設計意圖：讓幼兒掌握左右的概念，會以自身為中心來區分左右。為了更進一步更好的掌握，讓幼兒初步學會以物體為中心來區分左右。在活動中教師以多種的形式來讓幼兒更好的掌握。由此發展幼兒的空間知覺能力。
活動時間：20xx年11月14日執教：陳豔芳
活動內容：數學：《認識左右》
活動目標：1、要求幼兒掌握左右的概念，能以自身為中心區別左右。
2、初步學習以物體為中心區別左右。
3、發展幼兒的空間知覺能力。
活動準備：桌面教具：三種顏色的花片。
英語教具：WIWI、COCO、DUDU。
活動過程：
一、引導幼兒以自身為中心，區別左右，應緊緊抓住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的”這一點進行聯繫，注意班級是否有左撇子的幼兒。
師：小朋友你們知道我們吃飯的時候是哪隻手哪碗哪隻手拿筷子的嗎？我們是左手拿碗的，右手拿筷子的。現在老師請小朋友伸出拿筷子的手或拿碗的手。
二、練習以自身為中心區分左右。
1、舉手：請全體幼兒根據老師的指令舉起左手或右手，學習説：“左手、右手。”
師：現在請小朋友認真聽老師的指令，聽聽老師是讓你們舉哪隻手的。
2、拍肩：請幼兒根據老師的指令，用右手拍自己的左右肩。
師：小朋友都知道了哪隻是左手，哪隻是右手。現在老師要出比較難的題目了。現在請小朋友伸出你的左手去拍你的右肩。或是伸出你的右手去拍你的左肩。看看哪個小朋友最聰明、反應最快。
3、拍腿：請幼兒伸出左右手，根據老師的指令拍自己的左右腿。
師：現在請伸出你們的左手去拍你們右腿，或是伸出你們的右手去拍你們的左腿。看看誰最快又準確。
不錯的4、看看：讓小朋友看看坐在自己的左邊的誰？坐在自己右邊的是誰？並請幼兒用連貫的語句説出：我的左邊坐着XX或我的右邊坐着XX。（同樣指導幼兒找自己的左右眼、左右耳。）
師：現在請小朋友看看你的左邊坐的是誰？你的右邊坐的是誰？等等老師提問，小朋友在看的同時請保持安靜。
師：請小朋友用連貫的句子來説。比如我的'左邊坐着XX。我的右邊坐着XX。請小朋友找找你們的左右眼、左右耳。
三、學習以他人（物體）為中心區別左右。
1、請3名幼兒背對着站在黑板前，引導全體幼兒觀察並回答，XX的左邊是誰？右邊是誰？然後請中間的幼兒説説：他的中間是誰？右邊是誰？
2、出示教具，請幼兒根據老師要求把花片排列好。
師：現在請小朋友現在聽老師的口令，聽聽老師讓你們怎麼把花片放好。請小朋友把紅色的花片放在中間，把藍色花片放在紅色花片的左邊，把黃色花片放在右邊。看看哪個小朋友放對了。
3、出示教具：教師擺放教具，放幼兒説出它們的位子。接着，幼兒按教師的要求上來給小動物換位置。
師：老師在黑板上放了VIVI、COCO、DUDU。你們來看看COCO的左邊是誰？DUDU的右邊是誰？好我現在請幾位小朋友上來按老師的要求來給動物換位子。
四、音樂遊戲
請幼兒聽着音樂邊唱邊表演結束活動。
師：我們現在來唱我們學過的左右歌，請小朋友邊唱邊表演。
活動反思：在這節數學活動中，可以穿插遊戲環節，以遊戲的形式讓幼兒更好的掌握本節課的目的。這樣不僅可以讓幼兒更好的掌握知識，還可以激發幼兒學習的積極性。在幼兒掌握了本節課的知識後，教師可以增加知識，比如前後的掌握。讓幼兒知道前後、左右這些空間上的不同。
一、活動目標：
1、學習根據不同的畫面進行歸類並講述事物間的數量關係，列出相應的加法算式，進一步感知加法的含義。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學活動，樂於講述探索結果。
活動準備：教具教學課件
學具人手一份數字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數字卡及答題卡
活動重點：看圖學習6的加法
活動難點：能根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式
活動過程：一、邀請小青蛙：複習6的組成
春天到了，田裏的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細聽小青蛙叫了幾聲，然後叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。
那麼小青蛙就來了，你們願意邀請它們嗎？
那讓我們快點對密碼吧。
“小朋友，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”
