“雙減”政策下的減負不減效的策略

“雙減”政策下的減負不減效的策略

摘要：隨着國家“雙減”政策的落實，中國小生減負成為社會普遍關注的問題。作為一名國小語文教師，我們更應該從語文課堂教學做起，提高每一堂語文課的課堂效率，有計劃、有針對性地佈置適量作業，避免給孩子增加學習負擔，讓他們健康快樂的學習成長。本文主要從國小語文教師的角度出發，從課前、課堂、課後三個層面分析了國小語文課堂教學“減負提效”的策略，以提高課堂教學效率。

關鍵詞：國小語文減負 策略

當今社會，中國小生的課業負擔過重已經成為不可爭辯的事實。究其原因，除了家庭社會等方面的原因外，學校教育也有着難以推卸的責任，過分強調分數和成績，給學生帶來了沉重的壓力，久而久之，就造成學生厭學情緒，不利於學生的健康發展。為學生減負已經成為不少家庭的共識，2021年7月24日中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》中指出：“全面減壓作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔”。可見，“減負”是當前形勢下的教育任務，是實施素質教育的基本目標。那麼，語文教師應如何貫徹落實“減負”精神，提高語文課堂教學效率呢？

一、課精心備課，找準重點。課前準備工作的質量直接關係到課堂教學的質量和效率，為此，每一位語文教師都應樹立起有效備課的教育理念，備課時刪繁就簡，找準教學重點，講透學習難點，最大限度地減輕學生的課業負擔。

1.樹立有效備課理念。有效備課，就是在一定的教學時間內，形成有亮點、有創意、有效率的教學設計。每一位語文教師都應樹立起有效備課的教學理念，吃透教材內容，瞭解學生整體接受狀況，並將兩者結合起來，在備課時就要預想在實際的教學過程中可能會發生什麼情況、學生會提出哪些問題、應怎樣處理這些問題等。

2.找準備課重難點。如《狐狸和烏鴉》這篇課文，在備課時就要根據本班學情教材內容進行分析，找出重點和難點：一是理解狐狸對烏鴉説的三次話的意思；二是指導學生分析烏鴉是如何一步一步掉入狐狸的陷阱的；三是結合生活中的事例，加深學生對“聽奉承話容易上當”的理解。明確了重點和難點之後，上課時就可以圍繞這一中心講解課文內容，有條不紊，化繁為簡，學生也更容易把握重點了。

二、課堂――精講多練，當堂掌握

課堂教學是“減負”的主陣地，要想實現“減負不減效”，就要做到高效課堂，老師要精講，學生當堂掌握所學知識，課後不會為上節課的包袱所累，全身心地投入到下節課的學習中。

1.少講精講。語文教師應明確國小生的注意力是有限的，尤其是課堂的45分鐘，學生不可能一直都認真地聽課的。因此，教師要學會少講精講，向45分鐘課堂要效率。一般説來，老師講的時間應控制在25分鐘，這就要求老師準確把握教學重點，將最核心的部分教授給學生。如《刻舟求劍》這篇課文，老師應將教學重點放在刻舟求劍的涵義和應用方面，而不應在課文細節中深究。

2.隨堂練習。講解完知識重點以後，要留出15―20分鐘左右的時間來進行鞏固性練習，讓學生當堂掌握所學字詞的寫法和應用，加深學生對這堂課認識和理解，讓學生基本做到“本堂課，當堂畢”。

三、課後――合理安排，減負提效

要想真正實現“減負提效”的效果，就要合理安排課後作業。為此，要注意以下幾點：

1.課後作業的多樣性。根據當天授課內容，佈置少量的課後作業，課後作業可以多種多樣，也可以有口頭作業、動手操作性作業、觀察類作業、記憶性作業、互動性作業等等。多樣性的課後作業會給學生耳目一新的感覺，不僅起到鞏固所學知識的作用，還可以激發學生的語文學習興趣。

2.控制好作業總量。課後作業要確保不超過所規定的時間。對於國小語文作業，嚴禁佈置大量抄寫類作業，在掌握所學內容的基礎上，佈置一定量的拓展性作業。語文老師在佈置課後作業的時候，要考慮其他科目老師的作業量，要給孩子預留出玩的時間，切實減輕學生的學習負擔。

總之，隨着“減負”工作的加深，這一教育理念必將影響着今後的教學。作為國小語文教師，我們都在積極適應“雙減”的落地，探索如何提高工作效率我們，會用自己的實際行動將“減負”真正落到實處，不再是一紙空文！