【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。
2、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛，也體會到麪包店老闆對“我”的敬重和理解。
3、瞭解作者的寫作特色。
【教學重難點】
1、理解麪包店老闆態度的變化。
2、學習用外在動作表達內心情感的寫法。
【教具準備】
課件。
【教學過程】
第二課時
一、創設情境，揭題導入
1、出示多媒體課件：
視頻《五星紅旗》。
2、教師導入：
同學們，看着鮮豔的五星紅旗，聽着“五星紅旗”歌曲，你會想到些什麼？
3、心靈對話：
學生自由談論自己的感想。
4、導引課題：
是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象徵，每個中國人都應該尊重和愛護它。在一位身處異國他鄉的中國留學生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天我們繼續來學習課文《一面五星紅旗》。上節課我們學習了《一面五星紅旗》的“手舉五星紅旗”和“脖系五星紅旗”部分，今天我們來學習拒換五星紅旗、花擁五星紅旗部分。
5、課文中提到“我向老闆説明了自己的處境。”請問，“我的處境”到底是什麼樣的？大家在文中找找看。你是從哪裏看出來“我”的處境很危險？
頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和揹包都無影無蹤。“我”的揹包也沒有了，
6、還可以從哪些地方看出“我”的處境是很危險的？
⑴ 只覺得眼前一黑，便落入激流之中。
⑵ 我迷路了，在荒無人煙的大山裏轉來轉去。
(相機釋“荒無人煙”)
⑶ 直到第三天中午，我才來到一個小鎮。就這樣過了三天，大家想想 “我”是怎麼過來的？
(很餓、搖搖晃晃的、走路要跌跤又飢又渴等)
7、當時“我”的處境是十分的艱難。請同學們把“我”當時的這個處境通過朗讀表達出來。
8、本以為“我”向老闆説明了自己的處境就會得到老闆的幫助，可是老闆卻説……
指名幾位學生分別帶着不同的表情進行朗讀：我講究平等交易，我給你麪包，你能給我什麼呢？
老闆在“我”的處境如此糟糕的情況下，還要和“我”講究平等交易，聽了他的話，你想對他説點什麼？
9、除了從老闆的話中我們可以看出他不近人情，還可以從什麼地方看出？
(雙手一攤，表示一臉的無奈)
學生用動作表示和理解詞語的意思。
10、從他的(停頓了一下)動作和表情，都可以看出他是個自私的人，是吧。好，我們再把這一段讀一讀。
11、按照常理，“我”應該給老闆什麼呢？
(錢)
12、可是 “我”身無分文，這個時候老闆認為的平等交易是什麼？再看看書。
(麪包和五星紅旗交換)
老闆認為要用我的五星紅旗交易才是平等的。。那從課文的哪個地方可以看出這個中國留學生也認為這個交易是不平等的？把相關的句子用筆畫出來。
(我愣了一下，然後久久地凝視着手中的五星紅旗。)
那他在想什麼呢？你們看，這裏還有一個詞(指着大屏幕)──凝視，怎麼樣的動作能稱作凝視？從中找出文章中的“我”到底是怎麼想的。我搖搖頭，吃力地穿上大衣……麪包對於“我”來説意味着生命，為什麼我又不願意換了？
(因為五星紅旗是我們國家的象徵，代表了我們的國家，國旗比我的生命重要。)
13、回過頭，再看文章中“久久地凝視”，這時候“他”心裏在想什麼？有沒有猶豫不決，還是打定了主意？同學們，你們看。這位留學生一直沒説什麼話，而是用動作表達內心的情感。同學們再讀讀這幾個句子：當“我”醒來的時候，發現自己躺在醫院的病房裏，身邊站着的就是麪包店的老闆。同學們，這位極其講求平等交易的老闆的語言和行動與之前有沒有變化？有什麼變化？先請大家讀一讀。
14、麪包店老闆為什麼有這樣的變化呢？他為什麼要向“我”豎起大拇指呢？大家分組討論一下。
15、“這時我才發現，在我牀頭的花瓶裏，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插着那面心愛的五星紅旗。”
(“美麗芬芳的鮮花”指所有的愛國志士；“鮮豔的五星紅旗”指每一箇中國人的心理都裝着一面五星紅旗，即愛國之心。)
