一、情境導入
課前播放《説句心裏話》。
大家聽出來了嗎？剛才這首歌是描寫誰的？對，是描寫守衞邊防的解放軍叔叔的歌曲。從歌曲中你感受到了什麼？邊防戰士在艱苦的環境下是怎樣生活的呢？今天，我們就來學習一篇描寫駐守海島的邊防戰士的課文。（板書齊讀課題。）
看到這個題目，你想到了什麼？隨着課文的學習我們一定會解決這些問題。
二、初讀感知
下面我們就先自由朗讀課文，邊讀邊想課文的主要內容是什麼？想好後和同位交流交流。
誰能給大家講講課文的主要內容？同學們能把這麼長的文章用三兩句話説完整，很不簡單。剛才我們初步瞭解了課文內容，下面看看同學們能否從連接語中找到本節課的學習任務和學習方法。
三、學習連接語
請大家看連接語告訴我們哪些信息？用序號標出來。
誰來説説你從連接語中找到了哪幾條信息？連接語告訴了我們本節課的學習任務，也為我們提示了本節課的學習方法。從剛才找到的信息中你想到了哪些應該完成的任務？（戰士們用什麼方式表達着自己對祖國海島的愛？小高為什麼帶昆蟲到寶石島？和同學交流讀了課文後的體會）能找到用什麼方法來學嗎？（快速默讀）老師也從連接語中提取了信息，也進行了加工，誰來給大家讀一讀？？老師想的和你一樣嗎？
四、自學探究
1、下面我們就照着這個目標來學習課文，好嗎？注意邊讀邊想，畫出感動的句子，圈出關鍵詞，在旁邊寫寫自己讀後的感想。
2、誰來説説你解決了哪個問題？
⑴ 小高為什麼帶昆蟲到寶石島？
（是為了給西瓜傳粉；讓海島長出更多的瓜果蔬菜，把海島建設的更加美麗富饒。）（板書：建設海島）原來小高是想讓小昆蟲為建設海島作出貢獻。
⑵ 戰士們用什麼方式表達着自己對祖國海島的愛？
（戰士們有的從家鄉帶回昆蟲為瓜果蔬菜傳粉，有的開闢海島田，有的從家鄉帶回瓜果蔬菜的種子，有的為西瓜人工授粉，還有的細心照顧西瓜。）
戰士們用各種方式建設海島，表達着自己對祖國海島的愛。
3、讀了課文，你有什麼體會？
這些感受你是從文中哪些地方體會出來的？在這些句子旁邊你寫下了哪些自己的想法？誰來交流一下？
⑴ （從“緊緊地”體會到戰士小高很重視從家鄉帶回的昆蟲。）他可能在想什麼？同學們體會到了小高的心情。
⑵ （從“建島愛島的深情”體會到戰士們對海島的愛），有補充嗎？有播種就有希望，戰士們有什麼希望呢？（希望海島上長出各種瓜果蔬菜，更加美好。）
⑶ （從“撫養嬰兒”體會到戰士們照顧小瓜非常細心。）你體會的也非常細心。
⑷ （從“細細地、輕輕地、慢慢地”體會到戰士們對瓜的珍愛。）戰士們捨不得，所以吃瓜時“細細地、輕輕地、慢慢地”，我們在做什麼的時候下可以用到“細細地、輕輕地、慢慢地”？能試着説一下嗎？）除了對瓜的珍愛，你還有不同的體會嗎？（收穫後的喜悦自豪，邊疆生活的艱苦。）
⑸ （從“安居樂業”體會到小高相信昆蟲在能海島上生活下去），有補充嗎？還有誰在海島上安居樂業？（還相信戰士們也能海島上紮根，建設海島。）
⑹ 從“彩色的翅膀”體會到小高帶的昆蟲在島上安居樂業了。除了小高帶回的昆蟲的翅膀是彩色的，還有什麼是彩色的呢？（海島被建設的更美麗富饒，是彩色的；戰士們用各種方式建設海島，他們的愛的彩色的；戰士們對海島的希望是彩色的，海島的未來也是彩色的。）剛上課時有同學問翅膀為什麼是彩色的，“彩色的翅膀”是什麼意思，現在明白了嗎？
（從剛才的自學中我們知道了雖然戰士們沒有經歷戰火，沒有作出驚天動地的壯舉，但他們建設海島，熱愛海島，熱愛崗位，熱愛生活，用自己的方式表達着愛國之情。）
讓我們帶着對海島美好未來的憧憬，帶着對課文的理解和體會，再次有感情的朗讀全文，進一步體會戰士們建設海島熱愛祖國的深情。
五、交流資料
大家讀的都很投入，從課文中我們瞭解了邊防戰士生活的一角，關於他們的感人故事還有很多很多，課前老師佈置大家蒐集了有關邊防戰士的資料，誰能把你搜集到的資料加上自己的感受給大家講一講？
這位偉大的戰士值得我們每個人敬佩。
他們為了祖國這個大家捨棄了自己的小家。
他們的付出換來了戈壁灘上的綠色。
通過交流資料，我們知道了無論多麼艱苦，戰士們都熱愛自己的崗位，堅守在自己的崗位上，盡職盡責，用不同的方式表達着對祖國的愛。
六、口語演説
愛國不是一句口號，而是像戰士們一樣從身邊做起，從小事做起，從自己做起的實際實際行動。作為國小生，要表達熱愛祖國的情懷，也要從身邊做起，從小事做起，從愛自己的學校、自己的班級做起。那麼我們應該怎樣做才會表達對自己學校、自己班級的愛呢？先同位互相説一下。
天下興亡，匹夫有責。只要大家每天從小事做起，從身邊的事做起，愛學校、愛班級、愛家庭、愛社會，愛生活、愛環境、愛公物……我們的祖國一定會更加繁榮富強！
七、佈置作業
課後可以把今天蒐集的資料整理成一期手抄報，也可以把自己的演説張貼在班級的宣傳欄裏，好嗎？
板書設計：
彩色的翅膀
寶石島——→戰士的家←——彩色的翅膀（昆蟲）
↓
祖國
教學目標：
1、理解課文內容，體會邊防戰士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感
2、瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、瞭解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島、愛祖國的情感。
