活動目標：
1、教幼兒練習在一定範圍內四散跑，增強幼兒跑的能力。
2、初步培養幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
3、進一步瞭解光和影子的關係，體驗遊戲的樂趣。
活動準備：
1、陽光燦爛的户外場地。
2、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。
活動過程：
一、師：小朋友，今天陽光明媚，天氣暖暖的，我們一起出去做遊戲好不好？
帶幼兒到活動場地。先帶領幼兒熱身，讓他們走走跑跑跳跳，活動一下四肢。
二、玩遊戲“踩影子”
1、踩自己的影子
讓小朋友們先找一找自己的影子在什麼地方？它是什麼樣子的？接着，讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子。
2、踩好朋友的影子
踩過自己的影子之後，接着我又開始引導幼兒踩別人的影子。兩個幼兒一組，一個踩另一個的影子，另一個邊跑邊躲閃。
3、創新玩法
等幼兒大致熟悉了這個遊戲之後，開始讓幼兒四散開來玩“踩影子”的遊戲，幼兒進行遊戲，教師也可以參與到遊戲中，啟發幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處，沒有影子也就捉不到）
交換角色，儘量多地給幼兒當捉影人的機會。在體驗到遊戲的快樂之中，培養幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
活動結束
孩子們真棒，現在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我們準備回教室了。
活動反思：這個體育活動不但能鍛鍊幼兒身體，還能開發孩子智力。在玩“踩影子”過程中，使幼兒進一步瞭解光和影子的關係。並且通過創新玩法，培養孩子的創新意識和發散思維。
通過遊戲，幼兒練習在一定範圍內四散跑，增強幼兒跑的能力，初步培養幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
活動目標
1、體驗一起遊戲的樂趣。
2、練習膝蓋着地爬行。
3、練習雙腳向前行進跳，保持身體的協調能力。
活動準備：
小青蛙頭飾若干、害蟲圖片若干、音樂。
活動過程：
一、開始部分
老師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。
師：我是青蛙媽媽，你們是青蛙寶寶，我們一起玩一個好玩的遊戲吧，遊戲的名字叫小青蛙捉害蟲。我們先來活動活動身體吧。
二、遊戲玩法及規則
師：寶寶們你們看農民伯伯辛辛苦苦種的莊稼都被害蟲給吃掉了，我們一起去消滅害蟲吧！
師：仔細聽請小青蛙們膝蓋着地爬着過去捉一隻害蟲雙腳跳回來記住了嗎？重複問一遍捉幾隻害蟲回來？{1只}回來站在橫線上給小喊加油喲，準備開始。
三、活動結束
師：寶寶們你們表現的真棒，我們坐下來休息休息吧，休息好了嗎？我們一起回教室慶祝下吧。
設計意圖：
小班的孩子愛在地上爬來爬去，小烏龜是他們喜歡的動物之一，他們也喜歡模仿小烏龜爬，為此我設計了此教學活動。
教學目標：
1、學會小烏龜爬並培養幼兒愛運動的好習慣。
2、初步培養幼兒體育活動的興趣。
3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。
4、樂於參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。
5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
教學準備：
小烏龜的頭飾若干、沙包若干、籃子兩個、布墊兩個、拱形門兩個。
教學過程：
師扮演烏龜媽媽，媽媽當裁判，小烏龜們運糧食。幼兒分成兩組，把沙包放在背上爬着運到終點，放在小籃子裏。路上要鑽山洞、過小橋，哪組運的糧食多哪組獲勝。在運的過程中提醒幼兒注意安全。
活動反思：
幼兒的能力不同，能力弱的需要個別指導。
設計意圖
