蓮山遊記英語作文
國慶節那天，爸爸媽媽帶我和第第去蓮山遊玩了，我們爬上山頂往下一看，哇！山真高啊！下面的人好像一隻只小螞蟻，彎彎的小路好像一條長長的絲帶，小河彷彿裝着水的臉盆，我還看見蓮山山連着山頂連着頂，山頂好像在雲霧之中。蓮山真美啊！
On national day, mom and Dad took me and Di to Lianshan. We climbed the top of the mountain and looked down. WOW! How high the mountain is! The people below are like a little ant, the curved path is like a long ribbon, the river is like a washbasin with water, I also see Lianshan mountain connected with the top of the mountain, the top of the mountain seems to be in the clouds. What a beautiful lotus mountain!
【教學目的】
1.對學生進行愛國主義教育。
2.學習通過人物言行突出人物品質的寫法。
3.學會簡要複述故事。
【教學重點】
1.學習通過人物言行突出人物品質的寫法。
2.學會複述故事。
【教學難點】課文中的三個故事是圍繞怎樣一箇中心組織在一起的。
【教學時間】三課時。
山路綿長，山勢高緩
白雲深處，人家居住
停車喜愛，楓林晚景
遠近相融，熱愛自然
我們應以文本中的古詩為點，讓學生在古詩海的暢遊中，不但領略到各具形態的美，而且深悟到這種美所引起的審美情趣，以此來淨化學生的思想靈魂，為學生的生命發展打好亮麗的底色。
教學目的：
1．指導學生學唱歌曲〈採山〉，用輕快的歌聲表現愉快、充滿朝氣的精神面貌。
2．通過小組創造，用簡單的動作表現歌曲，提高學生的交往能力。
教學重點：創設情景，指導學生學唱歌曲。
教學難點：創設情景，讓學生對歌曲進行表演，培養學生的音樂感知能力、表現能力。
教學準備：課件、電子琴、錄音機、各類打擊樂器。
教學過程：
（一）組織教學
1．聽音樂，做奧爾夫遊戲。
2．師生問好。
（二）導入新課。
1．用談話法導入。
出示一個小姑娘圖片，介紹小姑娘。（今天，老師給大家帶來了一個新朋友，這個小姑娘特別喜歡到森林裏去。你瞧，她挽着小竹籃，她會去幹什麼呢？）
學生回答，由老師引入課題，解釋“採山”，讓學生理解採山的含義，板書課題。
2．播放《採山》，讓學生視聽結合，體會歌曲情緒。
（三）新課教學。
1．學唱歌曲
（1）師教學生按節奏朗讀歌詞
（2）齊讀歌詞
（3）範唱，加深學生對歌曲的印象。
（4）跟琴輕唱歌曲，學生跟琴輕唱、自學，調動學生的主動性。
（5）師生接龍，用遊戲來檢查學生的學習程度，並對學生所學進行指導糾正。
2．處理歌曲。
（1）小姑娘在山上採到了那麼多的蘑菇、山菜，她的心裏真高興，我們也用最好聽的聲音來唱一唱，體會小姑娘的心情，好嗎？
（2）為歌曲伴奏。請學生用打擊樂器為歌曲伴奏，並請學生對他們的演奏作出評價。
（四）編創活動。
1．師生共同編創，學生分別扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鳥”等角色，分組創編，自編自導，老師巡視指導。
2．分組彙報展示，並請學生評價。
（五）小結延伸。
小姑娘在山中採山多快樂呀，希望我們也能在生活中發現大自然的美。
一説教材
