活動目標:
1.初步學習用概括的方法概括故事大意。
2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
4.領會故事藴含的寓意和哲理。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
多媒體課件。
活動過程:
一、單幅圖的講述。
出示單幅圖的多媒體課件(如圖),請幼兒仔細觀察後提問:
1.圖上有哪些動物?
2.他們在什麼地方在幹什麼?
二、講述由單幅圖向多幅圖過渡。
1. 出示多幅圖的`多媒體課件,告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個故事,請幼兒仔細觀察後提問:
1) 故事裏有哪些動物?
2) 故事發生在什麼時間?
3) 故事發生在什麼地方?
4) 這些動物之間可能會發生什麼事情?
5) 最後怎樣了?
2.請個別幼兒進行看圖講述。
3.對幼兒的講述提出建議。
4.豐富詞彙:一心一意、三心二意
三、教師完整地概括故事大意,並教給幼兒概括方法。
講述時要交代清楚故事發生的時間、地點,有誰,發生了什麼事情,結果怎樣了。
四、幼兒分組進行看圖講述,教師巡迴指導。
五、對幼兒的活動進行激勵性評價。
活動反思:
這節語言活動充分的激發了幼兒對語言的興趣,同時,發展了幼兒的語言表達能力、主動思考能力、創新能力及分享快樂的能力。在活動中教師始終是幼兒活動的支持者、參與者,並在活動的過程中注重幼兒的個體差異。通過故事情節的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理:做事要一心一意,不要三心二意。運用適當的表情、動作、神態、語言進行講述,給幼兒提供充分交流和分享的機會,達到了教學的目的。
活動目標:
1、能在獨木橋上大膽行走,會調節手臂動作保持平衡。
2、知道往河裏扔垃圾會污染河水,養成垃圾不亂扔的好習慣。
3、活動中能開動腦筋會藉助物體取物,並懂得相互謙讓。
活動準備:
1、積木圍成的“池塘”、平衡木、紙棒人手一根、小貓頭飾、小魚、紙球、易拉罐等物。
2、學會歌曲《釣魚》
活動過程:
一、幼兒戴上頭飾入活動室,激發幼兒學習興趣。
師:春天到了,池塘裏的冰融化了,池塘裏肯定會有好多好多的小魚,貓寶寶們我們一起去釣魚吧。
二、學習走獨木橋,培養大膽勇敢的精神。
1、師:哎呀,前面有三座獨木橋當住了我們的路,要想釣魚必須走過獨木橋,你們幹嗎?
2、師示範走獨木橋,提醒幼兒注意要張開雙臂保持平衡。
3、請幼兒走獨木橋,提醒幼兒要相互謙讓。
三、知道亂扔垃圾的害處,教育幼兒不亂扔垃圾。
1、師:我們終於走過了獨木橋,我們一起來釣魚吧!咦?池塘裏怎麼沒有魚呢?池塘裏都是什麼?
2、魚到哪兒去了呢?
3、這些垃圾都是從哪兒來的?
4、這些人做得對嗎?為什麼?
5、垃圾應該扔在哪兒?我們一起來把這些垃圾撿掉放在垃圾桶裏好嗎?(鼓勵幼兒動腦筋,夠不到的'垃圾可以藉助釣魚竿取)
四、帶領幼兒釣魚,體會美好環境給我們帶來的快樂。
1、貓寶寶們你們真能幹,池塘裏的垃圾一下全沒了,我們一起看看小魚回來了沒有?