報紙是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動利用舊報紙作為幼兒遊戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培養創新意識，發展他們創造性思維，在玩中學，學中玩。
活動目標
1、使幼兒的快跑能力得到提高以及鍛鍊其創造性利用報紙進行身體鍛鍊的能力。（技能）
2、體驗到報紙的多種玩法（認知）
3、體驗玩報紙的樂趣。（情感）
4、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
活動準備報紙，音樂，火炬手獎牌
活動過程
1、熱身運動
師：“小動物們，森林裏動物運動會火炬手的選拔比賽開始了，你想當運動會的火炬手嗎？現在，開車出發！”教師和幼兒一起兩手捏着報紙作為方向盤，隨着音樂節奏的變化開車，快的地方開快車，慢的地方開慢車。
2、基本部分—練習持物快跑
（1）講解遊戲玩法
——師：“現在進行火炬手選拔賽的第一個比賽——火炬接力賽。”交待遊戲玩法。六路縱隊分成三隊面對面站立，相距20米左右。遊戲開始，每隊排頭幼兒手持“火炬”跑到對面把火炬交給對面的小朋友，自己排到隊尾，這樣依次進行，先跑完的隊為勝。
（2）進行比賽。
（3）再次進行比賽，增加比賽的難度，如在路上放置一些障礙（將報紙摺疊豎放等），要求幼兒在路上一定要繞過障礙。
（4）小結，給獲勝的隊發放“火炬手”標記。
3、結束部分
師生共同開車回家。
活動延伸：回家以後和爸爸媽媽想一想還能用舊報紙怎麼玩遊戲，來幼兒園後和其他小朋友分享一下。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種佔主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場遊戲活動。教無定法，無論採用哪種教學方式，都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示範法、觀看法刺激視覺感官，練習法、遊戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘鍊自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，瞭解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。
設計思路：
記得在很小的時候，總看見父母在鄉下的田間小路上趕鴨子，趕小豬的場景浮現在我的眼前。我也時常跟在父母的身邊，拿着小棒一起去幫忙，小動物喜歡亂跑亂串，在草堆裏、在小橋上、在田間的小路上，忙的我不亦樂呼！當把它們趕到到家裏的時候，有一種快樂感和無窮的喜悦感！利用家長資源收集家中常見的各種果子讓孩子們玩起趕小豬的遊戲！
活動目標：嘗試在不同的材料上進行推物行走！
活動準備：各種蔬菜及小棒，創設場景。
活動過程：
一；導入：
寶寶們，瞧，上次我們的爺爺奶奶為我們準備了許多東西，你們認識他們嗎？
總結：圓圓的洋葱，紅紅的蘿蔔，可愛的土豆。
二、分散遊戲要求：
請出小棒和這些蔬菜寶寶一起做遊戲。
談話：介紹各種不同的玩法。
三：趕小豬
介紹幾條不同的路。
要求：寶寶們我們一起玩趕小豬的遊戲，可以在不同的路上把小豬趕回家。
待會把發現的小祕密，碰到的困難來告訴老師。
幼兒在不同道路上玩趕豬遊戲。
交流：你在哪條路上趕小豬的？
在趕豬的時候你發現了什麼小祕密，碰到了什麼困難？是怎樣解決的？
四、比賽趕小豬
分成紅隊和黃隊，比一比哪隊為勝！
活動目標：
1、發展幼兒身體協調性，平衡性，柔韌性。
2、能心情愉快勇敢積極地參與活動，培養幼兒喜歡體育活動的興趣。
3、能根據指令做相應的動作。
4、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
活動準備：
1、螞蟻頭飾若干。
2、沙包若干。
3、場地佈置圖。
引起興趣，活動準備：
1、帶領幼兒在螞蟻洞裏作睡覺狀。
老：螞蟻寶寶們，天亮了，我們起來做做遊戲吧！
2、幼兒聽音樂做律動，自由表現螞蟻的生活情景。
情景過程：
1、情景導入老：寶貝們，天氣越來越冷了，我們的糧食貯備不夠了，和媽媽一起去運糧食好嗎？
幼：好的老：我們要去運糧的地方很遠很遠，路上有很多困難的，你們怕不怕？