《四個太陽》是人教版小語第二冊第五單元的一篇文章，本文的作者憑藉着豐富力和獨特的創造力，在四個不同的季節裏，畫出了四個不同顏色的太陽，表達了作者善良的心靈和美好的心願。文章語言簡潔、生動、優美，充滿了兒童情趣。從訓練的角度看，本文是對學生進行感知語言、理解語言、運用語言、熟記語言、創造語言訓練的好教材。
二説教學目標
根據本單元課文訓練的意圖以及學生的實際，我確定了以下教學目標：
1認識“掛、街”等13個生字，會寫“陽、光”等6個字；
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
3感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼；
4培養學生關於思考、關於創造、關於表達的能力，提高學生的審美情趣。
為了突出教學重點，突破難點，我結合教學目標，計劃用兩課時完成這篇課文的教學。
三説教學方法
1、説教法
情境教學法：利用多媒體課件，創設課文情境，引導學生學習，激發他們學習的興趣，朗讀的慾望，更加深入、形象地感受、理解課文內容。
以讀代講：“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段，通過不同形式、不同要求的讀，引導學生感受課文的語言美和情境美。
2、説學法
與教法相適應，以學生為主體，充分發揮學生的`主動性，調動學生的多種感官參與學習活動。讓學生在教師的引導下，探究、感悟、朗讀、想象、表達五結合的學習法，最大限度地發揮學生的主動性、發展性和創造性。
四説教學過程
第一課時，學生初讀課文，整體感知課文內容，學習要求會認的生字，並指導書寫一部分生字。現在我着重説説第二課時的教學過程。
第一步：檢查複習生字，教學新字
1、利用識字卡片組織學生分組開火車讀生字，比一比哪組讀對的生字最多。
2、利用課件以“摘果子”的形式鞏固生字，不認識或讀錯的生字請“小老師”帶讀或糾正。
識字和積累詞語是低年級閲讀教學的重點，況且一年級是識字的高峯階段，學生認的快，忘的也快，所以很有必要每節課都要讓學生複習一下生字，這樣通過生生互動、師生互動的形式，不斷地復現與鞏固、引導學生正確掌握字音同時發揮互助優勢，促進學生交流，把識字環節落到實處，突出教學重點。
第二步：範讀課文，整體感知。
一年級的閲讀教學最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順、讀流利，最好能讀出感情，而低年級讀書方法的正確指導，對於促進學生學會讀書會起到積極的推進作用，教師要有意識地瞭解學生的讀書習慣，培養學生提高閲讀能力。因此在範讀課文前，我先請學生給老師提點讀書要求，再帶着這些要求範讀課文。
讀完課文後，我説：“這位小畫家分別送給每個季節一個太陽朋友，誰能幫他們找到嗎？”接着請學生上台張貼每個季節對應的太陽圖片。（請學生上台貼太陽圖片能激起學生興趣，我想學生一定喜歡的。）
第三步：誦讀課文，説演結合，體會想象美。
1、再讀課文，選擇自己最喜歡的一個太陽美美地讀給同位聽
2、以學定教，學生喜歡哪段就指導學生研讀好哪段
A感悟綠色的太陽
我先讓學生説説喜歡的理由，再聯繫生活實際説説炎熱夏天烈日當空時的感受。這時播放課件，體會綠色的太陽帶來的清涼，再通過指名讀、評讀、賽讀等多種形式的讀來品味課文中語言文字的精妙！
B感悟金黃的太陽
學生説出喜歡金黃的太陽的理由後我提出問題：秋天是什麼樣的呢？果園裏都有哪些水果呢？這時播放課件，“你們看，金黃的葉子正忙着邀請小夥伴去果園品嚐水果呢？誰來當落葉，邀請小夥伴到果園裏做客？”接着請學生帶上頭飾表演“落葉邀請小夥伴品嚐水果”的場景。
C感悟紅紅的太陽