2、幼兒再次走過獨木橋去釣魚,提醒幼兒要相互謙讓。
3、貓寶寶真棒,釣了那麼多魚,我們一起把小魚拿回家。
五、幼兒表演歌曲《釣魚》,體會勞動後的喜悦。
六、師:今天我們遊戲時把池塘裏的垃圾都撿乾淨了,但是平時生活中我們看到河裏有垃圾可千萬不能揀,我們還小會掉到河裏去的,太危險了。我們要做的就是不往河裏扔垃圾。
幼兒園中班社會活動教案--植物生長記錄
有益的學習經驗:
學習觀察記錄的知識,樹立初步的觀察植物、照顧植物的任務意識。
準備:
每組一本植物生長記錄簿、種子完整生長過程的圖片,記錄樣例、標尺籤。
活動與指導:
1.出示植物完整生長的圖片,讓幼兒進一步瞭解植物生長的過程,激發幼兒觀察自己種植物的興趣。
2.提示幼兒植物生長是漫長的過程,不象錄相演的那樣快,希望小朋友注意觀察,看看種子什麼時候發芽,什麼時候開花……
3.啟發幼兒用畫和測量的形式來記錄它的生長。
4.示範記錄方法。
要求:看生長情況,數葉片,量株高,把觀察結果記錄在本上。記錄可以用寫數字或塗色高度、數量、空格的統計辦法。提醒幼兒植物未發芽前,用圓圈或三角形代表無變化。
5.請幼兒分組作記錄練習,提示幼兒每日的觀察記錄時間,以及輪流記錄的方法。
6.活動結束後注意觀察,觀察和督促幼兒的記錄,請幼兒定期向全班彙報記錄結果,逐漸形成責任心和任務意識。
活動目標
1使孩子們懂得分享與合作。
2練習孩子們的動手操作能力 。
3鍛鍊孩子們的注意力和耐心。
4通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的樂趣。
5安靜傾聽同伴的講話,並感受大家一起談話的愉悦。
教學重點、難點
重難點:
1使孩子們懂得分享與合作。
2鍛鍊孩子們的`注意力和耐心。
3活動的操作過程
活動準備
教具:洗澡盆3個,塑料兒童釣魚漁具六套 ,自制小貓面具12個
獎品:自裁小紅花18朵。
活動過程
一活動規則:把小朋友分成三組,每組十二人,每次每組上四個人,每人只能釣一次, 在十分鐘內看哪組釣的魚最多
二獎勵制度:一等獎8朵小紅花;二等獎6朵小紅花;三等獎4朵小紅花
三活動過程:1教師向小朋友展示小面具使“這是什麼呀?” 小朋友“小貓。”
師:小貓愛吃什麼?
小朋友:魚
師:我們來玩小貓釣魚遊戲好不好?
小朋友:好。
教師拿出準備好的教具,告知遊戲規則。活動開始後,教師一邊在一旁觀看並注意告知小朋友不能把衣服弄濕,一邊統計各組的釣魚數量。
活動結束後評出一,二,三等獎,然後讓小朋友自己找出釣的魚少的原因:有的是因為與同伴爭釣同一個魚而耽擱了時間,有的是因為沒耐心這一個沒釣到又換了另一個而耽擱時間------
師:怎樣才能釣到更多的魚 ?
小朋友:不與同伴爭,不來回的換魚------
教學反思
本次活動孩子們大多玩的很開心,但是仍有兩個小朋友哭鼻子,因為他倆沒有釣到魚。看到他倆哭,好幾個小朋友圍上去有的為他們擦眼淚,有的為他們擦鼻涕,還有小朋友掏出了兜裏的糖果給他們,得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們---那會兒我都看的感動了。總之,活動是成功的,孩子們不僅體驗到了動手做遊戲的樂趣,懂得了分享與合作的 重要性,還懂得了 做事要有耐心,不能急。
活動目標:
1、瞭解物體的大小順序及排列關係。
2、能將5個物體按從大到小或從小到大排序。
3、體驗操作活動的快樂。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
1、教具準備:5條泡沫紙做的魚;紙做的大盤子。
2、學具準備:“小熊的一家”。
3、《操作冊》第2冊第7-8頁。
活動過程:
1、預備活動。
導入語。
教師:小朋友排好隊,看看老師的腳和你們的腳有什麼不同呢?
幼兒:老師的腳大,我們的腳小。
幼兒:還有老師穿的是綠鞋子,我穿的不是綠鞋子。
教師:嗯,你看得很仔細,請你來説一説,我和你的鞋誰的大誰的小呢?
幼兒:你的大,我的小一些。
教師:小朋友們觀察的真仔細。請小朋友們站到線上來,跟老師一起腳跟挨着腳尖走線吧。老師説“大腳大”,你們就説“小腳小”,然後我們一起説“小腳跟着大腳走。”
2、集體活動。
(1)學習3以內物品按從大到小排序。
教師:貓媽媽今天要帶領貓寶寶去河邊釣魚,看,貓媽媽真厲害,一會兒功夫就釣了這麼多魚。
教師拿出大小不同的3條魚,提問:貓媽媽想把這3條魚從大到小的順序放在盤子裏,小朋友一起來想一想,應該怎樣放?
部分幼兒開始躍躍欲試,教師請個別幼兒到黑板前試一試。
幼兒甲採用實驗的方法,第一次把最大的放在了前面,可是最小的放在了中間,看看發現不對,又調整為將最小的放在了後面。
教師:甲排得對不對?
幼兒:排對了。
教師:有沒有更好的辦法?能一次就成功把它們排好隊?
