活動目標：
1、正確感知5以內數量，鞏固對5以內數字的認識。
2、學習將相應的數量與數字相匹配。
3、能用完整的話表達。
4、體驗成功後的樂趣，增強參與活動的自信心。
活動準備：
1、果園（樹上貼有有1—5的點子的不同水果）。
2、籃子五隻（上面貼有1—5數字的汽車圖）。
3、1—5的點子圖若干。
4、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、摘水果。
聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。
（1）師：秋天到了，水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什麼水果？
（2）師：我們一起把這些水果摘下來，好嗎？老師請每位小朋友摘一個你喜歡吃的水果。（幼兒摘水果）
（3）幼兒摘好水果，師提問：水果娃娃上面還有一個小祕密，你發現了嗎？你摘的是幾個圓點的水果？
二、送水果。
嘀嘀嘀，開來了汽車。
（1）開來幾輛汽車？小朋友摘了這麼多水果，我們用汽車把水果運回去吧！你想讓你的水果坐哪一輛汽車呢？
（2）為汽車編號。
（3）師：請小朋友仔細看一看你的水果是幾個點子，應該乘幾號車呢？（幼兒討論）
請小朋友）本站●（把水果送到點子和數字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導）
三、遊戲：摘水果、送水果繼續進行一次。
師：呀！樹上還有那麼多的水果，我們把它們都摘下來運出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個水果，也可以摘兩個水果（幼兒摘水果）
（1）你這次摘的是什麼水果？上面有幾個點子？
（2）請小朋友將水果送到相應的汽車上去，並説一句好聽的話：幾個點子的什麼水果我送你乘幾號車。（請小朋友檢查）
（3）幼兒運水果。
師：“我們要把汽車上的水果運回去，誰願意來做1（2、3、4、5）號車上的司機？我們也該乘車回家了，（老師示範乘車方法）看一看你拿的是點子幾，就乘幾號車，小朋友趕快上車吧！（檢查是否乘錯車）
“嘀嘀嘀，汽車出發了“（幼兒開着汽車出活動室）
教學內容：
教科書第29頁“0的認識”及練習四的第1、2題。
教學目標：
1、通過觀察和實踐活動，使學生知道“0”的兩種含義：沒有的含義和起點的含義；規範“0”的寫法，使學生能較整潔地書寫“0”。
2、培養學生想像力、合作、探究能力，認真書寫的好習慣。
3、通過緊密聯繫生活的實踐活動，激發學習興趣，讓學生認識到數學和生活繫系相關。
教具學具準備
1.課件。
2.0～5的數字卡片
3.62張練習題。（為寫“0”做準備）。
教學設計
一、談話導入：
1. 同學們從開學到現在你們都學過哪些數字？（.）
我們一起來數一遍。（學生大聲音的齊説）
2. 好，你們都會數這些數字了，現在我們用這些數字來做個猜數字的遊戲，好嗎？
（1） 這個數在3的後面，5的前面，它是幾？（4）
（2） 這個數比2大比4小，它是幾？（3）
（3） 這個數比1多1，它是幾？（2）
（4） 這個數在2的前面，比2小，它是幾？（1）
（5） 這個數比1小，它在1的前面，它是幾？（0）
同學們真聰明，你們都猜對了，你們還知道0，今天我們就來學習“0”，板書（0的認識）
二、學習新知
（1）揭示“0”的第一含義──什麼也沒有。
1.出示課件，小猴子吃桃子的圖片。
請同學仔細看圖，根據這三幅圖編個小故事。（學生描述三個猴子表情及其原因，可以充分發揮想象，只要合乎情理怎麼説都行。）
看第一幅圖，盤子裏有幾個桃子？可以用數字幾來表示？
生：盤子裏有2個桃子，可以用數字2來表示。
（課件出示：2 ）