幼：不怕老：好寶！寶寶們，你們準備好了嗎？我們出發拉。要一個跟着一個。
2、遇到第一個困難。
老：寶寶們你們看，我們面前有一條小路，這條路很奇怪，我們怎麼走過去呢？
幼兒自由討論老：原來這是一條彎彎曲曲的小路，寶貝們跟着媽媽一個跟着一個往前走，要小心路上的大石頭！
3、遇到第二個困難。
老：你們看我們來到了一條小河邊。河邊有座小橋，河水流的很快，小橋搖搖晃晃，我們怎麼辦呢？
幼兒自由討論。
老：我們按照剛才你們自己説的方法走過小橋，但是要一個跟着一個，保持身體平衡。
4、遇到第三個困難。
老：你們看糧食就在山的另一邊，這裏有好幾個山洞，我們怎麼走過去？
幼兒自由討論。
老：寶寶真能幹，幫自己解決了難題。好的，寶寶們準備好了我們彎腰鑽山洞了，注意頭頂，小心不要推其他螞蟻寶貝。
5、搬運糧食。
老：寶貝們你們看那是什麼？
幼：糧食老：我們一人拿一袋糧食，跟媽媽一起把糧食運回家好嗎？
幼：好的老：我們怎麼回去？其他地方沒有路。
原路返回。
五、律動結束部分。
老：今天媽媽要謝謝寶貝們，你們真能幹，我們把糧食放籃子裏，我們家裏有那麼多糧食了，我們來慶祝一下我們的大豐收吧。
教學反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒遊戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示範與分組遊戲、集體遊戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換遊戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
設計意圖：
孩子天xx玩，我發現孩子們對汽車特別感興趣，幾乎每個孩子都帶過玩具汽車來幼兒園，他們津津樂道地向小朋友介紹自己的汽車，上課時偷偷拿出來，午睡時也躲在被窩裏玩……既然孩子們對汽車如此喜歡，那麼就讓關於汽車的活動就此展開吧！
於是我設計了“玩汽車”這一主題活動，通過“參觀汽車展示會”“開汽車”“畫汽車”這三個教學環節，讓孩子們隨心地玩耍，大膽地想像，盡情地表達，從而瞭解常見汽車的名稱和功能，並且在“開汽車”遊戲中充分地體驗司機叔叔所必須遵守的交通規則，最後通過畫“未來的汽車”這一環節，支持和鼓勵每個幼兒大膽地探索和想像，使他們體驗創造成功的快樂。
活動目標：
1、讓幼兒瞭解常見汽車的名稱和用途。
2、在“開汽車”遊戲中，讓幼兒學做小司機，懂得一定的交通規則。
3、鼓勵幼兒大膽地想像和表達，在“認識汽車”、“開汽車”和“畫未來汽車”三個教學環節中，激發他們積極探索，體驗成功的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備：
1、各種名稱和功能不同的玩具小汽車十五輛。
2、教師用厚紙卡和大型積木在活動室裏搭建一座較大的“汽車交通城”：上面有寬闊的大馬路，馬路中間設有防護欄，街道兩邊工廠商店比比皆是，通路兩旁還有醒目的交通標誌：禁止停車標誌，直行右彎標誌，十字路口還設有紅綠燈，城市兩頭設置二個大停車場。
3、音樂磁帶《小司機》，課件《馬路上的車》：大街上各種車輛人來人往，司機看交通標誌（特寫）開車行駛，警察站在十字路口指揮交通等畫面。
4、幼兒每人一張繪畫卡紙，一盒彩筆和一把剪刀。
活動過程：
（一）、認識常見的汽車。
1、開門見山，引出話題：汽車展示會（教師課前用彩色紙裝飾“汽車展示會”五個字），讓每個孩子從展示會的汽車中，挑出自己最喜歡的一個介紹給大家，並説出它的名稱和用途。如：“我的這輛車是救護車，是專門接病人到醫院看病的”、“我的車是警車，是專門抓壞蛋的”……
2、教師請小朋友把“展示會”的汽車分類，然後説説為什麼要這樣分？最後教師和幼兒一起總結出
客車（專門運送人的）：小轎車、公共汽車、電車、麪包車
貨車（專門運送貨物的）：大卡車、小卡車
公益車（為社會公益事業服務的）：救火車、救護車、警車、灑水車
工程車（在建築工地上使用的）：吊車、剷土車、翻斗車、壓路車
（二）、幼兒玩“開汽車”遊戲，懂得司機應遵循的交通規則。
1、帶幼兒觀看“汽車交通城”，請每個幼兒手拿玩具汽車當司機在“汽車交通城”裏行駛，結果必然出現混亂，車輛碰撞等違章現象。