幼兒開始在下面小聲議論,有幾個小朋友開始舉手。
幼兒乙:可以先找最大的,再找最小的,把不大不小的放在中間。
教師:好,請你也到前面來試一試。
教師請幼兒乙到黑板前來用剛才説的方法排了一下,果然比剛才那位小朋友更快。
教師:按大小排隊時,可以先找最大的和最小的,這樣排起來更快些。
(2)學習5以內物品按從大到小排序。
教師:這時,小花貓也釣到了2條魚,它也想把魚放在這個盤子裏,要把魚放進去,魚兒還是要按從大到小排隊,這次要怎麼排呢?我請小朋友來試一試。
幼兒丙到黑板前,分別把這兩條魚和前面的三條魚比大小,然後放在盤子裏。可是發現總是有一條魚她不知道放在什麼位置好。
教師:誰能幫助她?
幼兒丁到黑板前,把所有的魚全放在一起,然後找出最大的,再找出最小的,但很快,剩下的三條他又不知道放在那裏了。
教師:再請一位小朋友幫幫忙吧。
幼兒戊把剩下的三條又按先找最大的,再找最小的,最後放中間的排好隊。這時幼兒丁把5條中最大的放在了最前面,最小的放在了最後面。
教師:小小魚兒終於排好隊了呢!你們看,這些魚是按照怎樣的順序排隊的呢?
幼兒:從大到小。
教師:對,這5條魚是按照從大到小的順序排列的。前面的總比後面的大,後面的總比前面的魚兒小。
(3)學習5以內物品按從小到大排序。
教師:可這時候,那條最小的魚兒不幹了,它説它也要排在前面。
教師:現在我還是請小朋友來試一試,幫最小的魚排在最前面,我們來一起把它們按從小到大的順序再排排隊。
幼兒:好。
教師請幼兒到黑板前面來操作教具,這一次幼兒根據前面從大到小的經驗,順利地完成了排隊的任務。
教師;按大小排隊的時候,我們可以先找出最大的和最小的,再找出剩下中最大和最小的,這樣就能按順序把物品排好隊了。
教師:小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品,他拿來了自己的手套、襪子還有鞋子,它也想請小朋友來幫忙把這些物品按大到小的順序排一排。
3分組活動。
第一組:請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的順序排列。
第二組:請將“小熊的一家”中的襪子按從大到小的`順序排列。
第三組:請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小或從小到大的的順序排列。
4、交流小結,收拾學具。
貓媽媽誇我們小朋友真能幹,幫助她和貓寶寶做了這麼多事。不過我們也很有收穫,因為我們學會了兩種排列順序的方法:一種是從大到小,一種是從小到大。真棒!讓我們伸出大拇指鼓勵鼓勵自己!小朋友回家後,也趕緊將家裏的物品按大小排排隊吧。
活動反思:
本次活動的目標是按大小排序,按大小排序是要建立在比較大小和區別最大和最小的基礎上進行的。我班幼兒比較大小和區別最大和最小的經驗是可以的,但排序的活動尤其是5個物品的排序可能做起來還是會比較困難。所以我在設計本活動時,就在集體活動的第一個環節,增加了先將3個以內的物品進行從大到小排序,然後再過渡到5以內的物品從大到小和從小到大排。
本次活動中我感覺做得較好的地方有:
1、情境能夠貫穿始終,情境內容符合幼兒的年齡特點和教學內容的需要。
2、教學過程脈絡清晰,教學效果較好。
3、集體教學活動中我始終以幼兒主動探索為中心,給了幼兒充足的時間自己找出大小排序的辦法和規律,雖然耗時較長,但我感覺是值得的。
當然,本次活動也有一些不足的地方,如:
1、集體活動中只有一套教具,雖然給了幼兒探索的機會,但只是個別幼兒參與了操作,大部分幼兒沒有機會操作,如果能在集體活動中給每一位幼兒準備相應的材料,如將上學期“彩色魚”的學具留下來,效果會更好。
2、分組活動沒有照顧到幼兒的個別差異,對於能力強的幼兒,沒有使其能力得到進一步的提升。
活動目標:
1、運用數數的經驗比較7以內的兩個集合的多少;
2、體驗與同伴共同遊戲的樂趣。
活動準備
1、大池塘兩個(圈)、背景音樂(小貓釣魚)、黑板架兩塊;
2、釣魚竿15根、紙質餐盤人手一個;
3、三色(紅、黃、藍)小魚若干(大小、花紋不同);
4、裝有數量不等的小魚餐盤若干;
5、小貓圖片兩張。
活動過程
一、遊戲:釣魚(體驗釣魚的方法)
導入語:我是貓媽媽,今天我們一起去釣魚。
提問:小貓們,你最喜歡吃什麼魚?