小猴子吃了幾個桃子？盤子裏還剩幾個桃子？我們用數字幾來表示？
生：小猴子吃了1個桃子，盤子裏還剩1個桃子，我們用數字1表示。
（課件出示：1 ）
桃子太好吃了，小猴子把盤子剩下的1個桃子也吃了，盤子裏還有桃子嗎？你能用哪個數字來表示？
生：盤子裏沒有桃子了，可以用“0”來表示。
（課件出示：0 ）
師小結： 0和1、2一樣，也是一個數。像這樣一個也沒有時，就可以用零來表示。
2. 猜硬幣――生動認識“0”表示沒有。
師：生活中有好多關於0的故事。現在請大家聽一聽，猜一猜，這個盒子裏裝了幾枚硬幣？用哪個數字表示呢？注意聽――
（教師輕輕搖動裝有硬幣的盒子，發出聲響。學生猜）
生：2枚。
生：1枚。
師：盒子裏到底有幾枚硬幣，用幾來表示呢？我們打開看一看。
（教師倒出盒中的硬幣，放在手心。）
生：1枚！！！
生：用1表示。
師：現在呢？再猜猜看。（教師使勁搖動盒子，聽不到任何聲音。學生私下猜測――）
生：0。
生：盒子一個硬幣也沒有。
生：我認為用0來表示。
師：（打開盒子，向外倒。）
師：真的一個也沒有，是0個。
同學們猜的真好，尤其xxx同學上課表現一直非常好，老師獎勵給她1個笑臉，獎勵給xxx1個笑臉，老師的手裏現在還有笑臉嗎？可以用數字幾來表示？
生：沒有了，可以用“0”來表示。
3. 舉例有關0的實例――説説生活中用0表示的例子。
師：你還能説出生活中可以用“0”來表示的實例嗎？如果你能説，説給同桌聽一聽。
（小組合作，左邊同學先説，右邊同學聽。然後右邊同學説，左邊同學説。比一比誰説的好，誰聽的好。）
全班彙報交流。（如果有學生説“0”像雞蛋，師應對“你説的是“0”的形狀，我們有2個雞蛋，吃掉了2個，還有幾個雞蛋呢？）
活動目標：
1、探索7的分合，瞭解總數與部分數之間的互補、互換關係；
2、引導幼兒用7的分合知識，解決活動中的問題，能正確地進行7的加減運算；
3、引導幼兒學習看一組實物圖編應用題，重點學習應用題中的提問。
活動準備：
愛心卡片、7只毛毛蟲
活動重點與難點：調動幼兒參與數學活動積極性；掌握7的分合。
活動過程：
一、在遊戲中探索7的分合。
遊戲：“出拳”——
1、介紹遊戲玩法：兩人出的手指數合起來要是7，兩個人商量好誰先出拳誰後出拳，邊出拳要邊説，如：甲：我出2，乙：我出5。
2、每人每次伸出的手指數量不能重複，直到把7的6種分合式説完。
師：你們有什麼辦法保證自己會不重複的把7的合成式説完？（啟發幼兒思考問題的解決方法：每人在白紙寫出7的六種分合式，出拳一次就劃掉紙上的一個分合式。）
二、在實物圖中學習7的加減法
1、師：樹上有7只毛毛蟲，1只大的，6只小的；2只紅色的，5只藍色的；3只停在草地上，4只在樹幹上，你們能根據這些特徵來編加減法應用題嗎？誰能根據毛毛蟲的大小來編一道減法應用題？（引導幼兒編出樹上有7只毛毛蟲，拿去1只大毛毛蟲，還剩下6只小毛毛蟲）我們用一道減法算式把這道應用題記錄下來！(7-1=6)誰能來讀讀這道算式表示什麼意思？（樹上有七隻毛毛蟲，拿去一隻大的，還剩下6只大的毛毛蟲）
2、依次類推，根據顏色、地方不一樣編出剩下的五道減法算式和六道加法算式。
3、分享探索過程，完整讀出7的6種加法和減法算式。
教師小結：7的加法算式、減法算式和分合式都有6種。
三、在遊戲中自編7的加減應用題
遊戲——愛心的卡片
1、師：“今天我們用愛心卡片自編7的加減遊戲吧！我有2張愛心卡片，你有5張愛心卡片，我們一共有幾張愛心卡片？”幼兒：7張愛心卡片。”
2、用同樣方法可請孩子繼續自編7的加減應用題。
四、活動延伸——給幼兒發送愛心小禮物，鼓勵幼兒繼續利用已掌握的7的分合，在一日生活中繼續引導幼兒自編7的加減應用題。
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