一、教學目的：
1、知 識：朗讀課文，掌握字詞；瞭解文中描寫的春雨的特點，瞭解本文寫景線索、順序。
2、能 力：朗讀能力；閲讀分析能力；想象能力。
3、德 育：培養學生審美情感。
4、重點目標：朗讀和抓特點寫景。
5、目標難點：表現景物特點的詞語所包含的意境。
二、教學過程
（一）檢查《三峽》的背誦
（二）複習導入：《三峽》一文描寫了“三峽”的什麼特點？
夏水湍急；春冬綺麗；秋之淒涼。
可見，本文是抓住了“三峽”不同季節景物的特點來寫的。繪景的散文是不是抓住景物特點就可寫好呢？請看“單元提示”
1、本單元學習重點：繪景、記遊、寓情。
繪景：抓住景物特點；注意描寫順序。
記遊：記敍旅途見聞，描繪風貌、人情。
寓情：字裏行間藴含感情；寫景的同時敍寫感受。
2、閲讀寫景文章的方法是怎樣的呢？
寫了什麼景--景有什麼特點--表達什麼感情
（三）學習新課
1、教師範讀課文（感染學生，帶學生進入意境）
2、找一讀得好的學生再朗讀課文。
3、學生自讀課文，回答：本文寫了什麼景？（描繪了什麼畫面）
歸納： 春 梅林老婦拾柴
雨 山野景色清新
中 河水溶匯春潮
4、描繪景色什麼特點？和暖、閒適、寧靜。
5、文中哪些詞語突出這些特點？（鍛鍊想象能力）
歸納：“撿”字寫出老婆婆拾柴時緩慢、從容的動作，以及悠閒、自在的心情，緊扣春雨中“閒適”的特點。
“漏”字生動表現了濛濛細雨順着樹木的枝葉慢慢集結在一起，從縫隙中滴落下來的形態。
“敲打”寫出細小的春雨從樹木枝葉的縫隙間地落在沙土上的聲音，反襯出雨中梅林的寧靜。、
“泛起“形象表現了枯草在春雨的滋潤下，剛剛萌發新芽，遠遠看去，透出綠意，突出初春草色的特點。側面寫出春雨的`和暖。
“斑斑”初春天氣漸暖，冰雪融化。突出春雨和暖的特點。
“漬”“流”寫出梅花的芳香，山茶的豔麗，又突出它們在春雨中潤濕的特點，靜中有動。
“摧”強調這場春雨的作用，飽含作者的讚美之情。
“漂浮的小船，牛乳般的泔水”表現春雨中漁家的自在、閒適、寧靜的生活。
6、通過對春雨特點的描繪，抒發了作者怎樣的感情？
歸納：對春雨的喜愛之情。
7、本文描寫順序是什麼？作者的遊蹤。（移步換景，遠近結合）。
8、本文結構方式：總分結構
9、帶着對春雨的喜愛之情齊讀課文。
（四）小結：這篇課文通過描寫春雨中梅林、山野、河水的景象，表現了和暖、閒適、寧靜的特點。寄託作者對春雨、對生活的深厚的愛。
三、板書設計（佈置作業）
春雨
德富蘆花
春 梅林老婦拾柴--閒適、寧靜
雨 山野景色清新--和暖、清新 愛春雨，愛生活
中 河水溶匯春潮--閒適、寧靜
學習目標：
1、認識"提土旁"；認識生字9個；描寫4個左窄又寬的字。
2、積累9個詞語。
3、正確朗讀課文。
1、體會春雨中鄉村的迷人景象。
重點和難點：
1、能運用多種方法識記本課生字新詞。
2、體會春雨中鄉村的迷人景象。
教學過程：
1、猜謎：千條線，萬條線，落入水中都不見。
2、出示課題：
3、春雨沙沙（齊讀課題）
一、整體反猜謎引入，出示課題
二、之，學習生字
1、沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫。（出示課文圖）誰能看看圖來介紹一下？
出示：這是一幅美麗的春天圖畫：（ ）。
2、聽課文錄音，邊聽邊想課文中是怎樣描寫這幅圖畫的。
3、根據學生回答，出示生字。
4、學習本課9個生字。
（1）小組合作學習生字，巧記生字。
（2）全班交流記字方法。
（3）指導書空：織、坡、播、植
三、朗讀課文，瞭解內容
1、藉助拼音讀課文，要求不加字，不漏字，讀準字音。〈ＷＷＷ．〉
2、指名分解讀課文，其他學生邊聽邊思：課文哪一小節描述了美麗的'春天圖畫。
3、交流並出示第2小節。
（1）學生自由讀這一小節，朗讀時注意讀正確，並能按標點正確停頓。
（2）多種形式朗讀。
（3）師生評價。
（4）指導學生讀好這一節。尤其是"春天如畫"這句句子，可以引導學生相像，然後再讀出感受。
4、朗讀全文。