小結:池塘裏的小魚顏色不同、大小不同、身上的花紋也不同。
玩法:站在岸邊輕輕地用魚竿釣自己喜歡吃的小魚,釣到後放入自己的餐盤裏。音樂停了遊戲結束,把魚竿放回池塘邊。
二、比一比:誰釣的魚多(運用數數的經驗比較7以內的兩個集合的多少)
導入語:找個朋友比一比,看看誰釣到的魚多。
遊戲後分享:哪盤魚多?你是怎麼比的?
小結:魚少的時候,眼睛一看就知道有多少;魚多的時候,需要數一數、比一比。
三、找一找:小貓愛吃的魚(運用數數的經驗比較7以內的兩個集合的多少)
玩法:每人有兩盤魚,找到多的一盤魚送給小貓。
遊戲後分享:這些都是小貓喜歡吃的魚嗎?哪盤魚多?你是怎麼比出來的?
小結:眼睛看不出的時候,就可以用數數的辦法來比出魚的多少。
第一課時
教學任務:
l.交待本課訓練重點:學習寫一句通順的話。
2.初讀課文,讀準字音。
3.初步瞭解每個自然段內容和課文內容,標出自然段序號。
4.練習把課文讀正確。
5.質疑。
教學過程 :(略)
第二課時
教學要求:
1.理解課文內容,使學生知道只有一心一意才能把事情做好。
2.從課文中學説,“誰,在什麼地方,做什麼”的句子。
3.能結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4.在理解的基礎上,有感情地朗讀課文。
5.培養學生髮現問題,解決問題的能力。
教學重難點;
重點:從課文中學説“誰,在什麼地方,做什麼”的句子。
難點:結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具準備:
投影片、圖片
教學過程 :
一、複習導入 :
1.認讀字詞。
2.自由讀全文,回憶上節課遺留的問題。
二、新授:
(一)根據質疑情況逐段理解課文內容:
1.學習第一自然段
(1)課文寫了誰?他們在做什麼?你是從哪知道的?讀一讀。
(2)提示:這句話寫的是:誰,在什麼地方,做什麼?(隨學生回答,貼圖、板畫)
(3)看圖説一説,誰,在什麼地方,做什麼?( 運用語言)
(4)自由讀第一自然段(體會句式)。
2.學習第二、三自然段
(1)小花貓開始釣着魚了嗎?為什麼呢?自由讀二、三自段。
(2)看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
(3)自由讀這兩個自然段,體會小花貓為什麼釣不着魚。(4)小花貓的心情怎樣?(板書:沒釣着)
3.學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。
4.學習第五自然段
(1)自讀。想:貓媽媽説了幾句話?每句話説了什麼?
(2)你理解這兩句話嗎?(再次質疑)
(3)根據學生質疑情況,結合第二、三自然段,理解“怎麼能釣着魚呢?”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。(板書:三心二意)
(4)指導朗讀,體會貓媽媽的話的含義。
5.學習第六、七自然段
(1)小花貓聽了貓媽媽的話,是怎麼做的?結果怎樣?自由讀六、七自然段,分組討論。
(2)看投影,理解怎樣做是一心一意釣魚。(板書:一心一意)
(3)看圖,理解“釣着了一條大魚”(師板書:釣着了。板畫:一條大魚)
(4)指導有語氣的讀這兩個自然段。
(二)總結課文內容:
自由讀課文。想:小花貓開始為什麼釣不着魚?後來為什麼又釣着魚了?
(三)學習按要求説一句話:
1.看黑板上的圖,説説誰,在什麼地方,做什麼?出示例句。
2.按要求説句子。( )在河邊釣魚。
( )在河邊( )。
( )在( )( )。
3.判斷句子的正誤,理解什麼是通順的句子。
我在河邊划船。(X)
4.同桌交流造句。
三、總結全課:
你喜歡這節語文課嗎?為什麼?(明確學習內容,激發學生學習語文的興趣)。
四、板書設計 :
10.
