活動目標：
1、理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人着想的情節。
2、在遊戲不同的節拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
活動準備：
1、繪本PPT。
2、跳格子用的格子圖一幅。活動過程：一、欣賞繪本聽故事：1、教師操作PPT講故事。2、提問：你們……
活動目標：
1、理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人着想的情節。
2、在遊戲不同的節拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
活動準備：
1、繪本PPT。
2、跳格子用的格子圖一幅。
活動過程：
一、欣賞繪本聽故事：
1、教師操作PPT講故事。
2、提問：你們家人有沒有吵架？吵架到很生氣？
幼兒的回答（及教師的迴應）——幼：我爸爸媽媽經常吵（師：越吵越會愛）幼：爺爺奶奶吵。（老人也吵）幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）……
總結：家人之間就會像老虎那樣吵架，總會又吵架的時候，吵架總是會生氣，不快樂的。小老虎看見虎爸爸虎媽媽吵得越來越厲害，它心裏很難過，怎麼辦呢？有什麼辦法讓他們快樂起來呢？
師：當家人吵架時，你有什麼辦法讓他們快樂起來呢？幼兒的回答1：勸他們不要吵了；
幼兒的回答2：安慰安慰説説好話；
幼兒的回答3：我幫幫媽媽。幫幫奶奶（誰有道理就幫誰）……
師：我們來看看小老虎有什麼好方法呢。有什麼辦法讓爸爸媽媽快樂起來呢？
3,、教師繼續操作PPT講故事。
方格子老虎在學校給同學們帶來很多快樂，與眾不同的方格子老虎讓夥伴們在他身上玩五子棋，玩跳房子的遊戲，夥伴們覺得快樂起來。你們會玩這些遊戲嗎？（引出遊戲）
二、做跳格子游戲：
1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。問：什麼是童謠？
幼兒的回答：好聽的兒歌。
2、念童謠自主跳格子：
師：看這裏有造房子用的格子圖一幅，請你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠唸完了，看看造了幾間房子。
唸完兒歌，問：告訴我你造了幾間房子？
幼兒的回答：13間、11間、8間……邀請部分幼兒點着格子圖念童謠。
3、念童謠按規定跳格子：
師：現在請你們唸完童謠只造4間房子。
幼兒嘗試。
師：還能造得更少嗎？
4、增加難度跳格子：
師：不出聲數數，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，唸完童謠造16間房子。、我的思考：能力線——放在遊戲中，給幼兒能力的挑戰，教師先退後，讓幼兒自主遊戲，隨後慢慢推進。
5、教師念改編過的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。
我的思考：應老師巧妙整合滬語童謠，改編成趣味十足的遊戲，別出心裁，成為活動亮點。
三、故事的結尾：
1、師：“……只留下橫條紋……這是怎麼回事？”幼兒的回答：被雨淋掉了。
問：你有什麼與眾不同的方法帶給大家快樂？
2、屏幕上出現一隻豎條紋的老虎。
問：為什麼這隻老虎是豎條紋的？
幼兒的回答：老虎本來就是豎條紋的，故事裏的老虎站起來了，所以是橫條紋。
教師迴應：有時，與眾不同很簡單，只要一個動作。我的思考：認知線抓住了核心點——最後結束部分恰到好處地點題。
目標：
1、讓幼兒掌握平面泥工的基本技法，根據螃蟹的特徵學會製作小螃蟹。
2、培養幼兒的觀察力和動手能力。
3、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悦
準備：
各種不同的螃蟹圖片課件、橡皮泥、音樂過程：
一、情景導入、激發興趣1、出示的圖片，給幼兒講故事。
