我的教學心得：我的教育故事

我的教育故事

我是一個平凡的教師，轉眼間已經工作十幾個春秋了。回首這十幾年來的教育之路，我沒有什麼轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，我在自己的平凡的崗位上，熱愛着自己的工作，摯愛着自己的學生。點點滴滴的小事，日積月累的教學成為我工作生活的全部。每天充滿積極心態的面對孩子們，每天也會有些小小的感動讓我不能忘懷，這就是生活，這就是我熱愛的工作。

初為人師，有句話一直深深地記在腦海裏 “老師不經意的一句話，可能會創造一個奇蹟；老師不經意的一個眼神可能會扼殺一個天才。”老師一個習以為常的行為，可能會對孩子造成不可估量的影響。所以作為一名老師，我經常反思自己：我造就了多少次遺憾，刺傷了多少的孩子的求知的心，遺忘了多少沒有關注的角落？隨着時間的流逝，我已從年輕稚嫩的新老師走向“老氣橫秋的”老老師，這中間有歲月對我的無情的洗禮，更多的是我的腦海裏似乎慢慢忘記了初為人師的種種誓言。直到有一天，一個叫郭…的女孩來到我的辦公室。那段時間，我將主要的精力放在了班裏前幾名而且英語成績明顯薄弱的幾個孩子身上。課堂上總是想利用各種機會提問他們，課下也通過課間的時間給他們複印學習材料進行補偏訓練。每天我都忙碌着上課，下課補課，雖然有時候很累，但是看到這幾個孩子在英語學習上一點點取得進步，我覺得一切的付出都是值得的。但是那天郭瑩瑩同學的到來，卻讓我重新反思了自己的教學，反思了自己的“成就感”。她是個總體成績不太好的女孩，或許因為性格內向的原因，我可能在課堂上對她的關注也少了一些。我本來以為她只是來找我問問題，可是她説着説着，眼睛裏竟然泛起了淚光。“老師，我…..我也想跟着補補課……，我雖然不優秀，但是我會變得優秀”.

我面對這樣一個求知慾極強的孩子一時間竟不知道該説些什麼。心裏一直追問自己，為什麼這樣一個愛學習的孩子被我忽視在角落裏，班裏還有多少個這樣的孩子？想想這些，我的心裏竟然有些心痛。痛定思痛之後，我決定做出改變。改變自己只關注幾個孩子的“狹窄“目光，把自己的愛無限的放大到班裏的每位同學。在複印補偏材料時，認真考慮了班裏每個孩子的學習程度和他們對英語學習的熱愛。他們雖然現在不是那麼的優秀，但是每天看到他們一點一滴的進步，我感到欣慰，他們感到開心和自信。課堂上呈現的畫面，不再只是我和幾個孩子交流的場景，而是人人都在參與其中，享受着老師帶給他們的自信和勇氣。

我希望我是一盞燈，能點亮孩子心中的夢；在他們未來的道路上感到迷茫黑暗的時候，為他們點燃這把燈，照亮前方的路。