三心二意 釣不着
一心一意 釣着了
圖片 板畫
第三課時
教學任務:
1.讀課文,複習課文內容。
2.學習本課生字,有重點的指導書寫。
3.寫句練習。
4.有語氣地朗讀課文。
教學過程 :(略)
課時教學設計
第 周第 課時 授課時間: XX年 月 日
課題
5、小貓釣魚
課型
新授
教學目標1 、通過觀察和實踐活動,形象地體會從有到無的變化過程。2、知道在生活中“0”所表示的幾種常見的含義,知道“0”和1、2、3一樣也是個數,“0”比1、2、3、小。3、會正確書寫“0”。4、培養學生認真書寫的習慣和良好的意志品質。
教學重點體會“0”的含義、寫0。體會“0”的含義、寫0。理解數的意義。
教學難點
關 鍵
教學資源課件
教 學 過 程教學環節時間安排
教師指導
學生活動
設計意圖
一、 創設情境、引入新課
二、 探究新知,講授新課
三、 鞏固練習,形成能力
四、小結:
誰會講小貓釣魚和故事。書中有4只小貓結伴到河邊釣魚,直到傍晚才回來,我們一起看他們的收穫吧!
1、出示小貓釣魚圖:
(1)誰來介紹一下第一隻小貓釣了幾條魚?用幾來表示?第2只小貓呢?第三隻小貓呢?第4只小貓吹鬍子瞪眼睛地怎麼了?一條魚也沒釣着用幾表示呢?
(2)指導寫0。數字0佔田字格的右半格,從右上角起筆向左下角運筆逆時針軌跡。回到起筆處,一筆寫成。
2、引導學生觀察温度計。這是什麼?誰來介紹一下是做什麼用的?這上面畫的這些是什麼?師指出0刻度以上是表示零上温度,0刻度以下是零下温度。幫助小青蛙找今天的温度。
3、引導學生觀察直尺圖。
(1)把自己的直尺拿出來,看直尺你發現了什麼?
(2)仔細觀察直尺是由哪個數字開始的?從0開始,0是起點。它在1的前面,比1小。
4、0的含義。
通過剛才的學習,0都有哪些含義?説明:0表示沒有,0表示起點,0可以表示刻度,0還有佔位的作用,比如10。
5、日常生活中還有什麼地方用到0,表示什麼?
1、練一練第1題看一看,填一填。
2、第2題:讀一讀,寫一寫,照樣子獨立完成。
3、一筆畫分析題意。
4、怎樣數得快?三角形、正方形、圓形有幾個。
這節課你學會了什麼我們認識了0,0在日常生活中有廣泛的應用。
生講故事
生回答
生書寫
觀察 回答
生做練習。
學生參與講自己熟知的故事,讓學生產生自豪感,同時激發興趣。
不同角度考察學生在生活中觀察事物的能力。
理解數字“0”的含義。
鞏固練習瞭解學生掌握情況。
板
書
設
計
0的認識
0表示沒有,0表示起點,0表示刻度,0表示位置……
課
後
反
思
教學內容:小貓釣魚。
教學目標:
1、知識與技能:知道“0”表示的幾種含義,可以表示沒有、水結冰時的温度、起點的含義等等;並且能正確地讀、寫“0”。
2、過程與方法:通過觀察和實踐活動,使學生掌握“0”的含義,在生活中會運用;培養學生的想像能力以及探究、交流、合作的品質。
3、情感態度與價值觀:積極參與數學學習活動,認識到數學和生活息息相關,在學習數學的過程中能夠結合進自己的情感體驗。
教學重點:理解“0”的含義。
教學過程:
一、創設情景
(1)出示小貓釣魚圖,講故事導入,提出問題?
第1只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
第2只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
第3只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
再來看看,第四隻小貓它釣了幾條魚呢?
一條都沒有怎麼來表示呢?
二、自主探索,體驗0的`含義。
(1)學生自主思考,怎麼來表示“一條都沒有”。
(2)同桌交流。
(3)集體反饋。
得出:一個也沒有時用“0”表示。
0是一個數,比1、2、3、4……要小。
(4)指導“0”的書寫。
三、實踐體驗。
(1)學生“分鉛筆“。
理解“0“的含義(表示一個物體都沒有)。
想一想“0還可以表示什麼?
同桌交流,全班反饋。
四、拓展鞏固
(1)數一數有幾朵花,並寫下來。
(2)讀一讀,寫一寫。
(3)説一説生活中哪些地方還用到“0”
五、小結:這節課你感到最有趣的是什麼?