二、總結深華，文道結合
下面，讓我們全體起立。(激昂的音樂響起，大屏幕上出現了一面面五星紅旗)一同高唱國歌，祝福我們偉大的祖國繁榮昌盛！這位留學生用自己的行動維護了祖國的尊嚴，無論我們身在何時何地，只要看到這面五星紅旗，我們就找到了自己的家。
三、作業佈置，拓展延伸
學了這篇課文，我們想對面包店老闆説些什麼呢？
請同學們回家後寫一篇作文：“我想對面包店老闆説……”
【板書設計】
26、一面五星紅旗
手舉五星紅旗
脖系五星紅旗
拒換五星紅旗
花擁五星紅旗
10、一面五星紅旗（第二課時）
學習目標：
1、複習鞏固本課的生字詞。
2、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。
3、理解課文內容，抓住描寫人物動作、表情的語句，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會面包店老闆對我的敬重和理解。
重難點：
重點：抓住麪包店老闆前後態度變化的語句，以及描寫“我”的表情和動作的語句體會“我”的愛國情懷。
難點：學習用外在動作表達內心情感的寫法。
前置作業：
1、認真讀課文第三自然段，想一想：在漂流失事後，我的處境是怎樣的？畫出相關的語句讀一讀，想象一下當時是什麼樣子？
2、讀課文4—11自然段，完成下面兩個問題。
（1）、用“——”畫出描寫麪包店老闆前後態度變化的語句，討論一下，他為什麼會有這樣的變化？
(2)、用“～～”畫出描寫有關我動作、神情的語句，仔細品讀一下，結合第三自然段的內容，想一想，從中你體會到了什麼？
3、我想説：麪店老闆————————————————————
這位中國留學生————————————————
教學流程：
一、複習舊知，整體回顧。
１.出示詞語，學生認讀，檢查學生對生字新詞的掌握運用情況。
2.回顧梳理。回顧課文主要內容及作者敍述的順序。
二、出示前置作業，小組內合作交流，教師參與學生的學習活動，進行指導。
前置作業：
1、認真讀課文第三自然段，想一想：在漂流失事後，我的處境是怎樣的？畫出相關的語句讀一讀，想象一下，當時是什麼樣子？
2、讀課文4—11自然段，完成下面兩個問題。
（1）、用“——”畫出描寫麪包店老闆前後態度變化的語句，討論一下，他為什麼會有這樣的變化？
（2）、用“～～”畫出描寫有關我動作、神情的語句，仔細品讀一下，結合第三自然段的內容，想一想，從中你體會到了什麼？
3、我想説：麪包店老闆————————————————————
這位中國留學生説：—————————————————
三、全班交流彙報。
1、瞭解我漂流失事後的狀況，完成作業1。引導學生朗讀相關語句。
2、交流，彙報，有關老闆的語句，完成作業題2（1)，教師出示重點句子，進行研讀。
第一句：“老闆聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈説：我講究平等交易，我給你麪包，你能給我什麼呢？”
（1）、請同學自由讀讀這句話，你讀懂了什麼？
（2）、從“雙手一攤、無奈及老闆説的話中你體會到老闆此時是個什麼樣的人？（預設學生會説：老闆太小氣了，老闆太沒有人情味了……）
（3）、帶着這樣的體會讀讀這句話。
第二句話：“他見“我”醒來，豎起大拇指説：“安心養一養，費用由我來付。”
（4）、自由讀一讀，從這句話中你能體會到什麼？（此時的老闆是大方的，具有人情味的）
（5）、再帶着剛才的體會讀讀這句話。（小組讀。）
（6）、把這兩句話連起來讀一讀，讀着讀着，你有什麼疑問呢？（預設學生會説：老闆的態度為什麼發生這麼大的變化呢？，相機引入下一個問題）
3、多向對話，體會我的愛國情感。
（1）、根據學生的回答，小結過渡：“是啊，“便宜的麪包老闆不願給我”卻“願意幫我支付昂貴的醫藥費”，這是為什麼呢？讓我們來聚焦我的所作所為。
（2）、請同學們來彙報：作業2（2），在學生交流的基礎上，理解有關語句。
出示重點句：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什麼也不知道了。”）
A：讀出我的`虛弱。
請同學們讀讀這句話，想想“趔趔趄趄”是什麼意思？（可結合”我”現在的身體情況，或用自己的話説，或查字典等）