“小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱。”
二、找找小青蛙：根據畫面，啟發幼兒邊分類邊列式
1數數一共幾隻小青蛙。
2請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特徵，列出加法算式，看誰列的快。
3請個別幼兒説説自己列的算式表示什麼，教師出示算式。
4啟發幼兒講出與別人不一樣的算式和內容，教師出示算式。
5“這些算式的得數都是6，而且都是加法，那麼這5道算式就是6的加法算式。它們有個小祕密，看誰能先找出來？”
（將幼兒列出的算式彙總，啟發幼兒觀察，並找出互換規律。）
6教師小結：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會想到什麼呢？看到3+3=6又會想到什麼？…
三、小組闖關：幼兒嘗試按圖意講述應用題，並列出相應的算式
1小青蛙要在池塘闖關成功才能順利到達，我們大家幫幫它吧！
2小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過了一關，你們有信心嗎？
3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應用題，並用數字卡擺加法算式以
及相關朋友題。
四、遊戲：捉害蟲。進一步鞏固幼兒對6的加法的學習
1、小青蛙這麼能幹，我們也來幫它們一起捉害蟲吧。
2、小青蛙一下子吃進了6條蟲子，它跳一跳，發現6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，並列算式算算。當然還要列出朋友題。
3、幼兒操作
五、結束：小朋友真能幹，小青蛙都呱呱呱的表揚我們呢。
活動目標
1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2、理解並能説出多1或少1的關係。
活動準備
1、課件-數字圖卡
2、1－6的大點卡和數卡一套
3、幼兒數卡每人一套
活動過程
一、初步理解“鄰居”關係。
1、請幼兒做成一排，説一説和你挨着坐的是誰？
2、和挨着坐的幼兒拉拉手。
二、出示圖片，教師講述
1、講述並表演故事後提問：
（1）熊貓説2號有兩個鄰居，它們都是1和3.
（2）小兔説它的家是4號的鄰居，是3和5以此類推。
2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，
告訴幼兒相鄰數的定義。
（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）
得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。
（2）提問：a、那麼3有沒有相鄰數，它們是誰？4有沒有相鄰數，它們是誰？
得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），
進一步推理説出5以內各數的相鄰數。
三、複習數字1－6。
1、請你説得比我多1（少1）。
（小朋友，我問你，比2多1就是幾？）
2、接着往下數，一直説到數字6。
四、總結評價幼兒操作的結果，理解並説出相鄰數間多1或少1的關係。
1、教師：你幫2找到了哪兩個相鄰數？
為什麼1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？
引導幼兒説出相鄰數間多1或少1的關係。
2、發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關係。
教師：你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。
依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次説一説3、4、5的相鄰數及其之間的關係。
五、結束部分：遊戲中鞏固對相鄰數的認識。
遊戲：給屏幕上的數字找相鄰數。
活動目標：
1、使幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。
2、使幼兒能熟練地説出5以內數的組成。培養幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3、培養幼兒積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。
教具、學具準備
1、5的分成ppt。
