1、“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課彙編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。
2、聆聽《春到沂河》，感受沂蒙山風情，認識柳琴。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。
3、表演《小鳥小鳥》、《春雨濛濛地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的讚美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重複、變化（相似）重複的創作手法。
教學重點：
通過聆聽和歌唱表達對春天的愛
教學難點：
音樂知識：切分音的運用
教學準備：
多媒體
教學課時：
三課時
第一課時《小鳥小鳥》
教學內容：演唱《小鳥小鳥》
教學目標：
1、“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。
2、表演《小鳥小鳥》歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的讚美。教學重點：學會演唱《小鳥小鳥》。
一、聆聽《歌唱二小放牛郎》
1、前兩個故事，我們都請同學講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細——播放本歌錄音。
2、設問：誰聽清楚了這個故事？能複述一遍嗎？
3、再聽一次：記着歌曲的情節。歌曲中的主角是誰？配角是誰？有幾個場景。
4、師生討論：歌曲的人物及場景。
5、在教師指導下佈置場景、分配角色。注意：要發動學生設計與自薦表演角色（王二小、鬼子），其他同學扮羣眾角色及牛羣、小草等。
6、插放本歌錄音，根據歌曲的敍事過程學生演小品。
7、小結：這是抗日戰爭時期革命的小英雄留下的足跡。
二、聆聽《紅梅贊》教學基本要求
1、課前請個別學生準備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學生講這一故事。
2、欣賞全歌。
設問：歌名《紅梅贊》的含義是什麼？
3、再聽歌曲：
設問：你從歌曲的情感與風格中領悟到什麼？
（提示：書上插圖是江姐的形象）
4、小結：這是反映解放戰爭時期革命先輩留下的“足跡”。
教學目的：
1、讓學生初步瞭解和感受中國音樂的品種及其基本風格。
2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。
3、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。
教學過程：
一、導入：
首先我們來做一個遊戲：播放一段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬
哪個少數民族？將學生説的各種答案總結歸納，並對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵表揚。
二、引入新課：
1、由學生的回答引入：
師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那麼誰知道三峽在哪兒呢？
2、學生髮言引入教學。
三、激情參與（視唱）：
1、播放歌曲。
2、接下來就請同學們輕聲哼唱:
注意：(1)強調正確坐姿。
（2）可先放慢速度練習，較熟練後將速度還原。
（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連音與休止符的細緻要求。
（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。
四、學唱歌曲：
1、師：除了我們以前瞭解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待着我們去了解，那麼首先我們就來完整欣賞一首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍啊？
（1）歌曲的演唱形式：領唱、齊唱
（2）歌曲的風格特點：少數民族音調
2、師：請同學們試着跟琴輕聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。
3、引導學生髮現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。
4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一歌
（1）完整視唱旋律。
（2）根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。
（3）全體學生完整演唱此歌，
（4）完全熟練以後，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。
（6）通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。
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