“有一條非常美麗的小河，河水清清的，河底有綠綠的水草，還有圓圓的小石子，小朋友猜一猜這麼美麗的地方會是誰的家呀？”幼兒討論。
2、教師播放課件，出示螃蟹，“哦，原來是小螃蟹的家呀！”
一隻更可愛的小螃蟹爬過來了！這節課就讓我們就一起來用橡皮泥來做一隻可愛的小螃蟹吧！
二、幼兒觀察、尋找特徵
1、課件展示多種螃蟹的圖片，看一看，發現了螃蟹身上有什麼祕密？
2、討論：螃蟹的特徵（螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫着爬。請你來學學螃蟹走路的樣子。幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演）
三、嘗試製作，培養技能
1、出示範例作品：師：“這是老師做好的一隻小螃蟹，你知道是怎樣做出來的嗎？”（生猜想、預測做螃蟹的技法。）
2、教師出示螃蟹的身子，提問：“你知道是用什麼方法做出來的嗎？”教師引導學生回答，總結：這種技法叫做搓、扁。
教師出示螃蟹的腿，提問：“你知道是用什麼方法做出來的嗎？”引導學生回答後，教師總結：這種技法叫搓泥條。
螃蟹有八隻腳，還有兩隻大鉗子，教師進一步引導學生運用接合、捏合的方法做出螃蟹。
3、師：“下面小朋友動手給小螃蟹做朋友吧！”幼兒動手操作，教師巡迴指導，鼓勵幼兒發揮想象，大膽創作。讓畫面更加豐富。
4、“我們請這隻可奧的小螃蟹一起看一下我們給它做的朋友好吧！”教師展示各組的作品，請幼兒相互欣賞，自評互評作品。
四、結束部分師：
“小螃蟹有了這麼多的好朋友，高興嗎？那我們來開一個舞會吧，讓我們一起學着小螃蟹舞動起來吧！”律動結束。
教學反思：
在活動前，我琢磨着教案還只是邊講邊示範，之後我思考覺得這是我們第一次接觸打單結，會不會太難？於是在課前我又畫了單結圖譜，用圖譜結合現場操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動中學習的很開心，樂在其中！拿着自己做的小螃蟹非常有成就感。
活動目標：
（1）引導幼兒知道森林的形成及好處，激發幼兒愛護樹木的情感。
（2）鼓勵幼兒發揮想象，勤於動手習慣。
（3）增強幼兒保護環境的意識。
活動準備：
1、帶幼兒到山上觀察樹木。
2、水彩筆、油畫棒、廢舊報紙。
3、固體膠、畫紙。
活動過程：
（一）幼兒自由設計樹。
引題：“大家説説山上的空氣為什麼那麼好？（因為山上有很多的植物：樹）
（1）教師：“請小朋友們設計一棵樹，給我們的教室也帶來好空氣吧！”
（2）幼兒自由設計樹，教師分組觀察。
（3）幼兒展示自己的樹，互相欣賞別人的作品。
（4）提問：一棵樹的身子有哪幾部分組成？（幹—枝—葉）
一棵樹有什麼作用呢？（吸人二氧化碳、呼出氧氣、吸噪音、做藥、乘涼擋雨、擋風沙等）
幼兒共同討論問題。
（二）幼兒分組合作將樹組合成“森林”。
（1）教師出示一棵樹：“樹寶寶很孤單，讓我們來想想辦法使樹寶寶不再孤單吧。”
（2）教師將幼兒分成四組，引導幼兒各自把畫好的樹粘貼組合在廢舊報紙上。
（3）“哇，這麼多的樹成了好朋友，他們手拉手變成了一個快樂的小家庭，小家庭的名字就叫“森林”。
提問：森林是由哪些寶寶組合在一起形成的？
森林有什麼作用？
幼兒互相討論森林的作用。
（三）全體幼兒合作將“小森林”變成“大森林”。
（1）“瞧，這裏有四個森林，每個森林裏都住着不同的樹寶寶，請小朋友們動腦筋使這些小森林變成一個大森林。”
（2）教師引導幼兒將四組“森林”粘貼組合在一張大報紙上，形成一個“大森林”。
提問：大森林裏有什麼？説説這些樹的樣子怎麼樣？哪棵樹最大？
幼兒討論：森林的好處？
小結：很多的樹寶寶手拉手組合在一起就形成了大森林。大森林給我們帶來很多的好處，可見這些樹的本領可★★真大啊。大森林能製造新鮮空氣，創造美麗的環境，擋住風沙，遮擋太陽光，抗洪水，提供各種原料，還可以成為很多小動物的家。所以我們要保護這些樹寶寶，使我們每天呼吸到新鮮的空氣。
（四）活動結束。
提問：幼兒園裏的四周也有樹，我們該怎樣關心幫助它們呢？
教師：“我們一起去幫這些樹澆澆水，鬆鬆土吧，讓小樹們快快成長。”
