一、活動目標：
1、在遊戲情境中學唱歌曲，嘗試跟念其中的唸白。
2、樂意參與活動，體驗與同伴共同遊戲的快樂。
二、活動準備：
釣魚竿、小魚、池塘、老師胸飾
三、活動過程：
（一）律動入場，激發幼兒的興趣。
老師以貓媽媽帶貓寶寶出去遊玩的情境帶領幼兒開展律動。
師：小貓們，今天天氣可真好啊，我們一起出去玩玩吧！
（二）欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，瞭解歌詞內容。
1、老師進行歌曲前半段的歌表演。
（1）幼兒觀看錶演。
（2）通過提問幫助幼兒理解歌詞內容。
師：小貓去幹什麼了？師：歌裏怎麼唱的？
師：小貓一開始有沒有釣到魚？師：那後來呢，釣到魚了嗎？
2、帶領幼兒練習演唱歌曲前半段。
師：哦，原來小貓第一次沒有釣到魚，第二次釣了許多魚！那我們一起來唱唱！好嗎？
（三）欣賞歌曲後半段，學習説唱部分。
1、老師完整進行歌表演。
2、通過提問幫助幼兒理解説唱部分歌詞內容。
（1）師：小貓一共釣了幾條魚啊？
（2）重點練習説唱“三條四條釣上來”的節奏。
（3）帶領幼兒一起有節奏的念念説唱部分的歌詞。
3、帶領幼兒演唱歌曲後半段，練習説唱。
師：小貓們，我們拿好魚竿釣魚嘍！
（四）幼兒完整演唱歌曲。
師：小貓釣魚的歌好聽嗎？我們到中間來把這個歌連起來唱一唱。要用好聽的聲音，臉上要笑眯眯的！
（五）音樂遊戲“小貓釣魚”。
1、介紹遊戲玩法。
師：那我們一起來玩個遊戲吧！一會我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的後面來，拉着我的衣服，跟着我回家。我來釣第二條魚，試試看！三條四條釣上來，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚釣上來。好的，回家吧！
2、第一遍遊戲。
3、第二遍遊戲：增加釣魚的數量
4、第三遍遊戲：請幼兒做小貓
5、第四遍遊戲：再請名幼兒做小貓。
一、預期效果
1.應掌握的知識
認識0是怎麼產生的；理解0的含義；會讀、寫0。
2.應發展的能力
體會數的意義的多樣性，拓展學生的思維空間；發揮學生的想象力。
3.應培養的情感
在生活中會運用，初步培養學生的運用意識；進一步體會數與生活的聯繫。
二、設計要旨
1.課標解讀
“能運用數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。”數來源於生活，用於生活。因此，教學時，根據學校學生特點，要充分利用學生已有的生活經驗，和身邊的數學資源，最大限度地激發學習興趣，啟迪學生的智慧。設計生動有趣、直觀形象、富有情趣的數學教學活動，激發學生的興趣，豐富學生的硬性積累，發展學生的數感，讓學生在生動具體的情境中認識數學和了解數學。
2.內容分析
教學重點就是要理解0的不同含義。
3.學情認識
對0的認識，許多學生只把0理解為什麼都沒有，對0可以表示起點（或分界點）基本沒有接觸過，因而對0的集訓，單獨安排一節是十分必要的。通過對0的認識和理解，學生可以認識到一個數所表示意義的多樣性，體會答案的不惟一性。
4. 經驗介紹
本課時是在瞭解兒童的認數、數數情況，以及1~5 的認識的基礎上進行教學的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學生觀察、思考、交流，理解0的含義，即0可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和（或）分界點，學會讀、寫0。教科書的編排是先認識0的意識（什麼物體也沒有），再認識、理解0的其他含義，最後書寫0，並將知識拓展到課外，尋找生活中用到0的地方。根據一年級新生喜歡聽故事和做遊戲的特點，通過生動有趣的遊戲活動，使學生樂學、愛説。
三、實施要領
1.課前準備
學生每人一根魚竿，小組內若干條魚，直尺一把，教師準備温度計等。
2.教學流程
序號
教師活動
學生活動
教學輔導
一、
活動一：小貓釣魚
1.話引入：小朋友，你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？（講述這個故事）這個故事告訴我們一個什麼道理？
