[教材簡解]
新《綱要》指出：在藝術活動中，教師要引導幼兒接觸周圍生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。而幼兒園小班綜合叢書裏有一個主題是《太陽的節日》，貼近幼兒生活，是孩子們十分喜愛的一個主題活動，因此我根據小班幼兒的年齡特點以及具體的美術活動能力將原有的活動內容進行了精心的改編，創編了這次美術活動《我的太陽娃娃》。本次活動主要是通過一些簡單的圖形和線條的組合，激發幼兒大膽想象和勇於創新的精神。在教學中引導幼兒從觀察太陽娃娃髮型中隱藏的圖形和線條入手，激發幼兒的興趣，並在設計師這個角色感染下進行大膽地想象，選取自己喜歡的圖形和線條，創造出自己心中與眾不同的“太陽娃娃”。
[目標預設]
1、能大膽地給太陽娃娃添畫快樂的表情，並運用多種線條和圖形組合的形式表現出太陽娃娃的髮型。
2、學習在活動中大膽地借鑑老師、同伴的經驗，不斷表現出與別人不一樣的太陽娃娃。
[重點和難點]
重點：大膽添畫太陽娃娃的快樂表情並想象太陽娃娃的各種髮型。
難點：能運用不同的線條和圖形表現出和別人不同的太陽娃娃。
[設計理念]
皮亞傑認知理論裏提到：“幼兒必須通過自身活動發現，認識客觀世界，不斷建構，完善自己的認知模式。”因此教師應該有意識的培養他們通過身體的各種感官自主的觀察和發現，捕捉身邊各種美的畫面。在整個活動的設計過程中，我積極地引導幼兒運用各種感官來感知美，通過“看看、説説、想想、動手”等方式相結合，多維度地進行學習，“看”主要是觀察，讓幼兒用眼睛去發現，累積創作素材；“想”是想象，讓幼兒大膽想象何如創作；“説”是表達，讓幼兒樂於通過介紹自己的作品來表達自己的感受；“動手”是提升幼兒的美術技能，讓幼兒通過靈巧的雙手繪畫出與眾不同的“太陽娃娃”，從而真正體驗到創作的樂趣。
[設計思路]
本活動是以“太陽娃娃”參加舞會的故事情節展開的，幼兒以設計師的角色介入，通過給“太陽娃娃”設計表情和髮型來激發幼兒參與的熱情。為了讓幼兒在創作時更加大膽、創新，我通過遊戲的形式有序地提出問題，引導幼兒觀察“太陽娃娃”髮型中隱藏的圖形和線條以及快樂的表情等，不但豐富了幼兒的經驗，同時幼兒在細緻的觀察中進行審美想象，為下一步自己的創作奠定了基礎。活動最後以快樂的狂歡節氛圍配合愉悦動感的音樂將活動推向高潮，讓幼兒在快樂的氣氛中介紹自己的太陽娃娃娃娃，給幼兒一個表達和提升的空間，使得活動更加精彩、完滿。
[教學過程]
一、感知太陽娃娃喜悦的表情和髮型中藴藏的線條和圖形。
1、播放課件，引導幼兒觀察太陽娃娃的表情。
師：誰醒來啦？（太陽娃娃）今天太陽娃娃的心情怎樣啊？你從哪裏看出來的？（表情：太陽娃娃笑得眼鏡和嘴巴都迷成了一條彎彎的線。）
2、觀察太陽娃娃髮型，找出其中的線條和圖形。
師：今天的太陽娃娃特別高興，因為今天是太陽娃娃的狂歡節，所以一早太陽娃娃就就去做了一個新發型，好看吧！這麼好看的髮型是怎麼做出來的呀！你能在太陽娃娃的髮型裏找到你認識的線條和形狀嗎？（根據幼兒的講述，教師隨即畫出相應的線條和顏色？）
3、瞭解直線與圓形、波浪線、折線的組合形式。
師：看，這辮子張得像什麼？這糖葫蘆辮子是用什麼線條和形狀變出來的呢？（直線和圓形，幼兒説教師畫）嗯，直線和圓形做好朋友變出了糖葫蘆辮子，那直線和波浪線和折線作好朋友會變出什麼呢？（教師示範）
二、熟悉太陽娃娃髮型中的各種不同的曲線和圖形及其組合形式。
1、提出要求，幫助幼兒明確操作要求。
師：你們想成為太陽娃娃設計髮型嗎？為它設計髮型嗎？那我們一起來試試！
提問：太陽娃娃是什麼形狀的呀？（出示圓）
師：作髮型前太陽娃娃給我們提了兩個要求：（1）太陽娃娃要求我們給它做一個快樂的笑臉！（2）太陽娃娃希望它的髮型是和別人不一樣的漂亮髮型。