活動目標
1．在嘗試運用粗細不同的筆作畫中初步培養線描的興趣。
2．通過模擬製作鳥窩，學習認真仔細地做好工作。
活動準備
1．白紙、兩支粗細不同的勾線筆。
2．範例：幼兒作品《鳥窩》一張。
活動過程：
一、導人情景
鳥媽媽生了三個蛋，鳥爸爸和鳥媽媽決定在身邊的一棵樹上一起為將要出世的寶寶做一個更棒的鳥窩。
二、邊觀察演示邊議論
1．鳥媽媽給鳥窩鋪上什麼？（幼：是細細軟軟的乾草）
2．鳥爸爸銜來一粒又一粒碎泥，全鋪在乾草下面。（幼：好讓鳥蛋睡得更舒服）
3．他們擔心風吹來，會把乾草吹走，把泥粒吹散，就用自己的唾液調和成濕的泥土把鳥窩糊起來，又在圍牆的四周插滿了許許多多小樹枝。（幼：可以隱蔽起來不給壞人發現）
4．這樣的鳥窩放在哪兒好呢？鳥媽媽説：“放在樹枝上吧！”鳥爸爸説：“不行！不行！”（幼：樹枝太細，説不定搖晃起來，會打碎鳥蛋的。）鳥爸爸説：“還是放在樹幹上吧！”鳥媽媽又説：“不行不行！”（幼：樹幹太滑，鳥窩會滑下去的。）
5．他們繞着大樹轉了一圈，最後決定把鳥窩造在樹叉上。大樹媽媽説：“歡迎！歡迎！住在我家你們就放心吧！”她伸出自己的手臂緊緊抱住鳥窩，還讓葉子們為鳥窩遮擋風雨。
三、模擬鳥爸爸和鳥媽媽造鳥窩
1．思考造鳥窩所需的材料，確定作畫步驟。
2．和老師演示的鳥窩作比較，試着比老師造得更堅固。
3．試着按需要用不同粗細的筆作畫。
4．教師對幼兒作畫過程中的堅持和耐心及時給予鼓勵。
四、交流比較
和老師畫的鳥窩比一比，説説各自的感覺。
活動目標：
1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。
2、啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種材料裝飾風箏面。
3、使幼兒體驗到成功的喜悦。
活動準備：
1、教室裏佈置"風箏展"，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，瞭解風箏的基本特徵。
2、幼兒課前已經知道並練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。
3、教師製作好的風箏面若干，一隻採用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一隻圖案排列比較凌亂，分佈不均勻；還有一隻顏色深淺搭配清晰，圖案分佈均勻。
4、人手一隻馬夾袋、剪刀、膠水。
5、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若干；幾支鉛筆。
活動過程：
一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏。（3分鐘）
1、幼兒自由欣賞各種風箏。
教師引導語："哇！這麼多的風箏，我們一起來看看！"
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。（如有幼兒提到喜歡風箏對稱的話，就請他在集體面前説説，可直接引出下一個環節）教師引導語：請和你的好朋友説説你喜歡那個風箏？為什麼喜歡它？
二、引導幼兒感受風箏的對稱美。（5分鐘）過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏，徐老師這裏也有一隻我喜歡的風箏。
1、出示一隻圖案對稱的風箏。
教師引導語：你們覺得它怎麼樣？（幼兒自由發表意見）
2、引導幼兒感受這隻風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
教師引導語：請小朋友看看這隻風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發現了什麼？翅膀上的圖案呢？本，文來源:大；考。吧幼；師網『一樣在哪裏？（引導幼兒説出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是教師直接説出比較好）』