四、説話訓練，拓展延伸
你知道春天還有那些迷人的景象嗎？
1、小組討論。
2、全班交流。
五、複習字詞句，鞏固練習
1、讀生字遊戲：你點我讀難不倒
2、部首媽媽找孩子；積累"提手旁"的字。
3、讀句子：
（1）春雨沙沙，春雨沙沙。沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下。
（2）穿梭的燕子銜着雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉，紅的，是桃花。
4、複習"織、坡、播、植"4個生字的筆順。
5、描摹生字"織、坡、播、植"。
活動目標：
1、感知春雨的聲音，理解小雨和種子之間的關係。
2、欣賞教師演唱，學會用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在説話”。
活動準備：
物質準備：音樂《春雨沙沙》，音樂《豬籠草和小飛蟲》，節奏譜。
經驗準備：幼兒已經學過簡單的節奏及打拍子。
活動過程：
一、出示節奏譜，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道上面的這些符號××、0表示什麼意思你會打拍子嗎
幼：知道不知道會不會。教師介紹節奏，請幼兒嘗試打拍子。
二、欣賞歌曲《春雨沙沙》。
1、師：這些節奏還會唱歌呢你們想不想聽呢幼：想。那讓我們一起來聽聽吧欣賞歌曲
2、師：剛才，小朋友們有沒有聽到春雨在説話它説了些什麼幼：聽到了，他説沙沙沙。
3、師：小朋友們的耳朵真靈春雨剛才是怎麼説的啊，沙沙沙。我們小朋友們想不想學學幼：想。讓我們一起跟着來學學吧提醒幼兒用輕輕的聲音演唱。
4、師：種子在幹什麼幼：在説話。它怎麼説。哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。師：你們説得可真好，如果能唱出來就更好了，我們來試試看好嗎幼：好。幼兒嘗試演唱。
師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎麼説的呢幼：哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。師：那我們也試着把它唱出來吧大家一起來
三、表演歌曲
1、教師啟發幼兒嘗試根據歌詞的內容創編相應的動作。
師：剛才小朋友們唱得真好，那我們能不能根據歌詞做動作呢，開動小腦筋想不想。嘗試一下好不好幼：好幼兒創編動作。
2、引導幼兒兩兩結伴，分別扮演小雨和種子，鼓勵幼兒邊唱歌邊表演。
師：小朋友們都很棒，我們不光可以一個人玩，還可以跟小夥伴一起玩，那樣會更好看，老師也希望能同時看到小雨和種子在跳舞。
幼兒合作進行動作創編。
四、音樂遊戲《豬籠草》。
1、師：春雨沙沙沙，種子發芽啦春雨沙沙沙，種子長大啦一隻小飛蟲飛過來找吃的東西啦。幼：小飛蟲你可別吃我們的'種子呀小飛蟲你到別的地方去吧……小飛蟲不走，怎麼辦呢你有什麼好辦法呢幼：我拿網捉住它我把它趕走我來保護種子，拿射死它……彆着急，豬籠草正在等着小蟲子呢
2、教師請一位小朋友扮演小飛蟲，帶領其他小朋友扮演豬籠草，大家一起隨着音樂開展遊戲活動《豬籠草》12遍。
教學反思：
《春雨沙沙》是一首律動的樂曲，曲調歡快，節奏明快。對於小班孩子，該活動的重點是引導幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達的內容，並通過身體動作進行表現，提高幼兒的音樂感受力和表現力，使幼兒體會到自由表達和創造的快樂。本次活動中幼兒的學習積極性很高，始終保持較高的興趣。
內容簡析：
本課是一篇非常有趣的童話，分6個自然段，寫了一羣小鳥在爭論春雨到底是什麼顏色的。小燕子説春雨是綠色的；麻雀説春雨是紅色的；小黃鶯説春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭論，下得更歡了。課文語言生動，富有詩意。
