設計思路：
遊動在水裏的魚是孩子們生活中常見的動物，而大海里多姿多彩，形態各異的魚更激發了孩子們進一步探索的慾望。然而，孩子們現有的知識經驗，都還只停留在表面看到的現象。活動《各種各樣的魚》通過玩一玩、看一看、説一説讓孩子在模仿魚遊中體驗活動的快樂，在與同伴的交流中進一步感受魚的多姿多彩，在觀察比較中瞭解到魚的基本特徵。
活動目標：
1、初步知道海洋中有各種各樣形態、大小、顏色不同的魚，種類繁多。
2、大概瞭解魚類的基本特徵，初步知道魚類的身體結構是與水中生活相適應的。
3、喜歡魚，能大膽地向同伴介紹自己所知道的有關魚的知識。
活動準備：
1、錄音機、音樂《水族館》；2、大海背景圖，各種各樣魚的圖片；3、幼兒坐成半圓形。
活動過程：
一、導入部分。
師："今天，查老師給小朋友帶禮物來了，看看是什麼？喜歡嗎？"請每個小朋友選一條自己喜歡的魚。
二、相互交流，感受魚的外部特徵。
幼兒佩戴小魚卡片，師："小魚們，讓我們聽着音樂遊起來吧！""我們一起看看你的小魚是什麼樣子的。？再和你旁邊的小朋友説一説。"幼兒相互交流，請個別幼兒説一説，"小魚累了，我們把它送回家吧，它的家在哪兒呢？"送小魚回家。
三、知道海洋中的魚是各種各樣的。
師："這些魚長得一樣嗎？什麼地方不一樣？"引導幼兒從魚的顏色、形狀、大小等方面來觀察魚的。
教師小結：海里的魚真多呀！每一種魚都跟別的魚長得不一樣，有的大，有的小，有的扁圓，有的細長，有的身上有刺，有的身上有美麗的花紋，真是有趣！
四、初步瞭解魚類的基本特徵。
1、師："這些魚有哪些一樣的地方？"引導孩子想一想，説一説。
2、師："它們為什麼能在水裏生活？"（魚是用腮呼吸的）五、結束活動，激發幼兒繼續探索的慾望。
師："其實，有關魚的知識還有很多很多，如果小朋友們感興趣的話，可以到書上、網上、電視節目去了解更多的內容。"
活動目標：
1、瞭解我國的一些名勝古蹟，為自己是一箇中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備：
教學掛圖、幼兒學前用書、故事錄音。
活動過程：
1、激發幼兒閲讀的興趣：
播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。
教師提問，幼兒回答：
——“是誰在哭啊？”
“蒲公英為什麼哭啊？”
2、閲讀圖書感受內容：
幼兒閲讀圖書。
——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”
“蒲公英的家到底在哪呢？”
3、閲讀理解內容：
幼兒自主閲讀後發表自己的想法：
——“你們在圖書裏看到些什麼？”
“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什麼山？”
“蒲公英的家到底在哪裏？”
“是誰幫助它找到了家？”
4、完整欣賞：
播放背景音樂，教師講述故事。
幼兒自由結伴討論：
——“你們的家在哪裏？”
“那兒有些什麼美麗的景物呢？”
師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。
建議與提示：
可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫，並嘗試寫一寫自己家鄉的故事。
活動後反思：
本活動我首先利用兒歌導入了新課，從而引導幼兒説出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的牆、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學，通過層層的設問，激發了幼兒的學習興趣，開發了幼兒的思維，為幼兒創設了輕鬆愉快的學習氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時又培養幼兒更加熱愛祖國的情感。
活動目標
1、知道海洋中有各種各樣的形態、大小、顏色不同的魚，種類繁多。
2、瞭解魚類的基本特徵，初步知道魚類的身體結構是水中生活相適應的。
3、喜歡魚，能大膽的在班級中介紹自己所知道的有關魚的知識。
活動準備
課件—圖片
活動過程
一、謎語導入，激發興趣
今天教室裏來了一些小動物，你們猜一猜他們是誰呢？
坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。
二、海洋裏有着各種各樣的魚
你認識哪一種？他有什麼特徵嗎？介紹給小朋友聽一聽。
幼兒拿着圖片介紹自己所瞭解的魚的名稱和特徵。
（教師適當的加以補充和小結）
三、教師和幼兒共同探究海底裏其他神奇的魚
1、射水魚：能從口中射出水滴，射獵水面上的昆蟲為食物，身體有黑色斑點或有黑色條紋，射水魚十分愛動、調皮，色彩鮮豔。
提問：你發現射水魚有什麼特有的本領？
2、蝴蝶魚：是大海
裏的小型魚，體型均小，遊動姿態像蝴蝶飛舞一樣，色彩特別鮮豔，所以起這樣的名字。提問：你喜歡蝴蝶魚什麼地方？
3、比目魚：棲息在淺海的沙質海底，捕食小魚蝦。