新課程強調聯繫生活實際教語文，關注學生的生活世界，學生已有的經驗也是重要的課程資源。在課件播放寒冷的冬天來臨了，北風呼呼地颳着後，我讓學生説説此時此刻的感受，體會“凍僵”這個詞的含義，再用課件展示紅紅的太陽給大地送來的温暖，最後通過表情朗讀加動作朗讀等多種形式的讀來感悟體會小畫家美好的心願。
D感悟彩色的太陽
學生對於春天並不陌生，因此我讓學生聯繫舊知，交流春景，讚美春天，再採用多媒體課件把學生帶進萬紫千紅的季節，欣賞春天的美景，感情春天的多彩。
第四步：指導背誦，積累語言
背誦是讀書內化的重要過程，背誦可以幫助學生積累語言材料，增長知識，積澱語感經驗。
第五步：實踐活動，拓展思維
愛因斯坦説過：想象力比知識更重要，因此知識是有限的，而想象力概括着世界上的一切。這充分説明了想象力的重要性。我們的教學對象是七八歲的小孩子，是一株株的幼苗，讓他們在想象中創造，在想象中積累是十分必要的。因此在學完課文後，我讓學生利用準備的材料，畫一個自己喜歡的太陽，並想一想你要把它送給為什麼要這麼畫？接着播放音樂“種太陽”，學生邊聽邊畫太陽，最後展示作品，發表想法和意見。此時，配樂畫面，表達交流，把美術、音樂和語文學科有機地結合起來，強化理解；既訓練了學生的表達能力，又促進了學生個性化的發展，以及情感態度價值觀的良好構建。
第六步：佈置作業
把你的心願説給爸爸媽媽聽。
背誦課文。
五説板書設計
我的板書設計簡單明瞭直觀採用文中四個太陽的圖片以及四個重點詞語來板書，在於幫助學生理解課文內容，圖文直觀，便於學生背誦。
一、教材國小美術教案分析
國小美術教案飛機工廠是我們熟悉的高速交通工具，也是保衞家園的國防武器。國小美術教案飛機工廠的學習設置正是圍繞探尋飛機工廠的奧祕，進行飛機模型的設計、製作以及模擬等美術學習與實踐活動。國小美術教案飛機工廠學習活動方式屬於“設計・應用”學習領域。飛機工廠通過運用生活中容易尋找的蔬菜瓜果、包裝盒、飲料瓶罐等媒材，進行直升飛機模型、摺紙飛機的設計製作。
國小美術教案本單元飛機工廠的設計，整體上從培養學生的設計意識、應用能力出發，把飛機模型的設計製作作為活動目標，有選擇性針對“直升飛機”和“不同類型的飛機造型”，設置了製作直升飛機模型、折製紙飛機模型兩個活動飛機工廠內容。
活動一為製作直升飛機模型，該課時的教學，主要使學生了解直升飛機的外形構造基本知識，掌握直升飛機的設計與製作方法，培養學生美術設計的創造性，促進學生強烈的國防意識和社會責任感。教材編排了“飛豹”飛機鷹擊長空和“強五”飛機制造場景的圖片，以激發學生的愛國精神和學習動力。編排的直升飛機結構圖主要讓學生了解和學習直升飛機外形構造知識，觀察直升飛機的三視圖、畫一畫草圖的小訓練，旨在加強對直升飛機的外形認識，也為設計製作直升飛機立體模型做形象思維上的準備。國小美術教案直升飛機的設計製作方法以及材料運用，編排了三種不同效果的學生作業來提示，並以切削、插接製作技巧示意圖和文字提示作為配合，暗示出本課時學習中的重點問題。
國小美術教案活動二為折製紙飛機模型，被譽為“童年十大經典玩耍遊戲”。摺紙飛機的教學是讓學生根據不同類型的軍用和民用飛機的造型特點，用一張長方形的紙折、變紙飛機，在造型獨特的基礎上能讓紙飛機飛起來。以教材左圖黃色紙飛機為範例，編排了基本的摺紙方法範式，為變化提供基礎。教材“學習屋”的“比一比，誰的飛機飛得好，為什麼？”的設置為本課時教學提供了一個活動思路，可圍繞“變得多，飛得好”的比賽方式來展開摺紙飛機方法的探討，也反映出“設計・應用”學習領域課程內容學習的本質意圖。
二、教學目標
◆學習直升飛機模型、紙飛機模型的設計與製作方法，瞭解直升飛機的外形構造基本知識和各種類型飛機的造型特點。
◆訓練發散性思維能力，培養學生美術設計製作與應用的能力。