2、教師分步示範操作過程。
師：根據太陽娃娃提出的要求，我們先要給它做一個什麼樣的表情呢？（快樂）
接着給太陽娃娃做一些劉海，然後給這些劉海和調情裝飾一下。
現在我們要開始做髮型咯，太陽娃娃希望自己的髮型是和別人不一樣的，那剛才的太陽娃娃已經做了糖葫蘆辮子了，現在我們就換一種，換成大波浪吧。
先做好一根，空開點距離，再做一根，你們知道為什麼老師要在大波浪辮子的中間留下距離嗎？
接下來我們在剛才空出來的空間裏添上其他樣子的辮子，先添上一些小波浪，在旁邊添上一些折線，如果我要讓折線和小波浪作鄰居，那折線的旁邊應該添什麼呢？
最後我們再給這些大波浪裏的半圓裝飾一下，啊，太陽娃娃的新發型做好了！
3、出示步驟圖，進一步鞏固操作步驟。
師：接下來就要來考考你們咯，看看小朋友們能不能成為合格的髮型師，給太陽娃娃做髮型前先要給它添上什麼樣的表情呢？
三、幼兒操作。
師：瞧，三個太陽娃娃已經做好髮型出發咯，可是還有好多要參加狂歡節的太陽娃娃還沒做髮型呢，髮型師們準備好了嗎？那就出發吧。
1、幫助幼兒參考、遷移範畫上的或是同伴的圖案。老師根據個別幼兒的要求進行裝飾圖案的示範，豐富幼兒的表現素材，引導幼兒發現：啊，太陽娃娃的髮型真好看、像樹、像花瓣、像小草``````
2、鼓勵幼兒儘量大膽地運用線條，結合各種線條和圖形表現出與眾不同的太陽娃娃髮型。
三、評價活動。
1、討論：哪個太陽娃娃最開心，哪種髮型最漂亮。
2、向太陽娃娃説説祝福的話。
活動目標：
1、學習用手指點畫梅花，注意花兒的疏密及花瓣數量。
2、願意大膽點畫，感受點畫的樂趣。
3、能養成畫面整潔乾淨的良好習慣。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備：
1、PPT課件，輕音樂。
2、範畫實物一幅。粉、黃、紅的顏料每組一份、抹布每桌一塊、卡紙每人一張（上面有梅花的樹枝）。
配套課件：小班美術手指點畫課件《梅花》PPT課件
活動過程：
三、手指點畫：梅花。
（1）出示範畫實物，請幼兒觀察是用什麼方法畫的。（出示樹幹，你們瞧這顆梅花樹呀有點不高興，它呀想快快開花，我們用水粉顏料來幫幫它吧）
（2）教師具體示範講解手指點畫梅花的方法。（“食指食指翹翹，顏料盤裏親親，梅花樹上變、變、變、1、2、3、4、5變出了一朵梅花。”）（梅花變的時候五朵花瓣就像五個好朋友手拉手緊密地在一起。）重點示範五個花瓣的畫法及如何用手指蘸色等。
（3）請一至兩個幼兒示範作畫，發現問題並及時指出。
（4）教師提出點畫要求，（蘸色要適當，把梅花點畫在樹枝上，注意先從上端樹梢點，後點下邊的，小心弄到衣袖上，手指上的顏色不要往身上抹，保持畫面乾淨，完成作品後，用抹布把食指擦乾淨。）幼兒在輕音樂中分組作畫。
（5）幼兒點畫，教師巡迴指導。
四、作品展覽，互相欣賞講評。
課後反思：
通過第一研試上，我發現活動中孩子們不能理解教師的意圖，對於老師的提問總是答非所問，例如：老師問“這會是什麼菜？”孩子會回答“這是彩紙。”沒有進入老師設置的情境中。在同組老師的幫助下我知道了我的問題在於課前經驗準備不充分，孩子還不清楚五彩飯中有哪些顏色的菜。提問的範圍過大，孩子不知道具體要回答的是什麼。可以給予孩子一定的暗示，讓孩子更容易進入教師所設置的情境中。
活動目標
1、學習用彈簧線表現小蜜蜂繞來繞去飛行的路線。
2、在故事情境中，藉助音樂嘗試用手腕動作表現小蜜蜂飛行的路線。
3、樂意用語言、身體動作表達自己的感受。
活動準備
1、小蜜蜂棒偶人手一個，油畫棒每組兩盒。
2、畫有花園的黑色、綠色砂紙人手一份。
3、音樂《野蜂飛舞》。
活動過程
一、教師模仿蜜蜂飛行時發出的聲音，引起幼兒的'好奇並大膽猜測。
教師：嗡……猜猜看，誰來了？