三、幼兒討論如何裝飾風箏面。（15-20分鐘）教師引導語：這些風箏真漂亮，我們也來做一隻漂亮的風箏好嗎？
1、教師出示製作好的幾隻風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
教師引導語：
（1）你最喜歡哪隻風箏？為什麼？（引導幼兒觀察比較，三隻風箏的優點和缺點）
（2）怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。
四、幼兒製作風箏面。
教師引導語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。（原本我設想要用舊圖書、掛曆紙，但是如果要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了）
1、幼兒做到一半時，教師可請幾位能力強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風箏上。（馬夾帶的拎手上）
五、帶幼兒去放風箏。（沒有做好的幼兒可以繼續做）（2分鐘）小朋友可以一起去操場上放風箏，比一比誰的風箏最漂亮。
教學反思：
《風箏》這一活動，其目標主要是讓幼兒在欣賞風箏的基礎上，感知風箏圖案的對稱美；能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上。在此次活動開展前，我就組織幼兒開展了收集風箏、放風箏等活動，為本次繪畫活動作了鋪墊。
在作畫前，我還是先讓幼兒欣賞風箏，並在觀察欣賞之後，交流自己的發現，有的幼兒觀察十分仔細，有快就發現了其中的祕密：風箏上的圖案是左右對稱的。於是，我就向幼兒重點介紹對稱裝飾的畫法，讓幼兒清楚的瞭解對稱法的特點。在此基礎上，讓幼兒説説自己看到過的風箏圖案，滿足了幼兒自我表達的願望。幼兒發言積極，氣氛十分活躍。在看看，講講中，幼兒對風箏有了進一步的認識，為接下來的創作做好準備工作。在作畫過程中，幼兒能運用對稱法來裝飾風箏且此方法掌握得比較好，達到預期的效果。但在活動中還存在着一些問題，如：活動前給幼兒提供的圖形存在侷限性，限制了幼兒的思維及創作空間；幼兒間存在着個體差異，實物風箏的提供，對部分幼兒的創作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創造意識。有的幼兒想的很好，但能表現出來的卻是很少。
繪畫是幼兒表達心境的一種形式，也是對於自己感受生活的一種體現方式，所以，美術教育應重在親身感受的體驗和個性的表現。在今後的美術活動中，我將從幼兒實際出發，提供適宜的材料，有針對性地對幼兒進行美術方面的指導，發展幼兒的想象力、創造力和表現力。
活動目標：
1、理解故事中的人與人之間的美好情感。
2、掌握小丑的滑稽表情，並以繪畫的形式展現。
3、幼兒學會製作滑稽小丑，瞭解什麼是滑稽小丑。明白給別人帶來快樂是一種幸福。
4、提高幼兒動手操作技能。發展孩子們發散性思維和語言表達能力。
5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
6、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。
活動準備：
兒童經驗基礎
瞭解小丑的外形特徵。
環境準備
油畫棒、美工作業紙、印有滑稽小丑的字卡兩張。電腦中有關滑稽小丑的圖片苦幹。
教學重難點：
1、感受小丑的滑稽、幽默。
2、能夠抓住小丑的特徵，學生應用誇張的手法將其描繪。
3、在抓住小丑特徵的情況下，幼兒能創造性地描繪小丑的五官，同時添加簡單的裝飾。
活動過程：
一、談談關於小丑的話題
1、教師和幼兒交流關於小丑的經驗。
你知道小丑嗎？
2、引出話題
小丑是怎麼樣的？
二、觀察小丑的外形特徵
1、出示小丑圖片，觀察小丑
引導幼兒觀察小丑圖片並説出小丑的主要特點。你怎麼知道他是小丑？
2、討論小丑各部位誇張的繪畫手法
小丑會怎麼穿衣服？表情是怎麼樣的？