◆培養學生的國防意識和熱愛科學的情感，增強學生合作學習過程中的角色意識和社會責任感，養成有序地進行設計與製作的工作態度與合作精神。
三、教學思路
國小美術教案本單元的教學題材內容是學習直升飛機模型、紙飛機模型的設計與製作方法，瞭解交通工具模型、兵器模型一些簡單的創意，培養學生的發散性思維能力及設計製作與應用的能力。宜採用蔬菜瓜果、包裝盒、飲料瓶罐、紙張等媒材，通過描繪、雕刻、插接、組合、摺疊等手法，進行以上相應的設計、造型活動。
本單元國小美術教案的教學準備應考慮教學所用媒材的尋找和收集工作在課前如何進行，針對兩個不同的課時教學內容必須分別考慮精選直升飛機和各種類型不同造型的飛機圖片、準備直升飛機模型、繪製相應摺紙飛機的示意圖及準備相應教學等。課堂組織形式針對活動一可採用小組合作、角色分工的方式，活動二可建立在一個創意活動情境下來進行自主學習，如摺紙飛機創意比賽活動、比比誰的飛機飛得好等等。
本單元國小美術教案anxue.c的教學策略應以設計與造型為統領，但兩個活動設置各有側重。活動一製作直升飛機模型的教學將角色分工製作與小組合作設計和組合造型緊密結合起來，整體設計為分工製作各部件做準備，直升飛機部件製作為組合造型服務，只有組合造型才能反映小組合作設計的效果和功用；活動二摺紙飛機的教學以飛機的立體摺紙造型為重點，在創意變化中獲得摺紙方法，通過造型活動和比賽遊戲反映學習活動的設計意義。
教學設計可作相應的安排：
活動一：直觀感受，漫談飛機工廠夢想――直升飛機欣賞，展現設想――小組合作，設計訓練――巧用媒材，獲得方法――角色分工，部件製作――組合部件，模型呈現――分組評述，觀摩暢談感想。
活動二：情境激趣，策劃比賽活動――飛機造型欣賞，飛機結構認知――摺紙示意，範式練習――嘗試變化，創意設計――自我評述，比賽展現。
教學評價應將激勵與甄別兩種手法適當結合引入活動過程中，特別加強反饋環節中評價的介入。 “學習屋”四個方面的評價要點應結合在教學活動過程中，可作單獨的活動評價活動進行，也可有機融入到活動環節中作為教學活動中的思路或學習預設內容。 國小美術教案anxue.c
四、教學選擇
活動一的教學活動較為豐富，針對不同能力水平的班級學生進行教學時，可能會帶來實施過程中的效果差異或任務達成難度，為使學生的設計能力得到充分培養，則應考慮將活動一分解為兩個課時進行。第一課時以直升飛機的三視圖小組合作設計繪製為活動任務，第二課時則在第一課時基礎上來分工製作，以小組組合直升飛機模型就相對難度降低了。相對學生學習基礎稍差的教學班級而言，這樣，既能有效達到較好的教學效果，又能體現本課在“小組合作，角色分工的學習方式”方面的教材設計意圖。活動二的教學思路在“嘗試變化，創意設計”環節上，可能會因學生的實際情況出現創意上的困惑，國小美術教案anxue.c因此可以基本範式學習為基礎，根據最終活動要求，如：比比誰的飛得好，來確定對學習變化創意的要求，一是依照教材提供的圖例進行造型創意，二是跳出教材圖例的範圍，依據“飛得好”的要求為限度，完全自由地進行造型變化和創意，難度相對降低一些也是可行的。
五、教學建議
1.教材編排設計的小訓練應特別關注，並組織實施，活動一的是小組合作，畫一畫直升飛機的草圖，活動二的是找一找不同類型的飛機在造型上的不同。它直接指向教學活動中的重點和難點問題，處理和把握好這個鋪墊環節，對教學任務的達成起關鍵作用。
2.直升飛機模型製作活動中的工具材料選擇，除教材上提供的參考外，教師應更廣泛地進行一些收集和準備，將使製作效果更佳。教學活動的小組合作、角色分工學習方式處理上，教師應加強指導，使學生更有效地做到如何合作，怎樣分工，國小美術教案anxue.c以使教學活動活潑而有序地進行。
