〔課後記〕
這個內容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利於學生掌握塗色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現塗色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調。所以特別提醒要注
一、説教材
《彩色世界》是省國小信息技術教材（上冊）第13課中的內容，教學對象是國小三年級學生。它是教材關於畫圖知識鋪墊的延伸，並且貫穿着以後整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，也是形成學生“瞭解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。教材目的是讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“塗色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。“彩色世界”的內涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節課是基於網絡環境下整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的畫圖基礎知識教學提高課。
二、教學目標
認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進行彩色處理的方法。
能力目標：培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。
情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知慾，在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學重點與難點
重點：通過研究性學習活動，掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。
難點：前景、背景的置換
“彩色世界”豐富內涵的理解、體驗與表現
四、教法闡述
信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。
為了讓學生掌握本課的內容，我採用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知慾，發揮學生的主體作用，體現教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，並借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優化。
五、學法指導
根據建構主義學習理論所強調的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。在這節課中，我始終引導學生帶着濃厚的興趣與求知慾進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。
六、教學環境
多媒體電子網絡教室
七、教學過程
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合三年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
（一）創設情境，激情導入
（二）任務驅動，自主學習
（三）綜合運用，知識拓展
（四）作品展示，知識鞏固
具體闡述
（一）創設情境，激情導入
首先創設一個童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學習。一不小心掉進了一個神祕的地方——沒有顏色的世界。原來是小動物們不愛護環境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公説，只要小動物們愛護環境、保護環境，給嘟嘟國塗上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最後期限了。”“別急，我能幫助你們。”小豬説。可是這麼多工具，該用哪個塗色呢？同學們幫幫我吧！”
設計意圖：創設美好的童話故事學習情境，調動學生的積極性，又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的嚮往，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。