2、為什麼我們的小司機會出現擁擠撞車呢？那是因為你們沒有按照交通規則去開車，現在我們來看看真正的司機叔叔是怎樣在馬路上行駛的。放課件“馬路上的車”給幼兒看。
3、看完後教師提問，使孩子們知道司機叔叔必須服從交通警察的指揮，汽車在馬路上必須靠右邊行駛，馬路中間的防護欄把兩邊行駛的汽車分開，紅燈停、綠燈行，教師讓幼兒瞭解警察叔叔的基本手勢，認識“汽車交通城”裏的停車及右行轉彎的標誌，然後再看一遍課件。
4、放音樂《小司機》，教師當警察，讓幼兒再次手持玩具汽車當司機去工廠、商店、醫院……還可讓幼兒根據音樂歌詞自由想像做動作。遊戲做二遍，最後所有的車輛都開進二個大停車場。
（三）、讓幼兒充分探索，發揮想象，設計繪畫“未來的汽車”。
1、教師導入：“未來的汽車一定比現在的汽車更先進，更漂亮，本領也更大。小朋友來説説，未來的汽車會是什麼樣子呢？”幼兒思考後自由發言。然後教師啟發幼兒：現在的汽車都要用汽油，會造成環境污染，還會有很多人暈車，現在的汽車只能在馬路上行駛，遇到沙漠、雪地、河水，它們能前進嗎？教師再引導幼兒想像未來的汽車能在沙漠中前進，碰到河水高山也能行駛，水朋友能設計出這樣的汽車嗎？
2、幼兒四人一組先討論，然後用卡紙和彩筆畫下未來的汽車。
3、每人用剪刀把所畫汽車剪下來，師生共同繪製“未來馬路上的車”壁畫，寬敞的馬路上奔跑着各種汽車，師生共同添上美麗的大樹，各種各樣的高樓房。
4、幼兒評畫，來看看説説哪幾個小朋友設計畫出的汽車最漂亮，最有本領。
活動反思：
首先在“汽車展示會”中，讓孩子們各自津津樂道地向大家介紹自己熟悉的汽車種類及作用，最後通過給汽車分類，從而形成了活躍的課堂氛圍，這個活躍不僅是情緒上的，更是認知上的，是知識系統歸類的過程。展示會結束時，一個叫明明的幼兒突然對我説：“老師，電視上的。賽車應該屬於哪一類車？”孩子提出了問題，我首先讓他們自己先想想是客車？貨車？是公益車還是工程車？通過比較各類車的用途，讓他們自己得出答案，賽車都不屬於上述類，賽車是專門用於汽車選手參加挑戰、比賽時用的，可單獨歸類。同時，我告訴幼兒：課堂上不可能認識所有的車，小朋友也要象明明那樣平時多觀察，多比較，看看還可以分出哪種功能的汽車。由上可知道在教學過程中，孩子隨時會提出新的問題，教師應給予幼兒鼓勵肯定的情感支持，增強幼兒解決問題的勇氣和信心。
在“開汽車”環節中， “紅燈停，綠燈行”是眾所皆知的交通規則，但由於各個幼兒家庭背景、知識經驗和能力水平的不同，能力強的幼兒在“開車”過程中，不僅遵守交通規則，跟着音樂節奏做開車動作，還會向“警察”提出問題：“我的車沒有油了，到哪兒去加油呀？”這時我就在“汽車交通城”的空白處，添畫上“加油站”，可對於能力弱，較調皮的幼兒，雖然看了課件《馬路上的車》，聽了老師對交通規則的講解，但“開起車來”就有些控制下住自己，橫衝直撞，不看交通標誌，對此我認為如在遊戲情節中，警察（教師扮演）應對違反交通的幼兒暫扣“駕駛證”，讓他們在邊上先學習別的司機是怎樣開車的，相信第二遍“開車”時，他們會加強對自己的“約束力”。
在“開車”遊戲中，我又發現了一個問題，許多幼兒開車都喜歡按喇叭，有幾個幼兒還掩住耳朵説：“太吵了，太吵了”，我及時提出了“噪音”問題。告訴幼兒不能在大街上隨意按喇叭也是司機們必須遵守的一項交通規則。遊戲做第三遍時，我對幼兒提出了要求要爭當“文明司機”，孩子們開車的興趣依舊很濃，但合作能力大有提高，出現幾輛車並行或相對時，有的司機會自覺倒車，主動讓道，讓有急事的“救護車”、“救()火車”先行……
在繪畫 “未來汽車”環節中，我先是讓幼兒自由想像，發散思維，然後在教師的啟發引導下，分小組討論想像，探索“未來汽車”的本領，最後動筆畫，結果能力強的幼兒想像力很豐富，他們畫出了“帶翅膀的小轎車”，碰到高山可飛躍，靠吸收太陽能量啟動汽車，不用加油的太陽能汽車，底下帶有皮帶輪，能在沙漠中、雪地上行駛的大貨車，還有暗藏伸縮槳可在水中行駛的水陸兩用小轎車……並讓這些幼兒到講台前來講述所畫汽車的名稱和本領，他們所畫的汽車，因受表現技巧的限制，雖然不是很漂亮，但他們的想像力豐富，説得真好。能力較弱的幼兒只畫出現行汽車的模樣，但從遵循“承認和關注幼兒的個體差異”的原則出發，為使每個幼兒都有成功感，最後我讓每個幼兒都把自己所畫的“汽車”剪下，師生共同繪製壁畫“未來馬路上的車”，孩子們非常激動，圍着壁畫議論着××小朋友畫的汽車最漂亮，××小朋友畫的汽車最有本領……。有關汽車的教學活動就在孩子們興致勃勃的評畫中結束了。