3.折製紙飛機活動中的“摺紙示意，範式練習”應採取學生自主學習、看圖模仿的形式，不宜用傳授方式讓學生被動模仿，自學過程中注重問題意識培養，通過師生互動、生生互動展開學習討論，解決摺紙學習中的難點，總結摺紙造型規律，為下一步嘗試變形創意提供方法和思路。
設計意圖：
《山行》這首詩描寫出深秋山林迷人景色，尤其是詩人對楓林晚景的驚喜之情難以抑制，通過看圖片理解詩句，能給幼兒啟迪和鼓舞，使孩子輕鬆地理解詩句內容。以上內容源自第一幼兒教育兒童網
活動目標：
1、理解詩的意思，瞭解秋天紅葉的特點，體會詩人熱愛秋天、熱愛祖國壯麗河山的思想感情。
2、體會詩人豐富的想象，感受詩歌美的意境。第一幼兒教育幼兒教育網
活動準備：
投影視頻、大圖書、幼兒用書、一曲古典音樂。
活動重點：
理解詩句的意思，體會詩美的意境。
活動難點：
體會詩美的意境，獲得審美的愉悦。
活動過程：
一、導入
播放古詩《山行》視頻，幼兒初次感受詩中意境。
師：小朋友，這首詩是唐代詩人杜牧的詩，詩的名字叫《山行》，老師將帶你們一起走入詩中，感受詩中描繪的美麗景色。
二、理解活動
出示《山行》大圖，引導幼兒觀察圖中內容，並引出詩句。
附古寺：
《山行》
杜牧
遠上寒山石徑斜，
白雲生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅於二月花。
1、小朋友，你知道這個人是誰嗎？（引出詩人：杜牧）以上內容源自第一幼兒教育兒童網
師：小朋友，小路是什麼樣子的？伸向了什麼地方？
小結：遠處的高山上的路是彎彎曲曲的。
引出詩句“遠上寒山石徑斜”。
2、圖中住着人家，請你找出這幾户人家在哪裏？
小結：白雲飄浮的地方有人家。
引出詩句“白雲生處有人家”。
3、詩人乘車為什麼停了下來。
小結：詩人停下來看楓葉。
引出詩句“停車坐愛楓林晚”。
4、楓葉真漂亮呀。它們是什麼顏色的？
楓葉在什麼時候才會變紅？
小結：秋天的楓葉比二月的春花還要紅還要漂亮。
引出詩句“霜葉紅於二月花”。
三、閲讀活動
1、帶領幼兒有感情的朗讀古詩。
2、跟老師一起完整朗誦古詩。
3、幼兒集體朗誦古詩兩遍（播放古典音樂，增加意境）。
四、結束活動
幼兒自主閲讀小圖書。第一幼兒教育幼兒教育網
活動反思：
《山行》對於某些幼兒來説，已經在家裏和家人學習過了，因此比較熟悉，但是絕大多數幼兒並不理解古詩內容，第一幼兒教育幼兒教育網所以在本次活動課中的教授中，重點讓幼兒在理解中學習，而不是單純的灌輸，幼兒對學習古詩的興趣也比較濃厚，所以課堂氛圍比活躍。
採山 教學課件
教材分析：
歌曲《採山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲。歌詞中的“踩”、“採”、“跑”、“帶”、“飄”等動詞，形象地描繪了鄉村孩子在雨中採山的形象。全曲為2/4拍子，五聲徵調式，三句式一段體。四度跳進與級進的旋律進行，使歌曲具有濃郁的山歌風格，密集的。典型節奏，形象地表現了鄉村孩子赤腳在山村中奔跑的腳步聲及天真、頑皮的形象。第一樂句將音樂主題進行反覆，強調了歌曲的音樂形象。第二樂句將音樂主題的典型節奏發展變化，進一步強調音樂形象的動感。第三樂句中包含了“轉”與“合”，它將前兩個樂句的音樂語彙進行了變化和重複。結束時的九度大跳，給人以強烈的收束感。
教學目的：
1.指導學生學唱歌曲〈採山〉，用輕快的歌聲表現愉快、充滿朝氣的精神面貌。
2.通過小組創造，用簡單的動作表現歌曲，提高學生的交往能力。
教學重點：
創設情景，指導學生學唱歌曲。
教學難點：
創設情景，讓學生對歌曲進行表演，培養學生的音樂感知能力、表現能力。
教學準備：
課件、電子琴、錄音機、各類打擊樂器。
教學過程：
(一)組織教學
1.聽音樂，做奧爾夫遊戲。