2、數字、點子、實物卡片。
教學設計一、創設遊戲情境，小組學習5的組成。
1、創設遊戲情境，激發學習興趣。
師：嘿嘿我的火車一點開，你的火車幾點開？（複習4的分成），咔嚓、咔嚓，火車開到了草原上，看，他們是誰啊？一共有幾隻小羊呢？小羊們在青青草原上玩累了，到這2個房子裏休息，你們會怎麼幫他們安排呢？
二、用數字記錄5的分合。
1、師生討論5的分成，老師記錄下來。
小結5一共有幾種分法。
師：5有幾種分法呢？對，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來看左邊的一部分，你們發現它們有什麼規律，（不會提示1234），是按什麼順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊，小個子在前面，大個子在後面一樣，2比1多1，3比2多1，4比3多1，是按從小到大的順序排列；我們再看右邊是按什麼順序，從大到小的順序，小朋友記住了5的分成一共有4種分法。
2、鞏固5的分成。
師：我們一起來看5的分成，如果我們橫過看的話，你們能發現什麼？哪裏是一樣的？5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請小朋友快速的回答我，還可以怎麼分呢？5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰明！
三、遊戲“找朋友”，複習5的分成。
1、師：我們一起來玩個“找朋友”遊戲，老師這裏準備數字卡片、點子卡片、實物卡片，等會兒每個小朋友拿一個自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對應的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有？數字卡片的小朋友找數字卡片，點子卡片的小朋友找點子卡片，實物卡片的小朋友找實物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來是不是5。
2、找不一樣的好朋友，合起來是5。
3、小朋友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好？
教學目的：
1、探索10的分合，理解10的不同組成、分解關係，進一步感知數分合的有序性，培養科學的探究意識。
2、用10的分合知識解決活動中的問題，體驗成功的樂趣。
3、樂意與同伴合作並交流經驗。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動重點難點：
1、重點：調動幼兒參與數學活動的積極性。
2、難點：掌握10的分合。
教學準備：
雪花片若干、白紙6張、筆6支，磁鐵若干，10的分合、PPT
教學過程：
一、複習8、9的分合，請幼兒上台自己寫出8、9的分合式
1、碰球遊戲
2、填空8、9的分合式
3、觀察師：左右兩邊的部分數在排列上有什麼不同？（左邊按順數規律排列，右邊按倒數規律排列）
二、探究10的。分合
（一）猜想和驗證師：今天我們要研究10的分合，請小朋友猜一猜10可能分成幾組？
老師還準備了很多材料，你們可以用這些材料進行驗證。每組發放雪花片和一張白紙和一支筆，一些小朋友操作，一些小朋友記錄
（二）評價和交流
1、請一組代表展示合作得到的10的分合式。
2、請不一樣的那組代表展示自己的分合式。
3、比較兩者之間的異同，得出結論：分合式排列順序不同，分合結果相同。
（三）記憶，填空1、出示課件，請幼兒回憶10的分合，有哪些，填空
（四）學習兒歌，自由遊戲一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真親密；四六，一起走，五五五五，合成一雙手。
（五）鞏固遊戲--碰球教師示範，然後請幼兒來當小老師。
三、小結
師：小朋友們今天玩兒得很開心，數字寶寶10的分合我們也學會了一些，我們益智區裏面有許多撲 克牌平時寶貝們也可以進區角去用撲 克牌玩數字分合的遊戲，好嗎？還可以回家和爸爸媽媽一起玩哦。
生成背景：
在上一節《圓形貼貼》的課時，我看到了小朋友對圓形非常的好奇，所以今天我們一起認識三角形正方形，看看小朋友能把那些圖形拼貼成什麼。
活動名稱：圖形貼貼
教案目標：
1、通過老師的指導，讓幼兒認識三角形、圓形、正方形。
2、引導幼兒將圖形拼貼起來，發揮幼兒的想象力。
教案准備：
大大小小，色彩各異的三角形、圓形、正方形。
活動重點：
