教學目標
1、革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。
2、通過課前收集資料，讓學生加深對革命“足跡”的認識。
教學重點
歌曲裝飾音的唱法
教學方法
視聽結合教學法，練習法，啟發引導式……
教具準備
電子琴、多媒體
養成教育訓練點
引導把課前收集的資料“壓縮”，學會概括總結。
教學過程
一、聆聽《紅星歌》
1、課前先請個別學生準備《閃閃的紅星》故事。
2、欣賞全歌？
在欣賞前給全體學生講故事。
設問：歌曲講述了什麼內容？反映的是什麼時期的鬥爭。
3、再聽全歌。
設問：音樂分為幾個部分？哪部分的曲調是相同的？次出現相同的音樂時請舉手示意。
4、復聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。
設問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲
5、小結：這是反映工農革命時期少年兒童積極參加革命鬥爭的足跡。
二、表演《雨花石》？
1、簡介書上插圖“南京雨花台烈士羣像雕塑”
2、由於這首歌的曲調節奏較複雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽範唱，範唱曲調從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓後，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一部分為前四樂句，第二部分為後四樂句加尾聲。有困難的小節，必需是以樂句的單位進行指導。
3、在曲調開始學唱時先不加裝飾音，當基本唱熟後再加上倚音，並簡單講解倚音的寫法與作用（寫法：左上角；作用：裝飾性）。？
4、在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質。
5、在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，並充滿深情地唱好歌曲。
三、學生以組設計不同的方法來豐富歌曲
抽查，相互評價
四、小結本課
教學反思：
課堂上沒有花架子，每個過程的安排環環相扣，師生共同隨着感情的昇華步步推進；對於這一單元中的革命英雄主義、愛國主義的教育，我沒有空洞的説教，只是想用音樂的力量震撼學生的心靈。雖然基本達到了預先的教學目標，但課堂中出現的一些問題卻是課前沒有設想到的，如時間的控制，倘若前面的環節再緊湊、精煉些，就可以讓學生的感受與體驗更加充分。在歌曲教唱環節，可以放手更寬些，充分利用學生的潛能，這樣能更好地提高效率。
教學目標：
1、用優美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，瞭解歌曲的創作經歷。
2、欣賞不同形式的《平安夜》。
教學過程：
一、導入。
1、播放歌曲《鈴兒響叮噹》設問：什麼節日能聽到這首歌？
2、與聖誕節有關的音樂你們還知道哪些？
二、學習歌曲。
1、教師帶領學生有感情地朗讀歌詞。
2、學習高聲部旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》
3、學習低聲部的旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》。
4、練習合奏
三、分組用各種形式演唱歌曲
四、各組彙報展示
五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》
教學目標
1、能自主學唱歌曲並設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。
2、能注意歌曲中段落的劃分，並通過歌聲表達出來。
教學重點
1、學唱歌曲並設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。
2、能注意歌曲中段落的劃分，並通過歌聲表達出來。
教學過程
1、談話導入
2、學唱歌曲
（1）聽一遍範唱錄音。
（2）討論歌曲的歌詞表現的是什麼內容？（師生共同討論）第一部分實際上只有兩句歌詞：“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋樑。第二部分是引申，描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻不小。
（3）隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜，隨後全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意應“3-#5”處#5的音準。
（4）學唱第一樂段的歌詞，教學的重點在對聲音的要求上，注意低音不要壓着唱，四拍的長音要唱夠時值。
（5）學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最後兩小節）。
（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、小結
4、課後作業：按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創編集體舞的動作。
學唱《在卡吉德洛森林》
這首短小精幹的波蘭民歌，具有三拍子音樂的舞蹈風格。初聽時，引領學生作第一拍跺腳、第二、第三拍拍手的動作感受三拍子音樂的風格。前兩個樂句要求用連貫的聲音演唱，後兩個樂句用輕快、跳躍的聲音演唱。二聲部第二樂句接第三樂句處，注意唱準五度音程。結合教材中的練聲曲，學習連音和跳音的唱法。
（二）欣賞男聲合唱《游擊隊歌》，混聲合唱《茨崗》。
《游擊隊歌》是我國老一輩著名作曲家、音樂教育家賀綠汀的代表作。它誕生在1937年的抗日烽火歲月。全曲具有鮮明的進行曲風格特點，曲調輕快流利，節奏活躍，富於變化，充滿旺盛的活力，生動地刻畫了遊擊健兒機智靈活、勇敢頑強的羣體形象和樂觀昂揚的精神面貌。
《茨崗》是一部混聲合唱，主要讓學生接觸浪漫派音樂的代表作曲家——舒曼的作品，體驗茨崗人豐富的感情和富有異國情調的詩意。
教學內容：
學唱歌曲《手拉手，地球村》
教學目標：
1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環境。
2、學會《手拉手，地球村》。
教學過程：
一、導入新課
1、同學們誰知道“地球村”是什麼意思？
2、複習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯繫或對比引入本課將要學習的歌曲。
4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽後引導學生簡單討論。
二、學習新歌《手拉手，地球村》。
1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、隨琴視唱歌曲歌詞。
3、學習歌曲的曲調。
三、小結
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