中等專業學校教師我的教學故事

做學生的知音--我的教學故事

江蘇省大豐中等專業學校　施　暢

故事背景：

從工作到現在，我一直擔任對口單招機械專業理論教學工作，現已經有二十多年，二十來年的為人師表，在講壇上不斷地上演着自己的教育教學故事，許多都已隨着時日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地紮在了我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目，感悟至深。還記得2007年的秋學期，我任教了07機械(3)班班主任及專業課的教學，儘管所教的學生對上大學有着強烈的渴求，但由於眾所周知的原因，這些學生學習成績並不是很理想，特別是進入職中的學生許多家庭都存在不同的問題，造成了有些同學性格孤僻，不合羣。

故事緣起：

由於我是班主任，對學生關注得比較多，因此我很快就掌握了本班學生基本情況。其中有一個學生引起了我的注意。她叫紅，分班時在班上她的成績是中上游。對於一個上課不回答問題的學生，老師一般是不會去在意的，紅就是這樣一個學生，上課是很少很少去回答問題。我估計，她在其他老師的心目中也是印象不深刻的。那年十月份的一天，我發現她一直心不在焉，有幾次看我的眼神總是忽閃的，好象有意躲避。我特別留意了一下她的成長日記，儘管沒有寫什麼事情，但從日記的字裏行間感覺到她的內心好象在受到某種困惑，可又不希望別人去了解，去幫助。這是典型的性格孤僻。從我從教多年的經驗來看，這個學生一定有什麼心結，她的心裏一定隱藏着許多東西，如果不打開這個心結，對她的發展是很不利的。不出所料，下午放學後，和她同宿舍的一個女生找我，説丟了四十元錢。我的第一直覺就是紅。我問這個女生有沒有懷疑對象，她説有，並説出了紅的名字。我的第一反應是保護紅，於是不動聲色的説，沒有足夠的證據不要亂説，這個事情你不要在班上説，我來處理。安撫好這個學生後，我就在思考怎麼樣處理這個事情。

教學過程：

當天我試着慢慢接近她，晚自習間隙時，我問她是否聽懂，同時把她叫到辦公室問問她對一些問題的看法。起初，她也只是默不作聲，而且總是躲閃着我的目光。但在我的耐心詢問下，態度有了一些轉變。我抓住契機，適時的把我對丟錢這個事情的看法説了出來，看得出來，她慌了，兩隻手互相搓着。不用多説，我明白了。但我沒有點破，而是説希望你能妥善地做好每一件事，老師任何候都相信你，然後我就靜靜的看着她，這次談話也到這兒就結束了。讓我欣慰的是，第二天，丟錢的女生告訴我錢找到了。我知道我對紅的交流才剛剛開始。為了更好的和她交流，我找了幾件自己穿過的衣服送給了她（從她的穿着能知道家庭經濟不好），她對我越來越信任了。通過了解，她確實是有心結的。幾天後，她主動找到我，告訴了我她小時候的一些事情。她説小時候父母關係不是太好，在她十歲時，父母離婚了，她和母親生活，靠母親八畝地的收入生活，經常入不敷出。中學時，班主任看她不愛講話，又不合羣，不但不理解她，有時還當着全班學生挖苦她，打擊她。由於家庭不好，所以在同學面前，她覺得抬不起頭，在老師眼裏她又覺得自己沒用，久而久之，她就不再説話了，也就養成了獨來獨往，不願再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來。今年剛開學時由於母親身體不好，她就只要了十元錢，那一天，看着那個女生把錢隨意地放在了枕頭底下，不知怎麼回事就心動了，不由自主地幹了那事，可心裏一直不能安心，還好老師提醒了她。聽了紅的述説，我半開玩笑地對她説：“你覺得我是不是也像你原來的班主任？”紅搖了搖頭説：“你不像，如果你也是那樣的老師，我一定不告訴你這些。”“是的，那你現在感覺怎樣？”“好多了，我會記住你的話，一定讓你相信我的。”我肯定的點了點頭説：“不需要懷疑，你本身就是很棒的。”

是啊，又有誰會對別人的關心而棄之於不顧呢？紅同學可以説是認同了我對她的關心，也因為我的無微不至的關懷，才化解了她心中的堅冰，才使得她重新找回了自信。後來紅在期末考試中取得了年級第八名的好成績。

教學反思：

教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點亮學生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇於進取，不斷創新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學生的創造，才能感受人生的幸福。

最高明的教師首先要做學生的知音。在不知不覺中誘導學生成長。