一、教材簡析：
《一面五星紅旗》所在的第七單元是圍繞着“國際理解和友好”組織教材內容。近幾十年來，聯合國教科文組織積極倡導的“國際理解教育”已成為當今世界教育的一個主題。在進行本單元教學時，要引導學生學習關心世界大事，培養熱愛和平的感情，本組的教學重點應該落到各國人民之間的友誼與理解上。《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重。通過本課的學習，讓學生理解國與國之間要互相尊重，人民要友好往來，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。
二、教學目標
1、會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。
3、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到麪包店老闆對“我”的敬重和理解。
三、教學重點
1、理解麪包店老闆態度的變化。
2、使學生從學習中受到愛國主義和國際主義教育。
四、教學難點
學習用外在動作表現內心情感的寫法。
五、教學準備
1、課前佈置學生收集關於國旗的故事和資料。
2、生字卡片和寫有詞語的小黑板。
3、有國歌的碟子或磁帶。
教學過程：
第一課時
一、引入新課
1、出示五星紅旗。這是什麼？板書課題：一面五星紅旗
2、提問：國旗有什麼含義？你在哪些地方看到過五星紅旗？
閲讀課後“資料袋”
過渡：課文裏的這面五星紅旗出現在什麼地方呢？我們一起來閲讀。
二、初讀課文，感知大意
1、自讀課文，想一想：課文主要寫了一件什麼事？
2、檢查：課文主要寫了什麼？
3、出示生字卡片，認讀。
4、出示詞語，認讀。根據學生質疑情況理解部分詞語。
5、與身邊的學習夥伴分段讀課文，進一步熟悉，在不懂的地方做上記號。
三、朗讀感悟，理解課文
1、“在國外讀書的第一個假日，我決定做一次漂流旅行”。旅途中發生了什麼事？回答後朗讀二、三自然段。理解“處境”
2、來到小鎮的麪包店裏，“我”希望得到老闆的幫助，他是什麼態度呢？默讀4—12自然段，用～～～勾畫出描寫麪包店老闆態度變化的句子，想想為什麼會有這樣的變化。
交流：指名讀句子，相機指導。
3、討論：老闆的態度為什麼會有這樣的變化？
提示：從“一臉的無奈”到“眼裏閃出亮光”，最後“豎起大拇指”，老闆前後態度來了個180度大轉彎，這變化僅僅是因為這面五星紅旗嗎？他為什麼會“豎起大拇指”？
朗讀11、12自然段。
4、引導小結：你想對那個老闆説點什麼？
四、積累優美詞句
課文中有不少感人的句子，找出來，讀一讀。
摘抄句子。
第二課時
一、複習導入
1、出示生詞，認讀。
2、回憶：課文主要講了一件什麼事？
3、小聲讀課文，説説麪包店老闆前後態度的變化以及變化的原因。
過渡：老闆前後態度有這樣大的轉變，與“一面五星紅旗”有直接關係，所以以此為題。
二、指導朗讀，深化認識
1、默讀課文，用（）把有“五星紅旗”或“國旗”的句子勾畫出來。
2、交流（注意按一定的順序），相機指導朗讀。
“收拾好揹包……出發了。”
“為了防止丟失……系在脖子上。”
“突然……閃出亮光……‘那是什麼？’”
“我猶豫了一下……展開。”“我”為什麼猶豫？
26 一面五星紅旗
一、教材簡析：
《一面五星紅旗》所在的第七單元是圍繞着“國際理解和友好”組織教材內容。近幾十年來，聯合國教科文組織積極倡導的“國際理解教育”已成為當今世界教育的一個主題。在進行本單元教學時，要引導學生學習關心世界大事，培養熱愛和平的感情，本組的教學重點應該落到各國人民之間的友誼與理解上。《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重。通過本課的學習，讓學生理解國與國之間要互相尊重，人民要友好往來，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。
二、教學目標
1、會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。
3、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到麪包店老闆對“我”的敬重和理解。
三、教學重點
1、理解麪包店老闆態度的變化。
2、使學生從學習中受到愛國主義和國際主義教育。
四、教學難點
學習用外在動作表現內心情感的寫法。