2.師生問好。
(二)導入新課。
1.用談話法導入。
出示一個小姑娘圖片，介紹小姑娘。(今天，老師給大家帶來了一個新朋友，這個小姑娘特別喜歡到森林裏去。你瞧，她挽着小竹籃，她會去幹什麼呢？)
學生回答，由老師引入課題，解釋“採山”，讓學生理解採山的含義，板書課題。
2.播放《採山》，讓學生視聽結合，體會歌曲情緒。
(三)新課教學
1.學唱歌曲
(1)師教學生按節奏朗讀歌詞
(2)齊讀歌詞
(3)範唱，加深學生對歌曲的印象。
(4)跟琴輕唱歌曲，學生跟琴輕唱、自學，調動學生的主動性。
(5)師生接龍，用遊戲來檢查學生的學習程度，並對學生所學進行指導糾正。
2.處理歌曲。
(1)小姑娘在山上採到了那麼多的蘑菇、山菜，她的心裏真高興，我們也用最好聽的聲音來唱一唱，體會小姑娘的心情，好嗎？
(2)為歌曲伴奏。請學生用打擊樂器為歌曲伴奏，並請學生對他們的演奏作出評價。
(四)編創活動
1.師生共同編創，學生分別扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鳥”等角色，分組創編，自編自導，老師巡視指導。
2.分組彙報展示，並請學生評價。
(五)小結延伸
小姑娘在山中採山多快樂呀，希望我們也能在生活中發現大自然的美。
教後記：
為了熟練歌曲，在練習中我通過表演啟發學生隨音樂創編一些採蘑菇、採木耳、採山菜等動作來表現歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律；通過讓學生用拍手、跺腳的一些簡單律動演唱歌曲，幫助他們感受歌曲的節奏和句式，效果很好。
教材簡介：
杜牧的《山行》是蘇教版語文第五冊第一單元中的一篇課文，寫的是詩人在山中小路上行走時所看到的深秋時節的楓林景色，描繪了一幅由“寒山”、“石徑”、“白雲”、“楓林”等構成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。在這首詩中，作者以豐富的想象，生動的描寫，凝鍊的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。我們可以在觀賞勝於二月春花的火紅楓葉的同時，感受秋日山林的勃勃生機。所以這是一首秋的讚歌，能夠激發學生對大自然的熱愛和了解大自然，渴望走進大自然的願望。
目標預設：
1、能有感情地朗讀課文，學生會背誦。
2、理解詩的意思，瞭解秋天紅葉的特點，體會詩人熱愛秋天、熱愛祖國壯麗河山的思想感情。
3、體會詩人豐富的想象，感受詩歌美的意境。教學重點：理解詩句的意思，體會詩美的意境。教學難點：體會詩美的意境，獲得審美的愉悦。
設計理念：古詩是一種美的教育和情感的薰陶，它必須建立在每個學生獨特的心靈體驗上，尊重學生自身的知識構建。古詩文化博大精深，貴在積累，教給學生一些古詩學習的基本方法，使他們能在課外遷移運用，在更廣泛的學習天地中，豐富自身的文化積澱。
杜牧的《山行》是一首明麗、充滿生氣的秋景詩。作者以豐富的想象，生動的描寫，凝鍊的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。所以學習這首詩應重點引導學生體會感情，欣賞意境，並體會作者的情感。各種形式的朗讀是學習古詩的好方法。
導航策略：
一、背誦古詩，激發興趣。
1、你喜歡讀古詩，背古詩嗎？古詩是我們中華民族的文化瑰寶，用最凝練、簡潔的語言表達出詩一般的境界。四季皆入詩，四季皆入畫，你能從你瞭解的古詩中找出描寫四季的詩來背一背嗎？
（師根據學生背誦情況及時鼓勵，激發學生背誦的。興趣）
2、（多媒體出示：連綿的羣山，滿山火紅的楓葉）同學們，説説你看到的景象。