（二）、任務驅動，自主學習
1、塗色工具、噴槍、刷子的使用
教師佈置學習任務——給那張黑白的圖畫塗色，學生分組學習。要求：看哪組同學方法最新穎、工具用得最恰當，有問題的同學可以參考書上的方法，可以互相討論。學生開始操作，教師巡視。自學之後，教師小結，學生上台演示（邊説，邊操作）。選擇一位將圖畫塗得有漏色同學，教師以此為突破口，詢問原因，進而得出本節課的教學重點——塗色工具只能對封閉圖形進行填充。每個小組任選一張，進行塗色，看哪個塗的好，介紹一下是怎麼塗的，或者列個表格讓學生比較一下幾個工具的異同。
2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色
童話情境：小豬在塗色時，發現自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎麼回事呢？誰能幫幫他啊？這時就引出另外一個知識點——置換前景色、背景色。通過學生間的互幫互助以及教師講解，使學生掌握置換前景色、背景色的方法。
設計意圖：顏色橡皮在學生畫圖中也是經常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從塗色工具的知識點轉到了前景、背景的知識點，過度自然。在學生幫助小豬的時候，學生對知識點的掌握也得到了進一步的鞏固，採用邊演示邊操作的方法，教師在學生彙報過程中針對難點工具及時點撥，質疑學習，學生在合作學習中突破難點。在彙報學習中，對學生的閃光點及時地給予肯定和讚揚。學生在自主學習的過程中，培養了自學能力，養成不怕困難、積極思考、與人合作的學習精神。
（三）、綜合運用，知識拓展
童話情境：小豬説：“同學們，運用你們學會的知識，發揮豐富的想象，幫助嘟嘟國找回色彩吧！”教師提醒：“同學們不要忘記嘟嘟國是因為破壞環境才被太陽公公收回顏色的，那什麼樣的環境才是環保的、最美的呢？發揮想象設計出你們心中最美的大自然吧！”學生自選圖畫，使用自己想用的塗色方法，塗上自己最想塗的顏色。
設計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養學生的創新能力，激勵學生個性發展，讓他們在自由、寬鬆的空間裏，充分發揮想象力，創作出獨特的作品。
（四）、作品展示，完成建構
一堂好課，最後的畫龍點睛之筆也很重要。在此環節，我這樣設計：“老師發現同學們設計的嘟嘟國都很美，下面我們來展示一下，互相學習、共同分享，在展示時還要談談你為什麼要這樣裝扮嘟嘟國。”學生展示，自我評價。教師總結：“正如同學們所説，不同的色彩能夠表達不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學們使嘟嘟國變美了，謝謝大家！”最後通過童話情境，結束本課：動物們歡呼：“顏色找回來了，嘟嘟國又漂亮了，小豬你真棒。”小豬説“同學們才棒呢！”“謝謝同學們，你們都是嘟嘟國的榮譽市民！”同學們歡呼：“我們都是嘟嘟國的榮譽市民啦！”
設計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛鍊了語言表達能力，在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分展示自我的舞台。教師及時發現每一位學生的閃光點，給予準確的評價和肯定，使學生獲得一種成功的體驗和喜悦感。
八、設計理念
在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：
1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識的內部整合。
2、講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學生來説並不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。
3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，並且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新），獲取信息，掌握操作。
4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了許多適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