五、教學準備
1、課前佈置學生收集關於國旗的故事和資料。
2、生字卡片和寫有詞語的小黑板。
3、有國歌的碟子或磁帶。
教學過程：
第一課時
一、引入新課
1.出示五星紅旗。這是什麼？板書課題：一面五星紅旗
2.提問：國旗有什麼含義？你在哪些地方看到過五星紅旗？
閲讀課後“資料袋”
過渡：課文裏的這面五星紅旗出現在什麼地方呢？我們一起來閲讀。
二、初讀課文，感知大意
1.自讀課文，想一想：課文主要寫了一件什麼事？
2.檢查：課文主要寫了什麼？
3.出示生字卡片，認讀。
4.出示詞語，認讀。根據學生質疑情況理解部分詞語。
5.與身邊的學習夥伴分段讀課文，進一步熟悉，在不懂的地方做上記號。
三、朗讀感悟，理解課文
1.“在國外讀書的第一個假日，我決定做一次漂流旅行”。旅途中發生了什麼事？回答後朗讀二、三自然段。理解“處境”
2.來到小鎮的麪包店裏，“我”希望得到老闆的幫助，他是什麼態度呢？默讀4—12自然段，用～～～勾畫出描寫麪包店老闆態度變化的句子，想想為什麼會有這樣的變化。
交流：指名讀句子，相機指導。
3.討論：老闆的態度為什麼會有這樣的變化？
提示：從“一臉的無奈”到“眼裏閃出亮光”，最後“豎起大拇指”，老闆前後態度來了個180度大轉彎，這變化僅僅是因為這面五星紅旗嗎？他為什麼會“豎起大拇指”？
朗讀11、12自然段。
4.引導小結：你想對那個老闆説點什麼？
四、積累優美詞句
課文中有不少感人的句子，找出來，讀一讀。
摘抄句子。
第二課時
一、複習導入
1.出示生詞，認讀。
2.回憶：課文主要講了一件什麼事？
3.小聲讀課文，説説麪包店老闆前後態度的變化以及變化的原因。
過渡：老闆前後態度有這樣大的轉變，與“一面五星紅旗”有直接關係，所以以此為題。
二、指導朗讀，深化認識
1.默讀課文，用把有“五星紅旗”或“國旗”的句子勾畫出來。
2.交流（注意按一定的順序），相機指導朗讀。
“收拾好揹包……出發了。”
“為了防止丟失……系在脖子上。”
“突然……閃出亮光……‘那是什麼？’”
“我猶豫了一下……展開。”“我”為什麼猶豫？
“這面做工精緻……鮮豔。”
“老闆……麪包。”
“我愣了一下……凝視……五星紅旗。”這時“我”可能會想什麼？
“我搖搖頭……趔趔趄趄向外走去。”
“這時……五星紅旗。”
3.交流讀後的感受。
4.引導小結：從這些語句中，你讀懂了什麼？
五星紅旗，讓“我”贏得了別人的尊敬、信任，更贏得了友誼。
三、拓展知識
1.你還認識哪些國家的國旗？
2.展示圖片，拓展認識。
四、指導生字書寫
1.出示要求寫的生字，確定音序，組詞。
2.指導書寫。重點提醒“漆、鼻、換、摔”的筆畫。
3.抄寫生詞。
板書設計： 26 一面五星紅旗
假如旅行，遇險
一面五星紅旗 與麪包店老闆打交道
結果：老闆理解“我”，並幫助“我”
教學目標：
1、知識技能：有感情地朗讀課文，體會人物內心感情的變化，進一步培養學生感悟，理解課文的能力。
2、過程與方法：通過自主品讀、合作交流感悟，全班彙報的方式，理解課文內容。
3、情感、態度、價值觀：感受“我”對國旗的尊重和熱愛及外國友人對“我”的尊重和理解。
教學重點：
理解麪包店老闆態度的變化，感悟含義深刻的句子。
教學難點：
體會用表情，動作表達內心情感，學習運用這種寫作方法。
教具：
多媒體課件、錄音。
教學過程：
一、情景導入、激發情感。
1、課件演示：五星紅旗。
2、同學們，就是這樣一面五星紅旗，它飄洋過海，曾經陪伴着一位中國留學生克服了一切困難，今天我們就來感受這樣一面五星紅旗（板書課題）
二、感悟、理解
1、首先聽老師讀課文，回憶課文中講了什麼事？
2、充分地去讀課文4~12自然段，一邊讀一邊畫出麪包店老闆態度變化的句子，然後把你的感受和小組同學交流。
3、從“要和我平等交易”到“為我付醫藥費”麪包店老闆為什麼會有這麼大的轉變？
4、過渡語：被“我”—一位中國留學生的愛國行為所深深感動，在極度困難的處境下，不願用象徵國家尊嚴的五星紅〈ＷＷＷ．〉旗交換麪包。
5、下面我們就再品讀一下這部分內容，看看從哪些語句能體會出我的愛國情感？然後把品讀的結果在小組內交流。
⑴猶豫。展開。依然鮮豔。
這面五星紅旗在“我”的心中永遠是那樣鮮豔，那樣莊嚴，表達了“我”對國旗的熱愛之情。誰想通過朗讀表達這種情感呢？（個別讀、齊讀）
⑵我久久地凝視着手中的五星紅旗。
此時，“我”可能會想到些什麼呢？你能讀出那種堅決的語氣嗎？（個別齊讀、齊讀）
⑶我搖搖頭。向外走去。.。.。.