師：對，做事要一心一意，才能把事情做好。今天我們也要舉行一個釣魚比賽。聽清要求：小組裏的四個小朋友扮成小貓，把釣到的魚放在桌面上，在規定的時間裏看誰釣的最多。
2.自由活動
彙報：時間到，比賽結束了，小組內説一説你釣到幾條魚？可以用幾來表示？有沒有同學一條魚都沒有釣到？
3.師問：這個小朋友一條魚都沒釣到，又用幾來表示呢？
師小結：真聰明，知道一條魚都沒有可以用0來表示，0和1、2、3……一樣，都是一個數，在這裏表示一條魚也沒有。
同時根據學生的回答板書出相應的數。
聽小貓釣魚的故事，從中收集信息。
按要求進行釣魚活動，收集結果數據。
嘗試用不同的數表示結果。
感知並理解0是如何產生的，以及0的意義。
根據小朋友的年齡特點，聯繫孩子的生活實際，以他們熟悉、喜歡的童話故事來創設情境，使孩子通過親自參與釣魚比賽這個有趣的活動，自然進入新知的學習，從而讓孩子知道幾條魚可以用向來表示，當一條魚也沒有釣到時，無法用前面學習的數來表示，就引出了所學的新知：一條魚也沒有可以用0表示。
二、
活動二：説一説
師：想一想，在我們的生活中什麼情況下能用0來表示？
師：你在哪兒見過0？同桌互相説一説。
師：出示温度計的水銀柱指到了0oc。
師：注意看，這個温度計上顯示的是多少度？
師：温度計上的0表示什麼？
小結：對，表示現在是0度，0度並不是表示沒有温度，從0度越往下，氣温會越來越低，越往上氣温會越來越高。（0在這裏表示分界點。）
師：你們還在哪兒見過0？
思考：小朋友都拿出尺子看看，誰知識直尺是用來幹什麼的？
師小結：對，尺子是用來量物體的長度，我們量物體的長度，就從0 個地方開始，這個尺子的0就表示起點。
一起讀直尺上的數。
問：1的前面是幾？0的後面是幾？
小結：剛才我們知道了0可以表示什麼也沒有，現在我們又知道了0還可以表示起點（或分界點）
學生自由發表自己的看法。
生：温度計上有0。
觀察温度計上的0，理解0的另一種意義。（0在這裏表示分界點。）
生：我們尺子上有0。
一起讀直尺上的數。
學生説説生活中什麼情況下可以用0表示？什麼地方見過0？0表示什麼？
這些問題都給他們提供了一個廣闊的思維空間，讓他們通過自己的經驗和知識去收集生活中的數學信息，從而體會到數學的價值。
1、 常見錯誤分析：
常見錯誤
分析
1.把“0”只理解成什麼都沒有。
“0”的含義理解不全面。
2.書寫“0”時起收筆位置不清，字型不對。
觀察能力以及模仿能力較弱。
3.表示什麼也沒有時不用數字“0”表示
對“0”的含義不瞭解，“0”也是一個數。
2、 診斷問題
診斷1：小貓釣了幾條魚？用數字表示。
診斷目的：什麼也沒有時用數字“0”表示，理解“0”也是一個數。
診斷2：“今天氣温是0度”表示什麼意思？
診斷目的：聯繫實際情況，理解數字“0”的含義。
教學目標
1、正確書寫和認讀課文的生字
2、給出偏旁部首：“釒”、“犭”、“心”，能列舉出已學過的字（包括本課文中的）
3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話複述課文
4、能用自己的話結實課文關鍵詞語“三心二意”、“一心一意”，並舉例説明
5、通過小貓的前後變化，學習小貓知錯能改，虛心樂學的品質，體會“一心一意”在做事中的重要性
（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什麼
（2）能從課文中找出相關的句子
（3）能勇敢地承認自己所做過的三心二意的事，並表達自己學了課文後將怎樣去做的決心
（採用馬傑的“行為目標”，用行為樣例描述教學目標 ，涉及學生情感方面的變化，採用格倫蘭的“內在心理與外顯行為想結合”的方法陳述目標。）
學習任務分析
1、學生的起點能力：
（1）在原有知識方面，學生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經驗。
（2）在技能方面，已擁有根據課文注音正確朗讀課文和學習課文後複述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。