5、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發展。
教材簡解：
《綱要》指出“教育活動內容的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒的經驗和視野。”美術活動《彩色的世界》通過幼兒常玩的吹泡泡的遊戲切入，並在此基礎上鼓勵幼兒利用多元材料進行玩色創作，充分體現了選材源於生活，又高於生活的原則。
設計理念：
一方面，小班幼兒剛開始接觸美術工具和材料，由於小肌肉控制能力不強，且進行創作時手眼也難於同步，因此，我引導幼兒通過吹、印等多種形式進行玩色創作。另一方面，小班幼兒的。思維方式具有具體形象性的特點，易於對情景化的活動內容產生興趣，因此，我的玩色創意美術活動應富於情景化和情趣性，引導幼兒圍繞吹泡泡的情景進行創意活動。
設計思路：
充分貫徹《指南》的指導思想，就是選擇好合適的材料，根據幼兒現有發展水平有目的地創設活動環境，讓幼兒按照個人意願根據個人能力操作、擺弄，進行自主學習、探究。活動設計首先從幼兒操作開始，鼓勵幼兒探索吹泡泡的大小和多少。
《指南》還指導並要求我們教育者要引導幼兒欣賞多種多樣的藝術形式和作品，努力豐富他們的情感體驗和感性經驗。幼兒在欣賞喜愛的藝術形式和作品時，會有強烈的模仿和參與的願望。同時，欣賞又是一種帶有個人情感的創造性活動。於是在活動中設計“欣賞抽象作品”這一環節，指導幼兒用藝術的眼光觀察生活，對作品的形式、色彩、形狀的特點有很好的感知、感受，提高幼兒藝術欣賞的能力，以激發幼兒表現美、創造美的情趣。
目標預設：
1、通過欣賞抽象畫，感受抽象藝術的風格特點。
2、運用多元材料以及吹、印等技能變化創造出泡泡的彩色的世界，並初步感知泡泡疏密的變化。
3、大膽想象、自由創作，體驗美術創作活動帶來的愉悦和成就感。
重點：
幼兒能利用吹氣的多少和連續性控制吹出泡泡的大小和多少，從而進行印畫的創作。
難點：
對畫面中泡泡大小、疏密關係以及色彩搭配的把控。
活動準備：
1、吹泡泡的圖片、抽象畫家康定斯基的《幾個圓圈》；
2、水粉紙、不同顏色的顏料若干；
3、各種顏色的泡泡液、吸管、紗網、吹泡泡杆。
活動過程：
一、幼兒探索多元材料吹泡泡的玩法。
1、幼兒嘗試變化材料吹出泡泡，展示自己的變化方法。
教師：“這裏有不同的材料，誰能利用它們吹出泡泡呢？”
（教師提煉幼兒運用的各種方法，引導幼兒藉助不同的材料吹出大小、數量各異的泡泡）
2、幼兒積極操作，自由探索不同的方法。
教師：“這裏有許多不同的吹泡泡工具，誰能利用它們吹出更多的泡泡？誰又能吹出更大的泡泡？”
（請幼兒介紹自己的方法，教師提煉總結其選材的方法以及吹泡泡的技巧。）
教師：小朋友吹出了這麼多大小各異的泡泡，一會兒我們用泡泡和顏色朋友來完成作品。現在讓我們來看看大師康定斯基的藝術作品。
二、欣賞藝術家的抽象畫。
1、幼兒欣賞作品，表達自己對作品的聯想。
教師：“看到這幅作品你想到了什麼呢？”
（幼兒自由想象併發言）
2、教師表達自己的感受，引導幼兒欣賞、審美。
教師：這件作品，老師特別的喜歡。畫家通過有規律的圓形、色彩、空間來傳達藝術家的感情意識。畫上紅、黃、藍、紫的圓形分立着、交融着，散發出輕鬆而又迷人的抒情風格，讓我們感受到了多彩世界的活潑、健康和快樂。
3、幼兒觀察作品的構圖，豐富幼兒的操作經驗。
教師：“看看作品裏的這些圈圈，是怎麼排列、重疊的？
（它們有的疏、有的密、有的大、有的小，穿插在一起，有的疊加在一起…）
小結：像這樣能讓我們可以自由想象、無限想象的作品，稱為現代抽象藝術作品。
三、出示教師範例，講解創作中的重點和要點。
教師：“今天，老師也用這些材料創造了一幅抽象畫作品，請小朋友看看錶現的是什麼？它讓你想到了什麼？這些圈圈是怎麼組合的？”
（小朋友自由發言，教師引導幼兒欣賞作品的色彩搭配，觀察各元素大小、疏密的變化。）
小結：我的作品中泡泡有大也有小；有分散的也有疊加在一起的，有疏的有密的，有了這樣的變化，作品會表現得更豐富、更有層次、更生動了。
四、幼兒在遊戲中創作，教師巡迴指導。
教師：請小朋友們也來做一位藝術家吧！老師為你們準備了一張水粉紙，你們可以選擇你喜歡的材料吹一吹、玩一玩，並用它們進行創作。
五、作品展示、評價。
1、幼兒相互欣賞、互評。
師：“你最欣賞哪一件作品？”、“喜歡它哪裏？”、“它讓你想到了什麼？”
2、教師評價。（主要提升幼兒對美的原則和規律的認識）
（1）圓圈大小、高低、疏密是否有變化。
（2）是否能感知相近色和對比色，使色彩搭配和諧美觀。
教學目的
1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的塗色工具的用法；
2、進一步掌握調色板中前景色和背景色的設置方法；