體會得真好，誰還能着這種體會讀一讀？
就是這種愛國精神讓我拒絕了老闆的要求。
四、寫作借鑑
1、在“我”與麪包店老闆交流的過程中都是通過表情和動作的變化來表示內心情感的，真是此處無聲勝有聲啊！
2、今天我們就試着用這種方法寫一寫
五、感情昇華
1、你還從課文的哪些地方也體會到了這種真摯的感情。（彙報讀）
2、“我”以實際行為維護了祖國的尊嚴，贏得了外國友人的尊重。五星紅旗作為我們祖國的象徵，它無處不在。請看！（課件）
3、現在讓我們共同感受最後一個自然段。（齊讀）
教學重、難點：
重點：理解麪包店老闆前後態度的變化，感受我的愛國之情。
難點：學習用外在動作表達人物內心情感的寫法。
學習目標：
1、在朗讀中認識“攤、奈、凝、豎、拇”5個生字，會寫“窄、脖、段……”等13個生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語。
2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內心情感的變化。
3、理解課文內容，體會我對國旗的尊敬和熱愛，感受到麪包店老闆對我的敬重和理解。
教學流程：
課前：預習課文，讓學生閲讀“資料袋”裏的內容，蒐集關於國旗的資料。
一、瞭解“國旗”，導入揭題
1、播放奧運會中中國國旗徐徐上升的情景，讓孩子們説説這意味着什麼？引入課後資料袋，瞭解“國旗”，明白國旗代表的是自己的國家。
2、瞭解哪些地方常常紅旗飄揚。
天an門廣場、學校的升旗儀式，航海船隻上飄揚的國旗，首次登上珠峯、南極都要插上國旗。因為國旗代表着我們的國家。
（設計意圖：雖然孩子都知道“五星紅旗”，但並不理解“五星紅旗”真正意義，就有必要補充相關的語言和背景資料，是孩子們肅然起勁，為下文的學習奠定情感基調。）
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀全文，整體感知
1、自由朗讀全文，讀準生字新詞，讀通句子。想一想：文章主要講了一件什麼事？
2 學習生字（點個別同學讀，全班齊讀）
3. 老師一講把課文主要內容概括出來了，讓學生以填空的方式來補充完整，
4、課題是“五星紅旗”，文章從頭到尾，都緊緊圍繞“五星紅旗”展開。請你再整體閲讀課文，劃出文中描寫五星紅旗的句子，看看課文有幾處寫到“五星紅旗”？
（1）、將學生找到的關於紅旗的句子在課件（word）上顯現。
（2）、引導學生概括第一處標題：手舉五星紅旗
（3）、再讀句子，照樣子列出其他標題
脖系五星紅旗 拒換五星紅旗 花擁五星紅旗
三、精讀感悟，體會“我”的愛國情愫
在四處描寫國旗中最讓你感動的是哪一部分？
（設計意圖：使學生的目光聚焦到“拒換”這一環節中，以此帶動學生深入細緻地研讀課文對人物動作的細微描寫，揣摩人物內心，體味人物的愛國情愫。）
1、自由地朗讀4－11小節。想：從哪些詞句中可以看出我愛國旗、愛祖國的情意。
2、交流，讓孩子們充分發表自己的想法
●“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然那麼鮮豔。”
1）、老闆看到我脖子上的紅旗，驚奇地問：“那是什麼”時，我猶豫了一下。我在猶豫些什麼？
2）、關注“慢慢解下來”、“展開”細微的動作——動作小心，愛護國旗。
3）、“這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然那麼鮮豔。”在我眼中，紅旗依然那麼鮮豔。紅旗陪着我，經歷危險和困境，卻依然那麼鮮豔，國旗依然保持她的神聖和莊嚴，表達我熱愛國旗的赤子之心。