活動目標:
1、練習由25——30釐米高處往下跳,發展腿部力量柔韌性和平衡能力,提高跳躍能力。
2、鍛鍊幼兒助、跑、跨、跳、鑽、平衡等綜合能力。
3、培養幼兒機智勇敢,認真耐心不怕苦的精神和能遵守遊戲規則的好品。
活動重點:
練習由高處往下跳,發展幼兒跳躍能力。
活動準備:
1、小貓頭飾與幼兒人數相同。
2、音樂磁帶,《大臉貓愛吃魚》。
3、小椅子人手一把。
4、拱形洞、跨欄、平衡木。
5、磁性釣魚竿、磁性小魚(貼有數字)水盆、佈置水塘和場地。
活動過程:
一、起始活動師:喵、喵,小貓咪最愛吃魚,今天貓媽媽帶你們去釣魚好不好?
幼:好。
師:看樣子大家都很高興,那麼先來鍛鍊一下身體,學回了本領一起和媽媽到河邊釣魚。
1、隊列隊形練習:四路縱對——左右分對走——四路變兩路——變兩個圓——四路縱隊。
2、準備活動:韻律《大臉貓愛吃魚》
師:隨音樂和媽媽一起活動身體。
二、練習由高處往下跳
1、自由探索由高處往下跳的動作。
師:小貓們站在你們的小椅子上試着往下跳一跳,看誰跳得最好不會摔倒,落地時沒有聲音。
幼:自由練習,發現跳得好的幼兒來做示範。
師:現在呀貓媽媽給你們示範着跳一下,你們看看和你們跳得一樣嗎?
幼:不一樣,媽媽跳得穩、輕,沒有摔倒過。
師講解動作要領:站在小椅子的中間,兩手前後擺動,由手帶動身體,屈膝、半蹲、瞪腿、縱身往下跳,保持身體平橫落地時前腳掌先着地,屈腿成蹲狀,這樣才會輕、穩、不會摔倒。
1、幼兒自己多次練習,教師巡迴指導。
2、請跳得好的幼兒表演給大家看,帶動其他幼兒加強練習,注意活動量及活動強度。組織全體幼兒按一定的輪次轉圈連續跳。
三、遊戲:小貓釣魚師:小貓們真能幹,大家很勇敢地學回了一些本領,現在我們可以到河邊去釣魚了,先來探索一下去小河邊的路怎麼走?有兩座小山(兩把小椅子)有山洞(拱形洞)有小溝(跨欄)有獨木橋(平衡木)我們有什麼好辦法渡過難關很快釣到魚(帶幼兒到佈置好的場地,探索不同的動作技能)幼:我們可以翻越小山(從高處往下跳)鑽過山洞,跨國小溝,走過獨木橋,來到小河邊拿上魚杆就能釣上魚。
師:遊戲規則:將幼兒分組進行釣魚比賽,每對先由第一個幼兒開始,當老師説開始,急忙翻越一座座小山,鑽過山洞,跨越小溝,走過獨木橋拿起魚杆釣上一條魚再從側路跑回來拍第二個幼兒的手,依次進行,最後哪一組幼兒最先都能釣到魚為獲勝隊。
四、活動評價:
1、表揚獲勝組,啟發小貓們互相看看魚身上的數字,看誰釣的魚最大最重。
2、享受勞動成果,邊唱兒歌邊做動作,活動結束。
五、整理場地:
活動反思:
本次健康領域教學活動—————《小貓釣魚》,根據中班幼兒的年齡特點,我以《小貓釣魚》創造情境為主線,將本次活動設計為四個環節,
一、起始活動——(韻律)《大臉貓愛吃魚》
二、(熱身運動)——《小貓釣魚》
三、(基本動作練習)——小貓釣魚(遊戲)
四、活動評價。整個活動組織下來,有很多感觸,在這裏做如下反思;
1、在活動中,孩子是主體,教師是主導,在這節課裏,我充分發揮了師幼互動,幼幼互動,孩子的探索,教師的示範和在幼兒感興趣的遊戲中,達到了一定的運動量,並且動靜結合。
2、情境創設對於幼兒的學習有很大的作用,我準備了與幼兒人數相等的頭飾和活動場地,孩子們的興趣一下高漲起來,遊戲由易到難,調動了幼兒參與活動的積極性,並且有一定的競爭意識,也達到了本節課的活動目標。
3、在活動的第三個環節,遊戲《小貓釣魚》我只是帶領幼兒來探索釣魚的路線,教師雖然在課中進行了安全教育,但由於幼兒年齡小,在活動過程中偶爾有相碰撞現象發生,教師沒有及時給幼兒反饋活動中的安全隱患,這是以後教學中應引起重視的一個教學環節。