3、培養學生繪畫興趣，提高繪畫能力等
教學重點：
塗色工具的應用，主題:彩色世界。
教學難點:
指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形塗色的方法。
教學準備:
1、計算機、網絡及輔助教學軟件。
2、範圖。
教學過程
一、複習導入
1、複習畫筆進入的方法和步驟
（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法最小化
（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。
2、複習繪畫工具箱中各種工具的名稱，高中二年級語文教案《主題:彩色世界》。點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。
二、教學新課
1、調色板的應用。
（1）教學前景色的操作。
打開畫筆以後，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵、
（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。
（3）教學背景色的操作。
先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。
2、塗色工具的教學。
用左鍵單擊-用前景色塗色
用右鍵單擊-用背景色塗色
3、開文件。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化
4、打開文件“房子”
5、練習塗色。
三、學生練習、交流
活動目標：
感受歌曲旋律與節奏，初步學唱歌曲。
通過唱歌活動，輔以各種動作遊戲，表達對彩色世界的喜愛。
活動準備：
課件準備：《彩色世界真奇妙》插圖；歌曲圖譜，伴奏。
材料準備：彩色塑料圈若干。
活動過程：
出示插圖，引導幼兒感知彩色的世界。
1、出示彩色世界圖。
這裏的景色真美麗，你看到了哪些美麗的景色呢？
（教師用歌詞迴應）藍藍的天，綠綠的草，紅紅的小花，彎彎的彩紅像什麼？（像座橋。）
2、出示歌詞圖譜，欣賞歌詞。
出示歌曲圖譜，引導幼兒學唱歌曲並表現歌詞內容
1、結合樂譜聽歌曲，熟悉樂曲旋律。
你喜歡彩色美麗的世界嗎？讓我們來聽一聽歌曲《彩色世界真奇妙》。
2、看着樂譜，再次學唱歌曲。
3、再次聽歌曲，用動作表現歌詞內容。
4、嘗試用動作表現歌詞內容，如“藍藍的天”，雙手舉高，幼兒可以自己創造。
5、感受歌曲的節奏。
教師組織幼兒演唱並玩遊戲
1、嘗試演唱歌曲，並一起玩跳圈遊戲：將彩色塑料圈放在地上，邊聽邊按節奏自由走動，在每一樂句的最後一拍跳進一個塑料圈內。
2、在教師帶領下，分組輪流演唱和玩跳圈遊戲。
温馨提示
在用動作表現歌曲時，儘可能尊重幼兒的意願，滿足幼兒的情感表達。
玩跳圈遊戲時，可將塑料圈圍成圓圈擺放，這樣教師帶幼兒自然繞圓圈走動，更方便幼兒及時找到圓圈跳入。除了第一樂句，其他小樂句短，走動時間不夠，幼兒可以在圓圈裏停留，聽到下一樂句的字，就直接向前跳一個圓圈。
活動延伸
家園共育
鼓勵幼兒和家長一起創編不同的彩色世界內容，並以圖畫的形式展現在主題牆或音樂區角內，供幼兒分享、交流、演唱。
教學目的：
1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的塗色工具的用法；
2、進一步掌握調色板中前景色和背景色的設置方法；
3、培養學生繪畫興趣，提高繪畫能力等
教學重點：
塗色工具的應用。
教學難點:
指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形塗色的方法。
教學準備:
1、計算機、網絡及輔助教學軟件。
2、範圖。
教學過程：
一、複習導入
1、複習畫筆進入的方法和步驟
（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法-----最小化
（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。
2、複習繪畫工具箱中各種工具的名稱。點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。
二、教學新課
1、調色板的應用。
（1）教學前景色的操作。打開畫筆以後，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵、
（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。