深秋的一天，杜牧乘着馬車，順着山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首千古名句。
（屏幕畫面出示一首正楷的《山行》，把學生帶入瞭如夢如詩的境界。）今天我們就來學習這首《山行》，從詩中去領略一番秋天山林的美景。
二、讀詩題，知詩人
1、出示《山行》。讀讀課題，想一想題目是什麼意思？（在山間行走）
介紹作者杜牧：唐朝晚期著名詩人，和杜甫合稱大小杜。（讓學生交流，教師適當補充）
杜牧在山間行走，會看到些什麼呢？讓我們趕快來讀讀詩吧。
二、初讀詩歌，落實讀通。
1、師範讀。
2、指名讀，結合讀指導讀準節奏，讀準字音。
3、説出自己不理解的詞語，並板書到黑板上。
4、結合畫面，討論交流疑難字詞。
三、精讀詩歌，體會意境。
這一 環節主要通過角色轉換——孩子成為詩人，完成情感體驗。
你知道這是什麼季節嗎？
詩中哪些地方告訴我們是深秋呢？
（“霜葉”“ 寒 ”“ 晚”表示季節）
1、創設情境：深秋，天氣已經很冷。遠處山林中傳來陣陣清脆悦耳的馬鈴聲，那是詩人杜牧坐在馬車上正慢慢走來……此時此刻，詩人看到些什麼呢？
2、出示彩圖，觀察：説説看到哪些景物？結合觀察，引導認識景物，並感受景物特點。
“遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。”
“遠上寒山”
（一個“遠上”再現了“山”的綿延起伏；一個“寒”傳神地刻畫了“山”的悽清寒冷，讓人產生一種悲秋之情。）
（1）引導觀察：你看到的山是什麼樣子的？是一座嗎？感情誦讀“遠上寒山”，體會“山”之連綿起伏。
（2）陣陣秋風裹挾着片片黃葉向詩人吹來。此時，站在山坡上的詩人會有何感受？從哪個字能讀出詩人這種感受？感情誦讀“遠上寒山”之“寒”。
“石徑斜”
（一個“斜”字把我們的思緒帶到了飄逸的遠山之中。）
（1）詩人面前是一條石頭鋪就的小路。這是一條怎樣的小路呢？藉助簡筆畫理解“斜”字。
感情誦讀“石徑斜”體會石徑的彎彎曲曲。
“白雲生處有人家”
（1）看圖體會：有白雲的地方是什麼樣子的？感情誦讀體會“白雲生處”的虛無飄渺。
（2）看圖體會：人家在什麼地方？感情誦讀“白雲生處有人家”，感受虛實結合的詩意畫面。
（3）感情誦讀一句，加深體會。
“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”
（1）過渡：詩人坐在馬車上，忽然叫道：“停！停！停！”這是因為什麼呢？
（2）生先自由讀2句説説原因。結合孩子的説，引導感悟：
“楓林晚”
（1）看圖想象：夕陽照耀在楓林上，是怎樣的景象？感情誦讀體會
（2）理解“坐”字，想象此時詩人看到此景會怎樣説？
（3）你感受到作者的心情如何？
“霜葉紅於二月花”
（1）生看圖説説楓葉是什麼樣子的，想象二月開的紅花是什麼樣子的？
（2）感情誦讀體會霜葉之紅。
（“停車坐愛楓林晚”一句鮮明地表白了作者對楓葉的喜愛之情，而“霜葉紅於二月花”一句將作者對楓葉的喜愛、讚美之情表達得更加淋漓盡致，以致作為名句千古流傳。）
四、感情朗讀，學會背誦
1．想象着詩歌意境，練習有感情地朗讀全詩。
2．指名朗讀
3．聽錄音朗誦後再次練習美讀古詩，體會情感。
4．現在你就是詩人，請你來到畫面前高聲吟誦。
五、生字教學
1. 出示生字：學生認讀。
2. 觀察字形，説説怎樣識記和書寫。
3. 教師示範，提示重點筆畫。提醒學生注意：“徑、楓”是左右結構的字，要寫得左窄右寬；“霜”是上下結構的字，寫的時候是上寬而扁，下長而寬。
4. 學生練習。
5. 小組展示，欣賞評價
作業設計
1、美美地背誦古詩，説説意思
2、請你畫一幅秋景圖，然後配上這首古詩，並把古詩美美地背誦給父母聽。
蒙田範文網