從“趔趔趄趄”的動作中，你感受到什麼？（我身體虛弱，處境危險。）
你能把這種感受通過朗讀表達出來嗎？進行朗讀指導。
B、讀出“趔趔趄趄”背後的那一份堅定。
同學們，我是在什麼情況下拒絕換五星紅旗的呢？對！是在我拖着受傷的身體，可能還滴着血的情況下拒絕的。同學們，此時的我飢餓難耐啊，我最想得到的就是----麪包。麪包真的有了，就擺在我的面前，麪包店的老闆同意給我麪包，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應是什麼？
出示句子：“我愣了一下，然後久久地凝視着手中的五星紅旗。”）
請同學們自由讀讀這句話，找出描寫我當時動作和表情的詞語。（板書：動作和表情。）（愣、凝視）
“凝視”是怎樣看，這時我心裏可能想些什麼？（預計學生會説：國旗是中國的象徵，我怎麼能用國旗交換麪包呢？也可能會説：我餓死也要保護這面國旗。）
教師引讀，學生接讀重點句；所以--------“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什麼也不知道了。”
小結寫法：在文中，我幾乎一句話也沒有説，但卻用我的動作和表情，（指板書説）表達了我的內心感受――板書（內心感受。）
C、讀出我的愛國之心。
出示句子“我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，再展開。這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然那麼鮮豔。”
讀讀這句話，找出描寫我當時動作和表情詞語。從“猶豫”“慢慢解下來”、“再展開”等一系列詞語中你能體會到什麼？（體會五星紅旗無論在什麼情況下都依然保持着她的神聖與莊嚴，表達了我對國旗的熱愛和祖國的熱愛。）（板書：愛國之心）
再帶着對國旗的尊重讀讀這句話。（多方式讀）
教師引讀：是啊，五星紅旗無論在什麼情況下都依然保持着他的神聖與莊嚴，堂堂中國男兒怎能拋棄祖國尊嚴呢？所以我最後決定――齊讀“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什麼也不知道了。”
寫法指導：在這句話中，我也一個字也沒説，也用我的――動作和表情，表達了我的――內心感受（指板書説）俗話説：“行動勝過千言萬語，此時無聲勝有聲”這是一種非常好的寫作方法值得我們學習。
D、最後，深情地讀課文６―１０自然段。
四、圖文結合，加深理解。
齊讀課文11—12自然段。圖文結合，學習課文，理解我的愛國心感動老闆。(板書：感動老闆)
五、情感昇華，拓展延伸。
1、播放音樂《紅旗飄飄》，教師總結：行動是內心情感的真實體現，行動勝於千言萬語。讀完全文，相信課文中那感人的一幕一定會深深地烙在大家的腦海裏。那麼，如果此時這位麪包店老闆和這位中國留學生站在你面前，你會對他們説些什麼？
2、學生完成交流作業3，學生説一説。
六、總結本課：世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但大家的心是一樣的。尊重、理解、關愛，永遠是我們人類最美好的品質。陽光是大家的，地球是大家的，世界是大家的，願世界人民都多一份關心與理解，讓我們共同擁有着美好的人間。
一、（課前）播放歌曲《紅旗飄飄》
二、導入
激情過渡：
五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗──生：我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
這節課，我們繼續學習課文──齊讀課題《一面五星紅旗》（課前板書課題）結合上節課學習的１、２自然段，那麼，五星紅旗對於作者我來説，又是什麼？
我們先來讀１、２自然段，説一説。
（是作為中國人的驕傲）
你從哪兒知道的？
三、學習理解課文
在作者我的眼裏，這面五星紅旗還會是什麼呢？快速閲讀課文３到１０自然段。
交流：
用歌詞裏的話説是比生命還重要。你是從哪兒知道的？
１、重點句理解：
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