讓幼兒認識三角形、圓形、正方形。
教案過程：
1、先將圓形、正方形、三角形的樣子拿出，讓幼兒認識。
2、讓幼兒説説我們身邊有什麼是這些圖形的（旗、太陽等等）。
3、老師將自己貼好的樣張給孩子們看，讓他們看看當中貼了些什麼圖形（三角形、圓形、正方形）。
4、將圖形、鉛畫紙、膠水發下去，和小朋友説：可以貼成和老師一樣的，也可以自己想象。老師在一旁指導怎麼塗膠水。
5、小朋友塗完後，先讓孩子將東西收起，然後叫小朋友把自己貼的圖案拿上來，讓小朋友説説自己貼了什麼，有什麼意義。
6、讓幼兒發揮想象，説説自己的作品。
活動反饋：
通過這次活動，讓幼兒認識了正方形、圓形、三角形，還讓幼兒知道了，在我們的身邊就有很多這種圖形，讓孩子樂於去發現。還讓幼兒知道了，原來這種圖形也可以黏貼成很多好看的東西。
活動目標
1、學習按運算方法和得數的數目將算式歸類，繼續學習二次分類。
2、複習10以內的加減，能迅速、準確地進行加減運算。
3、體驗幫助別人的快樂。
活動準備
1、圖（算式寶寶搬家）。
2、加減算是若干。
3、幼兒操作紙每人一張。
活動過程
一、導入活動
1、教師：今天，算式寶寶要坐着火車去旅遊了，小朋友，你們願意來開火車嗎？
2、現在請第一排的小朋友每人拿一張算式，請你算一下你是幾號車廂，好嗎？
3、幼兒“報得數”。
教師出示算式卡片，粘貼在房子裏。
二、算式寶寶，搬家歸類
1、火車寶寶排着隊出去旅遊了一圈，真累呀！來到了家裏休息。
可是這麼多的算式寶寶住在一個大家庭裏，太擠了。它們很想分開住，但是可以根據什麼來分呢？（加法算式和減法算式）
（1）小朋友説對了，可以按照加法算式和減法算式來分。
於是，算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子，看一看，粉紅色房子上發現了什麼？
（2）有“+”“-”號，那説明“+”號的房子裏要住誰？“-”號的房子裏又要住誰？
小結：有“+”號的房子裏面應該住加法算式。有“-”號的房子裏面應該住減法算式。
2、算式寶寶，搬家歸類
（1）算式寶寶根據“+”“-”的符號，分別住進了有“+”“-”符號的房子裏。可是寶寶們住在平房裏面看不見遠處的風景，於是，算式媽媽又為寶寶們造了樓房。
（2）小朋友看一下，在樓房上你又發現了什麼？
（3）這些數字又表示什麼意思呢？
（對了，如果算式寶寶的得數是6，那麼它就應該住在第6幢房子裏，以此類推。）
3、教師小結：通過為算式寶寶搬家，讓我們知道了，算式寶寶可以根據運算的方法和得數進行了兩次分類。
小朋友你們學會了嗎？老師這兒還有很多的算式寶寶，它們也想分家，小朋友你們想幫助它們嗎？
三、幼兒操作，鞏固分類
1、請小朋友把你面前的作業紙上的算式寶寶根據運算方法和得數將它們進行分類在相應的房子裏。
2、幼兒操作，教室巡迴指導。
四、活動評價
今天小朋友們完成的都很好，算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時還要請小朋友們幫忙搬家，小朋友們樂意幫助它們嗎？
活動目標：
1、能根據圖形大小、顏色、形狀的不同自己確定標準進行分類。
2、能根據圖形的特徵選擇相應的標記，豐富對圖形的認識。
3、喜歡並能主動地參加數學活動。
活動準備：
1、各種顏色、大小不同的長方形、正方形、圓形、三角形、梯形、半圓形、橢圓形等圖形若干。
2、顏色標記、大小標記、圖形標記3、人手一份作業紙。
活動過程：
一、手指遊戲，引導幼兒用手指做各種圖形。
師：你的小手在哪裏？你的小手會做圖形嗎？
師：我説你來做。變變變，變成圓形。（三角形、長方形、正方形。）
二、認識圖形的特徵師：
（出示幾張圖形）老師這裏也有幾個圖形，請你説一説是什麼圖形？要用好聽的話説（個別幼兒説）師：你的籮筐裏也有圖形
（1）看一看，説一説，你的是什麼圖形寶寶？（自由説一説，開火車説）
（2）比一比兩個圖形有什麼不一樣？（與同伴的圖形進行比較）（請個別幼兒回答）（這裏能不能出示大、小標記，順便用身體動作表示標記？）
三、遊戲：找朋友。
師：我要來找找我的圖形朋友，誰是我的好朋友呢？
（1）出示黃色標記，説一説，這是什麼標記？相互打招呼
（2）操作“誰是我的好朋友”，是我好朋友的請你站起來小結：黃標記的家裏住的是黃色的圖形。
（3）紅標記的好朋友是？（紅色的圖形）。藍標記的呢？
（4）出示大標記，大標記的好朋友呢？小標記呢？（教師出示兩個大的圖形，請幼兒找相同的地方，可以用大標記來表示
（5）教師出示自己的小的黃色的三角形、大的藍色的三角形，讓幼兒找相同的地方（出示圖形三角形標記），教師把圖形標記貼在黑板上，誰是我的好朋友？請把你的圖形貼在標記的下面。