二、幼兒在故事情境中，扮演小蜜蜂隨音樂感受和表現彈簧線。
1、教師講述《小蜜蜂》的故事，創設“野蜂飛舞”的情境。
2、欣賞《野蜂飛舞》的音樂，引導幼兒感受蜜蜂繞來繞去飛行的樣子。
教師：花園裏的花全都開了，小蜜蜂可以採花蜜嘍！聽一聽，想一想，小蜜蜂在採花蜜的時候會怎麼飛呢？
3、幼兒在小蜜蜂繞來繞去採蜂蜜的情境中，手持棒偶隨音樂表演小蜜蜂飛行的樣子。
教師：我們一起來學一學小蜜蜂在花叢中飛來飛去的樣子。
三、幼兒在《野蜂飛舞》的音樂背景下，嘗試用繪畫的方式變現蜜蜂在飛行。
教師：我們把小蜜蜂們飛來飛去的樣子畫下來吧！
四、欣賞作品，感受小蜜蜂飛行線路的多樣性。
教師：你的小蜜蜂在花叢中是怎麼飛的呀？
五、舞蹈《蜜蜂做工》，感受蜜蜂在花園中採蜜的快樂。
教師：小蜜蜂飛呀飛呀，忙着採花蜜呢！真是一羣勤勞的小蜜蜂！
教師在活動中通過故事把“小蜜蜂採花蜜”的情境貫穿整個過程，自然地融入音樂和身體動作的元素，引導幼兒在遊戲的情景中多通道地感受、表現“繞來繞去”的線條。
活動目標1、學習用拓印的方式表現綿羊橢圓的、茸的身體。
2、探索用報紙團拓印綿羊身體方法。
3、體驗小云朵變成綿羊的驚喜。
活動準備1、幼兒觸摸過毛茸茸、柔軟的東西，如毛絨玩具等；認識綿羊，瞭解綿羊毛茸茸的特點。
2、用紙團拓印出的綿羊身體的範畫一幅，畫有草地的作業紙若干。
3、白色。赭石色的水粉顏料，幼兒自己搓的報紙團，棉籤。
要點提示教師應該給幼兒提供不加水或只加少量水的白色顏料，這樣在紙上拓印時才會出現毛茸茸的印跡。教師可以根據班級幼兒的情況，提供每組一大張畫有草地的作業紙，讓幼兒合作創作，畫面的效果會更好。
活動過程1、創設“雲姑娘”飄來了的情境，引導幼兒感受紙團拓印的畫面效果。
（1）故事導人，引起幼兒對雲姑娘的興趣。
教師：雲姑娘她飄呀飄呀，看見了一片綠綠的草地上，草地真美呀！雲姑娘想到草地上玩一玩！
（2）教師出示畫有草地的作業紙、紙團、白顏料，引導幼兒瞭解作畫材料。
教師：這裏有哪些材料？我們試着用這些材料來變變雲姑娘吧。
2、師幼共同構建拓印胖嘟嘟的雲姑娘的方法。
（1）教師：雲姑娘有各種各樣的形態、變幻多姿。我們今天想要變出胖嘟嘟、圓滾滾的雲姑娘，那可以怎麼做呢？
（2）教師：怎麼才能變出小小的、圓滾滾的雲姑娘？又怎麼變出大大的、圓滾滾的雲姑娘呢？
3、幼兒嘗試在“雲姑娘”的情境中用紙團拓印綿羊的身體造型。
（1）教師：小草們也很想和雲姑娘玩。我們在草地上變出許多雲姑娘來吧！
（2）教師巡迴指導，鼓勵幼兒表現大小不同的綿羊身體造型。
4、幼兒在“雲姑娘變呀變”的情境中欣賞教師作畫，體驗雲姑娘變成綿羊的驚喜。
（1）教師：“雲姑娘”飄到草地上，看見草地上有許多小動物在玩耍，也想變成小動物的樣子和它們玩一玩。猜猜，雲姑娘會變成什麼呢？
（2）教師對幼兒的作品二次創作，用棉籤蘸赭石色的水粉顏料，給小云朵添畫上綿羊的頭、角、腿，變出各種姿態不同的綿羊。
（3）教師：哇！草地上變出了什麼呀？這些小綿羊有什麼不一樣？你喜歡哪隻小綿羊，為什麼？
活動建議
☆活動延伸 鼓勵幼兒大膽想象、添畫，嘗試表現不同姿態的小綿羊。
☆區角活動 ①益智區：提供有關小羊的圖書，引導幼兒認識不同種類的羊，瞭解它們喜歡吃什麼。②美術區：提供畫有綿陽底圖的作業紙、雙面膠、棉花，讓幼兒在底圖上貼上雙面膠和棉花，用粘貼的方法表現小羊。
☆環境創造 ①收集一些姿態不同的綿羊圖片，佈置在活動室的牆面上供幼兒欣賞。②將幼兒的作品組成一幅《草地上的小綿羊》的大圖，佈置在展覽區，引導幼兒欣賞不同姿態的小羊。
☆家園共育 家長和孩子共同閲讀有關羊的圖畫書。
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