2、學習新課文以鞏固學生閲讀方面的技能，練習説話的能力。
3、課時：三課時。新授、複習、練習並重
教學過程
一、知識新授階段
1、激發興趣導入 課文
呈現一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學生注意力，激發學生學習的興趣。讓學生回答從圖片中看到了什麼，告訴學生今天要學的就是圖片中的故事。
2、揭示課題初讀課文
（1）課題“小貓釣魚”（板書課題）教師朗讀課題，學生跟讀。
（2）學習課題中的兩個生字“貓”、“釣”（卡片顯示，並以異色表示偏旁）
（3）看了這個題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什麼人，什麼事。讓學生學會簡單的分析）
（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要求學生給自然段標上序號，邊聽邊思考，瞭解課文大概內容。
3、分段講授理清課文脈絡
1~3小節
（1）提問：課文中描寫了幾個人？他們在幹什麼？（板書）
小貓為什麼開始釣不着魚？（根據學生回答，板書）
（2）讓一個小朋友朗讀第二、三小節。請其他小朋友思考這兩小節的描寫有什麼不一樣。老師總結學生答案，解釋：蝴蝶飛來的時候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這裏用了“又”字。（體會連詞“又”字的用法）
（3）學習3個小節之後，討論這是一隻怎麼樣的小貓？（學生討論並回答）課文中有一個詞是描述它的，請把這個詞找出來。（板書“三心二意”）請小朋友根據自己的概括其含義。（從小貓的行為表現引出“三心二意”一詞，並讓他們嘗試解釋生詞，訓練學生歸納、總結，由此及彼的思維方法）
4~7小節
（4）讓一個學生朗讀小貓的話，並讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎麼回答小貓的問題（訓練學生口頭表達及理解力，激發學生創造性）
（5）教師總結：我們一起來看看，貓媽媽是怎麼説的。指導朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這麼三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎麼能釣到魚呢？”（指導學生把握字詞的輕重，體會反問句的語氣）
（6）小貓聽了貓媽媽的話後是怎麼做的，找出相關句子，用波浪線劃出，並讀一讀。
（7）找出課文中的一對反義詞。（板書）
（8）教師提問：前面大家經過討論，得出這是一隻三心二意的小貓，現在讀了課文的後面部分，你覺得這又是隻怎樣的小貓呢？（板書學生答案）之後，教師總結。
4、集中學習課文新字詞
（1）“貓”“釣”複習“犭”，讓學生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書學生答案）學習新的偏旁部首：“釒”
（2）學習生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學過的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書學生答案）
（3）學習生字“怎麼能”，注意字的結構與發音。
（4）讀一讀重點詞彙“三心二意”“一心一意”“怎麼能”“不一會兒”
二、知識鞏固階段
1、集體朗讀課文，注意生字的發音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。
2、加強難點學習
（1）“……又……”造句
（2）複習貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這麼三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎麼能釣到魚呢”。◆