小結：小丑可笑的樣子給我們帶來了歡樂，你們也想象小丑那樣給大家帶來歡樂嗎？那好，我們先來畫小丑的面具。
三、幼兒作畫
1、幼兒自由暢想小丑，在紙上隨意製作自己喜歡的小丑。
鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。
2、鼓勵幼兒大膽創新，製作與眾不同的小丑。
3、根據幼兒的不同情況，教師隨時指導與幫助。
請你設計一下你的小丑，你會怎麼設計？
教師小結：小丑都有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。
四、小結
1、孩子們，請把你們的小丑都舉起來，讓大家看看，你們的小丑畫得太有趣了，老師為你們感到高興。通過這節課你們都有些什麼收穫呢？指名幼兒談談本節課的收穫。
2、教師小結：
今天小朋友設計的小丑形象都很不錯，你們發揮了大膽的想象運用了誇張的手法，創作出了滑稽、幽默、有趣的小丑形象，老師真為你們感到高興。雖然小丑的外貌很醜，但它是一種特殊的醜，它能給我們帶來歡樂，所以判斷事物的美與醜不能只看外表，內在的美才是最主要的。孩子們，你們今天快樂嗎？讓我們把面具戴上，把歡樂帶給大家！
結束部分:
請幼兒互相欣賞作品，並評選出最有創意的小丑。哪個小丑最滑稽？你喜歡哪個小丑？為什麼？
活動延伸
小丑們要舉行盛大的舞會，想邀請小朋友去參加，咱們帶上自己創作的小丑出發吧！（隨音樂做滑稽動作去參加舞會）
活動反思：
本次活動中，通過小丑的圖片，引導幼兒觀察小丑的外形。並讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑誇張的外形，讓幼兒作畫，鼓勵幼兒大膽表現誇張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的製作。並且有大部分孩子的作品可稱得上很完美，漂亮。幼兒在瞭解了小丑的形象特點後，開始大膽想象，積極製作滑稽的小丑，在實施過程中，幼兒完成的較好，作品對於大班孩子來説，難度不大，易於操作。 活動中，儘量規避以前的以教為主的教學方式。大多采取，擺出困難，讓孩子在操作中自己探討，找出解決問題的方法。
小百科：小丑是喜劇演員之一，常見於舞台、馬戲團、綜藝節目、嘉年華、兒童節目及生日會等。他們表演時，多穿着特大鞋子及奇裝異服，其臉部也經塗裝，尤以鼻子部分較為突出。
活動目標：
1、引導幼兒在幾何圖形上聯想出簡單的花朵。（難點）
2、學習表現物體的主要特徵，培養幼兒的想象力。（重點）
3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、培養幼兒初步的創造能力。
活動準備：
1、活動前讓家長帶幼兒出遊，觀察秋天萬物的變化和人們的活動。
2、課件、範例。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣
（一)出示範例：小朋友們看看這幅畫上畫的是什麼？。，(花朵）再想想這幅畫是怎麼畫成的？裏面都藏有什麼幾何圖形？
（二）幼兒討論後，師總結：這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的，看看幾何圖形象什麼，再添畫而成的。
（三）引導幼兒根據幾何圖形聯想
1、出示貼有幾何圖形的圖畫紙：請小朋友們看看這個圖形象什麼？
2、幼兒回答後師總結。
（四）出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對比進行聯想。
二、幼兒作畫，師指導
（一）選擇一種幾何圖形進行繪畫，想想它象什麼，畫於適當位置，根據想象添畫。媽$咪$愛$嬰$網$幼兒園$教案頻道
（二）塗色時注意顏色的搭配，添畫時主次分明。
（三）師幫助能力弱的幼兒進行想象添畫。
三、評價作品，結束活動
展示作品，請幼兒講述自己的作品，對畫面顏色鮮豔、聯想豐富、創作新穎的幼兒給予表揚和鼓勵。
活動反思：
在整個探究活動中，教師、幼兒、家長都在不斷地學習和進步，我有以下體會：
（1）科學活動的開展離不開家長的緊密配合，要把主題引向深入需要家長的充分參與。