（3）教學背景色的操作。先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。
2、塗色工具的教學。用左鍵單擊-用前景色塗色用右鍵單擊-用背景色塗色
3、開文件。點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化
4、打開文件“房子”
5、練習塗色。
三、學生練習、交流
1、做練一練
打開文件：圖形塗色。繪畫P73頁“試一試”
活動目標：
1、學習感受樂曲中的大小樂句。
2、通過動作、擺放樂句形象卡片來表達自己對音樂的理解。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
1、"音樂"：《彩色世界真奇妙》（參見幼兒用書）。
2、磁帶：《彩色世界真奇妙》，錄音機。
3、樂句形象卡片：藍天、綠草、紅花、彩虹、橋。
4、呼啦圈。
活動過程：
1、有感情地朗讀歌詞，請幼兒説一説他聽到的顏色。
2、和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞裏説到的顏色的。
3、和幼兒玩歌詞接龍的遊戲，如：
當教師説"藍藍的"，幼兒就説"天"等藍色的東西；當教師説"綠綠的"，幼兒就説"草"等綠色的東西；當教師説"紅紅的"，幼兒就説"花"等紅色的東西。
4、學習歌曲《彩色世界真奇妙》。
先範唱歌曲《彩色世界真奇妙》。
出示樂句形象卡片，引導幼兒依這些形象卡片唱出歌曲。
請幼兒邊唱歌曲《彩色世界真奇妙》，邊做動作（動作可參見幼兒用書中的《彩色世界真奇妙》上的圖示）。
5、結合遊戲，鞏固歌曲。
將呼拉圈（數量與幼兒數相同）放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動。每唱完一句，即唱到"飄"和"妙"時，就跳進一個呼拉圈中，讓幼兒從動作中感受歌曲中的大樂句。
也可將6個呼拉圈排放在地上，請幼兒排隊輪流隨着歌曲的進行，邊唱邊走，唱到"天"時就要跳進第一個呼拉圈，唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時，就跳進第二、三、四、五、六個呼拉圈裏，讓幼兒從中感受歌曲裏的小樂句。
活動評價：
1、能感受樂曲中的樂句。
2、能邊做動作邊歌唱。
活動反思：
在我們身邊，許多人都很會唱歌。有的人嗓音很好，唱的歌聽起來很舒服；但我更欣賞另一種人，她的嗓音也許並不一定很完美，但其歌聲卻能感動人，我們能清楚地感受到她是在用“心”歌唱，她唱出了歌曲的情感，詮釋着歌曲的靈魂，這便是真正的歌唱！一直困惑如何引導幼兒有感情地演唱一首歌，尤其是小班的孩子，怎樣幫助他們一方面控制自己的音量，另一方面能體驗歌唱的樂趣呢？
直到我進行了音樂活動《彩色世界真奇妙》後，我才從中獲得了小小的感悟！
“藍藍的天，綠綠的草，紅紅的小花隨風飄。彎彎彩虹，像座橋，彩色的世界真奇妙！”這是一首温馨、優美的歌曲。歌曲描述着一個美麗而又動人的彩色世界！活動一開始，我用ppt的形式請孩子欣賞了這首歌所描繪的美麗畫面。為了讓孩子更好地感受畫面的色彩美，我用了繪畫的方式，用水粉顏料按照歌詞的順序畫出這幅美麗的畫。這大大增強了視覺效果，激起了孩子強烈的表達慾望。彩虹、綠草、紅花、太陽、彩虹等等，豐富的色彩給了孩子們美的享受，頓時心情也美麗起來！接着我們欣賞了歌曲視頻，美麗的畫面，優美的旋律感染了孩子，他們不禁邊唱邊舞動起來。
看到孩子們這麼有興趣，我也很興奮，邊唱歌邊加上了動作。接下來的活動，可能也就是敗筆之處了，我和孩子們就這樣一直興奮的邊唱邊跳，還和孩子們一起創編了動作。
活動結束後，我發現雖然孩子們還喜歡這首歌，去洗手間的路上也還在唱，但是卻唱不清楚歌詞。於是我困惑了，歌詞部分我落實的那麼好，孩子們理應都記住了，為什麼還不會唱呢？後來聽了兩位園長和葉老師的話，我突然茅塞頓開。
於是我又進行了活動，再一次給孩子聽這首歌，這次我是用鋼琴輕輕慢慢的彈奏，自己也是輕輕柔柔的演唱。聽完後我問孩子：“我們要用什麼樣的聲音來唱這首歌呢？”體驗了歌曲的情感後，孩子們都覺得要用輕輕的、好聽的聲音來演唱。於是我們一起把眼睛比起來，好像在想象一幅美麗的畫面……孩子們的聲音越來越好聽了。
相信只要我們一直這樣努力，一直用心去唱歌，我們的歌聲也會越來越動聽。
教案目標：
1、認識各種顏色並能通過給小動物送禮物體驗遊戲的樂趣。
2、通過各種遊戲增進動作的靈活性。
教案准備：
各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、故事《宣紙的故事》、6種小動物及小動物的家
教案過程：