集體驗證是否正確？
小結：小朋友真棒，會按大小標記、顏色標記、形狀標記給圖形分家。
四、幼兒操作活動導：
老師這裏有一些圖形寶寶想回家，想請你來幫忙？重點講，示範，請幼兒來説六、活動評價1、請一名幼兒説説是怎麼做的，引導幼兒觀察他做的是否正確。
2、表揚在活動中專心聽，愛動腦的幼兒。
一、設計意圖：
感知6 以內的數量是中班數學活動的一個重要內容， 我班幼兒對6 以內的數量已有了初步的感知能力，因此本次活動主要是在此基礎上通過創設情境引導幼兒運用多種感官感知6 以內的數量，尤其是6 的數量。同時在活動中有機的結合了數數方法、複習數字、分類等數學方面的練習，及量詞的學習、合作意識、禮貌與情感教育等其它領域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面的發展。
二、活動目標：
1、在創設的情境中，運用多種感官感知6 以內的數量。
2、體驗在遊戲中學習數學知識的樂趣，培養良好的規則意識。
重點：多感官感知6 以內的數量。
難點：正確感知6 的數量。
三、活動準備：
表示商品的小圖片，場景佈置。
四、活動過程：
1、創設活動情境：為熊媽媽買禮物，激發幼兒活動願望。
2、引導幼兒按標記乘汽車去超市，並學習用各種動作表示6 以內的數量。
3、指導幼兒購物，感知數量。
（1）打電話形式瞭解購物要求，個別幼兒示範。
（2）幼兒按要求購物並相互交流與檢查。
4、與幼兒一起送禮物，進一步感知數量。
引導幼兒在過路障的過程中感知數量。設置路障：過小河，鑽山洞等。
5、遊戲：聽指令或按標記找好朋友給熊媽媽表演節目。
（1）聽指令，按數量找好朋友。
（2）按標記找好朋友。
五、活動體現的最大特色：
運用生活化的遊戲內容，讓幼兒在創設的`遊戲情境中學習數學知識。
活動目標
1、使幼兒初步認識數字1、2、3。
2、讓幼兒能用實物來表示1、2、3。
活動準備
1、卡通數字1——3。
2、大數字卡1、2、3以及相應圖片。
活動過程
1、教師：1象鉛筆細又長，2象小鴨水中游，3象耳朵聽聲音，
我們請他們來做客。
那麼數字寶寶是不是象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。
2、出示數字卡
讓幼兒看看數字是否象兒歌中説的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。
3、教師出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。
4、用手指表示數字
教師：那麼你會用小手錶示1、2、3嗎？
教師帶領幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。
5、遊戲：看實物出手指。
教師拿出相應數量的實物，讓幼兒説出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。
感官教案——長棒
活動名稱：感官——長棒1
教具構成：
十根寬度、高度為2.5釐米，長度從100釐米遞減至10釐米，且等差為10釐米的紅色木棒組成。
教育目的：
1、通過視覺辨別，感知長棒在長和短上的差異，培養辨別長短的視覺能力。
2、發展用視覺及肌肉感覺別人一度空間差異的能力。
操作方法：
1、教師介紹工作區域，取鋪工作毯、工作卡，介紹今天的工作名稱
2、教師展示工作：
（1）教師從最短的一根長棒拿起，依次拿到工作毯上散放。
（2）從最長的一根開始，用右手食指、中指按左—上—右—下的順序觸摸，以左端對齊的方式將十根長棒排列成長棒形。
（3）拿出最短的一根進行錯控。
（4）取出最長的一根和最短的一根，進行三段式教學。
（5）從最長的一根依次放回。
3、幼兒嘗試工作。
4、工作結束，從哪拿得送回哪去。
變化與延伸：
1、自由造型
2、哪一個不見了
3、比一比
4、與圖片配對
適用年齡：
3歲以上。
錯誤控制：
1、最短的一根長棒是十根長棒的等差。
2、逐步學會自我識別錯誤。
3、學習用視覺辨別錯誤。
興趣點：
1、長短不同的長棒可以搭建成各種造型。
2、幼兒搬運長棒滿足了幼兒協調性及大肌肉發展的需求。
注意事項：
1、當幼兒取長棒時，注意觀察周圍，不要碰傷別人。
2、從最短的一根開始取，從最長的一根開始放回，一次只能拿取一根長棒。
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