説説自己的心情怎樣？
七、活動延伸：把快樂帶給所有的人
今天我們讓自己和班上的小朋友開心快樂了，回家以後可以想辦法讓爸爸媽媽和周圍的人也都快樂起來。
八、在輕鬆愉快的氣氛中結束活動
一起出去把開心快樂帶給所有的人。(放歌聲與微笑的視頻)。
【活動反思】
這次心理健康活動效果較好，反思一下，成功的原因主要有以下幾方面：
一、輕鬆自然地導入，創設温馨的課堂氣氛。
教師把自己早上入園時觀察到的情況反饋給孩子，這樣，使孩子在極其放鬆自然的狀態中不知不覺地走近了老師。
二、藉助多媒體課件生動有趣的故事，引發幼兒充分思考。
我對繪本進行了改編，並製作成了多媒體課件，活動中我能逐步引導幼兒融入故事情節中去，視聽結合地生動有趣的故事牢牢地吸引住了幼兒，接着引發幼兒思考：治療病痛或生氣神奇的祕方究竟是什麼？這正是這次心理健康活動要討論的重點。幼兒能根據故事情節發展，充分發揮自己的想象，主動表達自己的經驗、想法，在語言交流的過程中，體驗到活動中帶來的樂趣。
三、創設適宜的心理環境，調動生活經驗為活動服務。
在活動中，我設計了許多開放性的提問，都需要幼兒調動已有的生活經驗進行講述，所以孩子的主動性被充分調動了起來。他們想聽想説，整個活動注重創設豐富適宜心理環境，對於教師來講是傾聽、是引導；對孩子來講是傾訴、是交流。它為孩子提供了一個説心裏話、宣泄情緒、情感的機會和場所。在感知、體驗、明理之後，教師再引導孩子對經常生氣這種負面情緒進行分析、評價，從而調整自我，尋求新知。並學會將這種生活經驗進行有效遷移運用，幫助他人解決情緒問題。
四、堅持正面引導的原則
本次活動堅持正面引導的原則，沒有過多地讓幼兒去回憶和體驗“生氣”所帶來的不快，而是以“引發幼兒快樂”為主線，“讓他們體驗快樂”為重點。
活動目標
1、理解並掌握故事情節，在聽聽、看看、講講的基礎上展開積極的想象，為不同的小動物設想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶
活動過程
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問候。
2、教師：老師看到你們的微笑心裏可真高興，真快樂。
提問：你們看到老師的微笑心裏感覺怎麼樣？
哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林裏的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的嗎？請欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》
插問：
1、大象會想出什麼辦法給別人帶來快樂？幼：給幹不動活的人幫忙。
2、小鳥會想出什麼辦法給別人帶來快樂？幼：唱好聽的歌。
3、小白兔會想出什麼辦法給別人帶來快樂？幼：給朋友送信傳消息。
4、當大夥兒講的正高興的時候，小蝸牛怎麼了？它為什麼很難過？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）
他為幫不上別人而難過，最後還是想出了好辦法。
5、小蝸牛用什麼辦法給別人送去微笑呢？讓別人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑畫到畫上去帶給別人。
（這裏利用關鍵中斷法，讓幼兒根據故事的情節能展開豐富的想象，設想出各種不同的方法，發展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力）
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導幼兒討論、交流提問：
1、你喜歡故事裏的小動物嗎？
2、你們想把快樂帶給別人嗎？
3、你想把快樂帶給誰？
4、誰最需要我們把快樂帶給他們？
5、你想用什麼辦法給別人帶來快樂？
（説明：隨着提問的逐漸深入，面向全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悦。最後一個環節，適當的請個別幼兒上來表演節目給大家帶來快樂，將活動推向高潮）
五：邀請舞《歌聲與微笑》
小朋友，你們看，今天有這麼多的老師來到這裏，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。並將快樂帶給外面的教師和小朋友）。
附歌聲與微笑：
歌詞：
請把我的歌帶回你的家
請把你的微笑留下
請把我的歌帶回你的家
請把你的微笑留下
明天明天這歌聲
飛遍海角天涯飛遍海角天涯
明天明天這微笑
將是遍野春花將是遍野春花
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
蒙田範文網