1、《顏色大風吹》的遊戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的遊戲——顏色大風吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什麼顏色的，然後老師説：“大風吹紅色頭飾的小朋友。”，紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其他顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。
2、這個遊戲好玩嗎？好玩！那小朋友們表現的那麼好，現在請你們幫個忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什麼顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什麼顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什麼………瞧！這麼多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家裏。
3、小動物們熱情地邀請咱們去做客，那咱們帶什麼禮物叱？噢，有了，老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們，這是一個好辦法：進行染色遊戲。
4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》。
5、小朋友們戴着自己的禮物到小動物家做客——進行區域遊戲。科學區進行調色遊戲，觀察顏色的變化。美工區進行塗色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色語言區進行表演，想一想，紅色的物體並説出它的作用。
6、進行户外鍛鍊，各種顏色的隊伍進行比賽。
效果分析：
幼兒在遊戲中鞏固了對色彩的認識，並能採用各種色彩的搭配進行染色活動。
活動目標
1、喜歡與同伴一起唱歌，體會與同伴一起唱歌的樂趣。
2、學唱歌曲，能用自然、歡快的聲音演唱。
3、嘗試用不同的動作表達對歌曲的理解。
活動重點
學唱歌曲，能用自然、歡快的聲音演唱。
活動難點
嘗試用不同的動作表達對歌曲的理解。
活動準備
自制歌曲圖譜、《彩色世界真奇妙》音樂CD、幻燈片（PPT）。
活動過程
一、欣賞歌詞，激發幼兒興趣
師：藍藍的天，綠綠的草，紅紅的小花隨風飄，彎彎彩虹像座橋，彩色的世界真奇妙。
師：小朋友們，剛剛都聽到了哪些顏色？
二、出示PPT圖片，找一找歌詞中的顏色
師：看一看這幅圖中有沒有剛剛我們説到的顏色？
師：我們身邊還有那些東西是這些顏色的？
三、遊戲——歌詞接龍
師：咱們來玩一個歌詞接龍的遊戲，當老師説“藍藍的”，小朋友們就説“天”等藍色的東西；當老師説“綠綠的”，小朋友們就説“草”等綠色的東西。（在玩這個遊戲時，自然介入伴奏，幫助幼兒熟悉歌曲的旋律）
四、出示圖譜，完整欣賞歌曲
1、出示圖譜，便於幼兒記憶歌詞
師：咱們一起來看着圖譜説一説歌詞吧。
2、教師範唱。
3、幼兒隨音樂跟唱。
師：小朋友們可以隨這音樂一起跟唱，忘了歌詞的小朋友要記得看圖譜喲！
師：小朋友們唱得真好聽，那麼小朋友們可以為歌曲加上漂亮的動作嗎？老師播放音樂咱們大家一起加上漂亮的動作來表演表演吧！
活動延伸
請小朋友們回家後把這首好聽的歌曲教給爸爸媽媽吧！
一、活動目標
1、學習感受樂曲中的大小樂句。
2、通過動作、擺放樂句形象卡片來表達自己對音樂的理解。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。
二、活動準備
1、"音樂"：《彩色世界真奇妙》（參見幼兒用書）。
2、磁帶：《彩色世界真奇妙》，錄音機。
3、樂句形象卡片：藍天、綠草、紅花、彩虹、橋。
4、呼啦圈。
三、活動過程
1、有感情地朗讀歌詞，請幼兒説一説他聽到的顏色。
2、和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞裏説到的顏色的。
3、和幼兒玩歌詞接龍的遊戲，如：當教師説"藍藍的"，幼兒就説"天"等藍色的東西；當教師説"綠綠的"，幼兒就説"草"等綠色的東西；當教師説"紅紅的"，幼兒就説"花"等紅色的東西。
4、學習歌曲《彩色世界真奇妙》。
5、結合遊戲，鞏固歌曲。
四、活動評價
1、能感受樂曲中的樂句。
2、能邊做動作邊歌唱。
五、反思