一、設計意圖 幼兒天生愛玩，平時總喜歡扮演小動物走獨木橋、過小河等等，為此，特意設計了“小貓釣魚”的體育遊戲教案，讓幼兒爬過草地、小山、鑽過山洞、走過小路來到小河邊釣魚的情境，使幼兒體驗遊戲的快樂。 二、活動目標 1、練習手膝着地爬過不同的障礙物，提高動作協調性，發展肢體的平衡能力。 2、能知道運用學過的本領來釣魚，鍛鍊大肌肉力量。 （） 3、樂意在小貓釣魚的遊戲情境中參加體育活動，萌發不怕困難的勇敢品質。 三、活動準備 1、障礙物。 2、小魚圖片若干四散放在場地一端，魚簍一隻。 3、小貓頭飾每人一個。 四、活動過程 1、開始部分： （1）教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動場地。 師：小朋友們，我是貓媽媽，你們是小貓，讓我們一起學小貓喵喵，輕輕地排成圓。 （2）“小貓”在“貓媽媽”的帶領下做準備活動。 兒歌：今天天氣真正好，小貓小貓來做操。 小花貓，喵喵叫；搖搖尾巴舔舔毛。 跟着媽媽去鍛鍊，排好隊伍做早操； 花貓花貓往前跑，花貓花貓往後跑； 東看看，西瞧瞧；轉個圈兒跳一跳。 2、基本部分： （1）組織遊戲學習爬的本領。 練習爬的能力。(自由爬) 教師：今天天氣這麼好，瞧，前面有一大片草地。你們想不想去玩？那貓媽媽想讓我們的小貓們去在草地上爬一爬，看誰爬的方法又多又好玩。 幼兒全體練習 師：你們玩出了許多好玩的，瞧，他是用爬的、他是用滾的……那我們來看看這隻小貓是怎麼爬的？哦，原來他是這樣爬的（手膝着地爬）。 教師小結：手膝着地爬的時候要注意，爬的時候要雙手撐地，兩腿小腿要彎曲，頭抬高，眼向前看，手腳向前爬。 教師：現在來跟着貓媽媽一個跟着一個爬一爬吧。 （教師帶領幼兒爬墊子） （2）碰到障礙物（過山坡） 師：看，前面有什麼？我們應該怎麼爬？ a、請個別勇敢的孩子先嚐試一下。 b、教師以鼓勵的語氣引導幼兒闖過難關，教師幫助能力差的幼兒渡過難關。 c、小結：爬山坡時，應把前腳抬高些往上爬，後腳再跟上去。下坡時，前腳就要慢慢地往下伸，後腳再跟過來。 （3） 慶祝自己的勝利。（小貓們自己表揚自己） （自評：讓幼兒自己學着探索過山坡的方法，鼓勵幼兒通過自己的努力解決困難，個別能力弱的小貓明顯表現出動作不靈活，體能差，爬到一半就爬不上了，就會適時上前，輕輕的拉他一把，使他不會掉隊，在幼兒的不懈努力和堅持下，終於爬過了山坡。爬過山坡後，再以比較直接的方式來表達自己愉快的心情，使活動達到了第一個高潮。）
爬越有一定間距且高低不同的物體對小班幼兒是一個挑戰，需要在爬行時調整雙膝的前後跨度和高度。小班幼兒平地爬行時往往雙膝分得不開，有個別人甚至是併攏的，需要引導他們前後挪動雙膝才能確保動作的正確。先在平地上練習雙膝邁大步，然後配上雙手動作，這樣漸進的練習能夠有效保證動作的協調掌握。 3.組織幼兒玩“小貓釣魚”的遊戲。 教師交代遊戲的玩法：“你們都做得很好。現在貓媽媽要帶你們出去長長見識，學一項本領——釣魚，要怎麼做呢？先要爬過草地，鑽過山洞，路上還要經過小山，到‘小河邊’釣起一條魚，然後繞過小路跑回來，放到魚簍裏。” 師：你們都記住了嗎？那現在我請兩個小貓試試看。 （1）請兩名幼兒分別示範一次。引導幼兒觀察動作要領和遊戲的玩法，然後讓幼兒一起去體驗捉魚的快樂。 咦？我們爬過了草地，鑽過了山洞，到了小河邊沒有魚是吧？那怎麼辦？那我們再來一遍看看，也許小魚就游過來了。 （2）現在我們用用剛剛學過的大步爬的動作來釣魚吧。其他幼兒模仿他的樣子，進行第二次釣魚。 （3）電話響了，貓姥姥過生日，我們送給貓姥姥魚作為生日禮物，貓姥姥請了很多客人，但是我們釣的魚太少了，怎麼辦呢？（引導幼兒再次去釣魚，幼兒自由去釣魚直到把池塘裏的魚全釣光為止。）那讓我們把池塘裏的魚全部釣完，送給貓姥姥當生日禮物吧！ 3、結束部分： 做放鬆活動。貓媽媽表揚小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬着魚簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客，離開場地。
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