總之，此次主題活動成功之處在於教師能根據新《綱要》精神，善於發現幼兒喜歡的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，滿足幼兒興趣，支持幼兒發展，孩子們從“要我學”變成“我要學”，在活動中營造了一個自由、寬鬆、想像、探索的環境。使幼兒願説、想説、有機會説，既動口、動腦又動手，對於集體中的每位幼兒，他們都是參與者、設計者和收益者，教師的觀察與指導，利於幼兒的參與實踐，大大提高了師幼互動質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得了成功的體驗。
不足之處：
教學時間上沒有安排好，原打算三個教學環節連起來上完。“汽車展示會”上15分鐘，“開汽車”準備20分鐘，“畫汽車”為難點準備30分鐘，可是在“開汽車”過程中，因怕時間不夠，做完三遍開車遊戲，我指令幼兒將車開進“停車場”，孩子們意猶未盡，還想玩，似乎都不願意停車休息，接着上第三環節“畫汽車”，小朋友也許是開車過程太興奮，也許是注意力不能長時間集中，這時的課堂紀律有些顯亂，教師強調好一陣幼兒才安靜下來，由上我認為如把“汽車展示會”和“開汽車”放在上午一起上，而把“畫汽車”環節放在下午上，那麼從滿足孩子的情感需要出發，“開汽車”遊戲就可多做幾遍，延長時間，還可分小組競賽，看看哪組的司機最文明最遵守交通規則，那麼下午再上“畫汽車”課時，小朋友就無疲倦感，精力更集中，充沛、想像思考的時間也可延長，我想那樣小朋友就能把“未來汽車”畫得更漂亮，能夠取得更好一些的教學效果吧。
一、活動前幼兒狀態
幼兒大多喜歡全身性的、需要用自己的力量完成的活動。他們在操場上玩各種遊戲，在沙池裏堆各種造型，遊戲的願望很強烈。進入梅雨季節，室內活動有所增加，他們願意玩一些用錘子、釘子敲敲打打的遊戲。
二、活動由來
6月的一天，教師將一些三夾板、各種形狀的木片放入一隻紙箱，放在幼兒容易看見的地方。剛開始幼兒將這些木板、木片當大中型積木玩，玩着玩着，有的幼兒説：“我們拿它們做一些東西吧！”“用釘子釘起來也行啊！”他們想將兩片木板連接起來，這時，問題就出現了。
三、活動目的
1、將各種形狀的木片組合成自己喜歡的東西。
2、瞭解多種連接方法：用釘子釘，用膠帶貼，用木工膠粘，等等。
3、用力、有節奏地用錘子敲打釘子。
4、按不同距離將釘子釘在木板上，組合成各種有趣的圖案。
四、活動的展開
教師先讓幼兒將長短、厚薄、大小不一的木片分別放在幾隻大紙箱裏。再將這些紙箱放在活動室中間。其實，當幼兒將大小、厚薄、長短、形狀不一的木片分門別類放入紙箱時，他們已經在思考用這些木片可以組合成什麼東西。
教師將大小、長短不一的釘子以及鐵錘、起子、鋸子、木工膠、繩子、毛線、繪畫用具等準備好，放在一張桌子上。另有兩張桌子專門供幼兒釘釘子。幼兒可以自由選用各種材料，但應注意下列事項：
①釘子不能含在嘴裏。
②釘子要牢牢地拿在手裏。
③使用錘子的方法要正確。
④用起子拔釘子時，不要讓釘子飛起來。
⑤要讓幼兒根據木片的厚薄選擇長短不同的釘子。如果用釘子無法連接厚木片，就要使用木工膠（這時教師要教給幼兒木工膠的使用方法）。
有的幼兒將釘子釘在木片上，拴上毛線當玩具玩；有的幼兒在木板上用釘子釘出各種圖案，並根據自己的愛好用各種顏色、形狀的材料進行裝飾。
五、指導重點
1、讓幼兒瞭解木片的性質，體驗將它們組合成新物體的喜悦。
2、指導幼兒使用釘子、起子、木工膠等。
2、讓幼兒儘可能使用輔助材料，並利用做好的物品充分遊戲。
六、反省評價
指導幼兒正確拿釘子、釘釘子是很重要的。要告訴幼兒有的木質較鬆軟，有的木質較堅硬。在堅硬的木片上釘釘子比較困難，要特別注意安全。
教師要豐富、擴展幼兒的經驗，如讓幼兒試一試用釘子能不能將鐵罐連接起來。
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