4）、朗讀指導。
●我愣了一下，然後久久地凝視着手中的國旗。
1）、當老闆告訴我可以用這面國旗換麪包時，我愣了一下，久久凝視着手中的旗幟。當時，我在想些什麼呢？（國旗陪我經歷了這麼多的困難，是絕不能拿來交換麪包的，何況它象徵的是我的國家）
2)當作者在想這些的時候，麪包店的老闆在想什麼呢 ？
（以為我嫌少了）
3)、朗讀指導
●我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走。
1）、搖頭：斷然拒絕！
2）、吃力、趔趔趄趄、摔倒：無法支撐卻還不願意交換國旗。維護國旗的尊嚴、祖國的尊嚴。
3）、讀得乾脆，堅決。
四、品評比較，體會老闆的國際友情
1、文中除了我，還有另外一個主人公，那就是——麪包店的老闆。
麪包店的老闆又是個怎樣的人呢？找出描寫麪包店老闆前後態度的句子，讀讀，體會他的態度。
●“老闆聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，説：“我講究平等交易，我給你麪包，你能給我什麼呢？”
“我身無分文，只好脱下新買的大衣。老闆接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。”
●“他見我醒來，衝我豎起大拇指，説：“安心養一養，費用由我來付。”
（設計意圖：讓學生通過品讀老闆的語言、神情、動作，去體會面包店老闆前後態度的變化——由“公平交易的生意人”到最後的“樂於助人”
2、老闆前後的態度為什麼會截然不同呢？（他被感動了。）
被什麼感動了？被“我”感動。被“我”不用國旗換麪包所感動，被“我”熱愛國旗、熱愛祖國的精神所打動。
深刻的教學反思：今天的這節課我覺得上的糟糕透了，沒有調動其同學們的興趣，使課堂氣氛冷淡，主要原因歸納如下：1.教案有的地方不是很合理。例如：在學習4---11段的時候，是要通過逐句的理解來體會作者的愛國情感，但我本來是想主要學習課文的重點段落，所以前面都沒講，以至於造成了大家根本不瞭解作者遇難時的遭遇，不能對後面的學習起到鋪墊的作用，甚至還造成了很糟的影響。2.課時安排的不好。本來我上的是第一課時，課上完這節課我練我自己都覺得好像是第一課時，又好像是第二課時。3.問題的把握不夠準確。我的毛病就在於問題問的不是很到位，我想表達的明明是這個意思，科沃開口説出來的卻讓人感覺是另一個意思，這樣就使得學生聽不懂問題，不能很好的找到答案了。4.比較粗心。上課時不時忘了點課件局勢忘了寫板書，要麼就是明明想好了要讓他們多讀的，就是會忘了，等真正想起來的時候都已經上到好後面去了，又不能回過頭來。5.時間安排的不夠好。生字的學習花的時間太少了，就跟沒學樣的，其實我是怕後面的上不完，但現在看來，這樣還是不行。6.無法控制課堂。可能有許多聽課的老師都發現了，在我上課的時候有很多小朋友根本沒聽，都在自己玩自己的，就算我和他們講了作用都不大。
總之，我覺得這節課上的沒有任何可取之處，以後我還要加深自己肚子裏的貨，這樣才會有東西説，還要多聽師傅的課。明明自己上不好，還自以為是的不去聽人家上課，太不應該了應該反省。還要謝謝我的師傅指導了我這麼多，年級組的老師也教了我這麼多，可我還是上砸了，真是對不起他們。還浪費了這麼多語文老師的時間，聽了一節莫名其妙的課。總之，我會盡力的！
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