《戲劇美術》教案

課題：《戲劇美術》

教材：義務教育課程標準《美術》實驗教材第16冊第3課，河北美術出版社。

授課年級:八年級

學生分析:

八年級學生處在知識需求很大的時期，也是他們大腦發育最快的時候，渴求大量、豐富的知識增入。同時他們對於其他學科如文學、歷史也有了一些初步的學習和掌握，對於事物的綜合、整體性把握也具備了一定的能力。更重要的是他們個性的自主發展有了明顯的增強，思維邏輯、語言表達等方面有了快速發展，學生的這些特點在本課教學時應加以利用。

教材分析:

戲劇包括話劇、歌劇、舞劇、戲曲。其中戲曲是我國所特有的一種戲劇形式。它是文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技以及人物扮演等多種因素的綜合藝術。它獨特的唱腔、服裝、道具、化裝、表演等藝術形式受到越來越多的國際友人的歡迎。

就中國戲曲美術而言，它包括了行當分明的戲裝和佩飾、性格鮮明的各類臉譜、獨具特色的舞台佈景，其中每一種美術形式都具有很多的研究價值。本課我選用戲曲中最具有代表性的美術形式——臉譜作為學習的重點，深入淺出，讓學生對臉譜有一較系統、較完善的瞭解。

教學目標：

1、願意親近和了解中國戲劇及戲劇美術。

2、對中國戲劇以及戲劇美術的面貌和基礎常識有初步的瞭解。

3、能夠發現、總結戲劇臉譜的個性特徵，並能表現於畫面，獨立創作臉譜。

重點、難點：掌握戲曲臉譜的形狀與色彩的象徵性，並能根據這些特點進行獨立創作。

教、學具準備：課本、多媒體課件、自制石膏臉譜８個；鉛筆、橡皮、素描紙、顏色

教學過程設計：

一、導入（播放《説唱臉譜》音樂）

師：剛才聽到的是什麼曲子呢？（説唱臉譜）同學們還想再聽一邊嗎？下面我要給大家播放一段更精彩的《説唱臉譜》。

（播放動畫《説唱臉譜》）

師：同學們聽完後感覺如何？想不想畫臉譜。下面請同學們和老師一起走進第三課《戲劇美術》，並學習畫臉譜。

二、講授新課

（首先多媒體出示本課教學提綱，然後進行逐步講解）

1、臉譜與戲劇美術的關係：

戲劇美術中包括臉譜。

2、什麼是臉譜

臉譜是在戲曲舞台上使用的化粧藝術。

３、哪些行當需要畫臉譜

（幻燈片放映不同角色的戲劇人物，由學生説出了不同角色的名稱：生、旦、淨、醜。從中得出結論丑角和淨角要畫臉譜。）

小結：“生”、“旦”角的化粧，是略施脂粉以達到美化的效果，這種化粧稱為“素面”，其特徵是“千人一面”，而“淨”、“醜”角呢？，即指“臉譜”，它以變幻的線條和誇張而強烈的色彩來改變演員的本來面目，“淨”、“醜”角色的勾臉是因人設譜，是一種性格粧，“千變萬化”。

４、臉譜的特徵

師：我們己經明白了什麼是臉譜，也知道“淨”和“醜”兩行要畫臉譜，那麼臉譜與“生”、“旦|”的素面粧相比有哪些特點？

（形狀和顏色）

（一）形狀（按從整體到局部的順序）

（1） 整體（多媒體出示兩張臉譜。學生分析，教師歸納）

包公：眉頭緊鎖，好像有很多心事的樣子。表現他剛正不屈，一心為民的性格特徵。

張飛：整體是一張笑臉，表現了他樂觀、喜形於色的性格特徵。

小結：臉譜能表現人物的喜怒哀樂。

（2） 局部（多媒體出示一組臉譜圖片與名稱並進行正確聯線。學生練習，教師歸納）

后羿：臉上有九個太陽

北斗星君：額頭有一北斗星圖案

龍宮蝦將：面部是一隻蝦的造型

竇一虎：臉上有老虎的花紋

項羽：主色用黑白二色，油白底色象徵他自負跋扈的性格，黑色表示他的剛直不屈；他的眉是兩個變形的“壽”字，寓意他短命少壽，“悲眼鼻窩”，看起來呈一副哭相，表示他與虞姬離別時“泣下數行”的傷心情景和最後自刎烏江的悲劇結局。

小結：臉譜局部能表現人物特點。

（二）顏色（學生分析，教師總結）

紅色代表忠誠紅色代表忠勇義士，代表人物有關羽、趙匡胤。

黑色代表正直、剛烈、勇猛，代表人物有張飛、焦贊、楊七郎。

白色代表奸詐，代表人物有曹操、司馬懿。

黃色臉譜表示兇狠殘暴、陰險，代表人物有宇文成都、土行孫、典韋。

藍色表示性格剛強勇猛、桀驁不馴，代表人物有竇而墩、雷震子。

綠色表示俠骨義腸、猛烈、暴躁，代表人物有程咬金。

５、畫臉譜的步驟：

（以一個驍勇善戰且忠誠的戲劇人物形象為例，教師邊示範邊講解）

（一）先畫頭型

（二）定眼睛，在頭部的二分之一處。

（三）畫鼻子、嘴巴、耳朵。

（四）畫眼、嘴周圍及其他地方形狀。可在局部表現人物特徵。

（五）畫好形後上顏色，底色佔大部分為紅色，代表忠誠。

三、學生活動，教師巡迴輔導

完成一個性格鮮明的戲曲人物臉譜。

四、學生作品展示：

五、教學小結：

這節課大家表現的非常好，今天我們不僅瞭解了戲劇，還勾畫了臉譜，同學們的想象力和創造力讓老師自歎不如，相信大家在以後的美術學習中會得更加出色。