春天是個生機勃勃的季節,動植物們都從頭開始。
在翠綠的竹林外,桃樹上開着非常稀少的桃花,它們有的綻開笑臉,有的含苞待放,還有幾朵只開了一點點。粉紅的花瓣非常美麗。
春天的江水非常暖,鴨子們在水裏嬉戲,沒有人比它們更早知道春天已經來了!它們在水面上不停地叫,好像在説:“春天到了,春天到了!”
在旁邊的陸地上長滿了蔞蒿,蘆葦長着綠綠的而且鮮嫩的小芽,它們短短的,非常可愛。就在這時,詩人才想起來:這時候正好是河豚來產卵的時候呀!哈!我又可以吃我喜愛的河豚了!這次會不會更好吃呢?
教學目標:
1、正確讀寫生字,瞭解重點字、詞的意思,初步理解詩句的意思。
2、讓學生了解《惠崇春江晚景》這首詩的意思。能夠描述詩中所描繪的場景,體會詩人的心情,並熟讀成誦。
3、激發課外閲讀的興趣,培養學生熱愛祖國古代文化的情感。
教學策略:
從感性知識入手,通過對重點字、詞的理解,加深對詩句的理解;巧妙點撥,橫向遷移,最終化解難點。
教學準備 :
查閲詩人資料,蒐集相關古詩;
多媒體課件、教學掛圖。
教學過程
一、導入新課
古詩是我國文化的瑰寶,大家喜歡古詩嗎?我們今天就來學習《惠崇春江晚景》這首詩。
請生介紹作者蘇軾,揭示課題。
二、自主合作,初步感知。
師:
1、自由讀詩,要求讀準。
2、範讀(出示課件)
3、分組讀詩。
4、齊讀古詩。
三、細讀品味,感悟理解
1、學習第一句(出示第1、2行)。
(1)指名讀
(2)點擊重點詞:三兩枝、鴨先知。
(3)這兩行詩的意思是什麼?
(4)師歸納,生質疑。
(5)師生交流。
(6)指導朗讀:想想詩句意境,指導朗讀。
(7)總結學法
2、學習第二句(課間出示3、4行)
(1)出示句子,指名讀、齊讀。
(2)學生自讀,再集體交流。
師:想象當時的情景,桃花剛開,鴨子戲水,蔞蒿長勢很旺,鮮嫩的蘆芽從土裏鑽出。
3、描述全詩的畫面,背誦古詩。
4、出示問題,反饋所學知識。
1)讀了這首詩,你從中感受到裏什麼?
2)“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?
5、學生小結學法:解題目——知作者———釋詞句——懂詩意——品詩味。
綠色的竹子又高又大像一根翠綠的定海神針,桃花粉粉的、小小的,黃色的花蕊散發出讓人意想不到的香味兒。江水上的鴨子一邊用紅撲撲的腳掌浮水,一邊用黃澄澄的嘴巴捕魚吃,蔞蒿綠油油的像是水中的一片竹林,河豚露着白白的大肚皮在沙子上一跳一跳的像個皮球。
春天是生命的開始,所有生靈都在春天一一展現。