遊戲目標
發展幼兒彈跳的能力。
喜歡參與遊戲，體驗。
能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
遊戲準備
平坦場地一塊。
遊戲玩法
幼兒兩或三人一組，面對面站立，遊戲開始，同時用力往上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：
1、腳併攏表示“錘子”。
2、兩腳左右開立表示“包袱”。
3、兩腳前後開立表示“剪刀”。
遊戲規則
包袱勝錘子，錘子勝剪刀，剪刀勝包袱。
教學反思
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
主要領域：
遊戲
相關領域：
無
活動目標：
發展幼兒彈跳的能力
主要形式：
集體
課時安排：
一課時，30分鐘
活動準備：
平坦場地一塊
玩法：
幼兒兩人或三人一組，面對面戰立，遊戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：
（1）腳併攏表示“石頭”
（2）兩腳左右開立表示“布”
（3）兩腳前後開立表示“剪子”。
注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。
活動目標：
⒈理解遊戲角色之間的關係和規則，並能與同伴設計遊戲。
⒉體驗與同伴共同遊戲的快樂。
活動過程：
一、遊戲導入
⒈你們會玩“石頭剪刀布”的遊戲嗎？你是怎麼玩的？
⒊小結遊戲規則：在玩石頭剪刀布遊戲的時候首先要有口令：“石頭剪刀布”，然後還要有動作，最重要的是口令結束後兩個人要同時出動作。
二、理解遊戲中的關係和規則
⒈誰願意來玩一玩？(請兩個幼兒演示“石頭剪子布”的遊戲。)
⑴他們誰贏了？為什麼？
⑵(出示關係圖)看，它們之間有什麼關係？(重點分析關係圖)
⑶小結：原來石頭能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石頭，真有趣。
⒉我們找到了石頭、剪子、布之間的有趣關係，現在請你們來看這3張圖片，(出示唐僧、孫悟空、牛魔王圖片)
⑴他們是誰呀？他們是哪個電視劇裏的人物？他們有什麼有趣的關係呢？
⑵小結：原來這3張圖片中也存在着有趣的關係，唐僧—孫悟空—牛魔王。
⒊我們找到了這三者之間的有趣關係，也就找到了遊戲的口令，是什麼？
有了關係和口令，還缺少了什麼呢？(動作)請你們相互討論一下，可以用哪幾個動作來分別表示唐僧、孫悟空和牛魔王。
⑴老師説口令，請幼兒做相應的動作。(集體學習唐僧、孫悟空和牛魔王的動作)
⒋趙老師要請一個小朋友和我一起來玩一玩這個新遊戲。(請一個幼兒和老師一起示範新遊戲。)
⒌請你和身邊的好朋友一起來玩一玩這個新遊戲。(幼兒2人一組遊戲)
三、幼兒設計遊戲
⒈剛才我們玩了唐僧、孫悟空、妖怪的遊戲，現在老師想請你們自己來設計新遊戲，你們願意嗎？
⒉在後面的墊子上有3張圖片，請你和好朋友找出他們之間的有趣關係，設計出口令和動作，然後和好朋友一起來玩一玩。
⒉幼兒設計遊戲，教師隨機指導。
⒊請幼兒介紹設計的遊戲玩法。
四、結束
今天我們玩了好幾個有趣的遊戲，找到了很多有趣的關係，除了老師提供給你們的這些圖片外，其實在我們的生活中還有很多其他有趣的關係，你們也可以把它們找出來，變成新遊戲，再來玩一玩。
遊戲目標
1、學習用腳玩石頭、剪刀、布的`方法。
2、訓練幼兒反應的靈敏性，體驗與同伴遊戲的樂趣。
3、提高動作的協調性與靈敏性。
4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
5、樂於參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。
遊戲過程
一、介紹遊戲名稱和玩法
1、小朋友有沒有玩過石頭、剪刀、布的遊戲，怎麼玩的？（引導
幼兒複習遊戲規則：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭）
2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的遊戲，不過今天要用腳來做石
頭、尖刀和布。
3、帶領幼兒學習動作：兩腳左右開立是布，兩腳並立是石頭，兩腳前後開立是剪刀。