（2）教育有愛才稱之為教育，所以在活動中除了對幼兒進行一些綜合性的教育外，我們還注重了對幼兒愛的情感教育，如關心落光了葉子的大樹，讓幼兒學會從別人的角度去考慮問題，用自己的實際行動去關心他人，體驗幫助別人的快樂。
（3）教師要及時捕捉幼兒在活動中最感興趣的東西，判斷它的教育價值來生成活動，引領幼兒把主題推向深入。如幼兒對秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關樹葉的活動，收到良好的效果。
【活動目標】
1、在初步理解抽象畫的基礎上，嘗試用蒼蠅拍拍出抽象畫面進行添畫，説出畫面所表現的主題。
2、體驗抽象畫創作的樂趣，願意與同伴分享自己的作品。
【活動準備】
1、課件；
2、顏料盤、鉛畫紙、畫筆、各色顏料、畫框、蒼蠅拍等。
【活動過程】
一、出示抽象畫《構成第四號》，請幼兒觀看。
1、孩子們，來説説看你在這幅畫裏看到了什麼？
2、請幼兒交流。
3、教師小結。
光從畫面來看，我們不能理解到底是什麼意思。這幅畫描寫的是戰鬥的畫面，中間高高的像不像一座山？你們看，這兩條直線垂直下來，成了一條路。把整個畫面風格成兩各部分，畫面左邊是騎兵的戰鬥場面，這些線條就像箭一樣朝着戰鬥方向衝出去。右邊是兩個卧倒的人像，顯示出和平、寧靜的氣氛來，與左邊的場面互相對立。這樣一分析，你們覺得這幅畫是不是很有意思啊？
二、認識抽象大師康定斯基，欣賞他的作品。
1、介紹康定斯基，幫助理解抽象概念。
這是俄羅斯的抽象大師康定斯基的作品《構成第四號》。他被人們成為“抽象繪畫之父”。孩子們，誰知道什麼叫抽象畫呢？
2、解釋抽象畫的概念。
抽象畫就是與我們要畫的東西沒有相像的地方，是畫家想法上的創新的和想象，通過抽象的效果表現出鮮明的主題。
3、欣賞康定斯基的作品。
（1）康定斯基一直把自己的抽象繪畫叫做“即興之作”或者“構圖”，即興就是很隨意的進行抽象繪畫，而取名“構圖”的作品是畫家經過一定的構思再進行繪畫的。康定斯基有很多著名的作品，這些作品都有着一個非常特別的名字，現在讓我們一起來欣賞一下吧。
（2）逐一介紹抽象畫作品。
帶有弓箭手的風景：這是一幅“夢幻風景畫”之一，看看畫面上有些什麼呀？這裏像不像一個人拿着弓騎在馬上呀？這個尖尖頂的你覺得是什麼呢？（請幼兒講述自己自己對畫面的理解）
小結：這個尖尖頂的是兩座城堡，中間一座歪着的佔據整個畫面的也是城堡，騎馬的是一個身穿俄羅斯傳統服裝的弓箭手。康定斯基用很多色塊描繪了俄羅斯鄉村的美麗景色，表達他自己對家鄉的思念。
帶黑色的弓形：這是一幅當之無愧的名畫。我們一起來看看，你看到了些什麼？它們可能是什麼呢？
小結：他是畫家即興創作的作品，也是表現戰爭的一幅作品，畫面中尖形的弓狀物，它可以表現為房頂、山巔、塔尖、樹的枝葉、風帆等等，場面很混亂，表達了第一次世界大戰帶來的壓抑感。
（3）簡單介紹畫名，請幼兒欣賞。
康定斯基還有很多作品，名字也非常有趣。我們一起來欣賞一下吧。
三、播放課件，引起幼兒作畫興趣。
1、出示蒼蠅拍，觀看學習拍拍畫。
我們也來做一回抽象大師，今天我們作畫的工具很特別哦，看看是什麼啊？
2、觀看課件中的拍拍畫，學習如何進行拍拍畫的繪製。
四、組織幼兒作畫。
1、介紹材料，講解如何使用材料。
2、提出要求，規範操作。
（1）蘸顏料的時候要注意正反面都蘸一下，這樣用起來更方便哦。使用排筆的時候，注意筆的用法，細線條用筆的側面，寬線條用筆的正面。我們抽象大師作畫之前先要想好一個主題，完成後要記得給你的畫取一個特別的名字哦。
（2）完成後再選一個喜歡的框表起來。
3、請幼兒操作，進行指導。
五、請幼兒將作品放入畫框內展示。
1、請幼兒把作品放入畫框。
2、集體欣賞，請個別幼兒介紹自己的作品。
我們來介紹一下自己的大作吧，説説你的作品叫什麼名字，表現什麼主題。
3、排好隊展示自己的作品。
六、請幼兒帶着畫回教室。
讓我們一起拿着自己的作品回教室進行畫展吧。
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