以往的打擊樂活動被大家認為是表演活動，尤其是在進行公開觀摩活動的時候。是把排演好的內容再給大家展示一遍。但我設計這次活動並不是為了課堂質量達標而進行的表演，而是抱着探索、學習的態度來進行的。因為，這是小班第一學期第一次打擊樂活動，幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無經驗可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進行打擊樂活動所涉及到的幾個問題，以及這些問題該怎樣解決。
一、本節三維目標要求
1、知識和技能
瞭解光的色散現象，知道光譜的概念。
瞭解光的三基色，認識色光的混合。
2、過程與方法
經歷關於色光混合的實驗探究。
體驗利用計算機軟件瞭解自然原理的探究過程。
3、情感、態度與價值觀
形成色光合成白光的觀念，具有尊重事實的科學態度。
增加學生對色散的興趣和體驗。
二、重點與難點
讓學生了解色光的三原色是本節的重點，教學過程中安排的探究以及討論等活動都主要圍繞這一教學目標進行。
三、教學過程
1、光的色散
以老師和小聰、小明的對話形式展開，講述了牛頓發現光色散的實驗和色光合成白光的實驗，介紹了光的色散和光譜的概念。教材可讀性強，這部分的教學，可以先安排學生自己閲讀，然後在老師指導下進行“色散”的實驗。
做好色散實驗，是這節課成功的關鍵。為此，老師可多準備一些三稜鏡，讓學生觀察太陽光的色散，認識光譜，獲得對色散現象的感性認識和對太陽光譜美的體驗。
用稜鏡做色散實驗時，如果陽光不充足，也可利用投影儀的光，或燈泡的光，效果都比較理想。觀察光色散的方法很多，如果沒有足夠多的三稜鏡，教學中可以採用其他的方法。如利用平面鏡和水來使白光色散，把由白光分解出的紅橙黃綠藍靛紫的色帶反射到白色的牆壁上。生活中也有許多色散的現象，如：雨後天空出現的美麗彩虹，陽光透過養魚缸在牆上出現彩色光帶等，這些例子老師可適時補充。
關於教材中圖4-8-2所示色光合成白的實驗，不要求演示，只是作為物理學史簡單介紹即可。
介紹光譜，可簡單介紹“光譜是人類獲得遙遠天體信息及原子內部信息的主要途徑”的一些高科技實例，展示科學的魅力，開闊學生眼界，提高學習物理的興趣。
2、光的三原色。
有關“顏色之謎”的活動，內容豐富、充實，實驗新穎，趣味性強。應讓學生在自由的氣氛中自主愉快地學習，在動手中認識科學概念。可以讓學生用放大鏡觀察彩色電視畫面上的各色光條。學生會發現，電視屏幕上顯現出畫面的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍三色光條合成的，教材圖4-8-7展示的就是這種情景。在此基礎上，介紹色光的三原色，有利於學生理解。
教學中，不要學生死記三原色光合成的圖示（教材圖4-8-6），而應讓學生在探究的活動中去認識色光合成的效果，在實驗活動中獲得感性認識。如果條件允許，可以讓學生到微機室用計算機來定量探究色光混合的規律，認識白、黑、灰和各種色光的三原色比例。具體操作如下
啟動計算機，按以下程序點擊：開始→程序→附件→畫圖→顏色→編輯顏色→自定義顏色。
在畫圖程序調色板上，有紅（R）、綠（G）、藍（U）三個表示光強弱的數據塊，能在0～255範圍內變化。調節紅、綠、藍三種顏色的強度，都達到255，在顏色/純色板中，觀察三原色光混合後的顏色是白色。調節紅、綠、藍三種顏色的強度都到0，觀察三原色光混合後的顏色是黑色。調節紅、綠、藍三種顏色的強度，能觀察到任意顏色。
這個實驗不要求掌握，如果課上時間較緊張，也可在課下作安排。如果沒有計算機，也可以通過彩色陀螺來認識色光的合成。
顏料的混合與色光的混合的規律不同。三原色色光混合後為白色，三原色顏料混合後為黑色。對顏料混合的探究在家庭實驗室有簡單介紹，可以請熱愛繪畫的學生講一講調色問題，提高學生的學習興趣。
另外，本套教材的單色版（黑白版）中，因為無法顯示多種色彩變化，教材捨去了“太陽光譜”、“色光的三原色”和“各種顏色的顏料”三個圖。教師在教學過程中如涉及以上內容，可以通過相關資料予以展示。
四、發展空間
1．“我的設計”指導
在這個設計活動中，可以讓學生髮揮自身的想象空間，並通過實際操作獲得切身感受。可以讓學生考慮各種可能，如讓手電筒射出的光透過兩個不同顏色的透明膠片，將會有怎樣的效果？如果將透明膠片剪成各種圖案，會形成什麼樣的燈光效果？如此等等。
2、“家庭實驗室”指導
在課外實驗過程中，學生可能會產生疑惑：為什麼顏料的三原色不採用紅綠藍的色光三原色。在指導過程中可以讓學生考慮如何通過色光三原色產生黑色的問題。顏料混合的實驗操作性很強，因此可以在課上讓愛好繪畫的學生向同學們進行前瞻性的指導，以提高大多數同學的研究積極性。
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