2、瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。
教學難點：
理解戰士小高最後説的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。
教學準備：
課前閲讀自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係的資料
教學過程：
一、導入新課
讀課題，讀了課題，你想知道什麼？
二、讀略讀提示，明確學習目標
1、讀略讀提示，想想這節課的學習任務是什麼？
(1.想想小高為什麼把昆蟲帶往寶石島？2.交流讀文後的體會)
2、帶着這兩個問題學習本文。
三、初讀課文，整體感知
1、同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。
2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。
如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。
安居樂業：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。
3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什麼事？
(課文記敍了一位紮根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，並將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)
四、自讀課文，體會情感
1、快速瀏覽課文，想想小高為什麼把昆蟲帶往寶石島？(注意聯繫課前閲讀的資料考慮)
(因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收穫，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。)
2、讀了課文，你們有什麼樣的感受呢？
(文章透露出來的'是感動，戰士帶着昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動着，沒有豪言壯語，只是字裏行間裏所透露出來的濃濃的愛。)
3、這些感受又是從哪裏感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，並在旁邊做上批註，寫上自己一些感受。
(邊防戰士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯繫，小高愛海島，愛祖國，有紮根邊疆的心願，也想改造海島，讓海島越變越美……)
(小高把他的大提包扔在一邊，懷裏卻緊緊地抱着一隻紙箱子。“緊閉着嘴脣，兩眼直髮愣。”、“可是小高的嘴脣又緊閉了，臉色比先前還難看。”體會到因為海面上波濤起伏，船身前後晃盪，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱裏裝着的小昆蟲，在小高心中比什麼都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱着紙箱的。)
(兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由於沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。體會到戰士們為了西瓜的生長，付出了許多心血。它凝結着戰士們建島、愛島的深情。)
(好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田。體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實。)
(我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不願在這裏安居樂業。體會到戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島紮根的打算，並努力地在這裏建設着自己的家園。同時，又反映出他們為保衞祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環境中生活的高尚品質。)
教學説明：教學過程中，學生談到什麼地方就一起體會那個地方，體會以學生所體會到的為主，體會表達出來後，讓學生帶着這樣的體會讀書，其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。
五、交流表達，朗讀深化，歸納總結。
1.交流自己的感受。
2.從你們所找到的句子中，可以體會到一個什麼中心？讀所勾畫的句子。(邊防戰士熱愛海島，熱愛祖國。)
3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。
板書設計：
彩色的翅膀
邊防戰士愛海島、愛祖國
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