設計理念：
根據童話故事的特點，本教學設計力求創設情景，引領國小生走進童話世界，激發國小生的學習興趣。把學習的主動權交給國小生，把讀書的時間交給國小生，讓國小生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讓國小生在反覆朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。
重點難點：
從讀中領悟小鳥們為什麼説春雨有顏色，而且它們説春雨的顏色各不相同。
教具準備：課件、動物頭飾
教學流程：
一、創設情境，激發興趣
1、小朋友，這節課我們繼續來學習（手勢）——（課件出示春景圖及課題）生：（齊讀）春雨的色彩
2、昨天我們認識了這篇課文的好多朋友，現在來看看你們還認識他們嗎？（ 課件出示：複習詞語）
師：你們真能幹！小朋友再看看這個詞，你能快速的找出在課文哪個自然段嗎？（從“灑落”入手）
設計意圖：複習導入，為學文打下基礎，同時遵循國小生的遺忘規律，為學文打下基礎。）
二、以境助讀，品讀第一自然段（課件出示第一自然段）
1、生自由讀。
2、理解感悟：
（1）你知道“灑落”是什麼意思？(師事物演示)
（2）句式練習：誰灑落？在什麼地方？（並用“灑落”説話）
（3）課件出示觀形：這春雨還像什麼？ 聽聲：聽到的雨聲是怎樣的？ 引讀：
3、指導朗讀。
設計意圖：調動孩子的各種感官，引導國小生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、品讀詞句，感悟春雨的美
1、創設情境：真動聽，瞧：連小鳥們也趕來了，它們唧唧喳喳在説什麼啊？小朋友想知道嗎？，（課件出示圖）
師：“爭論”（各執己見，相互辯論）是呀春雨到底是什麼顏色的？小朋友趕快拿起書，認真地聽老師讀課文。
2、品讀3至5自然段，讀後交流
（1）讀：看看我們的小鳥朋友叫什麼名字？他們都爭論些什麼？（師相機貼圖）
（2）畫：用橫線勾畫出小鳥們説的話。
（3）説：課件出示句式：（）説：“春雨是（）。”（生練習説話並相機板書）
（4）指導朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？（重點指導讀 “不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”。）
（5）品讀美句。誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學們都能感受到你是真的喜歡。
（6）演：戴上頭飾，表演課文內容。
設計意圖：品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合，將無聲的語言轉化為聲情並茂的有聲語言，將枯燥的文字變成立體的形象，使文章的情趣與國小生的。感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。
四、拓展“爭論”，習得語言表達的經驗
1、播放課件，拓展資源
師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎勵你們，老師現在就帶大家到春天的花園裏誑誑。並一同參與小鳥們的爭論，讓老師也猜猜你們心裏的春雨是什麼顏色的？（播放課件，師講述）
2、拓展“爭論”，語言訓練
生自由交流。
小結並引讀：春雨聽了小朋友的話，下得—— 生：（接讀）更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
3、實踐活動
師：小朋友表現真出色！把老師帶進了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰還夢見春雨落在了哪兒，是什麼顏色的，可別忘了把它畫下來，再給大家、給老師説一説。好嗎？
4、表演唱結束全文