4、交代遊戲規則：兩個人一起玩，在起點處面對面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最後一個字是就各自做動作，如果兩人動作一樣就重來。誰贏了就向終點處跨一步，誰先到終點就是誰贏。
二、引導幼兒兩兩結伴遊戲。
三、評價遊戲結果，結束遊戲。
遊戲反思：
《石頭、剪刀、布》是一個非常傳統的遊戲，很多孩子都愛玩。本節課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的遊戲，趣味性強，不僅能鍛鍊幼兒肢體動作的協調性，還能訓練幼兒快速的反應能力。他們多習慣於用手來完成，但如果用腳來做這個遊戲，卻比較陌生。
活動符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動中來，活動不但鍛鍊了幼兒肢體動作的協調性，訓練了幼兒反應的靈敏性，同時使他們體驗到了與同伴一起活動的樂趣。
一、活動目標
1．在遊戲中感知小花片數量變化的過程，嘗試根據小花片數量結果，推導出小花片數量與遊戲輸贏結果以及遊戲規則之間的關係。
2．提高判斷推理能力，發展數學思維能力。
3.喜歡學習數學，在數學遊戲中感受到快樂。
二、活動準備
小花片人手三片，磁性黑板一塊，磁鐵塊6個，油畫棒若干。
三、活動過程
一)回憶熟悉的遊戲，瞭解新的遊戲規則
1．回憶熟悉的遊戲。
(1)回憶遊戲“石頭剪刀布”的玩法和規則。
提問：“石頭剪刀布”的遊戲是怎麼玩的？有什麼規則？
(2)介紹新的遊戲玩法。
提出要求：下面我們要把原來的兩人遊戲變為集體遊戲。每個小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”邊拍手，唸完後迅速找到一個朋友和他面對面，一起念“石頭剪刀布”的指令後同時出手勢，比出勝負。每一對朋友只能玩一次遊戲、比出一次輸贏，然後更換一個朋友再遊戲。
2.試玩新的集體遊戲。
(1)請幼兒在活動室中間空地上兩兩找朋友輪流玩遊戲，引導幼兒一起念兒歌、一起説“石頭剪刀布”的指令。
(2)提問：誰贏了？誰輸了？出了一樣的手勢該怎麼辦？比出一次輸贏後就要怎麼樣了？
(3)待遊戲比出輸贏後，請幼兒回座位坐下。
(4)幫助幼兒理解新規則：一輪遊戲中，每個人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。
3．瞭解增加小花片後的新玩法。
(1)講解新的玩法和規則：遊戲前每個小朋友只能拿取3片小花片，遊戲中每一次輸的小朋友要給贏的小朋友一片雪花片。遊戲中每人要想辦法保管好自己的小花片，不要掉落和丟失。
(2)在活動室前面的桌子上放三堆小花片，請每位幼兒上來拿取3片小花片後回到座位上坐好，然後與旁邊的同伴互相驗證有否拿對。
二)開始遊戲，體驗3片小花片的變化過程並進行推理
1．嘗試遊戲，體驗3片小花片的變化過程。
(1)請幼兒進行第一次遊戲。遊戲中教師提問：現在有小朋友手上只剩下兩(一)片小花片了，他還能玩幾次遊戲？
(2)遊戲結束後教師提問：你贏了嗎？你現在手上有幾片小花片了？你輸了嗎？你現在手上剩幾片小花片了？
(3)請幼兒進行第二次遊戲。遊戲結束後教師提問：你贏了嗎？你現在手上有幾片小花片了？你輸了嗎？你現在手上剩幾片小花片了？
(説明：一輪遊戲進行三次，一般三次後就會有幼兒輸完3片小花片。教師要重點關注幼兒是否遵守遊戲規則，即每次輸贏後能否正確拿出一片小花片，以引導幼兒在遊戲過程中關注自己手上小花片數量的變化及其與輸贏結果之間的關係。)
2．遊戲後分享交流，展示推理過程。
(1)請輸完小花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規則”，並獎勵每人一片小花片。
(2)請大家一起來嘗試推理。
提問：大家來猜猜，他的3片小花片怎麼會一片都沒有了呢？如果是因為他輸了，那麼他一共輸了幾次？為什麼是輸了3次？
(3)提問：誰認為自己手上的小花片最多？有幾片？
(4)請手上有6片小花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的小花片變為6片的過程。
提問：大家來猜猜，這幾位小朋友手上的小花片怎麼會變成6片的呢？如果是因為他們贏了，那他們每人贏了幾次？為什麼？