（突然，我摔倒在地上，就什麼也不知道了。）
（生讀後出示句子）
⑴這句話中你讀懂了什麼？從哪兒知道的？
（拒絕了老闆的麪包）
⑵在什麼情況下拒絕的？他需要嗎？
（需要）
你是從哪兒知道的？
抓重點詞理解：
趔趔趄趄──什麼意思？説明什麼？
搖搖頭吃力
２、第三自然段：
醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和揹包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山裏轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家麪包店。
自己讀──你從哪裏感受到我需要麪包呢？
（撞傷──體能消失，愈發飢餓；荒無人煙──找不到吃的；筏子和揹包都無影無蹤──揹包裏可能有什麼？──可是現在，筏子和揹包都無影無蹤，也就是説──；三天）
連續整整的三天呢！我是多麼的需要麪包啊！──誰能把我當時的。感受，通過朗讀表現出來。
⑴指名讀──你為什麼這樣讀。
⑵我看到很多同學的眉頭都皺了起來，為什麼呢？──你能把我當時的無助通過朗讀表現出來嗎？
⑶你為什麼表情是那樣嚴肅？──你能把我的着急、害怕，通過朗讀讓我們一起感受嗎？）
讓我們一起感受我當時的心情吧。
此時此刻，我僅僅是需要麪包嗎？再讀讀這段話，我還需要──（藥品、醫生、睡眠、休息、幫助）
當我在荒無人煙的大山中轉來轉去的時候，我想：
⑷當時，我的五星紅旗到哪裏去了？──你是怎麼知道的？──那三天，我飢餓、我疲勞、我害怕但是，我的脖子中卻牢牢地繫着這面五星紅旗，你感受到什麼？
⑸直到第三天中午，我才來到一家一座小鎮，走進一家麪包店。
①在我極度的盼望中，我終於來到了一座小鎮，居然看到了一家──我當時
（描寫動作、心情）
②看到我來到麪包店，你的心情又是怎麼樣的呢？為什麼？
（覺得接下來會發生什麼事呢？）
③可是，事實上呢？麪包真的有了，就擺在我的面前，我吃到麪包嗎？為什麼？
理解：
此時我身無分文，只好脱下新買的大衣。
你讀懂了什麼？
可麪包店老闆不要大衣，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應是什麼？
３、重點句理解：
我愣了一下，然後久久地凝視着手中的五星紅旗。
⑴生回答後出示句子，齊讀。
師：我沒有説話，這裏只描寫了我當時的表情和動作。
⑵凝視是怎樣的看？這時我可能會在想些什麼？
⑶師：是啊，我也是一個有血有肉的正常人啊！我是多麼渴望着這塊麪包呀！我身體的五臟六腑，每一個細胞都在呼喚着這塊救命的麪包！經過激烈的思想鬥爭，我最後的決定就是──齊讀。出示句（一）我搖搖頭
４、再讀句子：
再理解趔趔趄趄吃力的原因是什麼？──沒有力氣了，太累了。
搖搖頭説明了他已經沒有力氣説話了。──到什麼程度？沒有力氣説話，摔倒在地上，什麼也不知道了説明什麼？餓昏的。
在這麼需要麪包的情況下，我搖搖頭拒絕的僅僅是麪包嗎？
５、多麼誘人的麪包呀！此時的麪包已不只是我充飢的事物。它是我生命延續的必需品呀！但在祖國尊嚴和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，在作者眼裏，五星紅旗──（比生命還重要）。
四、總結提升
總結：
國旗是一個國家的象徵，代表了祖國的尊嚴，作為龍的傳人 ，我們應該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。
１、五星紅旗，他無處不在（課件播放五星紅旗在各莊嚴時刻升起的圖片）。
２、唱歌再次激發學生情感：最後，讓我們再用心地深情地唱最後幾句：
五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
學到這，你想對這位中國青年説什麼？
我們被中國青年感動的同時，麪包店老闆也被我的愛國之心徹底征服了，所以他才會衝我──生説師板書：豎起大拇指，替我──付醫藥費。
麪包店老闆剛開始時的態度是怎樣的？我們下節課再學習！
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