由於它們的身體扁平。雙眼同在身體朝上的一側，這一側的顏色與周圍環境配合得很好；它們身體的朝下一側為白色。
提問：比目魚有什麼特點？
4、電鰩：背腹扁平，頭和胸部在一起，尾巴粗粗的，整個身體像一把扇子，以能發電傷人而聞名提問：你覺得電鰩哪裏最厲害？
5、教師小結：
海里的魚真多，每一種魚跟別的魚長得都不一樣，有的大有的小，有的扁圓有的細長，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的魚會變色，甚至連游泳的方式也不一樣！
真是有趣極了。
四、結合各種魚類，繪畫豐富的海底世界，發展幼兒想象力創造力。
請家長配合，在紙上用及時貼等材料製作海底世界背景圖。
五、活動結束
展示每一組的作品，進行評比。
活動目標：
1、學習運用大、小橢圓形畫出長頸鹿的典型特徵，嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態。
2、能夠大膽運用自己喜愛的色彩作畫，合理地佈置畫面。
活動準備：
1、長頸鹿範畫一套，長方形畫紙，蠟筆，展示板。
2、幻燈片、音樂。
活動過程：
（一）猜圖導入，瞭解長頸鹿的外形特徵與生活習性。
1、今天老師請來了一位動物朋友，猜猜是誰？（逐一出示圖片）
2、你們認識它嗎？在哪兒見過？
3、你看到的長頸鹿是什麼樣子的？為什麼叫它長頸鹿？（是世界上最高的動物）長長地脖子像什麼？（比劃一下）為什麼長這麼長的脖子？（方便吃高處的樹葉、發現遠處的敵情）它生活在哪裏？（非洲的大草原）它喜歡吃什麼？長頸鹿有幾條腿？粗還是細？（一旦發現敵情，邁開長腿就跑）
4、師小結：長頸鹿是目前世界上最高的動物，大多生活在非洲的草原上。它們的脖子和腿都很長，可以吃到高處的樹葉，站得高、看得遠，還可以保護自己。
（二）學習畫法，表現長頸鹿的典型特徵。
1、如果請你來給長頸鹿畫個像，你會怎麼畫？
2、你覺得長頸鹿的什麼地方比較難畫？
（老師把幼兒説到的地方逐一畫出，組合成圖畫） （在草地中央住着一個大蛋，在草地角落住着一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋説：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從後門接了一根電話打電話給大蛋説：“大蛋，你好”。）
3、請個別幼兒演示。
（三）發散思維，討論長頸鹿的動態畫法。
1、樹葉長在左上方，一起來學學吃樹葉。如果長在右上方呢？低一點呢？
2、小結：原來長頸鹿的脖子這麼靈活，我們在給長頸鹿畫像的時候，就要替它設計好，朝哪個方向吃樹葉。
（四）創作畫像。
1、創作要求：
A、自由選擇顏色塗。
B、先畫好的，可以填背景。
C、聽音樂，音樂結束停筆。
2、幼兒作畫。
3、教師指導
A、提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，並畫出不同的姿勢。
（五）展示作品，評價。
最喜歡同伴的哪一幅，好在哪裏。
一、出示“月亮船”，引題激趣。
師：看看我手裏拿着什麼？它像什麼？（月亮、香蕉、小船等）為它取個名字——月亮船。
提問：你能想個方法讓它動起來嗎？
二、出示墊板，學玩遊戲。
1、師：如果我把月亮船放在墊板上會怎麼樣呢？請你用科學家一樣的小眼睛仔細看哦！
教師演示月亮船的操作方法，一邊操作一邊講解：
第一步：用月亮船的底部去盆裏沾一下水，不要太多第二步：把月亮船放在墊板上第三步：搖晃墊板，讓月亮船動起來
2、請幼兒複述操作步驟，以起到加深鞏固的作用。
並提出要求：
1、正確操作的方法
2、注意沾水不要太多，不要浪費水。
3、師：今天我們都來做一個小小科學家，現在請你去試一試，把你的發現藏在心裏，待會告訴我。
三、幼兒分組第一次嘗試，教師巡迴指導重點指導幼兒正確的操作方法。
四、第一次分享實驗成果
1、師：你們發現在玩的時候，月亮船是怎麼轉的？你是怎麼讓它轉起來的？月亮船朝哪個方向轉？
（教師用粉筆在黑板上畫月(本站☆)亮船轉動的簡筆畫）
2、出示大月亮船，請幼兒猜測提問：把2個月亮船放在同一高度，一起往下劃，哪個會劃得快？為什麼？
提出要求：
1、每人一個大月亮船，一個小月亮船，各沾一點水放在墊板上，放的時候注意請你放在同一高度往下劃，
2、注意桌子上的水，不要撒出來。
五、幼兒再次嘗試，教師巡迴指導教師重點指導把月亮船放在同一高度一起往下劃。
六、再次分享成果
1、師：你又發現了什麼？你是怎麼解決大船動的時候小船不動的問題？
2、教師驗證，得出結論：大船劃得快提問：為什麼大船比小船劃得快？
你知道為什麼要再墊板上放點水嗎？
3、教師小結：因為大船大，身子重，水拉不住它，它的速度就很快。
小船小，身子輕，水一下子拉住了它，它的速度就慢了。
（教師可用簡筆畫再次表現發現的成果，幫助幼兒更具體地認識和掌握）
七、經驗拓展
師：月亮船還有很多不同的玩法，我們一起去教室再玩一玩吧！
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