(5)幼兒作出推理後，教師呈現磁性黑板，請手上有6片小花片的幼兒上來在集體面前描述自己在遊戲中的輸贏過程，請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒上來根據同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的小花片數量變化過程。
三)結束環節，為小花片塗色
師：現在每個人手中都有小花片了，請小朋友為小花片塗上自己喜歡的顏色吧！
活動目標：
1、能熟練感知左、右。能以自身為中心進行區分。
2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應。
活動準備：
幼兒用書、各種左、右手伸指、握拳等不同動作的ppt圖片
活動過程：
1.遊戲導入。
（1）教師讀兒歌“左右手”：一隻左來，一隻右。左手是剪刀，右手是石頭，石頭剪刀布。
（2）幼兒跟讀，並作相應動作。
（3）師：伸出你們的左右（幼兒揮左手），伸出你們的右手（幼兒揮右手）。
（4）幼兒再次朗讀“左右手”兒歌。
2.熟練感知左、右。
（1）師：左手和右手是一對好朋友，請你們告訴我，靠近左手這邊的是什麼？（左邊）；靠近右手這邊是什麼（右邊）。
（2）師：請你們找找自己身體上的左右有什麼。
小結：身體上的左右有眼睛（左右眼）、耳朵（左右耳）、腳（左右腳）、腿（左右腿）
（3）遊戲：教師發出號令，幼兒去摸相應的部位，例如“伸出左手捏住自己的鼻子，伸出右手抓住自己的左耳朵”等，誰做錯了或做得慢就由他來喊口令。
（4）看圖，猜左右。
教師出示各種左、右手伸指、握拳等不同動作的ppt圖片。讓幼兒觀察圖片，猜猜這些動作分別是哪隻手做出來的？
（5）翻看幼兒用書，完成p6頁練習。
3.左右的相對性。
（1）老師站在幼兒面前舉右手：小朋友我舉的是右手嗎？
（2）師：請你們也舉起你們的右手，發現和老師舉起的右手有什麼不同？
小結：面對面站着，因為方向不同，左右也就不同。
活動延伸
能按左右的方位要求解決日常生活中的簡單問題。
1、遊戲名稱：
石頭、剪子、布
2、適合年齡：
大、中、小班幼兒。
3、所需材料：
xx
4、製作步驟：
手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布；
腳的做法是：雙腳併攏表示石頭，雙腳前後站立剪子，雙腳左右開立表示布。
遊戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開布，布能包住石頭，三者間互為勝負。
5、遊戲價值：
此遊戲具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩。
(1)、動手動腳，能培養幼兒的靈敏性。
(2)、動口動腦，能培養幼兒的思維能力和判斷能力。
6、玩法過程：
(1)、直接玩法(以兩人為例)用手的玩法：兩人一起説“石頭剪子布”，當説到“布”時，二人同時伸出一隻手，按上述規定，決定勝負。
用腳的玩法：雙腳併攏邊跳邊説“石頭剪子布”，當説到“布”時，兩人的腳各自開立或併攏，按上述規定，決定勝負。
(2)、串聯玩法(以兩人為例)
跳格子(室外做)
兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰勝誰向前跳一格，比誰跳得遠。
(3)、先決後玩法：
幼兒在拍球，轉呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負，再決定誰先拍或先轉或先跳。
(4)、集體玩法：
全體幼兒分成人數相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸的幼兒被淘汰，換後面一位幼兒繼續進行，最後看哪一隊留下的幼兒多，則勝。
遊戲規則：
猜拳時要同時亮出手勢。
7、個人反思：
“石頭剪子布”是一種民間遊戲，有着豐富的民間風味。它具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來其樂無窮，可謂是孩子們百玩不厭的遊戲。作為幼兒教師要善於挖掘寶貴財富，不斷引導，不斷創新，讓民間遊戲更好地體現它的實有價值。
蒙田範文網