總結：春天是一幅七彩的畫，是一首優美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶着春雨娃娃給我們交上了朋友，它還邀請我們一起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱《小雨沙沙》
設計意圖：充分運用多媒體資源，讓説話練習水到渠成；作業的設計充滿童趣，將作業與國小生的睡夢相結合，培養了國小生時時、處處有語文、學語文的意識，引導孩子們將獲取知識、運用知識的觸角向課處延伸、向生活延伸；並以兒歌的方式結束，讓國小生感到輕鬆愉悦。
教學要求：
1、學會本課十個生字，認識五個生字。能夠正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過讀文，瞭解春雨的特徵與作用。教育學生珍惜春光，開展種植活動，為綠化祖國做出貢獻。
教學重點：
1、學習生字、新詞。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
教學時間：兩課時。
第一課時
教學目的：
1、認識本課十五個生字。
2、體會春雨的輕柔細密。瞭解春雨的作用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、通過讀課文教育學生珍惜春光，開展植樹活動，為綠化祖國做出貢獻。
教學重點：
1、認識生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學難點： 入情入境朗讀課文。
教具準備： 詞語、掛圖
教學方法： 互動
學習方法： 以讀為主
過程：
導入：由春天特徵導入並釋題（板書課題）
新授：範讀課文。
一讀（讀通）：學生練習讀課文。
檢查（讀課文情況，讀生字情況）
二讀（讀熟）：學生讀課文，畫出不明白的地方。
互動：生質疑。師、生解疑。
導讀：學生導，學生讀。
三讀（讀出情感）：老師：用水壺演示。重點導剛才學生讀不好的地方。
學生：練習有感情地朗讀課文。
檢查朗讀。（學生、老師指點）
師：指導背誦。
學生練習背誦。
檢查背誦。
教學過程：
1、導入：同學們，你們知道哪些詞語是來描寫春天特徵的？你們真棒！老師出幾個諺語，看誰能搶到答案：
一年之計在於（）、不行春風（ ）、（ ），夏雨遍地流。釋“春雨貴如油”。你還想知道春雨的什麼知識？……就是今天這堂課要掌握的問題。
2、板書並釋題《春雨》。
3、範讀課文。（注意每個字的讀音，你不會的'要跟老師學。老師讀錯的當然你們可以指出來。）
學生自由讀課文。（要注意讀準每個字）
4、檢查學生朗讀課文情況（中等生一個，後進生一個）。
（1）朗讀課文。（2）識字。
5、學生再次讀課文。
你認為怎樣讀得好——徵求學生意見。（輕慢、停頓、重）
6、檢查朗讀（一中等生）。
7、師用水壺演示：1）、做動作——飄飄灑灑
2）、釋“飄、點紅、灑、染綠、落、滋潤、降（和剛才哪些字詞意思相同）
3）、師演示，生讀文。（一句一句地做、讀）
8、導讀：（結合掛圖）首尾“春雨沙沙”説明雨一直在下，所以沙沙的小雨要存於頭腦中。
9、學生練習有感情地朗讀課文。
一邊讀一邊想象剛才咱們下雨的過程。
檢查朗讀（倆人一組，互相糾正。師檢查一人，指導。）
10、師指導背誦。
寫春雨聲音、樣子、作用、植樹的都標在書上。學生練習背誦（加動作）。
11、檢查背誦。
當作你那次寫“春雨”時自己寫的這篇作文，帶感情演講給別人聽。
背過的説“春雨來到校園”沒背過的繼續背。
12、檢查：背誦、説話。
13、機動：1）、用彩筆繪圖。一邊繪，一邊説課文原話。
2）、如何綠化武邑。
14、小結：
春季是植樹種花的季節，如果再加上一場春雨那真是錦上添花。（釋：前幾天剛下過一場雨）現在你們急於做什麼？……希望同學們能抓住這一有利時機，多種樹，綠化家園、校園、武邑、祖國。
板書設計：
7 春雨
飄飄灑灑 樹梢 染布 滋潤
沾濕 濛濛細雨
蒙田範文網